《我們眼中的繽紛世界》教研心得10月26日，我上了一節(jié)習(xí)作公開課《我們眼中的繽紛世界》，我執(zhí)教第一課時(shí)，工作室的小伙伴執(zhí)教第二課時(shí)，我本人是非常喜歡寫作和上作文課的，但是想要上好一節(jié)習(xí)作課難度也很大。三年級(jí)上冊(cè)第五單元是習(xí)作單元，主題是“觀察”，要想上好這節(jié)習(xí)作課，前面兩篇課文的鋪墊也很重要，由于是單元整體教學(xué)的呈現(xiàn)，在近兩周的時(shí)間里，上課的4位老師在群里討論、銜接、安排磨課時(shí)間……大家忙得不亦樂乎。花樣繁多的初稿《我們眼中的繽紛世界》這課的習(xí)作我之前也聽過不少，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)速度很快，但是教學(xué)設(shè)計(jì)歸設(shè)計(jì)，關(guān)鍵還是要進(jìn)課堂，只有上過一遍才能更清晰地把握學(xué)情，再著手重新修改教案。在第一稿中，我把教學(xué)目標(biāo)定為：1.結(jié)合觀察記錄單，分享觀察所得，說出自己的觀察感受。2.學(xué)習(xí)習(xí)作例文，習(xí)得寫作方法，通過二次練筆寫出自己所觀察的事物。3.在交流分享習(xí)作的過程中，體會(huì)觀察的樂趣，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。我在這節(jié)課上，有一半的時(shí)間在講解習(xí)作例文，試圖通過習(xí)作例文的引入和方法的指導(dǎo)讓學(xué)生明白一些寫好作文的小方法。在課堂上，我根據(jù)習(xí)作例文中的語(yǔ)段，在小結(jié)寫作方法時(shí)順帶出“聚焦鏡、廣角鏡、長(zhǎng)鏡頭”，不過在課堂上也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于這三個(gè)名詞不熟悉，有的也不理解。我在后續(xù)的習(xí)作評(píng)價(jià)時(shí)，運(yùn)用了“繽紛像素值”，讓大家根據(jù)自己的習(xí)作按照相應(yīng)的要求給自己打打分，這個(gè)“繽紛像素值”的做法挺有效，所以在后續(xù)也得到了沿用。研討、修改、再呈現(xiàn)第一次磨課結(jié)束后，柯老師給我們重新講解了這一單元的重難點(diǎn)，幫助我們梳理了教學(xué)，短短四十分鐘的整理講評(píng)，讓我受益匪淺，柯老師在講這一課的教學(xué)，其實(shí)這一課的一點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)也適用于其他的習(xí)作課。本課習(xí)作的主題是“觀察”，所以要更加聚焦到“如何寫好觀察”上來，我在初稿中設(shè)計(jì)的“抓特點(diǎn)、多方面、多方法……”似乎對(duì)于這一課并不明顯，寫人也可以這么套，寫事也可以這么套，所以“寫什么”和“如何寫”是重中之重。在上習(xí)作課之前，我們就要提前布置學(xué)生去觀察，寫好觀察記錄單，讓大家有一個(gè)提前的準(zhǔn)備，這樣在后續(xù)的習(xí)作時(shí)才有內(nèi)容可寫。而不是教到習(xí)作時(shí)才讓學(xué)生動(dòng)筆寫，重要的是做好前期鋪墊。于是，我提前一周去班級(jí)發(fā)放學(xué)習(xí)單，學(xué)生在學(xué)過《搭船的鳥》之后，已經(jīng)對(duì)觀察有了一些初步的了解，知道要從聽、看、摸、聞、嘗等方面去觀察。因此在填寫觀察記錄單時(shí)也有了初步的想法，兩天之后我又去班級(jí)里跟進(jìn)了觀察記錄單，再收上來時(shí)就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的記錄單豐富了許多，寫得也更加詳細(xì)了。在課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我就是結(jié)合學(xué)生的觀察記錄單進(jìn)行交流指導(dǎo)，當(dāng)大家看到同伴的記錄單后，或多或少會(huì)有一些啟發(fā)。但是在后續(xù)的對(duì)比指導(dǎo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有一些同學(xué)即使是知道要用“五覺觀察法”，也看到了同伴的單子，自己依舊不會(huì)修改，需要老師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)指出他們需要補(bǔ)充的地方。我在展示其他同學(xué)的單子，這對(duì)于別的孩子來說，沒有起到促進(jìn)增量的作用。這堂課用了53分鐘，比預(yù)期的多了3分鐘，前面交流觀察記錄單所用的時(shí)間太多了，從上課開始到修改完觀察記錄單，用了17分鐘(修改記錄單5分鐘)。之后播放微課1分50秒，學(xué)生寫作20分鐘，點(diǎn)評(píng)習(xí)作+再次修改13分鐘。我在課堂上播放了微課，微課中總結(jié)介紹了三個(gè)小方法：一是介紹的時(shí)候可以用上五覺觀察法，寫一寫你看到的、聽到的、摸到的、聞到的、嘗到的;二是可以從不同的方面介紹;第三，說清楚變化。課后在和師父溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，微課的信息量很大，很多孩子一下子消化不掉。三年級(jí)學(xué)生，內(nèi)容的具體指導(dǎo)更有效。在點(diǎn)評(píng)習(xí)作時(shí)，我展示了兩位同學(xué)的作品，一位同學(xué)寫得相對(duì)不那么出彩，先讓大家夸夸她，再請(qǐng)大家?guī)兔π薷?，同學(xué)們或多或少也能給出同伴一些小建議，但是也比較籠統(tǒng)，就是希望她能寫得更加詳