幼兒園月教學反思8篇撰寫教學反思可以提高老師的自我指導能力，作為一名老師，大家需要經常性地進行教學反思，下面是小編為您分享的幼兒園月教學反思8篇，感激您的參閱。

幼兒園月教學反思篇1

幼兒園教學反思――失敗后的反思

組織小班主角游戲時，我在“娃娃家〞投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：“要顧惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處。〞孩子們都響亮地答復：“明白了。〞但是，游戲還沒開始，孩子們就亂了套了，琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋子，娜娜說：“這是我的，我先拿到的。〞琳琳說：“我是媽媽，我才能煮飯。〞琛琛哭著跑過來：“老師，明明搶我的手機，不讓我當爸爸。〞明明爭辯著：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手機。〞琪琪和詩詩為搶電吹風也吵了起來……游戲無法進行下去了。

我準備了則多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對游戲的興趣，促進游戲的開展，但結果是幼兒對玩具產生了濃厚的興趣，游戲卻無法發(fā)展下去。問題正是出在我沒有充沛思考小班幼兒的游戲特點。小班幼兒模仿和從眾心理強，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會出現(xiàn)爭搶主角、爭搶玩具的現(xiàn)象?？梢娭煌斗欧N類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利發(fā)展的。

有了前車之鑒，在接下來的游戲中，我在每個“娃娃家〞投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象的確少了很多。但是，新的問題出現(xiàn)了。只見每個“娃娃家〞的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還是我對小班幼兒不足全面、深入的了解。小班幼兒生活經驗有限，游戲資料相對單純，因而玩具多了反而影響游戲的發(fā)展，而只能停留在簡單的玩具操作上。，則，如何科學地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應多套，但種類數(shù)量不能過多，應根據階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲發(fā)展的需要和孩子經驗的豐盛，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推進游戲情節(jié)的開展，豐盛游戲資料。

幼兒園月教學反思篇2

“一一對應〞是比擬物體的匯合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比擬出兩個匯合之間數(shù)量的多少，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系，這是幼兒數(shù)概念產生的一個關鍵性步驟。

幼兒的“一一對應〞觀念形成于小班中期。他們在學會了區(qū)別“l(fā)〞和“許多〞的根底上，可以學習比擬兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多〞和“不一樣多〞。在比擬的過程中通常會運用一一對應的辦法。對應一般有兩種：重疊對應〔即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應〔即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對應分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動就是采用了并置對應，和物與物的一一對應〔即相關物體的匹配〕的辦法，讓幼兒通過實物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關系。

小班幼兒的年齡特點和學習規(guī)律促使我們在活動中以游戲為載體，以幼兒的操作為伎倆組織教學。本次活動以孩子們感興趣的小動物形象，通過給小動物喂食的游戲情節(jié)，增強了他們對數(shù)學活動的興趣；又根據他們依賴于動作思維的特點，為他們提供了直觀生動的操作材料，滿足了他們察看、探索、動手操作的時機，使他們在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關系。

在活動中教師沒有向幼兒傳授一一對應的辦法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，這有利于幼兒認知結構的開展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。如：在讓幼兒喂小雞時，教師沒有演示操作辦法，只是告訴他們：一只小雞喂一條小蟲。孩子們明白要求后，自然地運用一一對應的辦法進行了操作。

缺乏之處：

對幼兒來說，語言不僅僅是重要的交際工具，還能幫忙思維開展。幼兒在認識數(shù)學概念的過程中，更需要語言來幫忙理解概念的內涵。他們通過操作、擺弄等外部動作“內化〞為思維活動，再通過語言將感性認識予以整理、歸納、概括、明確概念的內涵。

我們小班的孩子剛進入幼兒園這一新的環(huán)境中，因為，不敢說、不愿說，往往造成了在數(shù)活動經驗積累上的困難和在語言敘述能力上的不完整性。在教學中我忽略了這一點，只關注到少數(shù)幼兒，沒有做到面向全體，對個別特殊幼兒沒能做到耐心施教。這也是我以后的工作中所要注意到的。

