Word第第頁初中教學心得學校教學心得1

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、詳細的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)??”而《學校數(shù)學老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名學校數(shù)學老師，我更加盼望能在教學方面得到一些切實詳細的關(guān)心，《學校數(shù)學老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計制造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯，教案設(shè)計新奇，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是學校數(shù)學教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，有人說，教給同學一杯水，老師應(yīng)當有一桶水。這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。愚以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知缺乏也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比學問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。老師今日的學習主要不是記憶大量的學問，而是把握學習的方法——知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?假如一個老師沒有把握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個失敗的學習者。由于這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員供應(yīng)了充裕的學習資源。

比方法更重要的是方向。在學問經(jīng)濟大潮中，作為一名人民老師，應(yīng)當認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的老師，才能成為樂教的老師;只有教者樂學，才能變成為教者樂教。

學校教學心得2

中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學教學質(zhì)量，必需從提高課堂教學效率做起，下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點體會。

一、激發(fā)愛好，引導同學樂學

“愛好是最好的老師”。愛好是求知的巨大動力，創(chuàng)造制造的源泉。同學剛接觸化學，開頭會對化學頗有些愛好，尤其對化學試驗感到有意思。但當學到化學用語、無素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“其次外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科，有可能會使原有的愛好消逝。如何在教學中培育和保持同學學習化學的愛好，引導同學突破學?；瘜W學問的分化，使原有的、臨時的愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、長久的愛好。學?；瘜W需識記的學問比較多，有時又很集中。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就消失了27種元素符號，同學很難記住，為此我們從講緒言開頭，將需記住的元素符號分批分期地布置給同學，并常常提問檢查。老師把元素符號、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的試驗過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個試驗經(jīng)演示講解后，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”來表示，使同學很快地把握，并能完好精確地說出其挨次的含義及緣由。

另外，我們還依據(jù)學校同學的學習主動性更多地依靠于學習愛好，其形象識記力量超過抽象識記力量，喜愛動手，想象力比較豐富的特點，成立了化學科技愛好小組，目的熬煉同學動腦、動手、動筆、動口力量，從激發(fā)愛好著眼，訓練同學創(chuàng)新思維，發(fā)動同學利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小試驗活動。

二、精講多練，提高教學效率

提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教學是師生的共同活動，在教學過程中老師要充分發(fā)揮主導作用，調(diào)動同學學習的主動性，提高教學質(zhì)量。教學過程是在老師指導下的熟悉過程。就學校化學課來說，我們主要培育同學的觀看力量、思維力量、試驗力量、自學力量和創(chuàng)新力量，而這些力量的提高，關(guān)鍵在于老師的啟發(fā)和引導。老師要在課堂45分鐘內(nèi)向同學傳授化學基礎(chǔ)學問和基本技能，并使他們能輕松接受，這必需要下一番工夫。它除了要求老師自身具有廣博的學問、較強的表達力量和組織力量外，還要在課前充分理解吃透教材，了解同學，結(jié)合同學暴露的問題，瞄準學習目標，深化精確、畫龍點睛地講。要符合同學的熟悉規(guī)律，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾非常鐘內(nèi)思維始終保持在最正確狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學效果。所謂精講，既要協(xié)作教材內(nèi)容，又要面對全體同學。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，制造思維情境；練是穩(wěn)固學問的途徑之一，練要練到點子上，要細心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導同學在分析討論這些問題的過程中，把握所學學問。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以到達真正把握學問，舉一反三的目的。

學?；瘜W學問主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，學問內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學方程式，如若把這些學問孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學中通過觀看同學的表情、舉動以及接受效果，針對同學感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、學問聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思索題給同學以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復習時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓同學親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此試驗使同學對上述三種氣體的性質(zhì)、用處、制取裝置、原理、收集檢驗等學問進一步加深理解和把握。

實踐證明，只有在合理支配學問體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)同學學習愛好，提高他們的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學教學質(zhì)量。

學校教學心得3

如何上好學校地理，使教學更有效率，做到事半功倍，是我擔當?shù)乩砝蠋熞詠硎冀K思考的問題。下面我結(jié)合自己的實際狀況，談?wù)勎以诮虒W中的一些做法和心得體會。

學校地理內(nèi)容龐雜，從地球地圖到中國地理、世界地理，不同的地理區(qū)域特點各異，而同一地理區(qū)域內(nèi)部各地理要素(自然環(huán)境、人文環(huán)境)之間互相影響、互相聯(lián)系，構(gòu)成區(qū)域地理環(huán)境與全球地理環(huán)境的整體性。人類活動是建立在各地理區(qū)域固有特點的基礎(chǔ)上，同時又對各地產(chǎn)生影響，進而產(chǎn)生各種區(qū)域乃至全球性的環(huán)境問題，“人地關(guān)系思想”和“可持續(xù)進展觀念”在地理學中得到了深刻的表達。自然地理的區(qū)域性和整體性、人文地理要素的區(qū)位因素和可持續(xù)進展，構(gòu)成了學校階段地理學習的主要內(nèi)容。

新課程標準的改革理念，要求把學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀等目標整合于課堂探究的過程中，把主動權(quán)還給同學，轉(zhuǎn)變地理學習方式，依據(jù)同學的心理進展規(guī)律，聯(lián)系實際支配教學內(nèi)容，引導同學從現(xiàn)實生活的經(jīng)受與體驗動身，激發(fā)同學對地理問題的愛好，培育地理學習力量，鼓舞主動探究，使同學了解地理學問的功能與價值，形成主動學習的看法。因此，在實際教學中我主要通過激發(fā)同學愛好讓同學把握學習方法。在學校階段的地理學習中，教會同學學習地理的一般方法，在學習過程中，逐步形成技能，即同學的實踐力量、創(chuàng)新力量、情感看法和價值觀等，讓同學明確學什么、在哪里、是什么、為什么、怎么辦的問題。轉(zhuǎn)變以傳授學問,進行技能訓練為基本宗旨的傳統(tǒng)地理課，強化同學地理思維訓練與地理科學觀念的培育,以及同學創(chuàng)新意識與力量的培育。

一、激發(fā)愛好

宏大的科學家愛因斯坦有句至理名言：“愛好是最好的老師”。是的，愛好是學習的原動力，凡是學習感愛好的事物，必定會努力去熟悉它，把握它，從而獲得意想不到的收益。因此，怎樣讓同學感愛好成了我備課時的首要任務(wù)。運用敏捷多樣的教學形式創(chuàng)設(shè)富有生氣與活力的課堂，讓同學開心的學習。為此，我主要從以下方面調(diào)動同學的主動性。

1、充分利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)資源，制作課件調(diào)動同學學習主動性，創(chuàng)設(shè)同學感愛好的教學情境，關(guān)心同學建立起自主、合作、探究的學習的平臺，調(diào)動了同學的主動性、主動性。促使同學在多樣化的課堂活動中，提高綜合力量，使同學在活潑、歡快的課堂氣氛中學到學問，提高技能。

2、運用同學熟識的歌詞、俗語、古詩等解決地理問題：“我家住在黃土高坡，大風從坡上刮過，不管是東北風還是西北風……”;“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”;“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”;“人間四月芳菲盡。山寺桃花始盛開”;“羌笛何須怨楊柳。春風不度玉門關(guān)”等。通過這些歌詞、俗語、古詩詞來學習地理，不僅可以使生澀的地理學問顯得妙趣橫生，還可以較好地把握一些詩詞名句，增添綜合思維力量，真正表達新課程標準的綜合性特征。

