關(guān)于教師個人培訓(xùn)總結(jié)范文匯總九篇學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代的進展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進一步把握了新課改的進展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、在教學(xué)活動中,學(xué)生才是仆人

新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參加為前提，沒有學(xué)生的積極參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參加嗎?專家的觀點是：“應(yīng)當(dāng)說，站起來發(fā)言是參加”。但從外表上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活潑，學(xué)生所答復(fù)的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的根底之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思索;要看參加是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思索。”

簡潔的問答式，一問一答，學(xué)生似乎忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課外表上看熱喧鬧鬧，學(xué)生能精確地答復(fù)教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;外表上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是特別值得留意的一個問題。

一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績凹凸，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人的確學(xué)到許多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參加”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的時機，讓他們爭論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進展思索，給學(xué)生充分表達自己思維的時機，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參加學(xué)習(xí)過程，個體才能得到進展。

二、在教學(xué)活動中,教師要擅長評價

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓舞。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓舞、表揚等積極性的評價為主，采納鼓勵性的評語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“欣賞是照在人心靈上的陽光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡快和自己的勞動而感到驕傲?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂和勝利的喜悅，教師在評價時要盡力睜大眼睛查找學(xué)生的閃光點。(如：“你這個詞用得真精確!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲音洪亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見，進步真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當(dāng)，表達流暢且自信滿懷，我特別觀賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒!”)大量的實踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓舞，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培育了學(xué)生學(xué)會觀賞他人，信任自己，積極向上的品行，充分表達了教學(xué)的人文性。也要多一點詼諧與幽默,教師幽默幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中有助于學(xué)生良好人文素養(yǎng)的養(yǎng)成。使學(xué)生在布滿愛心和才智的評價中安康成長，我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！?/p>

三、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

依據(jù)《xx區(qū)中小學(xué)崗位大練兵活動實施方案》和xx區(qū)義務(wù)教育課程改革總結(jié)表彰暨教師崗位大練兵推動大會精神，結(jié)合我校實際狀況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵。做到規(guī)劃周密，安排得當(dāng)。

教師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的力量。把時機交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，公平參加學(xué)生的討論。教師把探究的時機交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的敏捷性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。緣由是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參加學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀看和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)時了解他們的認(rèn)知狀況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

四、在教學(xué)活動中，教師要做一個勝利的引路人

一堂新課開頭，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新學(xué)問的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探究、發(fā)覺的方法，讓學(xué)生會探究、會發(fā)覺。教師除了必需把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的討論與探究之中，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得力量的提高。

一年時間很快就過去了，回憶一年來的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是特別辛苦的，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著治理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。下面簡潔總結(jié)一年來的工作：

教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇2

歷時兩個月的國家級骨干教師培訓(xùn)已近尾聲，驀然回首培訓(xùn)期間的點點滴滴，我們共享著收獲的喜悅，國培個人研修總結(jié)報告。縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有深刻獨到又通俗易懂的專題講座、爭論互動、案例評析的理論培訓(xùn)，也有旁征博引又生動好玩的親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐熬煉。操作性強，有用價值高，讓人耳目一新、引人入勝。這些活動都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點、難點問題，讓我經(jīng)受了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐。國培如同一朵盛開的奇葩，宛如一支傲雪紅梅，為這寒冬增加了一道亮麗的風(fēng)景。

一、本人參與活動的總體狀況

一接到培訓(xùn)的通知，我就參加了班級群并準(zhǔn)時注冊，還制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，每天至少學(xué)習(xí)3個小時。在緊急勞碌的工作之余，我在線學(xué)習(xí)了七個專題共計2100分鐘;并且對關(guān)鍵的內(nèi)容還做了筆記。我積極參加網(wǎng)上答疑活動16次，主動發(fā)帖30次，積極解答25次，準(zhǔn)時撰寫心得體會5篇，并按要求交作業(yè)，超額完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

作為一線教師，我深深地感到工作中存在許多的缺乏之處。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多在工作中總結(jié)不出來的閱歷和理論，也熟悉到語文課堂愈發(fā)顯得靈動、鮮活而又人情味十足。特殊是學(xué)習(xí)中專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級群中教師們之間的溝通讓我很受益匪淺。我們不但要傳道授業(yè)解惑，而且要擅長喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。以愛為名義行動起來，讓我們做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“精神大餐”!

