大綱個(gè)別化教學(xué)檔案建立及管理的目的個(gè)別化教師檔案管理的職責(zé)個(gè)別化教學(xué)檔案包含的內(nèi)容個(gè)別化教學(xué)記錄的要求個(gè)別化教學(xué)相關(guān)表格實(shí)操第一頁(yè)，共43頁(yè)。目的檔案對(duì)象在康復(fù)季候中接受康復(fù)訓(xùn)練的聽(tīng)障兒童。檔案建立及管理的目的清晰、全面記錄幼兒的康復(fù)經(jīng)歷，為專業(yè)人員及管理者幼兒基礎(chǔ)情況、制定干預(yù)方案、評(píng)估康復(fù)效果、實(shí)施質(zhì)量控制與績(jī)效評(píng)價(jià)管理提供重要參考依據(jù)。（總結(jié)、反思和解決問(wèn)題）第二頁(yè)，共43頁(yè)。職責(zé)第三頁(yè)，共43頁(yè)。檔案內(nèi)容—1、首次評(píng)估表首次評(píng)估首次評(píng)估的對(duì)象包括聽(tīng)障兒童及其家長(zhǎng)或主要照顧者首次評(píng)估的目的首次評(píng)估是為了了解聽(tīng)障兒童的基本信息，家長(zhǎng)的聽(tīng)能管理狀況、兒童在五大領(lǐng)域的基本狀況、兒童的行為狀況以及家長(zhǎng)的教育教養(yǎng)能力狀況。第四頁(yè)，共43頁(yè)。首次評(píng)估的內(nèi)容家長(zhǎng)效能個(gè)案情況五大領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r第五頁(yè)，共43頁(yè)。首次評(píng)估前的準(zhǔn)備詳細(xì)閱讀和收集個(gè)案的資料與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，了解個(gè)案狀況設(shè)計(jì)首次評(píng)估的教案和活動(dòng)準(zhǔn)備評(píng)估使用的教材和教具準(zhǔn)備給家長(zhǎng)參考使用的內(nèi)容第六頁(yè)，共43頁(yè)。首次評(píng)估前的準(zhǔn)備詳細(xì)閱讀和收集個(gè)案的資料年齡：生理年齡和聽(tīng)覺(jué)年齡個(gè)案病史：有無(wú)早產(chǎn)、其他狀況等等聽(tīng)損程度：一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)聽(tīng)損類(lèi)型：感音性和傳導(dǎo)性助聽(tīng)設(shè)備：HACIFM近期的聽(tīng)力檢查報(bào)告：聽(tīng)力圖和調(diào)機(jī)圖平時(shí)的溝通方式：口語(yǔ)手語(yǔ)等等（孩子\家長(zhǎng)）孩子的興趣愛(ài)好家庭背景：主要照顧者、家庭環(huán)境、家庭的支持狀況第七頁(yè)，共43頁(yè)。首次評(píng)估前的準(zhǔn)備與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，了解個(gè)案狀況了解個(gè)案現(xiàn)狀了解主要照顧者對(duì)個(gè)案聽(tīng)力損失的接受度了解主要照顧者對(duì)個(gè)案的期待約定首次評(píng)估的時(shí)間預(yù)告首次評(píng)估的目的提醒首次評(píng)估注意事項(xiàng)第八頁(yè)，共43頁(yè)。首次評(píng)估前的準(zhǔn)備設(shè)計(jì)首次評(píng)估的教案和活動(dòng)根據(jù)初步收集的信息，對(duì)五大領(lǐng)域評(píng)估內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定選取符合個(gè)案特點(diǎn)和評(píng)估所需的教材和教具對(duì)評(píng)估的活動(dòng)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)視情況選取標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具第九頁(yè)，共43頁(yè)。首次評(píng)估前的準(zhǔn)備準(zhǔn)備評(píng)估使用的教材和教具教材和教具寧多勿少可利用同種教具做多種變化，評(píng)估個(gè)案不同領(lǐng)域的能力選擇適合的聽(tīng)放制約玩具選擇適合的聲響玩具準(zhǔn)備各類(lèi)增強(qiáng)物準(zhǔn)備與家長(zhǎng)咨詢時(shí)使用的玩具依照性別挑選玩具第十頁(yè)，共43頁(yè)。