3、地理課上做嬉戲。嬉戲活動很簡單吸引人的愛好，更不用說天真活潑的青少年，在地理課上適當增加嬉戲活動能極大提高同學學習主動性。如通過七大洲、四大洋的拼圖嬉戲，同學很快把握了世界海陸分布。

4、模擬活動。例如學習巴西時，讓同學扮演政府官員、熱帶叢林土著居民、世界環(huán)保組織成員、開發(fā)商等角色，商量亞馬孫流域熱帶雨林的開發(fā)與愛護問題。學習歐洲西部，模擬一次暑期出國旅行，選擇旅游路線，說出經(jīng)過的主要國家和城市，描述可能見到的景觀等。這樣的課堂既輕松愉悅又獲益匪淺。

5、自編口訣等。一些地理事物名稱多而雜，可通過一些好玩的順口溜或同學熟識的事物來記憶。例如亞歐分界線，通過順口溜“烏烏里有大片黑土地”，讓同學很快就登記了。講到美國的工業(yè)城市時，利用同學熟識的美國NBA籃球隊名稱來記各工業(yè)城市的特色，如休斯敦火箭隊——航天中心;底特律活塞隊——汽車中心等。

二、巧用地圖

地圖是地理信息的重要載體，它儲存了豐富的地理信息，有效利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，關(guān)心同學把握觀看地理事物，將會使學習事半功倍。如何運用地圖來學習地理學問呢?教學中，我主要抓住三個字“讀畫憶”。

1、讀一幅地圖，按先讀圖名、再讀圖例、最終讀圖的挨次來閱讀。從地圖、圖片中獵取各種地理事物的位置、分布、大小、樣子等信息。留意各地理要素之間的聯(lián)系并分析地理事物互相之間的關(guān)系。將一個地區(qū)或一個國家的各種地圖“疊加”起來讀，能了解和把握一個地區(qū)或一個國家更多的地理特征，在讀圖中發(fā)覺問題。

2、畫輪廓圖、填各種地理事物的名稱。一幅地圖往往容納了較多的地理事物。學習時，我們可以勾畫出較為重要的地理事物，以便于把握它們的地理位置等信息。例如：在學習巴西時，我們就可以簡潔勾畫出巴西的輪廓圖，圖中畫出重要的緯線(赤道、南回來線)，讓同學填出巴西的海陸位置，再依據(jù)其地形“北低南高”的特點，填出主要的地形區(qū)名稱。這樣，我們既牢牢把握了巴西的自然地理概況，又增添了動手力量。通過畫圖、填圖的過程可以關(guān)心我們輕松把握地理概念、地理空間分布規(guī)律和地圖學問，杜絕“地名搬家和地理規(guī)律錯位”現(xiàn)象的發(fā)生。使同學對學問的熟悉由感性上升到理性，起到深化和穩(wěn)固所學地理知

識的作用。

3、憶圖。將地圖清楚、完好的儲存在頭腦里，隨時回放。即使地圖不在眼前，也可以將儲存的地圖信息進行空間想像。如提到任何一個大洲大洋頭腦里就要形成七大洲四大洋和分布圖，能精確說出它們之間的互相關(guān)系。

三、向課堂要質(zhì)量

現(xiàn)代教育心理學指出，同學主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著親密的聯(lián)系，老師要主動鼓舞同學參加教學活動，并努力制造“民主、和諧、公平”的課堂教學氣氛，這是同學發(fā)揮學習主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，激發(fā)同學的學習熱忱，點燃同學思維的火花，才能在向同學傳授地理學問和技能的同時，有意識地對同學施以情感誘導，賜予必要的關(guān)心、勉勵、敬重和理解，培育同學主動表演的信念和熱忱，從而激發(fā)同學的求知欲望，發(fā)揮學習的主體作用;才能立足課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量，在良好的課堂氣氛下把提高課堂效益作為主要目的，盡可能讓同學在課堂上完成全部內(nèi)容，減輕同學負擔，讓同學輕松學習、歡樂學習。

四、適時進行單元形成性檢測

利用單元測試，準時反饋，了解同學把握狀況并做好必要的補充，真正讓同學享受學習。

總之，地理課就是要上同學感愛好的課，在此基礎(chǔ)上做到創(chuàng)新——“教學思路創(chuàng)新、教學問題創(chuàng)新、教學過程創(chuàng)新、教學手段創(chuàng)新”，以創(chuàng)新的勞動感染同學，只有讓同學既享受學問的樂趣，又獲得情感的體驗，才是勝利的地理課。

學校教學心得4

信息技術(shù)是一門進展比較快、操作性比較強的學科，隨著信息社會的不斷進展，教學內(nèi)容、教學方法也在不斷創(chuàng)新。學校教學的主要任務(wù)是：培育同學對信息技術(shù)的愛好，讓同學了解、把握信息技術(shù)的基礎(chǔ)學問和基本技能，提高同學的信息素養(yǎng)。在教學過程中的一些心得體會如下，盼望得到各位老師的指導。

一、對同學要有肯定了解

我校同學來自城區(qū)、鎮(zhèn)、村學校，他們的基礎(chǔ)相差很大，個別同學因家中有電腦，操作力量較強，部分同學基礎(chǔ)較差，這給課堂教學帶來很大困難。針對這一狀況，同學在做課堂練習時，讓完成練習的同學給操作水平不是很好的同學做演示性操作，讓他們多練習、多操作，在提高他們的學習愛好同時增添他們的合作意識。

二、備好每一節(jié)課，做好課前充分預備

先了解教材，確定教學的重點和難點，操作部分要自己先做一遍，提前找出哪些是需要增加的學問點和教學中需要哪些素材和資源，巧設(shè)教學引入，努力去激發(fā)同學的愛好！

三、同學上機操作力量的培育

信息課理論學問讓同學了解一下就可以了，也不能不講，讓他們亂操作，這樣學習效率難以保證，教學質(zhì)量也會大大降低。

先讓同學用5分鐘看完這節(jié)課的內(nèi)容，讓他們對接下來要講的內(nèi)容有肯定的了解，有一部分同學也會在看書的同時，依據(jù)課本的步驟把這節(jié)課的操作做完。

之后，用15分鐘左右把課的內(nèi)容精講，僅把同學普遍感到生疏的學問點及難點作為主要內(nèi)容來講，并提示一些同學在平常操作時簡單出錯的地方。

再充分利用多媒體教學網(wǎng)絡(luò)的功能，把同學用機的屏幕鎖定，使同學機的屏幕信息與老師機全都。同學機的屏幕被鎖定后，同學就沒有可能去操作自己的電腦了，這對于少數(shù)想開小差的同學來說，就沒有機會了。這時再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給同學看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，同學能充分熟悉、了解課本中的理論學問是如何與實踐相結(jié)合的，以提高同學學習的效率。

演示完后，讓同學去操作。同學在上機操作過程中會提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這就大大促進了同學主動去思索如何解決問題，從而提高了同學解決問題的力量。

四、多聽課

通過多聽課，就會發(fā)覺自已在組織同一節(jié)課的授課內(nèi)容、授課過程、說話的藝術(shù)和技巧等多方面上，是存在很大的差異的，通過對比，從而提高自己的上課水平！

以上只是我平常教學的幾點體會，信息技術(shù)課的教學方法還有待于進一步探究，信任在以后的教學實踐中，將會有越來越多的先進閱歷和做法。

學校教學心得5

政治教學歷來給人一種枯燥的感覺，在課堂上老師采納的還是傳統(tǒng)的教學方式老師講，同學讀、背。這樣課時間一長，同學就會感到厭煩，要么上課睡覺，要么就做一些和教學無關(guān)的事情，甚至有的同學還會厭煩上這門課程。所以，作為思想品德老師來說，就應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學觀念，改良教學模式，不斷的思索和探究讓同學喜愛上思想品德課。通過接近些年的教學實踐，我總結(jié)了一下幾點：