幼兒園月教學反思篇3

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。因此在組織小班音樂游戲活動?網小魚》前，我認真研究了教材，根據小班孩子的年齡特點，在活動前先豐盛幼兒的經驗，并為活動準備了直觀道具以及各方面的準備工作，由于這節(jié)課內容較多，分成了兩個課時來上，第一課時學習歌曲，第二課時進行吃小魚和吃小蟲的律動游戲。

一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲

為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，我在一開始的時候就為幼兒播放了小魚游泳的視頻作為這節(jié)課的直觀道具，幼兒在觀看視頻時就已經能學著視頻里的小魚開始做一些簡單的動作，如用小手來表現(xiàn)小魚游動的動作，這個環(huán)節(jié)在無形中激發(fā)了幼兒的學習興趣，為接下來的表現(xiàn)打下了根底。

在表演的環(huán)節(jié)中，我更是運用到了夸張的動作、形象的語言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚蟲、一起規(guī)避捕魚人，玩的不亦樂乎。

二、音樂活動要合乎幼兒的年齡特點和實際水平

小班的幼兒比擬喜歡模仿，本節(jié)音樂游戲正好適合幼兒。另外，幼兒在小班的時候動作開展水平不是很高，所以這里我沒有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動作來表現(xiàn)歌曲的內容，而是根據幼兒的動作來進行提升，讓最后完整的動作來自幼兒，是對幼兒動作的一個總結，而不是讓幼兒盲目的跟我們做。因此我們可以采用循序漸進的教學法，由淺入深，由易到難，這樣能保持幼兒主動參與的熱度，幼兒不會以太簡單而感到干燥乏味，也不會以太復雜而感到縮手縮腳，只有這樣，孩子們才會感到親切，易學、易掌握，有了成功感，他們以后進行活動時，也會情緒歡樂，學習積極性高，興趣濃厚。

三、利用多種形式為音樂律動做鋪墊

要上好一節(jié)好的音樂律動課，還需要很多的準備工作做鋪墊。比方在我的這節(jié)課中，小魚有節(jié)奏的吃魚蟲也是一個重點，在這里，我利用了循序漸進的方式來和幼兒一起學習吃魚蟲，首先，我用比擬慢的節(jié)奏給幼兒做示范，然后請幼兒參與到這個活動中來，漸漸速度加快，讓幼兒逐漸掌握旋律的節(jié)奏；另外，在做示范的時候，動作夸張也是吸引幼兒興趣的一個辦法，所以幼兒在掌握節(jié)奏這個環(huán)節(jié)時，沒有費很大的力氣。幼兒學會了有節(jié)奏的吃魚蟲后，在接下來的捕魚游戲中也比擬的整齊了。

四、及時褒揚、重點指導、激勵幼兒參與到活動中

來褒揚是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。褒揚還能愛護幼兒剛才萌芽的自尊心，讓幼兒體會到活動的樂趣。在請幼兒模仿小魚游泳的時候，有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信，在這里，我采用了激勵的方式，請幼兒上來表演，幼兒表演后再用褒揚的方式來幫忙幼兒更好的表現(xiàn)自己。

在最后網小魚的環(huán)節(jié)，幼兒出現(xiàn)了擁擠的現(xiàn)象，在這里，我沒有停下游戲去批評某個幼兒，而是在不打斷其他幼兒的前提下，輕輕地游到他的身邊提醒他，這樣既愛護了他的自尊心，又維護了游戲時的紀律。而那些沒有興趣參與到游戲中的幼兒，那么是請幼兒當我的小尾巴，用形象的語言將他引入情境之中，體會到游戲的樂趣。

