第第頁有測量實習報告測量實習報告篇1

其次天，有了第一圈的閱歷后，我們的測量快了許多，問題也越來越少，儀器調平，量步，立桿等問題都得到了很好的解決，但天氣還是很不好，連著下了好幾天的魚，我們焦急也沒有用，這期間我們中間討論了許多測量的問題，更加知道測量是個團隊的測量，需要大家分工明確，組織好了事半功倍，測量專業(yè)實習報告。在星期2的時候天氣好轉了。這已經是其次個星期的星期二了。我們很焦急，由于時間很緊迫！我們用了一天半最終把水準測量測完了。

接著應當是測量數字水準和gps了，由于一個班級只有兩個數字水準和gps，那兩天大家都剛測量完水準儀，一起是輪著用的，我們沒有借到數字水準儀和gps，我們只好休息了1天，在周五的死后我們借到了數字水準儀，數字水準儀我們測量的還是算順當的，由于儀器很簡潔上手，我們在遇到問題的時候都準時的給馮教師打電話詢問，開頭我們以為我們把已知點的高程輸入進去是錯誤的，后來教師告知我們那并不影響結果，結果是我們自己算出來的，我們數字水準選的是繞學校大操場的一個圈，和水準儀不同，〔水準儀我們選的是繞了大半個學校〕。很順當的大半天就測量完了，后來學校放了3天假，我們周2來才傳的數字水準儀的數據。在整個數字水準測量過程中，感覺只要設置好了就很簡潔了，由于數字水準會在各種超限的時候告知你重新測量，儀器用起來感覺很簡便，但前提是設置要設置明白。數字的東西果真是好用，比起老水準儀來說那簡直比不了啊，太簡便，精度還高，還智能，但如今數字水準的還是沒有普遍，大局部還是老水準儀。

放假回來，這星期2們早早的起來就去借gps，8點借出來后，我們就開頭調試儀器，由于第一次使用，盡管教師之前跟我們講解過一次，但還是很生疏的很，在管理里面把配置級翻開，然后開頭設置天線及天線高，實施模式，時區(qū)，我們測量的是靜態(tài)的，儀器是不用移動的，教師之前告知我們的我們都調試好以后，測量了40分鐘，兩個分站才覺察沒有衛(wèi)星，當時我們討論半天也不知道怎么回事，〔開頭并不知道，也不知道根本沒顯示衛(wèi)星，還有的同學說是天線沒電了，后來給教師打電話后，教師說有可能是端口的問題，我們按教師說的檢查果真是，手簿被別人調試錯了，調成藍牙對天線的了，我們按教師說的去調試，果真顯示屏幕上，消失了10多顆衛(wèi)星。接著又覺察有個儀器不顯示3dq，詢問教師后教師說這個是顯示質量的，可以調試，并不影響測量。我們對儀器型號問教師〔分站天線上沒有儀器型號，當時我們不知道怎么設置，后來證明，我們確實消失了問題，由于有一臺分站設置錯了，但我們直到測完都不直到，數據出來后我們才直到，我們應當更好的去學習啊，不會的太多了〕經過了一番調試，學習后，我們中午才正式開頭測量，之前的測量由于各種緣由無效了，之后我們又自信的開頭測量了，由于時間緣由我們開頭一站30分鐘了，3太機器同時測量，同時停頓，然后保存，然后兩個當已知不動，第3臺機器挪站，以此類推。中途電池沒電了，〔當時我們想，沒電了太可怕了，數據將會喪失，打電話詢問教師，教師告知說沒關系，測量的過程中沒電只要別動，然后去換個電池，連續(xù)就可以了，〕我們趁挪站的時候趕快去換了快，結果最終我們最終一站的時候我們還是有一個分站的天線天池沒電了，然后由于時間問題，還有那站也被挪動的問題。我們只好收回儀器，其次天我們又用了一個小時，倒退了一站，測量完畢了。gps的時候消失了許多問題，有的是小問題，比方挪站的時候儀器高忘改了，詢問教師后，說只要后來測量了正確的就沒問題，回來可以改正，比方有時候突然顯示不處衛(wèi)星，可以等會，有可能由于天氣或者別的因素。但也有無法挽回的錯誤，比方沒電了，然后站還挪動了，還沒標志，比方說設置的時候設置錯了，由于gps是一套衛(wèi)星，所以我們必需設置正確。才能承受到正確衛(wèi)星的正確信號。還好，我們已經學會了使用，能夠自己操作了。