一、愛同學

愛同學，專心愛他們，他們都是和我們一樣公平的人。不應(yīng)當讓同學感覺到和老師的心靈差距很大，這樣教學的效果就不好。所以作為老師來講，就應(yīng)當真正的和同學進行心與心的溝通和溝通，專心傾聽他們的心聲，觀看他們的言行，理解他們的喜怒哀樂。在教學中，老師也要帶著鼓舞，帶著微笑走向同學；要擅長發(fā)覺同學的閃光點，準時賜予鼓舞和確定，要擅長運用鼓舞性評價，要擅長以商議?的口氣和同學說話，激勵同學，鼓舞同學，寬容同學，等待同學。

二、貼近同學

在教學過程中，我們要留意教學設(shè)計，應(yīng)當把那些枯燥的語言改變?yōu)楣爬蟿尤藗髌娴涔?、發(fā)人深思的名言警句、帶有新奇和鄉(xiāng)土氣息的新聞資訊和時事、在身邊常見的生活事例；作為載體呈如今同學的面前，這樣更形象，讓同學感到很親切。從而激發(fā)同學的學習愛好，融入課堂。例如我在講為什么要講禮儀時，我事先讓同學預備了一個小品，小品講的就是同學中發(fā)生的一件小事，A同學進班時碰掉了B同學的書，該同學沒事似的回到自己的座位上，B同同學氣，A就和他吵了起來。而后來，不巧這個同學的書又被碰掉，但馬上被撿起來放回去并得到了抱歉。我讓同學分析這兩個人的表現(xiàn)，說明白什么。同學從事例中結(jié)合生活實際確定會得出要講禮儀，然后去分析不行取的理由，[為您編輯]從而得出正確結(jié)論。這一過程充分調(diào)動同學會診生活中的片斷，在課上充分讓同學參加，并且讓同學對心情掌握有自己的感悟，牢牢抓住同學的留意力。只有充分地挖掘就在同學身邊的素材，讓同學說，讓同學評，讓同學想，這節(jié)課的價值才真正的表達出來。

三、常常變換教法

一成不變的教學模式、教學方法，同學最厭煩、最反感，覺得沒意思。只有常常變換教法，采納不同的形式上課，讓同學覺得有新奇感覺得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引同學，同學才對思想品德課感愛好。

為此，要常常采納演講、講故事、辯論、情景劇表演、趣味小測試、同學提出問題等形式進行教學。比方，學習珍愛生命這一內(nèi)容之前，先布置同學以框為題目寫一片講稿。上課時由同學來演講，比一比，看誰講得最好。最終由老師和同學們共同點評，表揚講得好的同學，鼓舞其他的同學下次努力。

學校教學心得6

眾所周知，語文教學中離不開文章的閱讀。蘇霍姆林斯基也曾這樣說：“閱讀用形象的話來說，既是思索的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前進的風，沒有閱讀就沒有帆，也就是沒有風?！笨梢姡喿x對于語文教學具有至關(guān)重要的作用。但是，作為我們語文教學工來說又不能回避這樣一個現(xiàn)實：學校三年時間，同學學到的`課文不下150篇，然而同學的閱讀力量卻不見提高。這就不能不讓我們感到困惑，深思。筆者覺得其根源在于語文教學的急功近利，過分強調(diào)了應(yīng)試訓練，忽視了一些只做閱讀題目以外的重要因素。筆者以為語文閱讀教學中要關(guān)注以下幾點：

一、要培育同學良好的學習習慣。

“好習慣使人終身受用”，語文教學中要培育同學仔細寫字的習慣。郭沫若先生曾說：“培育學校生寫好字有好處，能使人細心，簡單集中意志?！边@對閱讀很有關(guān)心。語文老師平常要強調(diào)書寫的審美功能，讓同學明白字跡清晰，書寫工整、美麗的好處。布置練字作業(yè)，堅持每天進行，讓同學形成一種習慣。老師要把好關(guān)，練的字不在多少，貴在追求練字的質(zhì)量、效果。定期進行硬筆書法競賽，鼓舞每位同學都參與，從中選出優(yōu)勝者公布張貼，鼓舞大家。同時，典范的力氣是無窮的，語文老師擁有一手好字，將潛移默化地給同學以巨大影響。

語文教學中要培育同學仔細讀書看報的習慣。要充分利用早讀時間讓同學讀語文課本和自讀課本。由于語文課本是傳授語文學問，訓練同學閱讀力量的主要載體，而自讀課本是課內(nèi)的補充，是語文閱讀從課內(nèi)向課外延長的橋梁。所以，這兩本書我們應(yīng)讓同學每天讀，仔細讀。要組織同學充分利用閱讀課進行閱讀，閱讀面要寬，上之天文，下之地理，都可成為同學閱讀的內(nèi)容，以此關(guān)心同學豐富社會閱歷，成熟思想，提高洞察力和分析問題的力量。要組織同學充分利用課余時間讀成語、名句、名言等。堅持每天讀，持之以恒，既養(yǎng)成了一個好習慣，又提高了自身修養(yǎng)。

語文教學中要培育同學閱讀積累的習慣。“厚積才能薄發(fā)”，語文教學中要注意培育同學積累語文學問的習慣。沒有語文學問的積累，語文閱讀力量的提高也就成了無米之炊、無本之木。語文老師應(yīng)當在細心選擇的基礎(chǔ)上，增加課文中要求同學必需會讀、會寫、會用的詞語的數(shù)量，指導同學長期不斷收集課內(nèi)外詞匯。要注意培育同學勤摘抄、勤做讀書筆記的習慣。摘抄是閱讀積累的一種有效方法，持之以恒地做好這個工作，會使同學拓寬學問面，提高閱讀的效果。而做讀書筆記有一點難度，但是我們可以關(guān)心同學先從簡潔的做起，如寫批注，寫心得，作評價等?？隙ㄒ屚瑢W明確做讀書筆記的重要性，由于它可以關(guān)心我們更好地來閱讀理解文章。

二、要轉(zhuǎn)變閱讀教學中的一些觀念。

語文老師必需轉(zhuǎn)變教學觀念。新課程改革不是簡潔的換個面孔，假如老師的觀念還是停留在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，那么無論教材怎樣改革也是不會有好效果的。新的教育理念需要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的老師。新課程也要求老師擴大自己的閱讀量，需要了解很多非本專業(yè)及眾多邊緣學科的學問。這樣的老師在課堂上才能做到旁征博引，左右逢源，才能激發(fā)同學求知愛好，使同學不知不覺地進入豐富多彩的語文世界，切實提高語文閱讀教學的效果。

同學必需要正確熟悉“什么是閱讀”。提到閱讀，同學往往會有錯誤的熟悉，以為只要自由讀書就叫閱讀。其實，閱讀是同學、老師、文本之間對話和溝通的動態(tài)過程，其間相關(guān)的學問、情感、看法、價值取向是不行缺少的條件。而構(gòu)成閱讀的材料，可以是課內(nèi)的，也可是課外的，可以是教材上的作品，也可以是非教材上的作品。課外閱讀是課內(nèi)閱讀特別必要的延長和補充，它可以彌補我們在課內(nèi)閱讀教學中的缺乏。所以我們要讓同學觀念上明確，既要注意對教材的閱讀觀賞，又要放開視野，去了解一些中外名著準時文，讓同學對各種文學樣式均有所涉獵，對世界各地的自然風景及風土人情有所了解。只有這樣，才能讓同學明白“什么是閱讀”，從而有效地拓展同學的學問面，有效地提高同學的閱讀力量。