首次評(píng)估前準(zhǔn)備準(zhǔn)備給家長(zhǎng)參考使用的內(nèi)容詞匯表相關(guān)資訊測(cè)試內(nèi)容第十一頁(yè)，共43頁(yè)。迎接家長(zhǎng)和孩子介紹評(píng)估目的與個(gè)案互動(dòng)增強(qiáng)熟悉度提醒家長(zhǎng)關(guān)掉通訊器材第十二頁(yè)，共43頁(yè)。家長(zhǎng)效能評(píng)估—聽(tīng)能管理確認(rèn)家長(zhǎng)是否了解孩子的聽(tīng)損狀況聽(tīng)損程度聽(tīng)力圖解脫助聽(tīng)設(shè)備介紹第十三頁(yè)，共43頁(yè)。家長(zhǎng)效能評(píng)估—聽(tīng)能管理是否有保養(yǎng)包具備哪些保養(yǎng)檢測(cè)的工具確定家長(zhǎng)了了解保養(yǎng)維修及檢查助聽(tīng)設(shè)備程序（如何保養(yǎng)和問(wèn)題的解決）聽(tīng)障兒童的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣助聽(tīng)設(shè)備佩戴時(shí)間（每日）家庭聽(tīng)能環(huán)境狀況觀察聽(tīng)障兒童佩戴助聽(tīng)設(shè)備后的反應(yīng)是否定期追蹤聽(tīng)力狀況第十四頁(yè)，共43頁(yè)。個(gè)案能力評(píng)估生理發(fā)展多重障礙問(wèn)題聽(tīng)覺(jué)潛能語(yǔ)言能力言語(yǔ)能力認(rèn)知能力溝通能力行為表現(xiàn)第十五頁(yè)，共43頁(yè)。個(gè)案能力評(píng)估生理發(fā)展多重障礙問(wèn)題早產(chǎn)、發(fā)育遲緩等等其他障礙？障礙程度？是否影響依靠聽(tīng)來(lái)發(fā)展口語(yǔ)？第十六頁(yè)，共43頁(yè)。個(gè)案能力評(píng)估聽(tīng)覺(jué)潛能環(huán)境聲音語(yǔ)音名字、家人稱謂林氏六音聽(tīng)覺(jué)記憶聽(tīng)覺(jué)描述第十七頁(yè)，共43頁(yè)。個(gè)別能力評(píng)估語(yǔ)言能力溝通模式理解性語(yǔ)言，詞匯量的多少表達(dá)性語(yǔ)言，句子的長(zhǎng)度表達(dá)性語(yǔ)言發(fā)展階段咿呀期（簡(jiǎn)單發(fā)音階段）兒語(yǔ)期（連續(xù)音節(jié)階段）模仿期（學(xué)話萌芽階段）單子期（單詞句階段）胡語(yǔ)期（亂語(yǔ)階段）簡(jiǎn)單語(yǔ)詞、電報(bào)期（雙詞句階段）片語(yǔ)、句子和段落（完整句階段）問(wèn)句能力：能否理解和表達(dá)問(wèn)句第十八頁(yè)，共43頁(yè)。個(gè)案能力評(píng)估言語(yǔ)能力能否發(fā)出聲音？模仿聲音超音段仿說(shuō)聲韻母的說(shuō)話表現(xiàn)了解個(gè)案的構(gòu)音、聲音、節(jié)律的狀況第十九頁(yè)，共43頁(yè)。個(gè)案能力評(píng)估認(rèn)知能力分類(lèi)配對(duì)顏色形狀數(shù)量排序思維能力第二十頁(yè)，共43頁(yè)。個(gè)案能力評(píng)估溝通潛能表達(dá)需求的方式等待、輪替眼神主動(dòng)提問(wèn)主動(dòng)互動(dòng)維持話題開(kāi)啟話題第二十一頁(yè)，共43頁(yè)。個(gè)案能力評(píng)估行為表現(xiàn)孩子好奇心穩(wěn)定性行為問(wèn)題第二十二頁(yè)，共43頁(yè)。個(gè)案能力評(píng)估自理能力入廁進(jìn)餐穿衣衛(wèi)生習(xí)慣安全第二十三頁(yè)，共43頁(yè)。家長(zhǎng)效能評(píng)估—教育能力與孩子的互動(dòng)與游戲?qū)Χ@事件的情緒階段參與課堂表現(xiàn)技巧學(xué)習(xí)能力對(duì)孩子的教養(yǎng)觀念對(duì)孩子的期望值對(duì)孩子的敏感度對(duì)孩子認(rèn)知發(fā)展的了解閱讀習(xí)慣作息規(guī)律性資料收集能力回應(yīng)孩子的需求第二十四頁(yè)，共43頁(yè)。填寫(xiě)首次評(píng)估報(bào)告基本資料：真實(shí)、詳盡評(píng)估內(nèi)容：客觀、全方位綜合分析與康復(fù)建議：全面第二十五頁(yè)，共43頁(yè)。綜合分析與康復(fù)建議1、簡(jiǎn)要描述：