測量實習報告篇2

20xx年xx月13號我們在學校的支配下進展了為期三周的工程測量實習。

這次實習的內容是對學校進展測量。由于本次實習支配在了夏天，雖然說是夏天了，可是青海這邊的天氣特殊寒冷，且實習時間較為緊迫，教師對實習內容進展了適當的壓縮，將我們一個班43名同學分成了4個大組。

在實習的第一天，由寧教師還有紀教師給我們做了實習的發(fā)動。在發(fā)動會上，寧教師強調了本次實習的重要性，并分析了由于天氣緣由給本次實習帶來的困難，他要求大家做好御寒保暖工作，克制天氣帶來的困難，努力完本錢次實習。同時，寧教師還講解了儀器操作、搬遷中的留意事項，本次實習中需要用到的儀器主要有水準儀以及經緯儀。講解完畢之后大家就進入了緊急的實習當中，開頭了室外的測量工作。

室外測量工作主要集中在實習的13號下午至24號，在這幾天里，我們分別測量了各掌握點的高程、水平角以及各導線長度。

本組有五名同學組成，遵循“從整體到局部”、“先掌握后碎部”、“由高級到低級”、“步步有檢核”的原那么。每次作業(yè)挨次為：

1、確定測站點。確定測站點時，要盡量保證大的可視區(qū)域，同時還要保證有可通視的已知點。所以，在實際作業(yè)時一般將測站點定在較高的坡或山頂，以避開常常遷站。

2、架設儀器。架設儀器時，要保證儀器架穩(wěn)，一般是將三腳架的腿間距略微放大些，保證平穩(wěn)。角度過大將導致全站儀過低，給觀測帶來不便，同時也影響觀測員的行動；角度過小時全站儀放置不穩(wěn)，存在儀器損害的潛在危急。觀測前要進展儀器的校驗，對準已知點，以保證數據均為可信數據。

3、立標桿，測量讀數。立標桿時要保證標桿盡量豎直，每個碎布點保持間距35—45米左右。實際碎部點間距大多在35米左右，符合精度要求。一般有兩到三人負責立標桿，其中兩人同時標桿。

4、記錄。一般由一人記錄。

5、測站點檢驗及校和。在測量肯定點數〔一般為300點〕后或遷站時，要進展一次測站點檢和。檢和方法為：重測某一已知點〔一般為后視掌握點〕，檢驗兩次誤差是否符合技術要求。假設誤差超出范圍那么所測數據有誤。

首先我們組進展的是高程的測量，我們先將水準儀架在一個已知掌握點和一個未知掌握點的中間，距離兩點大致相等，在前后兩點各立水準尺一把，標尺要求豎直且穩(wěn)當；然后將水準儀的望遠鏡對準水準尺并推動，調整三個腳螺旋，使得圓水準器氣泡居中，將水準儀調平，微調傾螺旋，從左邊的窗口看到水準管的氣泡閉合；接下來調水平微動螺旋，使得十子絲在水準尺上測得后視讀數和前視讀數并記錄下來；最終，將三腳架架腿抬高或降低10cm左右，重新測量后視讀數和前視讀數并記錄下來。這是兩次儀器高法，兩次測得高差不得超過10mm，否那么必需重測。測量最終返回已知點時，高差之和為閉合路線的閉合差，不得大于高差閉合差的最大允許值。

完成了高程的測量，我們于實習的其次周使用dj6經緯儀對角度進展了測量。我們采納的是測回法。首先，我們將經緯儀架在掌握點上，用腳螺旋進展對中，再伸縮架腿調整圓水準氣泡居中，調整腳螺旋使得水準管氣泡也居中，然后通過對中器觀看是否對中，否那么按前面的步驟反復調平；其次，我們將望遠鏡調成盤左，對準左面的目標并制動，調整微傾和微動螺旋，使得十字絲瞄準目標，把配置度盤的按鈕拔出，登記讀數，之后順時針轉動照準部，對準右面的目標并制動，讀出右面的讀數，記錄讀數；然后，我們再將望遠鏡調成盤右，對準右面的目標并制動，調整調整微傾和微動螺旋，是的十字絲瞄準目標，把配置度盤的按鈕拔出，登記讀數，之后逆時針轉動照準部，對準左面的目標并制動，讀出左邊的讀數，記錄讀數；兩次測量角應相等，誤差值不得大于40秒，取其平均值作為一測回的水平角值，假設誤差過大，那么必需重測。到此，我們的室外測量工作遍根本完畢了。