幼兒園月教學反思篇4

培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，開展幼兒的體能是體育的重要任務。爬行時我班孩子比擬喜歡的活動，在日常的活動中經常有孩子趴在地上爬行著玩耍，根據本班孩子的興趣特點，于是就有了我今天這個活動——?烏龜寶寶真能干》。

讓孩子自主探索烏龜爬行的辦法，在不知不覺中學會了手膝向前爬、向后爬的辦法，還有開展身體手腳動作協(xié)調性，體驗體育游戲所帶來的高興，這是我這節(jié)課的目的。在設計教案的時候，我就想到要給孩子提供輕松愉快的氣氛，讓他們在各個淮街中自然地過渡。于是在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說要帶領烏龜寶寶們出去做游戲，伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動，這樣既能夠到達了體育活動要求的準備局部，又激發(fā)了孩子們要參與活動的興趣。接著通過情景導入的辦法，“烏龜寶寶要去幫奶奶撿蛋，就要學會本事〞的情節(jié)自然而然過渡到活動的第二環(huán)節(jié)〔根本局部)，在第二環(huán)節(jié)中，我通過和孩子一起探索、練習烏龜走路的辦法：手膝著地向前爬、向后爬，到達我教案中的第一個活動目標，在“烏龜撿蛋〞的游戲中，孩子的體育既能得到了進一步的練習和穩(wěn)固，并且體驗到了體育游戲所帶來的高興，這也到達了我的第二個活動目標。在第三環(huán)節(jié)〔結束局部)中，通過我的小結，讓孩子知道運用自己的本事幫忙別人是一件很開心、很高興的事情，這樣在體育活動中滲透了情感教育。

總之，在本次活動中，我認為孩子的情緒還是比擬豐滿、積極性高、樂于練習，幼兒的爬行能力、手腳協(xié)調能力在活動中得到了開展。作為活動的指導者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當然也存在缺乏，比方由于本人性格原因，有的地方還放不開，在語言上還不夠激情，大局部孩子沒有創(chuàng)新意識，只跟著別人做。

幼兒園月教學反思篇5

本學期我們大班進入第一個主題活動?不一樣的我》，活動的發(fā)展時引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，并借助社會評價來完善自己的角色形象。?名字的故事》這活動就是一個例子。星期一我們上?名字的故事》，在上這節(jié)課之前，我發(fā)短信請家長把孩子名字的由來寫在紙上再對孩子講一講。因為人的名字是最平常的，但平常的.名字往往包含不平常的意義，因此，名字背后還會蘊涵著一個個溫馨的故事。

《名字的故事》這一活動就是讓孩子認識自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的小故事。并且感受家庭的溫馨，體會家人對自己寄予的愛和希望，讓他們懂得家庭是個溫馨的港灣?；顒臃譃槿齻€局部，開始局部讓孩子找一找、念一念自己的名字；第二局部讓幼兒說一說自己名字的含義和及其背后的小故事，第三局部讓孩子在給自己取一個大自然的名字。在活動中第一和第三局部孩子們說的非常踴躍，氛圍非常好；但第二個環(huán)節(jié)，也是重點局部，卻不怎么理想。只有一小半孩子能說出自己名字的含義和背后的小故事，讓家長幫助寫在紙條上也只有二三十個，因此造就這為難的情況。這是我這個老師工作沒做好，事先對這個活動的意思沒講分明吧。不過孩子們在整個活動中也學到了好多的知識，知道了名字是我們每個人要接觸到的，學習、工作；不論做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個很神氣的東西，他代表了這個人。

幼兒園月教學反思篇6

歌曲?春天》是一首旋律優(yōu)美舒展的三拍子歌曲，這是一首很優(yōu)美、動聽的春天歌曲。作為中班幼兒的學習內容來說，歌詞形象，曲調簡單，朗朗上口。應該是十分適合的，相信也會深得孩子的喜歡。

本次活動的重點和難點在于了解歌曲的樂句，學習用分明、明亮的聲音唱出春天的美好、愉悅的情緒。按圖譜的提示唱準歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲內容。感受與同伴合作表演的高興。情景再現(xiàn)：

