“以生為本”視角下的高中德育工作管理研究

Summary：素質(zhì)教育理念下，為了促進學生德智體美勞全面發(fā)展，教師要重視德育教育，并堅持“以生為本”，這樣才能體現(xiàn)學生的主體地位，使其積極加入到德育教育中，進而從根本上提高了教學效率。德育工作已經(jīng)成為了當前教師教學的重中之重，也是學生需要學習的重點內(nèi)容，所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，以學生為主體開展針對性的教學活動，這樣才能為學生創(chuàng)造良好的教學條件。Keys：高中；以生為本；德育工作所謂“以生為本”，實質(zhì)上就是要將學生當作教學活動的中心，要以學生為根本，在開展教學的過程中要關(guān)注學生的實際學習情況，并根據(jù)他們所做出的各種反饋來不斷調(diào)整教學方案和手段[1]。教育最本質(zhì)的目標就是要幫助學生實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全方位提升，因此，教師在開展教育工作的時候不僅要注重學生的學習成績，還應(yīng)當關(guān)注學生的心理以及情感狀況，并對他們進行正確的教育和指引，從而讓他們能夠擁有正確的“三觀”，這也就是德育教育所具有的重要作用。一、開展“以生為本”德育工作管理的意義在傳統(tǒng)的教育理念當中，我們普遍認為學習是第一重要的事情。因此，學校在教學文化知識方面也花費了很大的力氣，在這種環(huán)境下，學生雖然能夠?qū)W習到很多的文化知識，但往往會比較缺乏獨立思考、創(chuàng)新和解決實際問題的個人能力。對于學生來說，他們由于自身能力不夠全面，所以在進入社會之后往往會遇到許多挫折，這對于他們自身的未來發(fā)展是極其不利的，但是在“以生為本”這一視角下，我們對于學生自身的關(guān)注度會大大提高，在進行德育工作的時候，我們也能夠更好地幫助學生去提升他們的思想道德、政治認知，還能夠幫助他們學會調(diào)節(jié)自身的心理狀況，這些思想和精神層面上的教育引導工作將可以幫助學生逐步擁有更加良好的個人綜合素質(zhì)。因此，在“以生為本”視角下，我們的德育工作將可以更加有效地促進學生的全面成長，這不僅是更適合當今社會的教育思想理念，同時也會給學生帶來更多好處。二、“以生為本”視角下高中德育工作有效開展措施（一）以學生為中心，加強能力培養(yǎng)德育是教育體系中的重要內(nèi)容，貫穿著學生的整個學習生涯，是其健康成長過程中不可或缺的，并發(fā)揮著巨大作用。從當前的教育情況來看，高中也是德育教育中的難點，其中存在著很多問題，其效果也不盡如人意，這與學生所處的階段有關(guān)，所以教師要從多方面入手，從根本上改善這一情況。從當前高中德育工作中的問題可以看出，改善教學情況勢在必行，而采取何種措施解決現(xiàn)階段的難題是我們需要共同面對的問題。為此教師要認識到以生為本在德育教育中的重要性，其有著很大的教育價值，是教師開展各項工作的良好基礎(chǔ)，在學生的成長道路上發(fā)揮著極大的推動作用。因此，教師首先要樹立正確的教育理念，以此來為德育管理工作的開展奠定基礎(chǔ)，這對教學效果的提升有著至關(guān)重要的影響。傳統(tǒng)教學中大部分教師都以自己為中心，忽略了學生的主體性，德育工作很難順利開展，學生的綜合素質(zhì)和綜合能力也無法得到有效培養(yǎng)。高中生將要面臨重要的人生抉擇，通過以生為本開展德育教育工作，可以培養(yǎng)他們的獨立性和價值觀，使其可以做出正確的選擇。同時學生的心理也能得到很好的教育，使其可以積極健康的面對學習和生活，除此之外，教師還需要根據(jù)學生的實際情況，不斷調(diào)整教學策略，充分體現(xiàn)學生的主體性，從而真正實現(xiàn)以學生為主。（二）豐富教學形式，推動學生全面發(fā)展教師要善于總結(jié)自身教學中的經(jīng)驗，主動調(diào)查和了解學生，轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，采取具有針對性的教學措施，以此來推動其全面發(fā)展。為了提高教學效果，教師還要建立相應(yīng)的規(guī)章管理制度，以科學合理的教學方式，為學生的學習和發(fā)展提供保障。同時，要注重學生的個性差異，細心、耐心的做好所有工作，不僅能夠詳細了解學生，還能對其進行合理指導，達到因材施教、因人而異的教學目的，讓每位學生都能獲得良好發(fā)展。為此教師可以打破傳統(tǒng)德育教育工作開展的局限性，以豐富多彩的活動吸引他們的注意力，體會到學習的快樂，從而愛上學習，樂于參與德育教育活動。比如，可以帶領(lǐng)他們參觀紅色主題的展館，既能使他們的文化生活更加充實，又能滿足德育教育的目的，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、愛國主義方面的精神，這些都是德育的重要內(nèi)容，也是學生學習生涯中應(yīng)該具備的良好的品質(zhì)。以生為本不僅需要以學生為主體，還要加強其情感和思想方面的教育，這樣才能使其獲得良好發(fā)展，為其以后的學習和發(fā)展提供了保障。（三）加強心理教育，獲得良好發(fā)展尊重學生心理，平等對待每一位學生是教師應(yīng)該堅持的教學原則，這樣才能有和諧融洽的師生關(guān)系，教學工作的開展也更加順利，進而達到了預期的教學效果。在未來的德育教育中，教師要注意培養(yǎng)學生各方面的能力，這就需要充分了解他們的心理，這是學生綜合發(fā)展的重要前提。在此基礎(chǔ)上才能制定科學合理的教學計劃，才能開展針對性的教育工作，從而起到了良好的教育作用。如果教師只是以自己為主，而讓學生被動地接受教育，這樣會激化師生之間的矛盾，學生也會因此而產(chǎn)生逆反心理，甚至不愿意參與教學活動，這對德育教育是非常不利的，也不符合以生為本的教育理念。要想從根本上解決這一問題，就要時刻關(guān)注學生的心理健康問題，找到其中的矛盾所在，平衡師生之間的關(guān)系，為學生創(chuàng)建良好的學習條件。讓學生長期聽從教師的指令去完成任務(wù)，會對他們的心理造成不好的影響，德育教育也會適得其反。三、結(jié)語總之，高中德育教育工作在學生學習和生活中都有著相當突出的價值，發(fā)揮著重要的作用，也是學生學習、成長和發(fā)展中不可或缺的。所以教師要重視德育教育工作，并采取積極有效地措施，保障德育工作可以穩(wěn)步推進，使學生得到全面培養(yǎng)。為了達到德育教育的目的，教師要從當前德育工作中的不足之處入手，堅持“以生為本”的理念，逐步改進德育內(nèi)容，促進學生積極健康發(fā)展。Reference：[1]皮軍.“以生為本