鄭振擇《貓》念書筆錄

鄭振擇《貓》要旨是生命是美好的，生命也是纖弱的，表現(xiàn)出在或喜或悲的故事中，認識了生命的可愛與美好，認識了人與動物的關系，認識了人的不足和怎樣辦理問題。以下是橙子整理的念書筆錄，歡迎大家參照！

鄭振擇《貓》念書筆錄1曾在小學里學過老舍的《貓》。前段時間，又學習了鄭振鐸的《貓》。老舍的文章，贊美了貓的可愛溫順，表達了自己對貓的極度喜歡，鄭振鐸倒是在自己的文章里表達了對花白貓的懊悔。

鄭振鐸家養(yǎng)過三只貓。第一只貓溫順可愛，開朗感人，深受喜歡，卻無故病亡，好一段時間作者不養(yǎng)貓。第二只貓對照第一只貓更美麗，更開朗，卻被無良的路人撿走，自此，作者就不養(yǎng)貓。第三只花白貓是在自家門口所撿，丑惡懶散又不開朗，卻被作者間接打死，此后，作者再不養(yǎng)貓。

在此，我們替花白貓感覺沉痛，沒法辯訴，含冤而死?；剡^頭來，看看現(xiàn)在的社會。有多少次出現(xiàn)過欺凌動物事件？那些被欺凌的動物們煥然一新，現(xiàn)場慘不忍睹。

鄭振鐸先生因為一時失誤害死了花白貓而自責了一輩子。那些欺凌動物的你們，良心何在？就因為生活不如意而把氣撒在動物身上嗎？你們就沒有一絲內(nèi)疚嗎？欺凌動物的你們，知道你們的行為叫什么嗎？

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叫做心理變態(tài)！動物是人類的朋友，那些欺凌動物的人們啊，醒醒吧。不要讓你們那黑了的良心連續(xù)傷害無辜可憐的小動物們了！

鄭振擇《貓》念書筆錄2自從我讀了鄭振鐸的《貓》此后，我的心久久不能夠安靜。

因為我感想頗深，我自認為沒有傷害過小動物，作者冤枉了那只

小貓，使它抑郁而終。作者的心也是碰到了極大的責怪。他充滿內(nèi)疚

之意，卻不能夠挽回，不能夠去填補。我同情這只小貓，也同情作者，因

為我知道被人冤枉的悲傷，而知道冤枉了別人卻沒法填補時，是更痛

苦的。

這讓我想到了好多，像仗勢欺人，狐貍假借著老虎的聲威，來震

懾動物，甚至蒙騙了老虎，因此可知在聲威眼前，其他的是多么的“微

不足道”。

這種現(xiàn)象不僅處于人與動物之間，還存在于動物與動物之間。歷史上，出現(xiàn)了好多君冤臣的事例，像曹操，在赤壁之戰(zhàn)時，中了諸葛亮孔明的反間計而斬了蔡瑁、張允二人。斬后才覺醒過來，曹操是十分生氣，十分懊悔。但為時已晚。再也沒法填補了。被斬的蔡瑁、張允就相當于弱勢集體，而曹操無疑是個聲威，在聲威眼前，弱勢集體不能夠講解什么，更不能夠爭辯什么。平常是被冤枉，所以，史上有好多為民平庸的故事。

說了然做事不能夠主觀臆斷，應當多動點腦子，事情也不要做的太絕，最少要留一絲余地，一道退路。關于弱勢集體，我們更應當去關懷他們，而不應該去傷害他們。不論人仍是動物，都是同樣的。

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鄭振擇《貓》念書筆錄3今天語文課上，我們學習了鄭振鐸的《貓》。本文主要寫“我”養(yǎng)的三只貓的故事。

“我”是三只貓的主人，喜歡前兩只貓，但不喜歡第三只貓?！拔摇笔乔皟芍回埍瘎〉哪慷谜?，也是第三只貓悲劇的制造者。鄭桭鋒爺爺極自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)了真情實感，惹起了讀者共識，文章有強烈的藝術收效。