片段一：

“春天來了，青青的楊柳隨風飄，小小的燕子飛來了，春天的陽光多和煦，祖國的春天多美好。在這個美好的春天里，老師帶來了一首好聽的歌曲，名字叫?春天》請你仔細聽哦！〞我開門見山地直接導入活動，用優(yōu)美的聲音唱出了?春天》的歌。小朋友們聽得很認真，教室里安安靜靜的聽著?！澳懵牭搅耸裁矗卡暩鶕變旱拇饛臀艺故境鰣D片，吸引了幼兒的注意。然后根據圖片教會幼兒歌詞，下面一步就是加深難度，在記憶歌詞的根底上學會歌曲的節(jié)奏型。就這樣一步一步循序漸進，通過語言引導，孩子們就像在“闖關〞一樣，每個人的學習積極性都很高。

片段二：

“請你幫老師演唱的歌曲拍節(jié)奏。〞我邊唱邊自己帶著幼兒拍節(jié)奏，給幼兒以示范的作用，但是，效果并沒有到達我期待的效果。大局部幼兒在拍手的時候亂了陣腳，聲音零亂。

片段三：

老師邊彈琴邊唱，幼兒輕聲跟唱，聲音根本和諧，歌詞圖片的出示，能讓幼兒根本唱準歌詞內容。從孩子們的積極參與中，我總結出了這節(jié)課獲得成功的兩點：

1．在記憶歌詞局部我充沛發(fā)揮了圖片的作用，利用圖片幫忙幼兒記憶歌詞，另匹配了與歌詞相應的動作幫忙動幼兒記憶歌詞。

2．利用環(huán)境的創(chuàng)設讓幼兒投入到各自的角色表演中。

大局部的孩子能夠做到有始有終跟隨老師的節(jié)奏，很好的完成了教學目標。在活動中孩子們敞開的不僅僅是歌喉，敞開的更是他們的心扉；孩子們唱響的不僅僅是?春天》，更是對春天美好的暢想！

幼兒園月教學反思篇7

《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學研課活動，教學目標是通過比照，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的根本特征，能夠辨別三種幾何圖形。活動前我們對活動的內容進行了討論，在確定這一內容時，教研組的老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了?有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過察看、比擬、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，執(zhí)教的兩位老師在根本確定了活動過程后，對導入環(huán)節(jié)進行了重點的設計。兩個活動，我們分別運用了兩種導入方式：一種是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的根本特征。另一種是手指游戲變魔術導入，教師通過魔術變出三種圖形，然后通過與實物的比照感知三種圖形的根本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的辦法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學習興趣。

兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認知出現(xiàn)了偏差。教研組老師們聽課后向我們執(zhí)教老師也反映了這個問題，爭對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

根據活動目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過屢次的描述穩(wěn)固幼兒對圖形根本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊；圓形：沒有角，圓溜溜；正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過屢次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時或許就不會出現(xiàn)圖形區(qū)別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

一次教研組的研課活動，從內容的選擇確定到執(zhí)教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時地反思，總結會讓你收獲更多。

幼兒園月教學反思篇8

上周我發(fā)展了主題活動?能干的小手》的公開課，現(xiàn)將活動反思如下：

一、目標的制定

本次活動的目標設定和活動環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的，目標的設定也合乎小班年齡的開展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng)，應該更具體明了些，可以改為認識小手，知道各局部的名稱，并知道手可以做很多事情。也可以加設一個情感方面的目標，比方懂得要自己的事情自己做或者要顧惜和愛護自己的小手這類的目標。

二、活動的準備

幼兒的積極性和對活動的興趣離不開老師的活動準備，本次活動我準備得很充沛，每個環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒，有指偶幫忙幼兒認識手指頭，有圖片幫忙幼兒認識小手可以做很多事情，有串