Word第第頁《做不抱怨的教師》讀書心得《做不埋怨的老師》讀書心得1

最近幾天，辦公室同事談論最多的便是加工資，依據要求學校根據排名確定名單，于是消失了幾家高興幾家愁的現象。聽著別人談論，正好在看《做不埋怨的老師》一書，書中很多感人小故事、名人的經典話語，讓我的心靈得到凈化，也使我重新端詳我的職業(yè)與正確的人生看法。

這本書闡述了不埋怨的8個方面，分別是：不埋怨自己，開發(fā)自己的潛能；不埋怨工作，獲得工作的樂趣；不埋怨他人，贏得他人的敬重；不埋怨家人，獲得家庭美好；不埋怨壓力，獲得前進的動力；不埋怨環(huán)境，人生不敗的神秘；不埋怨挫折，為將來鋪就道路；不埋怨當下，活在歡樂的氣氛里。

埋怨是什么？埋怨是軟弱、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣處處游蕩、饒人擔心。而我們如今埋怨壓力、埋怨工作，是由于我們被繁瑣的工作忙得焦頭爛額，被同學淘氣氣到極點，被繁重的教學任務而承受著重重的壓力，有時一個簡潔的學問講了好多遍還是做不出，有時不該犯的錯誤還需要不停地提示，因此我們埋怨生活，埋怨工作。但是想想看人無完人，我們自己都做不到十全十美，那么也應當讓自己對他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。

教書育人是老師的首要任務。我們是辛勤耕耘的園丁，用學問的雨露、用道德的陽光培育出艷麗的花朵。因此我們要化使命為動力，才能不斷地消退奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調整心態(tài)，不斷進取，從而實現自己的人生價值。

做不埋怨的老師其實就在于你是否能真的擁有一個豁達平和的心境。那么擺正心態(tài)，化消極為主動，就可以擁有一個樂觀開朗的心態(tài)。放下全部的不滿、絕望不埋怨了，心中的鎖就會隨之打開。永久別想要求別人，要做的只有轉變自己，生活自然會過得輕松好玩。或許這個過程很困難，但只要我們努力就肯定有所轉變。作為老師需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，主動的自我示意，良好的心情調控力量，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，我們要讓自己的語言布滿陽光，用母親般的胸懷對待同學和教育事業(yè)，塑造好老師的陽光心態(tài)，做一個陽光老師。

人生歲月中，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，我們用充分的精神、足夠的理由和信念生活下去，以陽光的心態(tài)面對，用努力代替埋怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進的道路，為自己的將來加分添彩。

不埋怨是人生的一種境界，是一種放下挫折和不滿去查找和追求新目標的一種連接方式。當我們真正做到不埋怨，再加上努力和拼搏，我們的事業(yè)就會勝利，我們的人生才會更加美妙。從今后，努力做個不埋怨的老師，不埋怨孩子的犯錯，不埋怨家長，不埋怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，悄悄等待孩子在跌跌撞撞中成長！

《做不埋怨的老師》讀書心得2

認真讀完《做不埋怨的老師》一書，我陷入無盡的深思之中，這本書的確是每一個職場人士的最好讀物。我們每個人需要時刻對比書中排列的工作現象，進行深化的'長期的反思，并不斷改良自己的工作思路、工作方法和協(xié)調好各方關系。只有這樣，不僅我們的工作歡樂，同事關系融洽，而且，一切會比你想象的還要美妙！活得更歡樂。下面就把我自己的一點讀書感受與大家共勉。

一、工作中無處不在的埋怨現象

在我們四周，隨時隨地都可以聽到：生活沒意思；孩子不好好學習；也不好管，上班累，工作壓力大，特殊是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏讓我干，又沒有獎金、又沒有酬勞。這些是許多人經常發(fā)生的對工作不滿的埋怨心情。