三、要為同學創(chuàng)設(shè)一個適合的閱讀環(huán)境。

生活到處有語文，語文的外延與生活的外延是相等的。語文教學只有在社會這個大課堂的寬闊背景下，才能煥發(fā)生氣。有名教育家蘇霍姆林斯基也說過要讓同學在圖書世界里生活。如今的同學課外閱讀量少得可憐，許多同學都沒有課外閱讀的習慣。所以提到名著，不知道中國四大古典名著的同學大有人在；讀到散文，巴金、郁達夫、周作人等名家同學一無所知；學習詩歌，徐志摩、聞一多、臧克家等的詩篇一點都不了解。真是可悲！正由于如此，為同學創(chuàng)設(shè)一個適合的閱讀環(huán)境更顯重要。

語文老師要擅長激發(fā)同學的閱讀愛好。教育家夸美紐斯說過：“愛好是制造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”閱讀教學更是如此，由于現(xiàn)實生活中，一提及閱讀，同學的感受大多是“老師要我讀”“父母要我讀”，所以，激發(fā)同學愛好特別重要，而且也不是一蹴而就的事情，需要老師和同學來共同努力。

語文老師要傳授同學閱讀的方法。古人說得好：“授人魚，供一餐之用；授人漁，則享用不盡?！敝挥邪盐樟碎喿x方法，同學才能盡情觀賞語文世界中的珍品珍寶。在閱讀教學中，重視對同學方法的指導，讓同學學會自己來閱讀，其實質(zhì)是變重教為重學，變獲得為獵取，變被動為主動。同學把握正確的閱讀方法，就等于獲得了一把打開學問寶庫的金鑰匙，就能做到事半功倍，否則，就會事倍功半，甚至徒勞無功。

語文老師要讓閱讀教學走向生活化。有名語言學家呂淑湘先生曾說過：“語文課跟別的課有點不同，同學隨時隨地都有學語文的機會，逛公路，公路旁有廣告牌；買東西，有隨帶的說明書，處處可以學語文。”課堂、校內(nèi)、家庭、社會都有閱讀的空間。拓寬同學的閱讀范圍，報紙、雜志、電視、廣告、標語，無所不包；中外名著、唐詩宋詞、節(jié)目串詞、廣告用語，無所不讀；通俗歌曲、流行歌曲中都有語文。讓各種活生生的信息走入同學的生活，這才是同學閱讀上永不枯竭的源泉。

閱讀是一種制造性的活動，是人類賴以生存的精神天空。對于閱讀教學而言，老師應(yīng)給每個同學多留一點想象和制造的空間。同樣，閱讀教學需要創(chuàng)新，讓我們一起努力挖掘語文閱讀教學中的“亮點”，使語文閱讀教學之花永久開得艷麗、絢爛。

學校教學心得7

老師，作為一種職業(yè)，承當著傳播人類思想文化的重任，在人類社會進展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，老師?一言堂?已全盤否認，同學是學習的主體，老師是同學學習過程中的引導者，老師要成為討論者、專家和名師。因此，和眾多老師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長；學問更新速度加快，原有學問結(jié)構(gòu)和教學理念不能適應(yīng)教學需要等。因此，壓力增大，精神疲乏，對所從事的工作失去愛好，無成就感；對事業(yè)缺乏熱忱和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。

《給老師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。我們總在埋怨著時間的消逝如水似箭，可老天總是最公正的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，成天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。通過閱讀《點擊蘇霍姆林斯基》這本書，使我更深刻地熟悉到作為一名老師，解放思想、不斷學習、更新學問、與時俱進的重要性。隨著時代的進展和社會的需求，如何做一名合格的老師？這將是我今后必需思索和面對的問題。由于，合格老師不是終身的，昨天的合格老師，今日不肯定合格。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論學問，才始終是一名合格的老師。

一、更新觀念，終身學習

書中提到：讀書是節(jié)省老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對學問的渴求!試問，從古到今，哪位勝利者不是?讀萬卷書，行萬里路?呢?俗話說：?活到了，學到老?，作為一名新時期的老師，我更應(yīng)當主動地學習。由于只有不斷豐富自己的學問，才能學會制造性地使用教材，才能贏得自身的進展，這是作一個‘真正的老師’所不行缺的?精神底子?。蘇霍姆林斯基也說：?一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。?我再反省自己：我又看了多少書呢?

學習政治理論，提高思想素養(yǎng)。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素養(yǎng)。

學習專業(yè)學問，提升專業(yè)素養(yǎng)。當今社會，科學技術(shù)突飛猛進，學問應(yīng)用期日趨縮短，學問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學問、新理念，不斷充實自己，始終站在學問的前沿；要不斷完善學問結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，同學才會?親其師而信其道?；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)同學的學習愛好。

學習文化學問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學習專業(yè)學問，精通本專業(yè)學問，還要學習與本學科相關(guān)的人文學問，如社會、心理、信息技術(shù)等，力求學問全面。只有自己的專業(yè)學問、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，看法才更加主動向上。

二、擯棄舊事，與時俱進

擯棄舊事，緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對老師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學方法、專業(yè)學問都必需緊隨時代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此，老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解

新思想，仔細地討論新理論，主動地、迫切地學習新學問，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能?百尺竿頭，更進一步?！

愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對同學產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，老師要時刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學問的同時滲透為人的道理，關(guān)心同學塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

專心育人，建立公平關(guān)系。老師的工作對象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)懷。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關(guān)心。因此，老師要學會縮短與同學的情感距離，要擅長發(fā)覺同學的心理改變，要設(shè)身處地為同學著想，體諒他們成長過程中的難處與苦惱；要建立起新型的公平的師生關(guān)系，才能拉近與同學的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了老師這一職業(yè)，就要無怨無悔！

對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持常常學習時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的特長，領(lǐng)悟教學藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點及同學的實際狀況設(shè)計教案，做好充分的預備，仔細完成每一個教學環(huán)節(jié)。

對同學將來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)消失缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學的正常成長。因此，老師要立足

當今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，充當人梯，為家長負責，為同學負責，為社會負責，為我們宏大祖國的千秋大業(yè)負責。

對學困生負責。關(guān)心學困生是教學工作的重任，由于一個班級里面總存在學困生。對于學困生，老師在教學上、情感上應(yīng)賜予特別的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡察、多輔導，對他們?nèi)〉玫狞c滴成果準時賜予確定和表揚，讓他們樹立信念，激發(fā)學習愛好；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們?看衰?。

老師，只有立足本職，將個人的進展與國家的進展、學校的進展緊密聯(lián)系在一起，樹立和堅固民族意識、社會意識和責任意識，個人在工作上才會有所所為；老師，只有更新觀念，終身學習，與時俱進，做好本職工作，才能為教育事業(yè)做出自己的奉獻！

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐閱歷向我們闡述了很多宏大的真理，雖然他來自于不同的年月，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會由于時代的變遷而轉(zhuǎn)變或消逝。

學校教學心得8

上好每一節(jié)美術(shù)課，是每個美術(shù)老師的追求，也是每個同學的期望。但初二有一部分同學上課主動性不高。我常常在思索這個問題，如何來調(diào)動他們上課的主動性，讓課堂既活潑生動，又能收放自如呢?