二、培訓(xùn)結(jié)碩果

通過這些天的學(xué)習(xí)，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，厚實了我的學(xué)問底蘊，使我對課堂教學(xué)有了更新的熟悉。

1、通過學(xué)習(xí)，更新了課改理念，不能為了教書而教書。

首先，教育學(xué)生，從愛動身。公平的愛，敬重的愛，信任的愛，都是我們教師愛的真諦。愛學(xué)生，還要留意對學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待，因材施教，因人施教，師愛要全面、公正，灑向陽光照到的每一個角落。

其次，教師不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教學(xué)生把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。過去以教為本位的應(yīng)試教育把學(xué)生定位在依靠性層面上，導(dǎo)致學(xué)生獨立性的不斷丟失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進學(xué)生持續(xù)進展的緣由所在。因此，眼下當(dāng)務(wù)之急，教學(xué)要促進學(xué)生創(chuàng)新思維;創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛，打造歡樂課堂。歡樂的語文課堂，就是讓每一位學(xué)生都能自由地閱讀，大膽地質(zhì)疑，熱鬧地辯論。沒有思想的桎梏，沒有傳統(tǒng)的約束，沒有條條框框;有的是直率、坦誠、碰撞、爭辯、幽默，是自由精神的淋漓盡致的伸展。教師眉開眼笑，學(xué)生眉飛色舞;教師柔情似水，學(xué)生情深似海。傾聽到花開的聲音，書寫一念間的思想，質(zhì)疑問難，不妨舌戰(zhàn)針鋒;興之所至，大可手舞足蹈。學(xué)生可以思接千載、浮想聯(lián)翩。歡樂，讓語文課堂走向靈動;詩意，讓語文課堂走向浪漫;評價，讓語文課堂走向永恒!身置此境，話談清了;理，擺透了;情，交融了;心，貼緊了。情至理順，精神漫游。哪有心靈不能觸動?哪有心花不能怒放?

2、通過學(xué)習(xí)，我明白了一個道理：作為教師必需不斷地提高自己，充實自己，以適應(yīng)新課改的要求，以適應(yīng)學(xué)生的進展成為必定。教師的終身學(xué)習(xí)是師德的要求，所以應(yīng)當(dāng)成為我們自覺的行為。為此，我們必需增加學(xué)習(xí)的緊迫性和責(zé)任感，堅固樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

3、通過網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻領(lǐng)悟了處理教材的方法，優(yōu)化教學(xué)流程的方法。

首先，通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會了各位專家學(xué)者的理論與實踐相結(jié)合的精辟闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問題，始終沒有時機靜下心來來解決他們，心中甚是忐忑。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化進展起到了良好的促進，個人總結(jié)《國培個人研修總結(jié)報告》。

其次，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了我的視野，領(lǐng)會到名師的風(fēng)采，提高了駕御課堂的力量。一個個鮮活的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的熟悉與把握，極大地開闊了我的視野。

再次，通過幾次專家在線研討，解除我心中的很多困惑。專家的在線研討，對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進展解答。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理預(yù)備。盡管面對的困難許多，但我要大膽探究新方法，積極嘗試新課改。

4、通過線下研修，促使我將這次國培所學(xué)用之于實踐，并且有了不少收獲。特殊是對“有效課堂教學(xué)設(shè)計”等問題進展了熱鬧探討。

三、反思閃火花

通過這次學(xué)習(xí)，自然也有不少感悟，不斷反思中閃爍著朵朵思索的火花。

1、增加了工作責(zé)任感。在學(xué)習(xí)中聽了一些同仁的觀摩課，吸取了他們的教學(xué)優(yōu)點，豐富了自己的教學(xué)閱歷。使自己的工作責(zé)任感得到了加強。

2、拓展了教學(xué)思路。由于學(xué)習(xí)、吸取了不少新理論、新方法，我便可以在現(xiàn)在的教學(xué)實踐中，摒棄陳舊的教育教學(xué)理念，采納新理論、新方法進展教育教學(xué)工作，這必定帶來教學(xué)思路的拓展。