其實每個人都可能在工作中遇到挫折，每個人都有可能陷入工作進展的低谷，需要發(fā)發(fā)牢騷、排解排解生活的壓力，于是，埋怨成了擴散在社會中的一種心情，聽起來好像無可厚非。問題是，一旦你養(yǎng)成埋怨的習慣，內心形成埋怨的思維模式，會使我們丟失工作的責任感和使命感，忽視工作的完成和自身的成長帶來的歡樂和美好，其實，我們應當問自己，能不能不埋怨？我們從埋怨中得到什么？將心比心，單位會聘用一位不斷埋怨領導、埋怨同事的人嗎？答案是確定的。

二、埋怨能給我們工作帶來的是什么

任何一個單位無論是企業(yè)還是學校，都盼望聘請一位能為單位解決問題和帶來價值的得人，而不是一個喋喋不休的評論家。要知道光靠埋怨沒用，他只能增加我們進取心和克服困難士氣，讓我們止步于勝利的大門之外。

1、埋怨自己工作的單位。對于員工來說，重要的不是單位，也不是職位，而是停止埋怨，提升個人力量，拿出令人信服的成果。在工作的開頭，從來都是工作選擇你，而不是你選擇工作，同樣，人活著不是工作需要人，而是人需要工作。一個人在職場上打拼，要想成就一番事業(yè)，除了要有力量外，還要有涵養(yǎng)，不能動不動就發(fā)牢騷，要知道，埋怨單位或單位的領導，只會偏離自己進展的方向，也無法提升自己的價值，最終被單位和領導拋棄。

2、埋怨工資。人總對自己抱有很高的期望值，認為自己應當得到重用，應當得到豐厚的酬勞。從未考慮到自己進展空間、工作意義、工作氣氛、個人力量的熬煉等，而往往更注意的是工資的凹凸，工資好像成了衡量一切的標準。事實上，埋怨不但絲毫不能解決問題，反而會讓人失去更高的目標和更強勁的工作動力，在埋怨中渾渾噩噩的度過度過一生，那么你生活的意義和價值何在？

3、埋怨同事。在工作中常埋怨同事的人，不會給你的工作帶來任何的好處，反而暴露了我們的稚嫩和無能。假如在工作中，你很直白的批判別人，讓別人丟了臉面，自尊心受到了羞辱，那么我想最終的結果只能是造成雙方不歡而散、難以整理的局面。假如你能敏捷運用將心比心，多多考慮同事的利益和要求，那么你肯定能在職場上游刃有余，否則，你可能會成為一個處處樹敵和不受歡迎的一個人。

三、做一個不埋怨的行動者

埋怨工資掙得太少，不如想方設法讓你的工資信封變厚；與其埋怨領導太嚴峻，不如努力把工作做好；與其埋怨工作太累，不如好好查找一下科學的工作方法；與其埋怨領導沒有供應進展平臺，不如打造自己的實力……其實，在每一種貌似合理的埋怨聲的背后，都有一種更好的選擇，那就是轉變現狀，做一個不埋怨的行動者。

1、與其埋怨別人，不如轉變自己。不少人在平常的工作中經常指責于別人，卻很少從自己身上找緣由。其實，別人的存在與做法肯定有其合理性。埋怨別人，不如轉變自己。你自己轉變了，一切就會改觀。這正如我們無法逾越墻壁，但我們可以繞過，同樣可以到達目的。

2、把埋怨化作建設性的看法。埋怨的人其實心中早已有了對某些事情的看法或解決方法，可能是不被重視或自身不夠主動，所以只能埋怨。假如把自己的想法從領導的角度加以考慮，并且以領導能夠接受的方式主動提出，或者主動實施，我想你應當是特別受歡迎的。

3、學校就是你的船。無論是領導還是老師，一旦踏上這條船，我們的命運就緊密地聯(lián)系在一起了，我們有著共同的方向、共同的目的地，船的命運就是全部人的命運。學校的成長，要依靠老師的成長來實現；老師的成長又要依靠學校這個平臺來進展。

4、以領導的心態(tài)去工作。假如你以領導的心態(tài)來工作，那么，你就會站在全局的角度來思索你的這份工作，確定這份工作在整個工作鏈中處于什么位置，你就會從中找到最正確工作方法，會把工作做得更杰出。以這種心態(tài)進行工作，你就不會拒絕領導支配的任務，你會認為這是表現和熬煉自己工作力量的一次機會。