我在一次思索與實踐的檢驗中查找答案，要充分利用好課堂，提高同學上課的愛好，就必需讓精彩紛呈的課堂學問與課堂教學環(huán)節(jié)互相利用，互相滲化，融合。保持課堂內(nèi)容的新奇感，提高同學的參加性，讓他們做課堂的仆人。今反思如下:

1、美術(shù)學習要從單純的技能技巧的學習層面，提高到美術(shù)文化學習的層面。要創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境，使同學加深對美術(shù)文化及文史學問的熟悉。如我上《漫畫》課時，有單純教同學如何畫漫畫，而是讓同學了解思索環(huán)境愛護問題。三毛所處的生存環(huán)境和社會問題，滲化了歷史學問、環(huán)保學問、社會倫理學問、舊社會的人情冷暖與下層勞動人民的凄慘命運等。同學有參加、思索，發(fā)表不同看法，課堂氣氛活躍，在美術(shù)作品、藝術(shù)家、同學與老師之間架設(shè)了一座心靈的、情感的橋梁。

2、加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，培育同學綜合思索問題的力量。如上課時適當滲入了歷史、地理、文學、運動學、哲學、佛學、書法、音樂、舞蹈、武術(shù)等學問，不局限于美術(shù)領(lǐng)域里的學問傳播。

3、上課有時沒注意教學手段、方法方式的改變，未用多媒體教學手段，未有嬉戲、音樂、電影、動畫等易于引人入勝的教學方式。特殊是上觀賞課和技法理論課時，簡單單調(diào)、枯燥、乏味、不夠形象生動。怎樣把乏味的教學內(nèi)容，讓同學學得有滋有味，這是這次頂崗實習來讓我感到頭痛的問題。思索臨時的方法有幾個:一是借鑒先學后教的教學模式，讓同學先自學、閱讀、思索，后在黑板上出示思索題，引導同學思索大方向。二是盡量多預備一些形象的資料，化平面的問題思索為立體的形象思維方式。三是讓同學多參加，發(fā)表看法解、疑問。老師盡量不講出答案，有個別同學回答甚至同學思維力量和思辯力量。這樣也有少數(shù)不思索問題的差生趁機講小話、廢話，擾亂課堂紀律，關(guān)注這部分人的表現(xiàn)，維持正常的教學秩序，這時候老師就要一心二用、眼觀耳聽八方，這也是如今某些內(nèi)容教學困惑。從長遠考慮，我也在思索更換一些生動好玩，能調(diào)動同學學習的主動性、參加性的因沒有這方面的閱歷，有待在實踐中檢驗。最近駐縣老師要求我們一周聽評課兩次，寫聽課記錄，寫反思，這讓我在課堂管理方面的閱歷收獲了很多！頂崗實習，真的對我們的成長起到很大的作用！

學校教學心得9

學校物理學科幾乎全部的概念和規(guī)律都是在大量的觀看、試驗的基礎(chǔ)上，運用規(guī)律思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以努力提高自己的試驗力量、搞好試驗教學，是我在教學中不斷探究的。

1、確保所做的試驗勝利，提高勝利率。課本要求的每一個試驗,在課前我都要反復地做幾遍，仔細分析試驗成敗的關(guān)鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的試驗中空氣的濕度，器材的枯燥程度是試驗成敗的關(guān)鍵因素。遇到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課〔此時的空氣濕度較大〕，試驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排解了這些因素對試驗的影響，試驗的現(xiàn)象特別明顯，給同學留下的印象特別鮮亮。簡單使同學信服，對于我們的教學起到事半功倍的效果。

2、充分利用身邊的材料改良試驗。在“導體的電阻”一節(jié)中，我先是讓同學思索設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導體哪些物質(zhì)是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯〔較長的〕時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體肯定都是導體嗎？〔是〕又指著那堆絕緣體問：這里面肯定都不能導電嗎？立刻就有同學說：不肯定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給同學介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，同學很簡單理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，同學自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電力量是不同的。

3、利用課件把一些不易觀看到的物理現(xiàn)象或是物理過程呈現(xiàn)給同學看。例如：動能和彈性勢能的互相轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復形變的時間特別短，同學不易觀看，課件就能夠讓同學較好地觀看這一過程。再比方：分子的運動，導體簡單導電與絕緣體不簡單導電的緣由等都可以通過課件起到很好的教學效果。

二、注意用同學已學的學問導入學習新學問。

多采納對比教學，歸類教學，使同學即能夠更好地把握新學問又能夠復習舊學問，更好地把握物理學問之間的聯(lián)系和區(qū)分。培育同學在學習過程中，區(qū)分事物間更加微小的差異的力量。增進同學對概念的理解和把握。例如：在學習壓強的定義時時，我先讓同學去思索速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清晰壓強、速度、、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會使同學對幾個物理量有了較清晰的熟悉。所以在新課的教學中，采納以舊導新，新舊對比，即可以關(guān)心同學更系統(tǒng)，更全面地把握基礎(chǔ)學問，又能夠節(jié)約時間，到達事半功倍的效果，同時對同學的學習方法，學習力量也是一個很好的提高和培育。

三、準時調(diào)整教學打算。

在總復習中，要時刻留意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，同學對學問理解和把握。所以我在每個階段復習教學中，除了留意來自同學方面各式各樣的反饋信息外，還特殊重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并留意各層次的同學學習狀況和把握學問的程度。要求同學對測驗狀況進行學問點、面、把握狀況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，查找存在缺乏的緣由。老師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改良教學方法，準時調(diào)整復習打算，對缺乏之處馬上查漏補缺。這樣才能使實際把握狀況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關(guān)懷、鼓舞，準時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分確定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學習的主動性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學習成果。

以上是我近幾年物理教學工作心得，還有很多問題需要今后進一步的學習和總結(jié)。在學校物理教學中，應(yīng)有意識地在課堂內(nèi)外對同學進行心理素養(yǎng)培育，對于學習程度不同，甚至相差許多的同學都有肯定收益。心理素養(yǎng)的培育，對同學來說要到達的目的是：自覺·堅決·堅韌·自制。對于老師來說，必需把所要到達的目的始終貫穿在教學過程中。

一、培育同學的學習自覺性、堅決性與自信念。

要使同學對學習物理有肯定的自覺性，首先要引導他們對物理產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生奇怪???心和求知欲。愛好來源于生產(chǎn)生活中所需的物理學問，老師在授課過程中要有意示意，擅長把四周的事物及活動與物理學問聯(lián)系起來。老師要依據(jù)同學的心理特點，把同學留意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上，把留意的指向性比較長期地保持在老師的講解并描述上，集中于老師的講解并描述中，從而抑制與聽課無關(guān)的活動，使授課活動能有清楚的反映和表達。這就要求老師依據(jù)同學的狀況、授課時間等因素而準時調(diào)整，這并不難做到。立足于大部分的同學，引導他們留意各種生活中的現(xiàn)象，針對這些現(xiàn)象，用所學的學問來解釋現(xiàn)象發(fā)生的緣由。在不降低要求的狀況下，以淺顯、形象的比方對理論進行解釋，這對同學來說是簡單接受的，也簡單把學問從模糊熟悉向清楚熟悉過渡。

二、培育同學的堅韌精神和自制力

中學物理教學，是一個不斷增加概念、推斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學習中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從學校的外表現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，這本身就是教與學雙方都得努力才能到達的。在課堂教學中，物理概念的形成，單靠老師的灌輸，通過強制記憶，是可以到達記憶的目的。但這只是單純的記住，無法把握和應(yīng)用，不能依據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達清晰。我在教學中，留意訓練同學的書面和口頭表達力量，特殊是口頭表達，多問幾個為什么，在同學的解答中，了解把握學問的深廣度，訓練快速靈敏反應(yīng)的力量。

