(一)語(yǔ)文

結(jié)構(gòu)化面試“各學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)”試題及你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀第一步就是掃清生字，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提教師提出新課教師織學(xué)讀，師的和讀。第三步創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓其全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀得口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱的。真的表好的實(shí)感不僅寫(xiě)作也體課文對(duì)學(xué)是受(二)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教師，你認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提是什【參考答案】我認(rèn)為必須深入鉆研，準(zhǔn)確地理解，駕馭因?yàn)槌尸F(xiàn)在學(xué)生面前的教科書(shū)不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學(xué)科系統(tǒng)性要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的。知識(shí)結(jié)構(gòu)雖存在，但思維過(guò)程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動(dòng)的過(guò)程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。這就需要教師對(duì)內(nèi)容的呈現(xiàn)教師掌握把，是教學(xué)維活的前是提教(三)英語(yǔ)作為初中英話(huà)老師，你認(rèn)為如何給學(xué)生上好閱讀課閱讀課是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的主要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和鞏固舊知識(shí)的主要載體，同時(shí)閱讀能力也是考試的重中之重。須高度重視閱讀課，充分開(kāi)發(fā)閱讀課的潛力，有效地利用閱讀課的資第一，選好合適的閱讀材料。課堂教學(xué)時(shí)間較短，因此閱讀單詞容量要適中，難易要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不可高估學(xué)生的水平，太難會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。另外，文章要貼近現(xiàn)實(shí)，符合的趣味學(xué)性性。第二，掌握，抓住中心意思。默讀抓住主要的信息；大聲朗讀形成語(yǔ)感，更深刻地理解文章內(nèi)涵；找出重點(diǎn)詞匯，理解并運(yùn)用；抓住文章的中心意思，形成完整印象。并運(yùn)用自己的語(yǔ)言概括大意，思第四，雖然是閱讀文章，但如果僅僅是將它單純地作為閱讀文章來(lái)教學(xué)，不免有些枯燥。而如果將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)教學(xué)的形式就可向?qū)W生展示真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦、口對(duì)語(yǔ)言信息的綜，使身臨感，發(fā)其習(xí)與與的。第五，在閱讀教學(xué)中充分利用多技術(shù)。因?yàn)槎嗉夹g(shù)具有集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字于一體等多種信息功能，而電腦接入因特網(wǎng)后，具有信息量大，信息變化速度快，信息資源高度共享等特點(diǎn)，是過(guò)一種法比充分多優(yōu)勢(shì)改變上閱通病。(四)物理作為一名初中物理教師，你認(rèn)為物理學(xué)科有什么特點(diǎn)？在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題【參考答案】初中物理是一門(mén)重要且很有難度的學(xué)科，必須舉一反三，融會(huì)貫通，不能死記，要聯(lián)系實(shí)際生活對(duì)一些物理知識(shí)靈活。物理相對(duì)來(lái)說(shuō)要求學(xué)生理解的范圍比較大，更要多做多練。我覺(jué)在物理教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。是靈感的源泉，通過(guò)誘導(dǎo)以及運(yùn)用各種教學(xué)和教具，提高學(xué)，誘發(fā)學(xué)生求知和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)和高漲的學(xué)習(xí)熱情觀察培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)生理世的感，激的學(xué)習(xí)。生高中乃至大學(xué)的物理學(xué)科以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)的解各(五)化學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境？試舉一例。第二，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境維，生的習(xí)。第三，應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境化學(xué)教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的主要標(biāo)志是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。初中化學(xué)作為啟蒙化學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，它可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而鞏學(xué)知識(shí)，并形成實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，豐富自己的感性認(rèn)識(shí)。因此作為化學(xué)教師要抓住以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)這一基本特點(diǎn)，做好各種實(shí)驗(yàn)，以生動(dòng)、形象、鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情感、認(rèn)產(chǎn)生引起的生由受變探索開(kāi)科的奧。第四，靈活穿插故事，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境第五，恰當(dāng)應(yīng)用多，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境多在教學(xué)中的運(yùn)用，為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)，可幫助攻克許多教學(xué)中的難關(guān)。特別是計(jì)算機(jī)多，能把抽象的概念、難以觀察到的現(xiàn)象、不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)信息處理和圖像輸出，訴之于學(xué)生覺(jué)時(shí)間學(xué)生與活而形的感。例如：在講解“二氧化碳的性質(zhì)”一，可以通過(guò)對(duì)二氧化碳在自然界的循環(huán)的講述，說(shuō)明二氧化碳在自然界的重要性，引入新課。當(dāng)學(xué)完二氧化碳的性質(zhì)后，可以讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋人工降雨的奧秘以及大自然那千姿百態(tài)的鐘乳石、石柱、石筍等形成的化學(xué)原理。這樣，不僅加深了學(xué)生對(duì)二氧化碳性識(shí)，大地他們學(xué)的。(六)歷史歷史課堂教學(xué)中教師應(yīng)如何處理生學(xué)。第師還解教育培養(yǎng)思想增強(qiáng)情感體(七)地理你認(rèn)為地理教學(xué)有哪些特點(diǎn)【參考答案】第一，地理教學(xué)中要學(xué)習(xí)很多地圖，標(biāo)記符號(hào)，所以要求教師設(shè)計(jì)一些活動(dòng)或策略幫助學(xué)生；第二，地理教學(xué)中部分內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)難以理解，所以教師可以采用多等方式來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行感官認(rèn)(八)學(xué)你是如何看待與課程整合的答案在納入程科建我相是師體迎為了的發(fā)。門(mén)學(xué)時(shí)它他學(xué)，它門(mén)技門(mén)技學(xué)科其的新學(xué)實(shí)開(kāi)這個(gè)首先教師學(xué)非的次，是合的最后程的要生自、探，那程度的信技響到施課的成以，應(yīng)有學(xué)礎(chǔ)，教師握的門(mén)(九)體育在體育課中出現(xiàn)意外情況怎么辦【參考答案】由于體育課多是在室行的，且課中會(huì)涉及很多需要操作