5、閉上埋怨的嘴，邁出實干的腿。與其詛咒黑暗，不如點亮蠟燭。埋怨并不能解決問題，只會把事情弄得更糟，只有實干才能讓問題得以解決。勝利人士有一項共通點：從來不會為了解釋事情的結果而編造借口，也不會埋怨事情本來應當如何進展，只會主動行動。

6、沒有卑微的工作，只有卑微的看法。每個工作都有它的價值所在，工作沒有凹凸貴賤，只有做得好或者不好。即使處于平凡的崗位，只要你通過自己的努力，把平凡的工作做得無與倫比，就可以跨越平凡成為精英。

7、叫苦不如吃苦，生氣不如爭氣。工作不行能一帆風順，確定會有很多挫折和打擊，這時候，埋怨是沒有用的，只有付出加倍的努力，才能苦盡甘來、出人頭地。沒有苦干的精神，再好的設想，再好的規(guī)劃，也只能停留在紙上或者只是一種美妙的設想，始終無法變成現實。

8、樂做組織一塊磚，哪里需要哪里搬。想取得一番成就，樂做組織一塊磚，哪里需要哪里搬的聽從精神，和不找借口找方法的行動方式，隨時聽從領導支配的員工，才能成為單位中最受歡迎的人，才會受到領導的青睞。

9、工作最怕不到位，到位才會有好位。就像蓋子要擰到位，瓶中的水才不會漏出來一樣，工作做到位，才能收到預期的效果。任何領導，都擔憂下屬做事做不到位，把事情搞砸，由于領導也要負責任甚至負最大的責任，同樣單位也會因你工作的不到位受到肯定的的損失，由于第一次沒有做好，就需要增加再做一次的本錢，這樣既不經濟、也無效率。

10、思路確定出路，腦袋確定口袋。有什么樣的思路，就有什么樣的出路，你做出什么樣的思索，就有什么樣的收入。所以我們必需打破墨守成規(guī)的思維定勢，主動轉變自己的思路，才能保證我們不被這個世界所淘汰。每個單位都歡迎不墨守成規(guī)而常常出新的員工，由于創(chuàng)新力量是進展的永久動力。

四、轉變埋怨心態(tài)的訓練方法

埋怨使人思想膚淺、心胸狹窄，更使自己的進展道路越走越窄，最終一事無成，所以說，埋怨的最大受害者是自己。

每日反思。我為什么要埋怨？我從埋怨中得到了什么？我自己有什么地方需要改良？有沒有什么方法可以解決問題？有沒有贊美或表揚過別人？有沒有檢討自己？有沒有為自己得到的而感恩？一味地埋怨會使人的思想搖擺不定，進而在工作上敷衍了事。

《做不埋怨的老師》讀書心得3

有很多老師常常在我面前埋怨：“我工作那么仔細，同學就是不愿學、不愛學，成果就是上不去?！边€有的說：“可悲呀，同學越來越笨，真是一代不如一代?！薄凹议L越來越難服侍了?！甭犃怂麄兊穆裨?，想想自己曾經也是這樣，對工作的不滿而懈??；對同學的不滿而生氣；對他人的不滿而耿耿于懷。心里老是覺得憋屈，懊喪，難受，苦悶，覺得干老師這個行業(yè)太累了。自從我讀了《做不埋怨的老師》一書后，我的心情無比輕松，工作起來也不那么累了。

記得有一句話給我留下深刻的印象“有所作為是生活中的最高境界，而埋怨是無所作為，是躲避責任，是放棄義務，是自甘墮落。假如你還有時間埋怨工作，那么你就有時間將工作做好。喋喋不休地埋怨，注定于事無補。若想擁有美妙前程，就要拋棄全部埋怨，學會享受工作中的樂趣?！?/p>