3、優(yōu)化了教學(xué)方法。在借鑒勝利的閱歷、有效的教學(xué)模式的根底上，努力打造適合我班實情的高效課堂。

首先，一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在鮮活。讓學(xué)生愛上語文，這是多么樸實而美妙的愿望，可這又是一件說起來簡單做起來難的事情，世界上全部雞蛋聯(lián)合起來就能戰(zhàn)勝石頭嗎，所以還是現(xiàn)實一點，抱負(fù)是飽滿的，但現(xiàn)實卻是骨感的，就像3Q大戰(zhàn)，最終作出一個特別困難的打算：在高考這個指揮棒揮舞下，很多語文課上終又“濤聲照舊”，為了考出高分，學(xué)生在題山題海中苦苦掙扎，面悟先賢自由飛行千里之外的精神之旅卻只好讓位于支離破裂的分析，解答，真是“問世間分為何物，直教人生死相許”。語文新課堂應(yīng)當(dāng)是一個歡樂的課堂。布滿情趣，使學(xué)生熱忱高漲地學(xué)習(xí)語文;布滿鼓勵，使學(xué)生信念十足地學(xué)習(xí)語文;布滿賞識，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)語文。賞識能使人心智開啟，賞識能使人靈感涌動。賞識學(xué)生，就要蹲下來看學(xué)生，細(xì)心捕獲他們身上的閃光點;賞識學(xué)生，就要包涵學(xué)生，在包涵中為學(xué)生指明前進的方向。不能僅僅是很官方的欣賞。一位對作文不感興趣的學(xué)生誤把“雞窩”寫成了“雞寓”，而得到教師“精妙，傳神!”的賞識，并在作文講評上表揚了他，使他從今愛上了寫作也發(fā)表了不少的作品。若干年后的一次相遇，才知這是一次漂亮的錯誤。

其次，一節(jié)好課，不要有做秀情結(jié)，提倡靈動而深刻、清爽而鮮活的教學(xué)風(fēng)格，使語文課上出語文味!關(guān)鍵要把話語權(quán)交給學(xué)生，牧養(yǎng)學(xué)生語文天性。有語文味，才能給人清爽自然的感覺，就像許多年都吃不到的玉米或黃瓜那樣，從自然的環(huán)境中生長出來，味道中就多一些自然的芳香，那種香味，也許吃過的人一輩子也難以遺忘。

再次，教師的裝糊涂、留空白也是一種教學(xué)的才智和方法。新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參加為前提，沒有學(xué)生的積極參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。而且學(xué)生的參加不僅是看學(xué)生行動外表上的參加更要看學(xué)生的思維是否活潑，這必定會帶來語文教學(xué)的新春天。

四、進展有規(guī)劃

1、加大自我反思。接下來我要細(xì)細(xì)琢磨，好好歸納，對專家的講座再進一步進展全面系統(tǒng)地梳理，理清思路，并用于自己的教學(xué)實踐，努力做到學(xué)以致用。

2、不斷充電學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了，“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”

3、增加彼此溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是我們熟悉“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之大有裨益。

4、以愛的名義動身，做一名促進學(xué)生全面進展的好教師。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)懷和幫忙。深入了解與理解學(xué)生，對學(xué)生布滿熱切的期盼，促進學(xué)生安康全面的進展。同時學(xué)會與學(xué)生溝通，真誠、公平、公正地與他們相處。

5、講師德，為人師表?？鬃釉疲骸捌渖碚涣顒t行;其身不正，雖令不從”。教育家陶行知更是“為人師表”的典范。加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，努力全面提升自己，愛崗敬業(yè)，努力做一名讓學(xué)生滿足、令家長放心的有思想、有愛心的專家型教師。

隨著新課改的不斷深入，隨著信息網(wǎng)絡(luò)化，線上線下研修已成為教師可持續(xù)進展的有效平臺，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實際動身，在理論的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動性，以適應(yīng)和促進學(xué)生個體進展。一轉(zhuǎn)瞬這個階段的學(xué)習(xí)已接近尾聲，但是學(xué)無止境。培訓(xùn)只是一種手段，培訓(xùn)只是一個新的開頭，對于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。在以后的工作中，我將從實際動身，學(xué)以致用，采他山之石，納百家之長，學(xué)大家風(fēng)范，細(xì)心打造語文課堂，讓它成為學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)的舞臺，讓培訓(xùn)的碩果大放異彩。神馬都是浮云，天道酬勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收獲。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾等教者將上下而求索!

