2023年山西省臨汾市全國計算機等級考試Access數(shù)據(jù)庫程序設計真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、操作題(10題)1.在窗體上添加一個名為Command1的命令按鈕，然后編寫如下程序：

Functionm(xAsInteger,yAsInteger)AsInteger

m＝IIf(x>y，x，y)

EndFunction

PrivateSubCommand1_Click()

DimaAsInteger,bAsInteger

a＝1

b＝2

MsgBoxm(a，b)

EndSub

打開窗體運行后，單擊命令按鈕，消息框中輸出結(jié)果為【】。

2.編輯數(shù)據(jù)表：在ACCESS數(shù)據(jù)庫“教學管理.mdb”，跟下面要求進行相應的操作：表的復制和重命名、隱藏列、凍結(jié)列、移動列、行高與列寬、更改表數(shù)據(jù)的字體、設置數(shù)據(jù)表格式、數(shù)據(jù)的查找與替換。

3.建立表之間的關系：在ACCESS數(shù)據(jù)庫“教學管理.mdb”，其中有四個表：“教師”、“學生”、“課程”、“選課成績”。由于一名學生可以選修多門課程，而一門課程也可供多名學生選修，則課程與學生之間是多對多聯(lián)系。一般將一個多對多聯(lián)系拆分為兩個一對多聯(lián)系。故進行如下操作：1、建立“學生”——“選課成績”、“課程”——“選課成績”之間的關系，2、實施“參照完整性”，要求“級聯(lián)更新”和“級聯(lián)刪除”。如下圖

4.下列程序的輸出結(jié)果是()。

PrivateSubCommand1_Click()

Dimarr(1To10)

Fori=1To10

Nexti

ForEachiInarr()

Nexti

EndSub

5.空數(shù)據(jù)庫的建立：在D:\\Access目錄下建立一個ACCESS空數(shù)據(jù)庫文件“教學管理.mdb”。

6.

7.在窗體中添加一個名稱為Commandl的命令按鈕，然后編寫如下程序：

PrivateSubo(ByVidpAslnteger)

p=p*2

EndSub

PrivateSubCommandl_C1kk()

DimiAsIntcger

Cails(1)

Ifi＞4Thcni=i＾2

MsgBoxi

EndSub

窗體打開運行后，單擊命令按鈕，則消息框的輸出結(jié)果為______。

8.在考生文件夾下有“Acc3．mdb”數(shù)據(jù)庫。（1）以“課程成績”表為數(shù)據(jù)源，創(chuàng)建分組統(tǒng)計查詢“最高分”，結(jié)果顯示“課程編號”和“最高分”。（2）以“課程”表為數(shù)據(jù)源，自動創(chuàng)建縱欄式窗體“課程”。（3）在“課程”窗體中添加以最高分為數(shù)據(jù)源的子窗體“最高分”，子窗體顯示“最高分”字段。（4）在窗體頁眉（高度1cm）中加入標簽“Label_1”，標題為“各科成績最高分”，特殊效果為“凸起”，字體為“宋體”、“加粗”、“14號”。（5）去除子窗體的記錄導航欄。“課程”窗體顯示效果如圖3所示。

9.

10.Access數(shù)據(jù)庫的擴展名是【】。

二、基本操作題(10題)11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

三、1.選擇題(10題)21.窗體類型中將窗體的一個顯示記錄按列分隔，每列的左邊顯示字段名，右邊顯示字段內(nèi)容的是

A.表格式窗體B.數(shù)據(jù)表窗體C.縱欄式窗體D.主/子窗體

22.假設有一組數(shù)據(jù)：工資為800元，職稱為“講師”，性別為“男”，在下列邏輯表達式中結(jié)果為“假”的是（）。A.工資>800AND職稱="助教"OR職稱="講師"

B.性別="女"ORNOT職稱="助教"

C.工資=800AND(職稱="講師"OR性別="女")

D.工資>800AND(職稱="講師"OR性別="男")

23.必須輸入任何的字符或一個空格應輸入的掩碼是______。

A.0B.&C.AD.C

24.下列不屬于查詢的三種視圖的是______。

A.設計視圖B.模板視圖C.數(shù)據(jù)表視圖D.SQL視圖

25.設有如下關系表：

則下列操作中，正確的是()。

A.T=R∩SB.T=R∪SC.T=R×SD.T=R/S

26.結(jié)構(gòu)化分析方法是面向（）的自頂向下、逐步求精進行需求分析的方法。

A.對象B.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)C.數(shù)據(jù)流D.目標

27.數(shù)值函數(shù)Int(數(shù)值表達式)返回數(shù)值表達式值的______。

A.絕對值B.符號值C.整數(shù)部分值D.小數(shù)部分值

28.窗體是Access數(shù)據(jù)庫中的一種對象，以下哪項不是窗體具備的功能

A.輸入數(shù)據(jù)B.編輯數(shù)據(jù)C.輸出數(shù)據(jù)D.顯示和查詢表中的數(shù)據(jù)

