本文格式為Word版，下載可任意編輯——望岳文學(xué)短評(4篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信大量人會覺得范文很難寫？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

望岳文學(xué)短評篇1

1、知識與技能目標(biāo)：

了解杜甫生平及相關(guān)的文學(xué)常識，學(xué)會從意象入手，分析意境進(jìn)而體會詩歌藝術(shù)特色，提高鑒賞能力。

2、能力目標(biāo)（過程及方法目標(biāo)）：

通過詩歌賞析——明義——抓意象——析意境四步驟的方法

理解詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，鑒賞古詩的能力。

3、情感與價值觀目標(biāo)：

領(lǐng)會泰山雄偉巧妙的風(fēng)景，體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷，通過欣賞詩歌，讓學(xué)生熱愛祖國河山，陶冶美的情操。

望岳文學(xué)短評篇2

該課題選自人教版八年級語文上冊詩歌單元（第五單元第25課），本單元的教學(xué)重點就是通過鑒賞詩歌領(lǐng)會詩文豐富的內(nèi)涵和精致的語言，但目前學(xué)生只在初一時學(xué)過古詩五首，對詩歌朗讀、鑒賞的方法還很模糊，鑒賞的能力也不強(qiáng)，故我把這課的教學(xué)重點確定為充分理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩人豪情的基礎(chǔ)上提高詩歌朗讀和鑒賞能力。

望岳文學(xué)短評篇3

通過上節(jié)課的有效溝通，大多數(shù)學(xué)生只聽過但沒有親眼見過泰山，對“一覽眾山小〞的理解很模糊，但學(xué)生對泰山好奇心強(qiáng)，就增加了他們學(xué)習(xí)的興趣，且現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的詩歌學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生能夠理解這篇課文的內(nèi)容，該課題學(xué)生認(rèn)知障礙點主要是如何欣賞詩歌的藝術(shù)特色。

望岳文學(xué)短評篇4

1、教學(xué)重點：

體會詩人借物抒發(fā)的不可憐感，學(xué)會意象—意境—詩情的鑒賞方法。

2、教學(xué)難點：

熟練把握詩歌賞析四步法，學(xué)會通過此方法鑒賞詩歌。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖

一、引入新課，介紹基本常識。多媒體展示詩歌賞析四步法：明背景、抓意象、析意境、賞手法。介紹杜甫基本狀況，并引述詩的四時期，講解本詩寫作背景。做好筆記，課堂上應(yīng)把握基本的文學(xué)常識。讓學(xué)生對如何賞析詩歌有一個初步的了解，并對的生平等基本狀況進(jìn)行把握。

二、明詞義。講解重點字詞及詩歌的結(jié)構(gòu)。對通假字、“陰、陽〞二字等重點字詞進(jìn)行講解，如“夫〞的讀音。同時通過首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)這四部分分析詩歌結(jié)構(gòu)，從中體會詩歌藝術(shù)特色。對重點字詞做好筆記，依照老師的教授步驟，對每一句詩的藝術(shù)特色進(jìn)行賞析。把握詩歌中重點字詞，有助于學(xué)生更好理解詩歌內(nèi)涵，同時對每一句詩進(jìn)行深刻的分析。

三、抓意象。通過字詞的含義教學(xué)生如何領(lǐng)會詩歌的意象。如：“青未了〞、“鐘〞、“割〞、“生〞等字，讓學(xué)生明白為什么這樣寫，這樣用字。欣賞多媒體泰山的畫面，在結(jié)合字詞的講解，讓學(xué)生抓住詩歌的意象，解答學(xué)生的疑問。字畫結(jié)合，有助于學(xué)生形象的理解這些字詞用的精妙之處。

四、析意境多媒體繼續(xù)播放泰山的畫面，并播放朗讀錄音，讓學(xué)生進(jìn)入畫面中，老師結(jié)合第三部分的講解，深刻分析詩歌的意境，點明本詩歌的思想感情。學(xué)生會感覺到熱血沸騰，對祖國河山的熱愛，懷揣遠(yuǎn)大抱負(fù)，這時可以運用“隨機(jī)點撥，因文入理〞的方法讓學(xué)生學(xué)會賞析詩歌。通過運用“隨機(jī)點撥，因文入理〞的方法。讓學(xué)生理解詩歌的思想感情，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山和遠(yuǎn)大抱負(fù)的愿想。

板書設(shè)計

遠(yuǎn)望設(shè)問由遠(yuǎn)襯高雄偉高大

(虛)

近望擬人險峻神秀

(實)

望岳

細(xì)望對偶反襯巧妙力量

(實)

愿望想象抒發(fā)抱負(fù)

(虛)

評價原則：

1、及時性，對學(xué)生的積極表現(xiàn)給于及時勉勵；

2、以勉勵為主，多給于正面勉勵；

3、評價要公允、公正。

通過上述兩張評價方案，學(xué)生可以從老師、小組長等處得到外界的評價，也可以對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)