七年級《我們家的男子漢》教案設(shè)計◆課程目標導(dǎo)航【教學(xué)目標】

1．學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織、安排材料的方法；細致的觀察和細膩的描寫。2．體會“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。

3．學(xué)習(xí)生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織、安排材料的方法；細致的觀察和細膩的描寫?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言?！窘虒W(xué)素材】不堪設(shè)想嘴饞翹起來倔強恍惚囁嚅膽怯沮喪風(fēng)靡抱歉攙扶◆教學(xué)情景導(dǎo)入一提“男子漢”，我們的頭腦中就會馬上聯(lián)想到：頂天立地、敢說敢為、正直無私、胸懷寬廣等詞。今天，我們一起來學(xué)習(xí)王安憶寫的《我們家的男子漢》，看一看和我們印象中的男子漢有何不同。(板書課題。)◆教學(xué)過程設(shè)計一、檢查預(yù)習(xí)情況1．介紹作者。

王安憶，當代著名女作家。其小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感。2．解釋下列詞語不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象恍惚：不真切，不清楚囁嚅：想記住有吞吞吐吐，不敢說出來二、解題1．你覺得男子漢應(yīng)該具備哪些條件？（你心目中的男子漢是怎么樣的？）

（堅強、勇敢、寵辱不驚、臨危不懼、能保護老弱病殘、男兒有淚不輕彈、好男兒志在四方、有謀有勇）2．生活中、電視作品中、歷史人物中、文學(xué)作品作品中，你認為哪些人物是“男子漢”？3．你覺得自己是“男子漢”嗎？三、整體感知1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文。2．討論：文中的男子漢是一個才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為男子漢呢？（或問“文章哪些地方可以看出幾歲的小男孩是一條‘男子漢’？）(他身上已初步表現(xiàn)初了男子漢的氣概：逐漸成熟、自主自立、剛強勇敢、直面現(xiàn)實、挑戰(zhàn)自我、天真幼稚、可愛沉著等性格特征，學(xué)生可以自由發(fā)表意見，但要結(jié)合課文內(nèi)容說明理由。)3．再讀課文，說說小男孩身上有哪些讓你感動、值得你欣賞或引起你共鳴的地方？4．探究文章主體部分安排材料的順序和特點。啟發(fā)：一個小孩子在成長過程中發(fā)生的各種事情很多，如果不好好組織材料，將會顯得雜亂無章?？幢疚淖髡呤侨绾蝸戆才挪牧系?？（文章是按人物的性格特點分類組織安排材料，再加上五個小標題使文章條理清晰，眉目分明。）四、積累感悟。小男孩的性格如此鮮明，得益于作者生動入神的描寫。你認為文章寫得最精彩、最感人的地方是哪里？畫出你認為寫的生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言，并作賞析。（小組交流）五、拓展延伸：（1）0—4歲的一個小男孩，他的生活中肯定不會有什么豪言壯語或有什么驚天壯舉，感動我們的只是那些真真實實的一個個生活細節(jié)。小結(jié)引伸：在日常生活中或?qū)懳恼聲r，細節(jié)往往能收到以一當十的良好效果。不是很多人都在說“細節(jié)決定成敗”嘛！那么誰能說一說什么是細節(jié)描寫呢？怎樣才能描寫好細節(jié)呢？細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運用細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。著名作家李準曾經(jīng)說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段?！币虼?，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會對細節(jié)進行描寫。描寫的目的是要達到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境，能給人以真切的感受。要寫好細節(jié)描寫應(yīng)注意下面幾點。1．