29.下面程序運行后，輸出結(jié)果為()。

Dima()

a＝Array(1,3,5,7,9)

S＝0

Fori＝1To4

S＝S*10+a(i)

Nexti

Prints

A.1357B.3579C.7531D.9753

30.數(shù)據(jù)庫設計包括兩個方面的設計內(nèi)容，它們是______。

A.概念設計和邏輯設計B.模式設計和內(nèi)模式設計C.內(nèi)模式設計和物理設計D.結(jié)構(gòu)特性設計和行為特性設計

四、綜合應用題(10題)31.

32.在考生文件夾下有“Acc3．mdb”數(shù)據(jù)庫。（1）在“訂單”窗體中添加標簽名為“起始日期”和“終止日期”的文本框。（2）修改“訂單明細表”查詢，設置“定購日期”字段的條件為：>；一[Forms]![訂單]![起始日期]And<；=[Forms]![訂單]![終止日期]。在“訂單”窗體上添加“查詢”按鈕，運行“訂單明細表”查詢。設置窗體的寬度為“7．674cm”，“彈出方式”。窗體顯示結(jié)果如圖3所示。

33.

34.

35.在考生文件夾下有一個“Acc3．mdb”數(shù)據(jù)庫。

(1)以“客戶基本情況表”表為數(shù)據(jù)源，創(chuàng)建“按照窗體客戶代碼查詢”的功能查詢，查詢與“銷售明細”窗體中客戶代碼相同的客戶信息。結(jié)果顯示“客戶基本情況表”表的全部字段。查詢結(jié)果如圖3所示。

(2)在“銷售明細”窗體中添加“房源信息”和“客戶信息”按鈕，分別實現(xiàn)運行“安照窗體房源代碼查詢”和“按照窗體客戶代碼查詢”查詢查詢結(jié)果如圖4所示。

36.

37.

38.在考生文件夾下有“Acc3．mdb”數(shù)據(jù)庫。（1）以“課程成績”表為數(shù)據(jù)源，創(chuàng)建分組統(tǒng)計查詢“最高分”，結(jié)果顯示“課程編號”和“最高分”。（2）以“課程”表為數(shù)據(jù)源，自動創(chuàng)建縱欄式窗體“課程”。（3）在“課程”窗體中添加以最高分為數(shù)據(jù)源的子窗體“最高分”，子窗體顯示“最高分”字段。（4）在窗體頁眉（高度1cm）中加入標簽“Label_1”，標題為“各科成績最高分”，特殊效果為“凸起”，字體為“宋體”、“加粗”、“14號”。（5）去除子窗體的記錄導航欄。“課程”窗體顯示效果如圖3所示。

39.

40.

五、綜合操作題(2題)41.

42.

六、簡單應用題(2題)43.

44.