教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇3

在這個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我仔細(xì)傾聽了專家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。在這些天的學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺，感慨頗深。在一次次的感悟中，感受到了身為一名教師自己的責(zé)任是多么的重大啊。通過這次培訓(xùn)，收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題能比以前更全面了，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。

詳細(xì)感想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：

1、在降低本錢的同時保證質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟進展?fàn)顩r可以促進教育的進展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面綻開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改進，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚攏在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不行取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。

2、自我打算學(xué)習(xí)時間和地點

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)約了許多時間。比方，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3、按需進修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能依據(jù)自身進展需要進展選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本事。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，把握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠教師個人的素養(yǎng)和能動性。然而，好的教師是極少的，假如教師缺乏能動性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消逝。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采納課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精華。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。

夜深人靜時，我坐在電腦前，登上連續(xù)教育網(wǎng)，已成為一種自然習(xí)慣?！斑B續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是學(xué)問的儲存和播放，更為我們供應(yīng)了旨在提高實踐力量的諸多方法。而且，這里有著良好的互動溝通的學(xué)習(xí)氣氛。比方在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西的確無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家的精彩講座，為我們教師的安康成長又一次指明白方向。愿我們的教師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際動身，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇4

很榮幸參與了XX年xx區(qū)中小學(xué)“名教師”培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別感謝區(qū)教育局為我們搭建了如此好的一個學(xué)習(xí)的平臺，使我得以有如此寶貴的時機從各方面提升自己。總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學(xué)員圍繞專題進展的觀摩課，也有學(xué)員的互動爭論。通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

一、樂觀對待教育事業(yè)

回首這半年的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特殊是xx教授有關(guān)《查找教師的職業(yè)幸?！返膶ｎ}講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從尋常的工作中去體驗幸福。我們教師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必需先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)。由于一個人的心理因素不僅影響到人的安康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。

二、堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。

任何人想進展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進展精神對話。給我們培訓(xùn)的教師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進展對話？如何與時俱進地把握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與缺乏。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。特殊是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師供應(yīng)了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的進展。

三、要做創(chuàng)新型、討論型的教師

通過此次培訓(xùn)，我得以反思自我，查找自己與“名教師”之間的”距離。我常常會思索：在詳細(xì)的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的教師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平常我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，許多問題都沒有仔細(xì)去探究和思索，我覺得自己還有許多缺乏

1、教——研分別?！敖處熢谛袆佑懻撝谐砷L”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型進展，這就要求必需在肯定行為標(biāo)準(zhǔn)的根底上，將自身調(diào)整機制放在教育活動的掌握執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平常的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多討論教育教學(xué)理論，以積累、沉淀并汲取閱歷。通過此次培訓(xùn)使我熟悉到一個教師不僅要具有肯定的教學(xué)閱歷，還應(yīng)當(dāng)從閱歷型逐步向討論型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)進展的重要途徑，也是教育進展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。

通過此次培訓(xùn)，通過傾聽各位專家的精彩講座，通過與各學(xué)員的相互溝通，我更糊涂地熟悉到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中簡單被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展現(xiàn)自己才華多，給學(xué)生參加的時機少。

培訓(xùn)給我指明白一條路，我肯定要努力地走下去；培訓(xùn)為我翻開了一扇窗，我肯定要努力看到窗外最漂亮的風(fēng)景！

教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇5

一年來，以提高教師的整體素養(yǎng)，建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有肯定教科研力量、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師實施素養(yǎng)教育的力量和水平為主線，進一步加大教師連續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局為指導(dǎo)思想。詳細(xì)開展了如下工作：

落實工作的措施：

(一)、深入落實《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)連續(xù)作為校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動。

2、抓骨干，樹典型。

⑴啟用校內(nèi)實踐閱歷豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用。

(2)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。如英語組我校派昝建良教師到北京參與英語TIP學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回校后又對整個英語組教師進展培訓(xùn)，到達“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的目的。

(二)樹立培訓(xùn)新理念，促進教師專業(yè)化進展。

1、根據(jù)省、市、縣教育局要求，組織教師參與各種培訓(xùn)。如：履職晉級培訓(xùn)、英特爾將來教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、教學(xué)研討會、中考研討會等。

2、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好”四個一“培訓(xùn)任務(wù)：參加一次課改溝通與討論;提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;上好一節(jié)課改匯報課;寫好一篇課改閱歷論文。