我通過實踐，我有幾點體會：

〔一〕、啟發(fā)性教學，嘉獎式授課

在課堂教學中，充分利用45分鐘，使這45分鐘高質(zhì)量高效率：

1、指導同學如何預習新章節(jié)。預習是學習好物理的起點，首先通讀全文找出重點，用紅筆將重點畫出來，并將這些重點記在預習本上。其次，查找疑點也是預習的精華，是經(jīng)過反復思索，依舊查找不到解答的學問點，將這些疑點都寫在疑點本上，并用紅筆勾畫出，作為標記，上課要留意聽。再者，將預習到的學問和后面的小試驗小制作聯(lián)系起來，假如能做，自己做一做，熬煉自己的動手與動腦、規(guī)律思維、推斷力量。最終，做一下預習反饋，將本、書合上，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個學問網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習題做一下對比，看一看自己是否能解答?！灿勉U筆寫〕

2、授課過程以老師起主導作用，同學起主體作用為主線，以教與學為重點，貫穿整個課堂。讓同學變被動接受和管理為主動參加，實行導向、導航、導演、引導、指導、輔導，領(lǐng)著同學走向?qū)W問，而不是領(lǐng)著學問走向同學。激發(fā)同學制造的潛能，而不是單純品嘗前人制造的成果。教學中首先留意引入方式，啟發(fā)式、實物式、對比式，或是兼而有之。講解并描述中擅長從同學的角度動身，從同學的立場和角度考慮問題。如在講蒸發(fā)時，首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下，然后對同學們講，一會兒會有什么現(xiàn)象發(fā)生？“干了”同學們異口同聲，繼而引出啟發(fā)。其次，注意和實際相結(jié)合。日常生活中的現(xiàn)象同學都易接受，也易理解，關(guān)鍵是要分析清晰。

學校教學心得10

教育心理學指出：構(gòu)成同學學習動機的重要成分主要是同學的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接愛好。

初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動同學的主動性，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的思維力量、制造力量，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

通過近幾年多的新課程教學實踐，對我的觸動特別深，可以說是脫胎換骨。新的化學課程提倡以科學探究為課改的突破口，激發(fā)同學的主動性和創(chuàng)新意識，促進同學主動學習，獲得學問和技能的過程。學會進行科學探究，聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。基于這一理念，我在教學中，從老師的角色、教學方法、同學的學習方式的轉(zhuǎn)變中去反思。

一、老師成為同學學習的組織者和引導者，更是合作伙伴。

在以往的教學行為中：我教、你學；我說、你聽；我問、你答；以教為中心，以老師為主體，其表現(xiàn)是同學為老師服務(wù)，而不是老師為同學服務(wù)。老師成為傳聲器同學成為容器。如今老師應(yīng)當是導演、教練。有一次我在探究鐵生銹的條件時，得出鐵與水、氧氣互相作用。一位同學問道：“銅生銹的條件是什么？”我脫口而出：也把銅放在密閉的水中、二氧化碳、枯燥的氧氣中，然后就可以觀看現(xiàn)象，得出結(jié)論。這個同學又問我：“老師,銅銹的化學式是Cu2(OH)2CO3,依據(jù)化學式推想，把銅放在溶有二氧化碳的水中，也會生銹？”我問：“為什么？”同學答：“由于這個條件就夠銅銹的組成元素了。”我恍然大悟，也深受震驚，從中領(lǐng)悟了“教中學”和“學中教”也真正體會了老師不再是真理的化身，事實上，隨著現(xiàn)代社會信息量的急劇膨脹、信息轉(zhuǎn)播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍進展，老師不能用現(xiàn)代新學問豐富自己，用新理念更新自己，靠“童子功”、吃老本,不能拓寬自己的學問視野，思想僵化、不求甚解，而一味地把守師道，只能被淘汰，因此要轉(zhuǎn)變觀念。我在課堂上，鼓舞同學上臺講，當同學消失錯誤或回答下列問題的同學鬧笑話，其他同學會有反應(yīng)，這時老師的首席地位就表達出來。我的做法是決不訓斥，或打斷同學回答下列問題，而是用目光、語言給以士氣、思維方面的確定，專心進行溝通，然后再予以訂正。不能作為老師居高臨下的訓斥、指令同學，嚴峻壓抑和束縛了同學的創(chuàng)新力量的進展，應(yīng)當“蹲下身”去與同學公平對話，與同學進行心靈溝通，作同學的良師益友。

二、教學方法以科學試驗探究為主，多想方法。

在教學方法上，我拋棄原先那種一張嘴、一本書、一支粉筆，對化學試驗，老師講試驗，同學聽試驗，老師畫試驗同學背試驗的怪圈。我們對新教材的試驗仔細專研，調(diào)動同學的探究主動性，培育和提高同學的探究愛好。在講二氧化碳性質(zhì)時，探究二氧化碳與水反應(yīng)生成酸，而是轉(zhuǎn)變書上的教學，設(shè)計通過把四個浸有石蕊的枯燥蕊紙分別放入醋酸、水、二氧化碳氣體以及溶有二氧化碳的水中去探究。同學通過實踐動手、動腦對學問的獵取是主動的，印象特殊深刻，更為重要的是訓練了同學的探究力量。所以在學習后面的氯化氫氣體溶于水的原理時，同學就能迎刃而解、不攻自破，勿需老師在費口舌，這就是探究教學的優(yōu)勢。對一些概念計算等內(nèi)容，我盡努力嘗試，如在上化學式相對分子質(zhì)量一節(jié)課時，我事先自制了一些標簽，每一個同學發(fā)一張，先讓同學討論是什么意思，激發(fā)了同學劇烈的求知欲，每個同學都躍躍欲試，急于表現(xiàn)自己，也能自制標簽，這樣在“玩中學”“學中玩”，把以往很多同學不愛學的和學不會的一節(jié)課輕輕松松的、快歡樂樂的把握了。當然教學設(shè)計和組織探究活動，力戒形式化、外表化、教條化，務(wù)求在教學中較好地落實課程目標。

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科，試驗教學可以激發(fā)同學學習化學的愛好，關(guān)心同學形成化學概念，獲得學問和試驗技能，加強試驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分。

在我們與同學的接觸中，我們往往發(fā)覺初三同學對化學試驗特別感愛好，只要課堂上一做試驗，愛好驟升，如何利用同學這種心理，引導他們?nèi)ビ^看、分析試驗現(xiàn)象，培育同學的觀看力量，分析問題的力量，充分發(fā)揮試驗在教學中的作用。在課堂教學中，我們充分利用化學試驗的優(yōu)越性，仔細組織好試驗教學。在演示試驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀看試驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓同學在試驗中觀看和思索，引導同學依據(jù)試驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學改變的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對試驗進行增補，增添試驗的效果，加強試驗內(nèi)容的有用性和趣味性，激發(fā)同學對試驗的愛好，進而發(fā)揮同學的主觀性，增添同學主動主動的參加意識，借助對試驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高同學分析問題和解決問題的力量