參考答案

1.44解析：M(6)的值為12－6＝6；則有M(2＋6)＝M(8)的值為12－8＝4。2.第一題：步驟：1、找到要操作的數(shù)據(jù)源，打開“教學管理_原始”數(shù)據(jù)庫。2、鼠標右鍵單擊“學生”表，選擇“復制”，再在工具欄上找到“粘貼”圖標，在“表名稱”中輸入“學生表備份”，同時選擇“結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)”，單擊“確定”即可。3、鼠標右鍵單擊“學生表備份”表，選擇“重命名”，再輸入“學生表備份2009”即可。第二題：步驟：1、在打開的數(shù)據(jù)庫中打開“教師”表，把鼠標移動到“教師編號”字段，鼠標變成“向下黑色箭頭”時單擊左鍵，選中整個字段。2、再單擊鼠標右鍵，選擇“隱藏列”單擊即可。3、在當前表的灰色出單擊鼠標右鍵，選擇“取消隱藏列”，在彈出的窗口的“教師編號”前面的方框打上小勾即可。第三題：1、在第二題的基礎上，在擋開的教師表中操作，把鼠標移動到“姓名”字段，鼠標變成“向下黑色箭頭”時單擊左鍵，選中整個字段。2、再單擊鼠標右鍵，選擇“凍結(jié)列”單擊即可。3、在第二步不關閉表的情況下，同樣是選擇整列“姓名”，單擊鼠標右鍵，選擇“取消對所有列的凍結(jié)”即可。第四題：1、在第三題的情況下，不關閉表的情況下，同樣是選中整列字段“教師編號”，按住鼠標左鍵不放，看到鼠標下方加有虛線的方框時拉動鼠標移動到“姓名”列后面，放開鼠標即可。第五題：1、找到要操作的數(shù)據(jù)源，打開“教學管理_原始”數(shù)據(jù)庫。2、打開“教師”表，選中“教師”表的任意一行，然后單擊鼠標的右鍵，選擇“行高”;或者在“格式”中選擇“行高”，再彈出的行高的窗口中輸入想要的高度，如題目的要求是“18”，單擊“確定”即可。3、打開“教師”表，選中“教師”表的任意一列，然后單擊鼠標的右鍵，選擇“列寬”;或者在“格式”中選擇“列寬”，再彈出的行高的窗口中輸入想要的高度，如題目的要求是“18”，單擊“確定”即可。4、設置完成后保存即可。第六題：1、在第五題的基礎上，在“教師”表的灰色處單擊鼠標右鍵，選擇字體，在彈出來的窗口上選擇和設置題目的要求后，確定、保存即可。第七題：1、找到要操作的數(shù)據(jù)源，打開“教學管理_原始”數(shù)據(jù)庫。2、打開“教師”表，在工具欄上找到“格式”，單擊有選擇“數(shù)據(jù)表”，在“設置數(shù)據(jù)表格式”中按題目的要求選擇需要的設置即可。同理操作即可完成。3.1、找到要操作的數(shù)據(jù)源，打開“教學管理_原始”數(shù)據(jù)庫。2、在工具欄上找到“關系”按鈕單擊，在彈出的空白窗口上單擊鼠標右鍵，選擇“顯示表”，在出現(xiàn)的“顯示表”，選擇題目要求的相關表，點擊添加，原來的空白處就會出現(xiàn)相應的表。3、將鼠標放置于“課程”中的“課程編號”，按住左鍵拖動到“選課成績”表中的“課程編號”，放開鼠標即可，在編輯關系選擇在“實施參照完整性”、“級聯(lián)更新相關字段”、“級聯(lián)刪除相關字段”前面的小框里面打上勾。后單擊“創(chuàng)建”即可。4、同理建立“學生”與“選課成績”之間的關系即可。

4.1515解析：本題考查VBA中ForEach…Next循環(huán)的知識。ForEach…Next循環(huán)是一種特殊的循環(huán)，這種循環(huán)只能用在數(shù)組中，用來遍歷數(shù)組中的每一個元素。本題中的第一個循環(huán)為數(shù)組的每個元素賦值，而第二個循環(huán)中更改了這些值。綜合兩個循環(huán)來看，實際上最后arr(i)的值為2*i+1。5.1、現(xiàn)在D盤下建立一個空的文件夾，命名為“ACCESS”文件夾。2、打開ACCESS文件夾，單擊鼠標的右鍵，找到新建，單擊數(shù)據(jù)庫的程序的相關圖標。3、文件夾下就會出現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的圖標文件，重命名數(shù)據(jù)庫的名稱即可。注：在命名數(shù)據(jù)庫文件的同時不允許輸入文件名的擴展名。若沒有顯示擴展名，則從“工具”打開找到“文件夾選項”，單擊“文件夾選項”，找到隱藏擴展名的那一項，把前面的小框去掉，并應用即可。

6.

7.36

8.(1)在“Acc3．mdb”數(shù)據(jù)庫窗口中單擊“查詢”對象，單擊“新建”按鈕，選擇“設計視圖”，添加“課程成績”表。選擇“課程編號”和“成績”字段，確保工具欄中的“總計”按鈕按下。在“課程編號”字段的“總計”行選擇“Groupby”，在“成績”字段的“總計”行選擇“Max”，在“成績”字段前添加“最高分”字樣。

(2)在“Acc3．mdb”數(shù)據(jù)庫窗口中單擊“窗體”對象，單擊“新建”按鈕，選擇“自動創(chuàng)建窗體：縱欄式”，選擇“課程”表為數(shù)據(jù)源，單擊“確定”按鈕。

(3)在工具箱中選擇“子窗體／子報表”添加到窗體中，按照要求選擇字段。

(4)在窗體頁眉中加入標簽，根據(jù)題意進行屬性修改。

(5)在子窗體設計視圖中的導航按鈕欄選擇“否”。

9.

