主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)之《自我成長的責(zé)任》班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)背景六年級(jí)學(xué)生從小學(xué)階段到中學(xué)階段的重要過渡階段，是價(jià)值觀形成的重點(diǎn)期，此中六年級(jí)學(xué)生關(guān)于初中階段的學(xué)習(xí)、生活、交友等方面有了近一個(gè)學(xué)年的感覺領(lǐng)會(huì)，學(xué)生感覺到初中學(xué)習(xí)生活的壓力比小學(xué)階段要大，幾乎每日除了學(xué)習(xí)仍是學(xué)習(xí)，依據(jù)我對(duì)學(xué)生的檢查，好多學(xué)生都感覺初中生活壓力大、不高興、甚至總有不滿的情緒而產(chǎn)生訴苦。這類不良的、悲觀的心理狀態(tài)關(guān)于學(xué)生的成長帶來負(fù)面的影響，在學(xué)生成長過程中應(yīng)當(dāng)有對(duì)自我成長的責(zé)隨意識(shí)，那就是能正確應(yīng)付學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的各種不如意、問題和挑戰(zhàn)，能踴躍的自我示意，學(xué)會(huì)踴躍面對(duì)全部。二、教育目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：指引學(xué)生認(rèn)識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中踴躍心理示意帶來正面的影響，意識(shí)到踴躍面對(duì)問題的人生態(tài)度是自我成長的責(zé)任。2、感情目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)踴躍的自我心理示意的認(rèn)可感，學(xué)會(huì)積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活中碰到的問題，形成踴躍的人生態(tài)度。3、行為目標(biāo)：在情形、議論、展現(xiàn)、體驗(yàn)中，掌握合適自己的積極的自我心理示意的方法，學(xué)會(huì)踴躍面對(duì)問題，讓自己自信和快樂起來。三、實(shí)行過程主題活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖一、故事導(dǎo)入1、運(yùn)用故事導(dǎo)入；2、引出主題學(xué)生溝通、思慮、議論從故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、談現(xiàn)狀1、依據(jù)情形化的問題，讓學(xué)生說說會(huì)有如何的心情感覺？(學(xué)生談自己成長中的煩憂)2、聯(lián)合學(xué)生的回答指引學(xué)生觀看一組畫面，引起學(xué)生思慮。3、學(xué)生議論，教師合時(shí)參加、指引、提煉。1、學(xué)生依據(jù)情形化問題談心感情覺。2、學(xué)生賞析幻燈片，思慮、議論。選用學(xué)生熟習(xí)的情形，讓學(xué)生有話可說聯(lián)合畫面，讓學(xué)生發(fā)布自己的感覺，指引學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的問題不要一味的不滿，而是去踴躍面對(duì)。三、談方法1、要想學(xué)會(huì)踴躍面對(duì)問題，實(shí)現(xiàn)自我成長的責(zé)任，掌握一些方法是很有必需的。2、讓學(xué)生說說自己如何除去不良情緒的好方法、金點(diǎn)子。（合適增補(bǔ)幾種心理示意的方法。）3、教師合適指引、點(diǎn)撥、提煉學(xué)生溝通學(xué)生全員參加，體驗(yàn)、議論、實(shí)踐，學(xué)會(huì)踴躍面對(duì)生活中的問題讓學(xué)生從接受現(xiàn)實(shí)生活中的各種到認(rèn)識(shí)踴躍面對(duì)問題的重要性再到詳細(xì)的方法的學(xué)習(xí)，順序漸進(jìn)?；锇橄嗷⒌稀⒁I(lǐng)作用從體驗(yàn)、認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)質(zhì)行動(dòng)四、展望將來1、在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，再總結(jié)：學(xué)會(huì)踴躍面對(duì)問題，有一種優(yōu)秀的人生態(tài)度，爭做對(duì)自我成長負(fù)責(zé)任的學(xué)生。只需大家付諸了實(shí)質(zhì)行動(dòng)，讓那些鼓舞自己的表情、語言、動(dòng)作頻頻出現(xiàn)，就會(huì)使樂觀的態(tài)度、踴躍的情緒成為自我的主宰。2、最后，讓學(xué)生一同滿懷激情地朗誦一段誓言1、學(xué)生自主說說此次活動(dòng)的收獲2、學(xué)生滿懷激情朗誦誓言，再次激勵(lì)學(xué)生的情緒，內(nèi)化為自己的心理感覺，學(xué)會(huì)踴躍面對(duì)成長中的煩憂，對(duì)自己的成長負(fù)責(zé)。正面指引學(xué)生，