選用典型細節(jié)。2．細致觀察事物。3．精心錘煉詞語。4．巧妙運用修辭。我們共同生活半年多時間了，大家能說一說老師或同學(xué)們身上的某個言行舉止方面的細節(jié)嗎？讓學(xué)生隨機地說一說。（2）作者為什么把這樣一位四歲的小男孩稱為男子漢？歸納一下課文中的“男子漢”所具有的品質(zhì)。有志不在年高，男子漢也沒有年齡的尺度、性別的限制，只要具備這些優(yōu)秀品質(zhì)，就是一位真正的男子漢?。ㄍ瓿砂鍟⑿〗Y(jié)）（3）你知道現(xiàn)實生活中，一般人眼里的男子漢是什么樣子的嗎？金錢、權(quán)力、相貌、身份、地位……相貌堂堂、權(quán)傾一方、腰纏萬貫……（4）你覺得什么樣的人才是真正的男子漢呢？能舉出一些你所了解的男子漢的事例嗎？A、在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！周恩來：鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和人民的事業(yè)貢獻出了自己的一生，孔繁森：扎根雪域、獻身邊陲，把自己的一切交給了黨和人民。牛玉孺：擔任呼和浩特市的市委書記期間，當?shù)氐墓I(yè)產(chǎn)值成倍增長，城市面貌大有改觀，他把權(quán)力交給了人民，他造福了一方百姓，卻犧牲了自己的健康。B、在我們的身邊，還有許許多多默默無聞、普普通通的人，他們能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧為社會無私地奉獻著自己的青春和汗水，在人們的心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！雷鋒：出差一千里，好事做了一火車。自己省吃儉用，卻能胸懷他人。袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田頭，心系天下民生。徐本禹：一介文弱書生，生活拮據(jù)，卻能只身支教窮山僻壤，無怨無悔。田世國：孝心動天地、泣鬼神，捐賢救母，反哺之舉，令世人動容。C、師參與其中：其實在我們自己的家中、在我們的長輩甚至是晚輩中也不乏男子漢。在這篇課文中女作家用心地觀察，細膩地描繪出了一個三、四歲的男子漢。他崇拜父親，自己身上也處處閃耀著男子漢的光輝。確實，小時候人都會覺得自己的父親非常了不起，父親對我們的態(tài)度往往能影響我們的一生。老師記得小時候，家住在農(nóng)村。那時媽媽還未生下弟弟，家里就我和妹妹兩個女孩。每次出去走親訪友時，爸爸總讓我坐在他寬寬的肩膀上。別人看見了，就會半真半假地對他說：“看你，還把個丫頭頂在頭上！”這時爸爸就會笑著說：“丫頭是我們家的寶啊！”他是這樣說也是這樣做的。和我一般大的女孩大多初中沒畢業(yè)就出去打工掙錢養(yǎng)家了，而爸爸卻扛著多方的壓力讓我和妹妹高高興興地讀完了大學(xué)。因此，小時候坐在爸爸肩上那溫馨的情景永遠定格在了我的心里。后來，在散文《父愛綿長》中我曾這樣寫過：爸爸走了，媽媽從來不要求我們把工作做得怎么樣，相反每次都叮囑我們不要因為工作而累壞了身體。但小時候，騎在爸爸肩上趕路的情景卻讓我們記憶猶新，因為坐得高看得遠，不知不覺中便能走完很長的路?，F(xiàn)在想來，那是爸爸給了我們更高的起點，我們還有什么理由落后于別人呢！無論是孝敬老母，還是做好工作……父親平凡而短暫的一生，雖無任何驚人之舉，也無顯赫的身份與地位，他只是用心扮好了一個丈夫、一個父親、一個男人的角色，在鄰里鄉(xiāng)親的眼里、在我們子女的眼里，他是表率、是楷模、是一位真正的男子漢！同學(xué)們，在日常生活中你去仔細觀察了嗎？用心感受了嗎？六、小結(jié)升華：好，今天，我們一起探討了一個關(guān)于男子漢的話題。照著板書小結(jié)課文內(nèi)容。在一個蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細節(jié)中，我們認識到了男子漢的真諦。至情至信、自主獨立、剛強坦誠的人就是男子漢。不論年齡的大小、不論職位的高低、也不論財富的多寡，只要擁有了這些（指著板書右側(cè)）優(yōu)秀品質(zhì)，你就是一個大寫的人，一個頂天立地的男子漢。最后請欣賞《男兒當自強》，讓我們在歌聲中尋覓男子漢的雄姿！教學(xué)課堂板書我們家的男子漢王安憶率真爽氣感情真摯自主獨立剛強坦誠沉著勇敢教學(xué)作業(yè)給下列加點字注音。

囁嚅(

)

濟濟(

)

恍惚(

)

不堪設(shè)想(

)

風(fēng)靡(

)

膽怯(

)

潦草(

)

輪廓（

）2．給下列多音字注音組詞。臭___(

)____(

)

著___(

)____(

)強___(

)

___(

)___(

)3．閱讀理解

這就是我們家的男子漢。看著他那樣的一點一點長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點一點鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情了。這真是比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。寫到這里，簡直不想寫小說；既不想寫女人，也不想寫男人。唉，讓男子漢們自己好好兒地長吧!

1．第一句總結(jié)上文，點題?！斑@”字指代的是：____________________。

2．第二句寫自己觀察他的__________、__________、__________等方面的變化。

3．“一件最奇妙的