憲法是國家的根本大法教學設計教學目標1、知識與能力：

通過教學，幫助學生了解我國憲法關于國家根本制度和根本任務的規(guī)定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準確的認識；知道我國現行憲法是1982年憲法。2、過程與方法：

能從內容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認識了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴格。3、情感、態(tài)度與價值觀：

通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進而能產生進一步學習憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。二、教學重點、難點重點：憲法是國家根本法的理解難點：樹立憲法是國家根本法的意識三、教學過程設計（一）法律知識小競賽我國每年的法制宣傳日是幾月幾號？（12月4日）我國當前有哪些法律?我國法律中,和我們中學生有關的有哪些法?（〈未成年人保護法〉〈義務教育法〉〈教育法〉等）在我國的法律體系中,居于首要地位的是什么法?（〈憲法〉）（二）認識憲法問：你知道我國憲法是哪一年頒布的嗎？――１９８２年頒布，所以這部憲法我們又稱為“８２憲法”，1949年10月中華人民共和國成立后，第一屆、第四屆和第五屆全國人民代表大會分別于1954年9月、1975年1月、1978年3月和1982年12月先后制定、頒布了四部《中華人民共和國憲法》。1982年憲法通過后，我國分別于1988年、1993年、1999年、2022年對憲法進行了四次修改。你知道我國憲法由哪幾個部分構成？問：我國現行由哪些內容構成？―――我國現行憲法由序言和總綱、公民的權利和義務、國家機構、國家機構、國旗國徽首都四章構成（三）理解憲法小品表演：法律家庭大爭論學生討論：從小品中，你可以知道憲法和普通法有什么不同？其何以成為家族的“龍頭老大”呢？第一，憲法規(guī)定國家生活的根本問題，從內容上看，憲法規(guī)定了我國國家性質、國家的根本制度、國家的根本任務等。第二，憲法具有最高的法律效力，憲法是其它法律的立法基礎，是母法,其它法律不得與憲法相違背、相抵觸，否則將認為是無效的。第三，憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴格，充分說明了憲法的嚴肅性與權威性）學生完成比較表，加深理解（四）維護憲法法制小品：蔣韜是四川大學法學院的一名大四學生，即將面臨畢業(yè)，所以他很留意報紙上的各種招聘廣告。一次偶然的機會，他在《成都商報》上看到了中國人民銀行成都分行招錄行員的啟事，這讓學法律專業(yè)的他很動心?？墒Y韜再接著往下看時，他由希望變成了失望，由失望轉成氣憤。學生討論：一個大學生在應聘的過程當中，招聘單位對一些身高和容貌限制是合理的嗎？你認為招聘單位的行為侵犯了蔣韜的什么權利,違背了