給我印象最深的是第三只貓的故事。讀完后，我頓覺悲傷。它小時就遭遺棄，出身可憐；好不簡單被好意人收容，卻其實不受人喜歡；最后被主人冤枉，委屈致死。真是可憐！

我從中理解了不論做什么事情，千萬不能夠憑個人的好惡、自私、偏見和一時生氣加以處分，否則就會出差錯，甚至造成沒法拯救的嚴重過失，在心中留下永遠的內(nèi)疚與怨恨。要知道：每種生命沒有高低貴賤之分，都各具魅力、卓爾非凡，都是唯一無二的！

但，這只貓的性格也決定了它的命運。它懶散、煩悶，與前兩只小貓根本沒法相提并論。固然人與人性格不同樣，不應厭煩別人與你不同樣樣的性格。可一人不喜歡沒關系，兩個人不喜歡也沒什么，那么若是五個人，十個人呢？那就說明你的性格偏執(zhí)了。所以，我也想對第三只貓說：“你應當懂得利用環(huán)境去創(chuàng)辦自己的價值，而不應該懶散。

其實人也同樣。一個人沒有價值的生計著是令人厭煩的，要努力活出生命的價值與尊嚴，完滿自己的人格和行為，才會贏得生計的尊嚴！

鄭振擇《貓》念書筆錄4都說大師的作品，皆有所指；都說

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鄭振鐸養(yǎng)貓寫貓，其實與鄭家的悲歡相聯(lián)系的。我也好念書，卻不求

甚解，不曾去追查鄭家的悲歡故事，也無從考據(jù)鄭振鐸的貓終究有何

指向。可是，讀了《貓》一文后，分明感覺到一份無言的苦澀。如芙

蓉鳥這樣最喜歡的寶貝，被吃了失卻了，哪個不傷悲誰人不氣憤？所

以，很理解妻的斷語，和我重復地叫著“必然是貓，必然是貓”的情

態(tài)，所以對棍棒加之于貓的行徑，也是理所應當?shù)乩斫夂徒邮苤?。貓?/p>

又能怎樣？它雖是萬物之靈，卻沒法語言。它只能，只能悲楚地叫，

只能飛速地逃?？蛇@一聲“咪嗚”，竟是包含何種魔力啊，為什么聽之

動聽，震之于心？

或許，你在無謂地辯解：不，不是我?；蛟S，你在無望地央求：不，別打我?；蛟S，你在坦誠地表示：不論怎樣，我都感謝你的收容。或許，你在誠意地寬慰：打吧，若是能讓你的悲傷少點兒，讓你的快樂多點兒。抑或，你這個精靈般的家伙，在示警張嬸：嬸啊嬸，下一個，就是你了啊。甚至，你如先知般地宣告：你將會懊悔，你的靈魂將背上一個深重的十字架。無從猜想了，這所有，又何必臆斷？可憐的張嬸啊，貓只能無言地悲鳴，可是，你為什么不作講解？甚至可是目瞪口呆，連辯解也沒有？聰穎的倪海娜老師，設計了一個環(huán)節(jié)，讓你學生替貓說出那一聲悲鳴中所包含的內(nèi)涵。

可是稚嫩的孩子們，怎樣能理解若有若無聊勝于無的貓的內(nèi)心？就算貓能語言，它又能對收容它的主人、失去了理性的主人們說些什么？只可是，仍是那聲悲鳴罷了！年青的倪老師，特別有個性地辦理教材，讓學生幫張嬸作勇敢地辯解。可在那個主仆的年月里，張嬸能

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作民主地申訴嗎？惟恐，最后只能也是靜靜罷了！人們于是便由對花貓和張嬸的同情，轉(zhuǎn)而怨恨那只闖事的黑貓。其實，哪只貓兒不吃腥？偷吃小鳥，可是它的本性罷了，累及花貓和張嬸，又哪是它的本意？

我倒是要感謝那只黑貓，因為你的出現(xiàn)，讓花貓沉冤得雪，讓張嬸無需靜靜，讓我們看到了生活的真切和人性的根源?！拔覂?nèi)心十分的悲傷，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷理解，便妄下斷語，冤苦了一只不能夠說話辯訴的動物。想到它的無抵擋的閃避，益使我感覺我的暴怒，我的欺凌，都是針，刺我的良心的針！”或許，大師真切所指，是希望我們能化罪為針，刺醒日漸麻痹的靈魂，讓我們多些包含和理解，少些委屈和內(nèi)疚？可是，為什么會分明地聽到還有那么多的