自實習的第三周起始終到完畢，我們完成了畫圖的工作。在對數據進展計算及畫圖的過程中，我們又覺察了幾個缺失的測量數據，抽出一天再次在室外補測后，畫圖工作才得以順當進展下去。

我們先畫了一張草圖，比例尺為1：500。計算好各項數據后，我們將x軸和y軸都以1cm為單位長度分成了假設干份，并連結起來，將圖紙劃分成假設干個小正方形；然后，我們將各個點根據計算出的坐標畫在圖紙上，用適宜的線條將他們連結起來，便完成了圖書館及其四周的幾條路便顯現出來；接下來，我們又畫出圖的詳情局部，比方較冗雜的轉角；在最終的修整后，整張圖遍完成了。

由于天氣寒冷，起初我對這次實習抱有排斥的看法，但是當我看到全組同學都在仔細的測量仔細的實習的時候，我突然就被感染了，跟隨他們一起參加到測量中，爭著搶著操作儀器，把握每一個提高成長的時機。盡管天氣非常寒冷，但是通過大家的團結努力，緊急而有難忘的三周測量實習生活在一片成功的歡呼。

測量實習報告篇3

20xx年x月xx日我們正式開頭了為期一周的“工程測量實習”，在此之前，我們在教師的帶著下進展了一系列的預備工作。首先，說明白測量任務和測量的實際意義及重要性，我們跟隨教師來到測區(qū)地點，依次看了學校的七個掌握點，在教師的講解中我們知道了測區(qū)是我們學院校區(qū)，雖然測區(qū)比擬大，根本上是我們整個學校，測繪圖也是我們整個學校的平面圖。在這個已經是夏天的季節(jié)，天氣特別熱，但我們還是安安心心的測量，抓緊時間實習，為了盡快完成任務，我們每一天都在加班的努力，盡管很累，很辛苦，可我們還是克制了種種困難，同時我們也在實習中感覺到了充實。

在此之前，我們在教師的帶著下到工地上進展實地勘察，但那終究是理論的，實際操作對我們來說還是模糊的，所以，這次實習就是對我們整個學期以來本科目的一次大檢驗。我們把這次實習當做我們以后工作的一次磨練，把我們學到的學問與實際聯系起來，從實踐中覺察自己的缺乏，彌補我們的缺陷。

測量是一項務實求真的工作，半點馬虎都不行，我們在測量實習中必需保持數據的原始性，這也是很重要的。為了確保計算的正確性和有效性，我們得反復校核對各個測點的數據是否正確。我們在測量中不行避開的犯下一些錯誤，比方讀數不夠準確，氣泡沒居中等等，都會引起一些誤差。因此，我們在測量中內業(yè)計算和測量同時進展，這樣就可以準時覺察錯誤，準時訂正，同時也避開了許多不必要的麻煩，節(jié)約了時間，也提高了工作效率。

測量也是一項準確的工作，通過測量學的學習和實習，在我的腦海中形成了一個根本的測量學的輪廓。測量學內容主要包括測定和測設兩個局部，要完成的任務在宏觀上是進展精細掌握，從微觀方面講，測量學的任務為根據要求測繪各種比例尺地形圖；為各個領域供給定位和定向效勞，建立工程掌握網，幫助設備安裝，檢測建筑物變形的任務以及工程竣工效勞等。而這一任務是全部測量學的三個根本元素的測量實現的：角度測量、距離測量、高程測量。