(3)、組織教師進展課堂競賽。圍繞新課程改革理念，以探究有效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益為指導(dǎo)，以學(xué)科教研組為單位，組織教師進展有效課堂競賽，各組遴選一位教師參與校內(nèi)競賽。在校內(nèi)競賽中表現(xiàn)優(yōu)越者推舉參與縣級競賽。

(三)、強溝通，重實效，實行請進來，走出去的方式，使培訓(xùn)更具實效。

我們在一年中曾屢次與其它兄弟學(xué)校溝通培訓(xùn)。如與九龍三中、貴州三江口等兄弟學(xué)校進展教學(xué)溝通，我校還組織教師去參與過貴州興義市組織的課堂教學(xué)大比武活動。

“振興民族在教育，振興教育在教師”，一年來，我校以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的進展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)進展為目的，加強了校本培訓(xùn)工作，為每一個教師全面而具共性的進展搭建良好的平臺，促進了教師隊伍綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平的全面提高。

教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇6

新教師培訓(xùn)工作接近了尾聲，不知不覺中，我已在教師崗位奮斗了快一學(xué)期，回憶這一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是特別辛苦的，尤其是作為一名新教師，擔(dān)負(fù)著二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任，不僅教學(xué)重，而且面對的學(xué)生較多，各種突發(fā)狀況及學(xué)生的個體差異無時無刻不在考驗著我的工作力量。通過這一次的新教師培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅全面熟悉了教師的義務(wù)和權(quán)利，還感受了各個名校教師的風(fēng)采?？焖龠m應(yīng)學(xué)校環(huán)境，把握教育教學(xué)工作的最正確途徑莫過于學(xué)習(xí)和實踐。這次培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個很好的時機，培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)、班主任工作、學(xué)生心理以及天河區(qū)諸多名師的多年教學(xué)閱歷的共享，內(nèi)容充實，而且是我們年輕教師現(xiàn)在最需要的。雖是短暫的培訓(xùn)，但是我的收獲特別大。詳細(xì)講來，我覺得有以下幾個方面：

在集體培訓(xùn)中，給我們上課的教師談到了教師專業(yè)成長的問題，師剛?cè)虢?，首先進入適應(yīng)期，專業(yè)思想和專業(yè)力量都不成熟，這段時間的確得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業(yè)奉獻微薄的力氣。接著進入進展期，這是一個沖突不斷爆發(fā)的時期，我們在教育事業(yè)奮斗，肯定會遇到很多的困難，只有不斷發(fā)覺問題，之后通過努力不斷解決問題，人才會成長起來。然后，會過渡到成熟期。在接著進入高原期，這時人很難再進展，會消失停滯現(xiàn)象，但假如不斷努力，就會到達突破。再者，也特別人體能夠教師的成長公式，閱歷+反思=成長。讓我不再彷徨，由于每一份職業(yè)都有它的成長過程。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參加”呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的時機，讓他們爭論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進展思索，給學(xué)生充分表達自己思維的時機，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參加學(xué)習(xí)過程，個體才能得到進展。

兩位教師的公開課讓我明白，上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找學(xué)困生答復(fù)。桌間巡察時，留意對學(xué)困生進展面對面的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時做課后記，找出缺乏。

從崔校長的講話中，我得知：加強自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生力量的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清對于新教師來講，是特別重要的。對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。教育學(xué)生要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增加仆人翁意識和責(zé)任感。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的根底上有更大的進步。

張校長談到，上好一節(jié)課，可以多上網(wǎng)查查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，應(yīng)積極查找課件，制作課件，預(yù)備、制作教具。有的教師把每一單元的詞語、重點內(nèi)容用電腦打印在四裁的圖畫紙上，為的就是讓學(xué)生有個清楚的復(fù)習(xí)印象。充分利用各種教學(xué)資源，為教學(xué)工作效勞，盡量豐富教學(xué)手段，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要詳細(xì)，自己要做到心中有數(shù)。對于課堂教學(xué)，要有一個整體上的設(shè)計，不光是在學(xué)問講授方面，在其他的細(xì)節(jié)方面也應(yīng)當(dāng)留意，比方板書、語言的組織。在上課的過程中，要熟悉到自己只是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，而不是主體，學(xué)生才是課堂上的仆人，不能束縛他們的嘴巴、大腦、雙手，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們動起來。

