主題班會教學(xué)設(shè)計之高二“責(zé)任感教育”主題班會教學(xué)設(shè)計一、班會目的：1、讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，怎樣做一個有責(zé)任心的人；2、教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)隨意識，仔細(xì)負(fù)責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)；3、讓學(xué)生感覺責(zé)任心的重要性，加強其責(zé)隨意識，學(xué)會對自己、對他人、對集體負(fù)責(zé)?；顒訙?zhǔn)備：采集相關(guān)責(zé)任的名言和案例等。二、班會流程：（一）導(dǎo)入責(zé)任感反應(yīng)著一個人的精神境地和思想道德，是勤苦學(xué)習(xí)、努力攀登的強盛動力，是不懈奮斗、追求優(yōu)異，將才學(xué)奉獻給社會的重要保證。在眾多優(yōu)異質(zhì)量中，責(zé)任感是那樣樸實而又十分難得。但從學(xué)生的平時行為來看，存在著各種不良的表現(xiàn)：對自己學(xué)習(xí)的要求不高，成就需求低，紀(jì)律意識談薄，生活自強能力差；遇事只求自己適合，極少考慮到他人和集體，事不關(guān)己，高高懸起；對父親母親尊長沒有禮貌，對同學(xué)沒有熱忱；對自己生活的環(huán)境不愛惜，損壞公物等等，他們的責(zé)任感日趨淡薄，令人擔(dān)憂。所以從細(xì)節(jié)下手，培育學(xué)生的責(zé)任感，建立起學(xué)生激烈的責(zé)隨意識迫在眉睫。（二）學(xué)生講故事故事1：幾年前，美國有名心理學(xué)博士艾爾森對世界100名各領(lǐng)域的優(yōu)異人士做了一項問卷檢查，結(jié)果讓他十分吃驚—此中61%的人認(rèn)可，他們所從事的職業(yè)并不是他們最喜愛的，起碼不是最理想的。一個人居然能夠在自己不太理想的領(lǐng)域里，獲得那樣絢爛的業(yè)績，除了聰慧和勤勞，靠的還有什么呢？艾爾森博士又走訪了多位商界英才，紐約證券企業(yè)的金領(lǐng)人蘇珊給了他一個滿意的答案。蘇珊出身于中國臺北一個音樂世家，她特別喜愛音樂，卻鬼使神差地考進了大學(xué)的工商管理系。此刻已經(jīng)是美國證券業(yè)界的風(fēng)云人物。艾爾森博士問她：“你不喜愛你的專業(yè)，為何你學(xué)得那么棒？不喜愛目前的工作，為何你又做得那么優(yōu)異？”蘇珊仔細(xì)回答：“由于我在那個地點上，那邊有我應(yīng)盡的責(zé)任，我一定認(rèn)真對待。不論喜不喜愛，那都是自己一定面對的，都沒有原因草草對付，都一定悉心全力，那是對工作負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)?！睅煟贺?zé)任感對一個人來講是多么重要！工人要有責(zé)任心，公安人員要有責(zé)任心，設(shè)計人員要有責(zé)任心，司機要有責(zé)任心，干部要有責(zé)任心，老師要有責(zé)任心，同學(xué)們也要有責(zé)任心。只需我們每一個人都有責(zé)任心，全部都會變得更好！故事2：在大連，有一位一般的公交車駕駛員，叫黃志全，但他卻被全部的大連人都記在了內(nèi)心。一次內(nèi)行車途中黃志全忽然心臟病發(fā)生，在生命的最后一分鐘里，他做了三件事：把車慢慢地停在馬路邊，用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門翻開，讓乘客安全地下了車；將發(fā)動機封閉，保證了車和乘客、路人的安全。最后，他安寧地趴在方向盤上停止了他的呼吸。在生命的最后一分鐘里，黃志全，這個平凡而一般的公交車駕駛員，在生命的最后一刻，把對他人的負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要！師：一名平庸的公共汽車駕駛員，為何能讓這么多人知道并記著他的名字？這是由于他有一顆閃光的責(zé)任心！在生命最后一分鐘，他沒有忘掉自己的責(zé)任！就是這份責(zé)任心，拯救了多少人的生命?。ㄈ┲?zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任1．什么是責(zé)任、責(zé)任感？責(zé)任：份內(nèi)應(yīng)做的事。責(zé)任感：即責(zé)任心，自覺地把份內(nèi)的事做好的心情。在詞典里，對于責(zé)任和責(zé)任感，它賜予了這樣的解說：責(zé)任：1）份內(nèi)該做的事情。（2）沒有做好份內(nèi)的事而應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)倪^錯。所以，責(zé)任有兩個方面：一方面，是要去做，另一方面，是要做好。2．你知道哪些對于責(zé)任的名言？生1：天下興亡，匹夫有責(zé)。――顧炎武生2：天生下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》生3：責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！猍德國]歌德《格言與感想》生4：責(zé)任其實不是一種由外面強加在人身上的義務(wù)，而是我需要對我所關(guān)懷的事情作出反響?！猍美國]弗洛姆《為自己的人》生5：責(zé)任心就是關(guān)懷他人，關(guān)懷整個社會。有了責(zé)任心，生活就有了真實的含義和靈魂。——[科威特]穆尼爾《愿你生活更美好》3．剖析自己作為學(xué)生有哪些不負(fù)責(zé)任的行為。生1：上課鈴響，還在與同桌聊天，甚至在談笑打鬧未回到座位；生2：老師進來上課了，還未取出課本；生3：老師部署的作業(yè)拿來抄抄，對付老師檢查完事；生4：自習(xí)課甚至上課玩東西、說話、吃零食、睡大覺；生5：集隊時高聲說話，甚至打鬧，不按行列走，不遵從班干部管理；生6：輪到值日，隨意了事，甚至置若罔聞。4．怎么做才是負(fù)責(zé)任？生：暢所欲言。師：在我看來，責(zé)任感不單表此刻對自己的學(xué)業(yè)上，要實事求是，謹(jǐn)小慎微；還表此刻對校園生活和班級生活方面的態(tài)度上。近代有名學(xué)者梁啟超先生在他的《飲冰室全集》中這樣闡述責(zé)任：人生最苦的事莫苦于身上背著一種將來的責(zé)任。人生第一樂事自然就是這責(zé)任的達成。責(zé)任越重要，負(fù)責(zé)的日子越長遠(yuǎn)，到責(zé)任完了時，天南地北，問心無愧，那快樂還要加幾倍。所以，希望同學(xué)們不時記得身上背負(fù)的重?fù)?dān)，為家人、為自己、為社會負(fù)起自己的一份責(zé)任！三、教師總結(jié)責(zé)任是擔(dān)當(dāng)憂患的力量；是緩解糾葛的機智；是寬容他人的胸懷；是戰(zhàn)勝錙銖必較能屈能伸的一種大氣。責(zé)任不單能賜予他人以滿意和快樂，并且還會使自己更漂亮、更崇高。同學(xué)們，你們是祖國的