在這次實習中，我們學到了測量的實際力量，更有面對困難的忍耐力，同時也熟悉到小組團結的重要性以及測量的步驟。首先，是熟識了水準儀、光學經緯儀的用處，嫻熟了水準儀的使用方法，把握了儀器的檢驗和校正的方法；其次，在對數據的檢查和校正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三方面：儀器誤差、外界影響誤差〔如溫度、大氣折射等〕、觀測誤差。了解如何避開測量結果誤差，最大限度的就是削減誤差的消失，即要做到：

1、在儀器選擇上要選擇精度較高的適宜儀器。

2、提高自身的測量水平，降低誤差。

3、通過各種處理數據的數學方法如：

屢次測量取平均數等來削減誤差。除此之外，還應把握一套科學的測量方法，在測量中要遵循肯定的測量原那么，如：

“從整體帶局部”、“先掌握后碎步”、“由高級到低級”的工作原那么，并做到步步有檢核。這樣做不但可以防止誤差的積累，準時覺察錯誤，更可以提高測量的效率。通過工程實踐，學會了數字化地形圖的繪制和碎步的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的力量，同時也拓展了與同學的交際合作力量。一次測量實習要完好的做完，單靠一個人的力氣和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。

一周多以來，我們都堅守在自己的“陣地”，觀測、記錄、計算、描點……我們分工合作，力求更好地完成任務。在測量過程中，我們遇到了許多問題和疑難，如：

〔1〕立標尺時，標尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點就特別重要，同時并非點越多越好，相反選取的無用點過多不但會增加測量、計算和繪圖的時間鋪張，而且會因點多而產生較大的誤差。

〔2〕在用水準儀和全站儀測量的.過程中，氣泡的居中也會產生誤差，十字絲的對準的等。

〔3〕計算問題。計算必需兩個人來完成，一個初步計算，一個校核。在此過程中，我們也遇到了類似的問題，但我們不斷的重復檢驗中算出了正確的數據，盡量的削減了誤差的消失。

這次實習，我們學到許多的東西。讓我更好的把握了測量的根本功和測量的一些要素，同時也促進了與同學間的交往，使我懂得了團結互助的重要性以及儀器使用的正確方法等許多學問。

測量實習報告篇4

我們進展了為期差不多五個月實習，其中兩周多的戶外作業(yè)和幾天的數據處理，通過這次的實習我對數字測圖內容有了更深的了解。

戶外作業(yè)其中包括導線測量，碎部測量。主要練習水準儀和全站儀的使用。由于以前在課程的教授過程中已經練習過導線測量，使用這次重點練習碎部測量和繪制地形圖，我也對碎部測量影像比擬深。碎部測量是一掌握點〔我們本次任務中的H1到H18點〕為根底測定地物地貌的平面坐標和高程并將其繪制成地形圖的測量過程、我們本次采納的是數字測圖法，所用儀器是托撲康全站儀。

碎部測量步驟：

1、定向2、檢核3、測量

定向即將全站儀架在已知點，將棱鏡架在另一已知點，將全站儀對準棱鏡，再將已知點輸入、檢核就是把棱鏡架在另一已知點，將全站儀對準它進展測量，假設得出的數據和以有數據的誤差在允許的范圍內，說明全站儀已經架好，可以進展測量，否那么要重新定向。

誤差來源分析

除了全站儀本身的引起的誤差外〔比方豎軸傾斜引起的誤差〕還有大氣折光的影響引起的誤差和操作過程的誤差。

為了避開大氣折光的影響我們盡可能早的起床和在太陽不大的時候測量，盡管如此但為了如期的完成任務還是不行不免的要在烈日下測量、這也讓我第一次體會到了戶外測繪的艱辛、操作過程會消失的誤差有：為對中引起的誤差和為整平引起的誤差、通過兩周的練習，我能嫻熟的對中和整平，所以這些誤差能盡可能的減小、操作過程引起的誤差還有兩個比擬簡單無視的，那就是：

1、加密引起的誤差我們是通過已知點來測量碎部點的，其最根本的條件是兩點間要通視、所以當歲部點和已知點不通視時就要進展加密、加密點又要作為已知點用，所以當加密點消失誤差時會使后面的點受到很大影響、所以在加密時要特殊認真。

2、未檢核引起的誤差、我們把全站儀架在已知點，將其對準后視棱鏡，輸入后視點數據、但當全站儀不能對準棱鏡時，又未