由于自己不是師范專業(yè)畢業(yè)的，對于教學(xué)方面的熟悉的確很淺薄，其中有一個環(huán)節(jié)——教學(xué)反思，我以前以為只是任憑做做樣子，通過培訓(xùn)我才熟悉到，這是必不行少的一環(huán)，可是我們卻經(jīng)常無視了它。有反思才有進步，那么通過怎樣的途徑進展反思呢?我記得有一位培訓(xùn)的教師講到，首先我們應(yīng)當(dāng)多聽聽學(xué)生的反應(yīng)，由于他們是教學(xué)的對象，他們對我們的教學(xué)才是最有發(fā)言權(quán)的;其次，多聽取四周同事聽課后的評價，這里一方面綜合了大家的閱歷、才智，另一方面，別人也能看出許多自己平常根本留意不到的問題;還有就是通過自己的反思，其實一節(jié)課上的好與不好，自己心里是最清晰的，那么，好在哪，不好在哪，把它找出來，不就成了我們的閱歷嗎?

教師素養(yǎng)也是這次培訓(xùn)的重要內(nèi)容，教師自身的行為對學(xué)生有著特別重要的影響。這種影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我從前的熟悉，為人師表，自已的一言一行都會給學(xué)生帶來影響。培訓(xùn)的內(nèi)容讓我明白，教師素養(yǎng)首先是教師的師德修養(yǎng)，師德高尚的教師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授學(xué)問的過程中，也教會學(xué)生如何做人，而我們教育的最根本的目的也正在于此;其次，在教學(xué)方面也應(yīng)當(dāng)逐步的形成自己的風(fēng)格，這固然不是一朝一夕就能形成的，也是一個逐步積存和借鑒、總結(jié)的過程，而這種具有人格魅力，具有師者風(fēng)采的教師，也必定會是學(xué)生敬重和信服的教師。雖然我現(xiàn)在離這樣的水平還差很遠(yuǎn)，但我已經(jīng)知道了努力的方向，我信任，堅持就是成功。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我真的很慶幸自己能夠參與這次青年教師培訓(xùn)，正是有了類似這樣的各種活動，我們才能更快的成長起來、自信起來。通過這次培訓(xùn)，我們在許多方面有了新的熟悉和感悟，這對于將來的工作必定是有幫忙的，我們也肯定會在教師崗位上更加堅決的走下去。也感謝區(qū)教育局及各位教師對我們新教師的支持、指導(dǎo)和鼓舞。你們的幫忙，給了我了莫大支持和信念。在這樣的良性循環(huán)下，我信任，假以時日，我們天河區(qū)的教育事業(yè)將越來越輝煌。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇7

隨著新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續(xù)進展的有效平臺，本學(xué)期，我從實際動身，把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路，進展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實踐困惑動身。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際動身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；增加研修意識，以討論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個人研修工作做一下總結(jié)：

1、師德修養(yǎng)

為了全面貫徹國家教育方針，更好的開展各種教育教學(xué)活動，個人師德的修行是一個很重要的環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德素養(yǎng)的理論書籍，有關(guān)教育方面的各項法律法規(guī)，自身的理論和道德素養(yǎng)有了肯定的提高，形成了喜愛教育，愛崗敬業(yè)，腳踏實際的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、敬重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身進展，相互協(xié)作，維護集體榮譽，為人師表，嚴(yán)于律己，樹立教師新形象，期間，撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會文章。教師個人個人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機制逐步形成。

2、一般根本功

教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互協(xié)作中共同度過的，期間，他們的個人表現(xiàn)與思想觀點是相互共享的，對教師來說，最易影響學(xué)生的便是板書和語言，所以，三筆字、一般話成為教師的門面，它是一種豐富的課程資源，根據(jù)學(xué)校的要求，我仔細(xì)的進展了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練，練字帖，盡可能使自己的書寫標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生看了還過得去，在語言表述方面，潛心練習(xí)一般話，訂正自己的一些方言和土話，使學(xué)生的語言表達逐步標(biāo)準(zhǔn)化。

3、學(xué)科根本功

教學(xué)常規(guī)是教師實施教學(xué)的根本環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到，節(jié)節(jié)有教案，節(jié)節(jié)有進展，針對教學(xué)中的生成資源，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)思路與策略，使教學(xué)實施及師生的共同進展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅持進展反思教學(xué)，總結(jié)教學(xué)中的失誤，警示自己時刻留意防范失誤的再次發(fā)生。