準(zhǔn)確描述聽(tīng)障類(lèi)型、聽(tīng)損程度、概括家族史、助聽(tīng)設(shè)備佩戴史、康復(fù)史。2、分析：結(jié)合評(píng)估結(jié)果和相關(guān)評(píng)估數(shù)據(jù)，分析幼兒的性格特點(diǎn)，聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)能力，以及家長(zhǎng)的期望值、康復(fù)教育的能力。第二十六頁(yè)，共43頁(yè)。3、康復(fù)建議：

針對(duì)分析結(jié)果提出建議，包括教育安置，康復(fù)手段、家長(zhǎng)知道及家庭康復(fù)建議。第二十七頁(yè)，共43頁(yè)。

首次評(píng)估表（樣表）第二十八頁(yè)，共43頁(yè)。檔案內(nèi)容—2、持續(xù)評(píng)估表持續(xù)評(píng)估的使用使用頻率首次評(píng)估后，將評(píng)估結(jié)果填入持續(xù)評(píng)估表中兩個(gè)月維護(hù)一次，分別用藍(lán)色、紅色填寫(xiě)評(píng)估結(jié)果持續(xù)評(píng)估表的作用制定教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)動(dòng)態(tài)反映個(gè)案持續(xù)的學(xué)習(xí)狀況第二十九頁(yè)，共43頁(yè)。持續(xù)評(píng)估表（樣表）第三十頁(yè)，共43頁(yè)。檔案內(nèi)容—3、教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃制定的依據(jù)：個(gè)案的情況：各項(xiàng)評(píng)估的結(jié)果參照正常兒童發(fā)展順序第三十一頁(yè)，共43頁(yè)。計(jì)劃定制的依據(jù)一、個(gè)案的情況資料來(lái)源個(gè)案基本信息資料：了解個(gè)案信息為個(gè)案定制合適的計(jì)劃提供依據(jù)就個(gè)案的家庭康復(fù)狀況提供建議家長(zhǎng)訪談：

了解幼兒在家中的表現(xiàn)，親自互動(dòng)方式、質(zhì)量，自然交流方式，家長(zhǎng)的支持度，教育資源的豐富度和適合性，教養(yǎng)方式、家長(zhǎng)心態(tài)、期待值等。參照幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)中的評(píng)估結(jié)果第三十二頁(yè)，共43頁(yè)。各項(xiàng)評(píng)估的結(jié)果二、各項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容及結(jié)果聽(tīng)力學(xué)檢測(cè)康復(fù)教育評(píng)估：

首次評(píng)估

聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)能力評(píng)估精神心理評(píng)估：

雷恩費(fèi)斯評(píng)估（3歲一下）

希-內(nèi)學(xué)習(xí)能力評(píng)估（3歲以上）第三十三頁(yè)，共43頁(yè)。各項(xiàng)評(píng)估的目的1、了解聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)、智力、聽(tīng)力損失的狀況2、明確助聽(tīng)效果3、為康復(fù)訓(xùn)練模式提供理論依據(jù)4、為教學(xué)計(jì)劃的定制提供信息第三十四頁(yè)，共43頁(yè)。遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律三、遵循常童的發(fā)展規(guī)律參照資料：—上海0-3歲嬰兒教養(yǎng)方案—《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》—《學(xué)前數(shù)學(xué)教育》—《語(yǔ)言教育》—《聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)口語(yǔ)師范教材》等等第三十五頁(yè)，共43頁(yè)。教學(xué)計(jì)劃的定制定制計(jì)劃短期：二個(gè)月（新生一個(gè)月）更新或修訂教學(xué)計(jì)劃二個(gè)月一次第三十六頁(yè)，共43頁(yè)。教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容聽(tīng)能發(fā)展（含林氏六音檢測(cè)）言語(yǔ)發(fā)展語(yǔ)言發(fā)展認(rèn)知發(fā)展溝通技能第三十七頁(yè)，共43頁(yè)。個(gè)別化教學(xué)（首次）教學(xué)計(jì)劃（樣表）個(gè)別化教學(xué)（更新）教學(xué)計(jì)劃（樣表）第三十八頁(yè)，共43頁(yè)。檔案內(nèi)容—4、日常教學(xué)記錄教學(xué)內(nèi)容的分解：教學(xué)計(jì)劃時(shí)長(zhǎng)難易程度日常教學(xué)：時(shí)間：不少于30分鐘/節(jié)領(lǐng)域目標(biāo)：不少于3個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)數(shù)量