10.mdb或mdbAccess所提供的對象都存放在同一個數(shù)據(jù)庫文件(擴展名為.mdb文件)中，而不是像其他PC的數(shù)據(jù)庫那樣分別存放在不同的文件中。

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.C解析：表格式窗體在一個窗體中顯示多條記錄的內(nèi)容；數(shù)據(jù)表窗體在外觀上跟數(shù)據(jù)表和查詢數(shù)據(jù)的界面相同；而主/子窗體通常用于顯示多個表或查詢中的結(jié)果。

22.D解析：本題考查的是表達式。邏輯運算符及其含義：Not：當Not連接的表達式為真時，整個表達式為假。And：當And連接的表達式都為真時，整個表達式為真，否則為假。Or：當Or連接的表達式有一個為真時，整個表達式為真，否則為假。在邏輯表達式中，括號可改變優(yōu)先級的順序，強制優(yōu)先處理表達式的某部分，括號內(nèi)的操作總是比括號外的操作先被執(zhí)行。選項A：“工資＞800”條件為假，“職稱='助教'”條件為假，“職稱='講師'”條件為真，所以整個表達式可以看作：假AND假OR真，表達式中沒有括號，且邏輯運算符的運算順序為NOT→AND→OR，所以先運算AND表達式的值為假，即表達式演變?yōu)椤凹貽R真”，根據(jù)邏輯運算符的含義，最終結(jié)果為真。選項B：判斷各條件后，表達式可以看作：假0RNOT假，同樣，由邏輯運算符的運算順序得知先運算NOT表達式，所以表達式演變?yōu)椤凹貽R真”，最終結(jié)果為真。選項C：判斷各條件后，表達式可以看作：真AND(真OR假)，優(yōu)先執(zhí)行括號內(nèi)的表達式，也就是“真AND真”，最終結(jié)果為真。選項D：判斷各條件后，表達式可以看作：假AND(真OR真)，優(yōu)先執(zhí)行括號內(nèi)的表達式，也就是“假AND真”，最終結(jié)果為假。

23.B解析：定義輸入掩碼屬性所使用的字符如下表：

[*]

24.B解析：查詢的三種視圖包括設計視圖、數(shù)據(jù)表視圖和SQL視圖。

25.B解析：T是R∪S的結(jié)果，關系T由屬于關系R的或者屬于關系S的元組組成。

26.CC。【解析】結(jié)構(gòu)化分析方法是面向數(shù)據(jù)流進行需求分析的方法，采用自頂向下、逐層分解，建立系統(tǒng)的處理流程，以數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典為主要工具，建立系統(tǒng)的邏輯模型。

27.C解析：數(shù)值函數(shù)說明：

Int(數(shù)值表達式)返回數(shù)值表達式值的整數(shù)部分值

Abs(數(shù)值表達式)返回數(shù)值表達式絕對值

srq(數(shù)值表達式)返回數(shù)值表達式值的平方根值

Sgn(數(shù)值表達式)返回數(shù)值表達式值的符號值。當數(shù)值表達式值大于0，返回值為1；當數(shù)值表達式值等于0，返回值為0；當數(shù)值表達式值小于0，返回值為-1。

28.C解析：窗體是Access數(shù)據(jù)庫應用中一個非常重要的工具，它可以用于顯示表和查詢中的數(shù)據(jù)，輸入數(shù)據(jù)、編輯數(shù)據(jù)和修改數(shù)據(jù)。但沒有包含C)這項功能。

29.B解析：本題考查數(shù)組和循環(huán)的知識。在VBA中定義的數(shù)組如果沒有指明下限一律默認下限為0。本題實際上每次把s*10然后加上數(shù)組的某一個元素構(gòu)成一個新的數(shù)字，是從下標為1也就是第二個數(shù)組元素開始的。

30.A解析：模式設計和內(nèi)模式設計是概念設計的兩種方法。物理設計是根據(jù)特定的計算機系統(tǒng)，對數(shù)據(jù)的存儲結(jié)構(gòu)和存取方法進行設計，從而實現(xiàn)從邏輯結(jié)構(gòu)到物理結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。從系統(tǒng)開發(fā)的角度來看，結(jié)構(gòu)特性設計和行為特性-設計是數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)所具有的兩個特性。結(jié)構(gòu)特性的設計，設計各級數(shù)據(jù)庫模式(靜態(tài)特性)：行為特性的設計，改變實體及其特性，決定數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能(動態(tài)特性)。

31.

32.(1)在“Acc3．mdb”數(shù)據(jù)辟窗口中右鍵單擊“訂單”窗體，選擇“設計視圖”。在“訂單”暫體頁眉中添加標簽為“起始F1期”和“終J日期”的文本框，右鍵單擊文本框，單擊選擇“屬性”，在“樣式”行選擇“短日期”。

(2)在“訂單明細表”查詢的“定購日期”字段的“準則”行輸入“>：[Forms]![訂單]![起始日