三、同學的學習方法注意自主合作商量學習

在課堂上，我如今更多的為同學著想，而且比老師的角色更重要，把課堂還給同學。老師要授之以漁，要有效促進同學進展的學習和自主學習，做學習的仆人。在上課前，布置有針對的預習，讓他們?nèi)ブ鲃诱依蠋煛⒄彝瑢W、上網(wǎng)查資料查找全部可能解決問題的途徑。課堂上讓同學圍繞問題去表現(xiàn)、溝通、思索、商量、合作，有時又組織組與組之間或男生和女生之間進行對抗賽，看誰答得又對又快。在小黑板上登記各組的得分，同學的那股興奮勁是無法用語言來形容的，班級立刻活躍起來，有許多問題、學問、方法是我沒想到的。課外我布置一些探究性的試驗，如讓同學利用碘酒去檢驗食品中是否含淀粉等，學到課本沒有的學問。這種由老師的教向同學學轉(zhuǎn)變帶來的最大收獲和體驗，同學學習愛好大增，成果好就水到渠成。所以我深深地感到，老師應(yīng)當要想盡一切方法，用自己的人格魅力、以及一些為人處事的閱歷把老師最陽光的一面無私的奉獻給同學，在教學中讓同學感受到學習的樂趣、生活的歡樂，調(diào)動同學的主動性，促進同學獨特和諧的進展。

在教學中，我們能把握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體制造情景，仔細組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例補充教材，擴高校生的學問視野，讓同學感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、主動地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，同學在學習中最大的愛好、最長久的愛好在于老師的教學方法是否有吸引力。以求同學對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引同學的留意力，同學對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有愛好，課堂的教學才能得到順當進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，同學的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使同學有一個溫故而知新的感覺，使新舊學問連接好，讓新學問能自然過度，為同學接受新學問作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面對差生，緊靠課本講課。講課時，力求同學聽懂聽明白，對大部分同學堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)學問。教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓同學簡單接受和理解，每次測驗我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓同學感到學好化學并不是高不行攀的事情。只要肯努力，肯定能學好化學。

在當前的課改大氣候下，我大膽參加課改，討論教法、學法，開放課堂，同學參加，師生互動，活躍課堂，仔細反思，不斷總結(jié)提高自身的教學教研水平，讓同學得到最大的實惠，使自己由閱歷型的教書匠向?qū)＜倚偷男吕蠋熯~進。

學校教學心得11

學校生物科學的教育對象是面對全體同學的，它的目的并不是要培育生物學家、培育生物人材，學校生物教學的目的是提高全部中同學的生物科學素養(yǎng)，培育他們喜愛大自然，自覺愛護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的愛好，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。從我接觸同學的那一刻開頭，我就是始終以培育他們對生物學科的愛好為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動

支配都是以同學為中心，并且以培育同學基本素養(yǎng)為中心的。

作為老師，教材是必需要了解把握的，但是，教材對于老師來說只是一個承載學問的工具，而不能作為教學的依靠。作為一名老師，不僅要討論所教班級的教材，還要把整個中學階段的教材加以討論。首先要知道在整個學校階段，生物課程都需要同學把握些什么學問，學問體系是怎樣支配的，同學在每一個學習階段需要學習哪些學問，那些力量需要得到培育和提高等等。在我的教學中，通常我都是把教材中的學問通過自己的支配糅合成一個一個專題，然后再依據(jù)同學的詳細學情合理支配教學進度。并且在整個教學過程中貫穿許多的活動，例如一些課堂小嬉戲、調(diào)查、競賽等等，讓同學在松的學習氣氛中把握學問。生物學作為一門以試驗為基礎(chǔ)的討論生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的學科，具有很強的實踐性和嚴謹?shù)目茖W性。同時生物學以技術(shù)應(yīng)用廣泛、學問創(chuàng)新快的特點，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)新性。在自然界和人類社會不斷進展改變的今日，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改良教學方法和手段，使同學具有扎實的基礎(chǔ)學問、科學求實的看法、敏捷多變的思維方式和劇烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學中應(yīng)牢牢把握“求實、求活、

求新”的教學三原則，不斷取得新的教學成果。

在詳細教學中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要通過舉例、作圖等手段讓同學加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中，要留意引導同學通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)分，消退同學對生物概念規(guī)律的模糊感。在習題講析中，要培育同學科學的思維方法和良好的學習習慣。

學校教學心得12

課程標準作為國家對同學接受肯定階段教育之后的結(jié)果所作的詳細描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)到達的詳細指標。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫、老師教學、同學學習的直接根據(jù)。學校物理課標就是學校物理教育管理、教材編寫、老師教學、同學學習物理的直接根據(jù)。

一、《課程標準》的內(nèi)涵

(1)課標主要是對同學在經(jīng)過某一階段學習之后的學習結(jié)果的行為描述。

(2)它是國家(或地區(qū))制定的某一學段的共同的統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。

(3)同學學習結(jié)果行為的描述應(yīng)當盡可能是可理解的、可到達的、可估量的，而不是模糊不清的、可望而不行及的。

(4)它隱含著老師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學方案(課程)的開發(fā)者，即老師是“用教科書教，而不是教教科書”。

(5)《課程標準》的范圍應(yīng)當涉及作為一個完好個體的進展的三個領(lǐng)域：認知、情感與動作技能，而不僅僅是學問方面的要求。

二、《物理課標》的特點

(1)表達素養(yǎng)教育觀念

課程標準力圖在“課程目標”、“內(nèi)容標準”和“實施建議”等方面全面表達“學問與技能、過程與方法以及情感看法與價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉(zhuǎn)移，使素養(yǎng)教育的理念切實表達在日常的教育教學過程中。

(2)突破學科中心

課標關(guān)注同學的愛好與閱歷，精選同學終身學習必備的基礎(chǔ)學問和技能，努力轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容難、瀪、偏、舊的現(xiàn)狀，親密教科書與同學生活以及現(xiàn)代社會、科技進展的聯(lián)系，打破單純強調(diào)學科自身的系統(tǒng)性、規(guī)律性的局限，盡可能表達義務(wù)教育階段各學科課程應(yīng)首先服務(wù)于同學進展的功能。

(3)引導同學改善學習方式

各學科課程標準結(jié)合本學科的特點，加強過程性、體驗性目標，引導同學主動參加，親身實踐，思索，合作探究，從而實現(xiàn)同學學習方式的變革;轉(zhuǎn)變單一的記憶、接受、仿照的被動學習方式，進展同學收集和處理信息的力量，獵取新學問的力量，分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。

(4)加強評價體系指導

表達評價促進同學進展的教育功能，“評價建議”有很強的可操作性。各學科課標力圖結(jié)合本學科的特點提出有效的策略和詳細的評價手段，引導學校的日常評價活動更多地指向同學的學習過程，從而促進同學的和諧進展。課標建議實行多種方法進行評價。

(5)拓展課程實施空間

課標重視對某一學段同學所應(yīng)當?shù)竭_的基本標準的刻畫，同時對實施過程提出了建設(shè)性的看法;而對實現(xiàn)目標的手段與過程，特殊是學問的前后挨次，不作硬性規(guī)定，從而我教材的多樣性和老師教學的制造性供應(yīng)寬闊的空間，為表達并滿意同學進展的差異性制造良好的環(huán)境。

物理課標的主要特點是：表達新課程的五點新理念。

通過學習讓我深刻熟悉：

一、努力提高自身素養(yǎng)，更新教學理念。

新教材對物理老師自身素養(yǎng)的要求更高，沒有高素養(yǎng)的老師，就培育不出高素養(yǎng)的同學;沒有制造性的老師，就很難培育出制造性的人才。我認為為適應(yīng)新教材的需要，應(yīng)具備以下一些基本素養(yǎng)：①有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神;②具有系統(tǒng)的專業(yè)學問，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材;③把握教學藝術(shù)水平。由于老師的教學藝術(shù)水平的凹凸直接影響到教學效果;⑷具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行討論，以不斷提高自身的制造思維和制造力量。