說的太好了，埋怨的人生是可悲的，埋怨的生活是沒有顏色的，埋怨不會使班上的孩子優(yōu)秀，埋怨也不會讓家長理解你的苦衷，埋怨更不會使自己成為一名優(yōu)秀的老師。反而會給我們帶來很多苦惱，導致疾病纏身，好工作不如好身體，好身體不如好心情，愉悅歡樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用。作為“人類靈魂的工程師”我們要以陽光的心態(tài)去面對孩子的犯錯，以平和的心情面對家長的無理取鬧，用努力工作來代替埋怨，以身作則，給孩子們樹立典范，過一種美好歡樂的教育生活，并把歡樂傳給同學，讓同學在歡樂中健壯成長。

《做不埋怨的老師》讀書心得4

暑假期間，我閱讀了《做不埋怨的老師》一書，感受頗深。剛開頭看到書名，心里想著，哪有老師會不埋怨呢要埋怨的事情太多了。一向以來，老師這一職業(yè)被認為是天底下最光芒的事業(yè)。但是隨著時代的進展，獨生子女是越來越多，家長對老師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們老師帶來壓力。埋怨，好像也成為“釋放”壓力的一種方式。但是這本書里的第一章有這么一句話：“埋怨是軟弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣處處游蕩、饒人擔心?！彼晕覀兝蠋熞{整好自己的心態(tài)，對生活布滿信念，對工作有較好的滿足度，建立良好的人際關系。

埋怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面心情不斷疊加，從而產生更多的不快。教育是一種才智，老師要具有育人的才智。在我們的教育工作中，假如拋棄讓同學人人“絢爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢就像有些老師，同學考了96分還是不夠，好像只有100分才能算優(yōu)秀。我們老師總是不滿意于孩子的成果。就像有的同學上課稍不仔細，一旦被老師抓住，立即就會被批判一頓；下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，認真想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要同學改正過來就行了?！霸S多時候，同學之間的小摩擦，也不那么緊要?！边@正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們老師讓同學在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選取的過程，而在此過程中，我們老師不必代勞。

我們老師常常也會埋怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話怎樣那么坐不住怎樣那么難教怎樣那么不愛學習家長怎樣也不管管等等。其實，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提示一下就行了；和同學鬧沖突，告知他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了全部的沖突了。有的同學作業(yè)沒做齊，可能的確是家里有事，給耽擱了，也只是間或沒有完成。有的同學考試沒考好，由于他就只能考成那樣，也就那水平，他已經盡力了。當應對同學的問題時，我們老師要試著信任自己的同學，試著掌握自己的心情，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。

《做不埋怨的老師》讀書心得5

高爾基說過，“書是人類進步的階梯?！痹谖铱磥頃粌H是進步的.工具，也是人類靈魂救贖的法寶。寒假期間，我閱讀了《做不埋怨的老師》一書，受益匪淺。雖然書中沒有給我們介紹如何去做好教育工作，如何去設計教學內容，但是卻震撼了我的內心，除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿，用更絢爛的笑容去面對教育這個職業(yè)。長期以來，社會始終賜予老師這一職業(yè)最光芒的榮耀。但隨著時代的進展，社會的進步，人們的思想觀、價值觀的轉變，家長對于自己的獨身子女捧為掌上明珠，對老師的要求也越來越高，施予老師的壓力也隨之增加。所以我們如何去調整好自己的心態(tài)，才能面對生活布滿信念，對待工作抱有熱忱，建立良好的人際關系，做一個不埋怨的老師。

埋怨的人生是可悲的，埋怨的生活是沒有顏色的，埋怨不會使我們在教育這個行業(yè)中出類拔萃，埋怨不會使我們成為孩子心中優(yōu)秀的老師，反而為我們徒增很多苦惱，讓我們沉迷于對美妙將來的憧憬之中，卻感無力的恐驚之中。教育是一種才智，是一門藝術。假如我們在教育中用伴侶的目光，用公平的地位去看待每一位同學，不讓他們束縛在我們賜予的枷鎖之下，那么孩子是不是會更樂觀一些，笑容會不會更絢爛一點。其實成果并不是教育的最終目的，教育的本身在于“傳道授業(yè)解惑”。有些老師對于同學的成果永久看不到滿意。哪怕同學考了99分，還要埋怨沒有總分，好像只有總分才算是優(yōu)秀的同學，只有總分才能證明自己的教育成果。在這種老師的壓力下，同學就是考試的機器，永久沒有