4、教學(xué)科研力量

現(xiàn)代教育的特點是科學(xué)高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精華，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿勢，不斷向有閱歷、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽新課程研討課二十多節(jié)，并參與評課溝通，時時到處留心學(xué)習(xí)，對比自己的教學(xué)實踐，反思自己的失誤，汲取他們的好的做法和閱歷，改良自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并留意積存和撰寫教學(xué)心得與體會。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學(xué)實踐也做了深刻的回憶與反思，對今后進一步開展教育教學(xué)活動，提高教學(xué)效率，都有很大的促進。

5、幾點思索

校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育治理，推動學(xué)校高速進展，鼓勵教師積極、進取、開拓、創(chuàng)新。培育高素養(yǎng)全面進展的根底教育人才的必定選擇。在今后的工作中還需要幾點花力氣鉆研：

1、教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。

2、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要連續(xù)深入。

3、新課程與教學(xué)評價的探究與深化。

最終引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我討論，不是心情化的虔敬神明，只有行動才能打算人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉(zhuǎn)變的地方開頭，不斷探究，向著更高的目標(biāo)邁出堅決的步伐。

教師個人培訓(xùn)總結(jié)篇8

省教師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯(lián)系實際，在教學(xué)實踐中探究嘗試新課改，以便摸索出勝利教學(xué)閱歷，發(fā)揮輻射作用。

下面就把教師培訓(xùn)的有關(guān)狀況總結(jié)教師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

1、在新課改中，教師應(yīng)以學(xué)生為本位。

關(guān)注學(xué)生的進展，不能把學(xué)生作為接納學(xué)問的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的共性得到，潛能到達極限努力開發(fā)學(xué)生的最近進展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學(xué)具有肯定的預(yù)設(shè)性，那就是教師事先寫好教案，教學(xué)方式過于固定化，模式化，存在肯定的弊端。由于教育對象是有差異的，因此必需在彈性預(yù)設(shè)的前提下，依據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動。

2、新課改要求教師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。

在新課改形勢下，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的討論者，學(xué)生心理的詢問者、安康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師有一碗水，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會取水的本事。培育制造力。到達拋磚引玉的效果。

3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運用多元智能理論。

一個正，，應(yīng)具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、規(guī)律---數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀看智能。但每個人在各種智能的進展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)差異，促進學(xué)生共性進展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的奇怪心、求知欲，鼓舞其創(chuàng)造制造。

4、做新課改中的師。

首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。

新課改形勢下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生公平、教學(xué)相長的關(guān)系。教師要敬重學(xué)生，要學(xué)會蹲下來與學(xué)生說話，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生。

其次、要爭當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。

第三、要爭當(dāng)“特師”。

即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)根本功要有自己的特色、培育的學(xué)生要有自己的特色。

第四、要爭當(dāng)名師。

要成為名師，必需搞科研，是自己的教學(xué)有理論支配。

5、教師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)學(xué)問和理論素養(yǎng)。

作為教師應(yīng)具備廣博德學(xué)問，做到橫亙古今，貫穿中外，這樣才能在講課時引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動幽默的講課藝術(shù)。由于興趣在哪里，學(xué)生的留意就在哪里。還應(yīng)具備的人格魅力，在學(xué)生中樹立威信。

6、新課改要求轉(zhuǎn)變教師如下心理素養(yǎng)。

(1)轉(zhuǎn)變過去只注意學(xué)問傳授，輕過程、輕力量輕方法的傾向。

(2)轉(zhuǎn)變課程構(gòu)造過于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。

(3)轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注意書本學(xué)問的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會及科技進展的聯(lián)系。注意學(xué)生的興趣和閱歷，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的根底學(xué)問和技能。

(4)轉(zhuǎn)變課程實施過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論學(xué)問方面的總結(jié)。由于水平有限可能說的不太清晰不太透徹，和愧疚。

下面在談一談我個人的體會：

1、在培訓(xùn)中，通過與其他教師的溝通、溝通、碰撞，發(fā)覺自己有許多缺乏。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有的現(xiàn)象，沒有形成自己的教學(xué)模式。

2、實踐上，在培訓(xùn)期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝教師的課對我很大。他的課堂組織力量、語言藝術(shù)、對學(xué)生積極性的調(diào)動都較好。特殊是學(xué)生答復(fù)后的準(zhǔn)時點撥