素養(yǎng)教育就是要培育出一大批勇于創(chuàng)新的同學，因此對老師提出了更高層次的要求。要求老師本身必需有劇烈的創(chuàng)新意識，敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。在每一節(jié)物理課，每一個物理試驗學問點的教學中，不能只滿意于同學把握書本上的現(xiàn)成學問，而是注意怎樣將它敏捷應(yīng)用，讓同學有所發(fā)覺，有所制造，有所前進。

二、堅持以同學為本

物理教學是培育同學動手操作力量、實踐力量和制造力量的重要渠道。老師不僅要讓同學學會物理學問，更重要的是讓同學學會物理學的思維方法和討論方法，培育同學多方面的力量。物理課本中不僅有豐富的物理學問，而且滲透了大量的物理學思維方法。學習物理，應(yīng)當學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維力量，縝密的推理推斷力量以及豐富的想象力;學習物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從詳細到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應(yīng)當學會物理學的討論方法，如掌握變量法、抱負化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題，使學問轉(zhuǎn)化為力量。另外還要引導同學盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出別出心裁新觀念，新思維，然后歸納總結(jié)，從中篩選出最好的解決方法。只有讓同學體會到物理學的應(yīng)用價值，提高同學學習物理的愛好，才能逐步培育同學樂于動手力量和實踐力量。

“注意全體同學的進展，轉(zhuǎn)變學科本位的觀念;從生活走向物理，從物理走向社會;注意科學探究，提倡學習方式多樣化;留意學科滲透，關(guān)懷科技進展;構(gòu)建新的評價體系。”

所以教育教學工作過程應(yīng)詳細做到：

一是細心設(shè)計教學方案，仔細備課。二是創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入。三是循序漸進，開展探究教學。四是開發(fā)課程資源。

總之，同學在校學習，不僅是學習科學基礎(chǔ)學問，更重要的是學好科學的討論問題的方法，為了將來更好的學習，在物理教學中要引導同學拓展和深化學問，同時提出一些拓展學問的思索題，老師要鼓舞同學思索后搶先回答，對課堂上一時解決不了的問題，要讓同學與同學，同學與老師之間課后共同商量，甚至爭論，學問不斷拓展，力量不斷提高的好群體。同學的自學拓展力量增添了，就能舉一反三，觸類旁通，發(fā)揮獨特見解，顯現(xiàn)制造才能。因此：中學物理，課堂教學在學習科學基礎(chǔ)學問同時，滲透科學物理方法教育不僅是物理學科培育目標的需要，而且也是同學思維素養(yǎng)進展的主觀需要。十九世紀德國教育家第斯多德有句名言：“一個壞老師奉送真理，一個好老師教人發(fā)覺真理”。關(guān)心同學把握科學物理方法等于交給了他們打開物理學問寶庫的金鑰匙，使他們終生受益。

我們的物理教學功在今日，利在明天。不管教學評價體系怎樣，作為教育者務(wù)必把握一點，我們必需要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂。做到教學相長。

學校教學心得13

轉(zhuǎn)瞬間又是一個學期的結(jié)束，回顧本學期的工作，有勝利的喜悅，也有值得思索的地方。

本學期我支教到兵營中心學校擔當九班級一個班的數(shù)學教學，在教學仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。充實自己的頭腦，嚴格要求同學，敬重同學，使同學學有所得，學有所用，不斷提高，在新的教學環(huán)境中，不斷討論課堂教學，順當完成教育教學任務(wù)。下面我就這一學期中所做的一些工作做一下小結(jié)。

一、同學狀況

九班級上期是學校三年的關(guān)鍵時刻，同學取得好成果才是最重要的事情。但是本屆九班級同學整體學習數(shù)學的力量相對較弱，且班級兩極分化還很嚴峻。到目前經(jīng)過一個學期的努力，同學基礎(chǔ)學問有了肯定的提高，學習看法也端正了很多。今后還應(yīng)當在這方面多多討論。

二、教學工作方面

1、備好課。本學期我每一節(jié)課前都仔細了解同學狀況，對教材的重點與難點把握好的基礎(chǔ)上，準時的補充他們的缺陷，知道應(yīng)補充哪些學問，怎樣才能教會他們。

2、在課堂上，組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的學習主動性，課堂語言簡煉，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，精講多練。

3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、預備多媒體資源、如何支配每節(jié)課的活動。

4、為了提高教學質(zhì)量，我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導工作。學校階段的潛能生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好這一部分同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，做到了從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和這一部分生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在批判同學之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?，拉近與同學的距離。

三、期末復習工作面對全體同學

1、盡量讓同學多練，加強解題過程訓練。這樣也可以培育同學仔細，培育同學思索力量，促進記憶。

2、注意同學解題中的錯誤分析

在復習中，同學在解題中消失錯誤是不行避開，我針對錯誤進行系統(tǒng)分析，通過錯誤來發(fā)覺教學中的缺乏，從而實行措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不斷嘗試的結(jié)果，仔細總結(jié)，可以成為同學學問力量的重要組成部分，使同學領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學力量的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，為預防錯誤的發(fā)生，我了解不同層次同學對學問的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺：

〔1〕審題力量差；

〔2〕分析力量差；

〔3〕缺少創(chuàng)新思維。

并針對以上狀況進行了單獨輔導，效果較好。

其次，在復習過程中，提問是種重要復習手段，對于同學錯誤的回答，分析其緣由進行有針對性的講解，這樣到達利用反面學問穩(wěn)固正面學問。

最終，課后的講評我抓住典型加以評述，效果很好。

四、自我提高

本學期在工作中不斷積累閱歷，并準時形成了部分材料。

在本學期我嚴格要求自己，堅持崗位練功，在教學中，重視討論新狀況下如何教學的問題。并利用業(yè)余時間讀了幾本教育教學著作并做了學習筆記和讀書的心得筆記，學習與借鑒對自己有用的教育同學的方法。

總之，初三上學期是中考前重要的教學階段，也是同學從整體上熟悉學校數(shù)學的一個階段，是同學成果快速偽降低、穩(wěn)定、提高的一個階段。在這個階段，我堅持一個都不放棄，這也是我校十年來所堅持的。

學校教學心得14

經(jīng)過三個月“國培”的學習，我充實了自己的學問，對自己的過去有了個全新的熟悉，為此，我做了以下幾點反思：

首先：語文課堂教學中要突出人文性；語文教學就是教授同學學會如何懂得人文關(guān)心；從一篇篇課文里，我們不難發(fā)覺，教授人文情感比教授學問技巧更加重要，而人文關(guān)心如何從課內(nèi)延長到課外是語文教學工作中的重點。以七級語文課本〔蘇教版〕第四課《安恩和奶?！窞槔赫n文中的仆人公安恩，她是個貧困的老婦人，而她的生活“伴侶”奶牛，是她晚年生活的唯一寄予，面對集市上人們的奇怪???，誤會，甚至是責問，她都置之不理，而當人們的誤會進步加深的時候，安恩無奈的倒出了實情：“自己是怕奶牛孤獨，讓它同同伴聚聚，散散心。”安恩的對于一頭奶牛尚且如此，由此可推出她對人的關(guān)心也會如此這般吧。而這篇課文的人文關(guān)心也由此延長開去，同學學習這篇課文后，是不是反思一下自己呢？自己是否也有同樣的人文關(guān)心的情愫呢？假如有，