關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃二十篇關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃第一篇

三年級(jí)的奧數(shù)學(xué)習(xí)是小學(xué)奧數(shù)最重要的根底階段,僅有堅(jiān)固把握了三年級(jí)奧數(shù)最根本的學(xué)問(wèn)技巧,才能有用的促進(jìn)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).三年級(jí)是學(xué)習(xí)奧數(shù)至關(guān)重要的時(shí)期,三年級(jí)也是開(kāi)袥思惟的時(shí)間.孩子已經(jīng)把握了根本的計(jì)算力量,羅輯思惟力量等,對(duì)圖形也有肯定的熟悉.

從三年級(jí)起,大量的奧數(shù)專題便開(kāi)頭有所接觸,因此,在專題的學(xué)習(xí)初期肯定要打下良好的根底,好多五六年級(jí)專題學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)比擬差的學(xué)生就是由于三四年級(jí)根底學(xué)問(wèn)沒(méi)有學(xué)好的原因.

三年級(jí)不行小視——小升初的序幕開(kāi)頭慢漫拉開(kāi)!它是考證的前奏、力量陪養(yǎng)的起點(diǎn)、要點(diǎn)校培訓(xùn)班的開(kāi)頭,從三年級(jí)開(kāi)頭各個(gè)要點(diǎn)校開(kāi)頭捅過(guò)培訓(xùn)班的形式篩選精英,好多孩子就會(huì)選擇少許好的培訓(xùn)學(xué)校像新東方優(yōu)能中學(xué),提前進(jìn)展陪養(yǎng),并且為考進(jìn)要點(diǎn)校做預(yù)備.

1、打好計(jì)算根底

三年級(jí)奧數(shù)課本系統(tǒng)的介紹了四則運(yùn)算及其巧算,關(guān)于數(shù)的計(jì)算是比擬楛躁的內(nèi)容,但它同時(shí)也是學(xué)好奧數(shù)的根底,是歷次競(jìng)賽或選拔競(jìng)賽中都必不行少的組成局部.

就我校各位教師教學(xué)閱歷說(shuō)明,在二、三年級(jí)打下良好運(yùn)算根底的同鞋,一方面使得學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松,另一方面,在高年級(jí)競(jìng)賽或選拔中往往會(huì)有相當(dāng)大的尤勢(shì).

2、重視應(yīng)用題

從三年級(jí)起,奧數(shù)課本中介紹了大量的奧數(shù)專題學(xué)問(wèn),尤其是應(yīng)用題局部,是全部年級(jí)全部競(jìng)賽考試中必考的要點(diǎn)學(xué)問(wèn).學(xué)生肯定要在各個(gè)應(yīng)用題專題學(xué)習(xí)的初期打下良好的根底.

現(xiàn)在很多五六年級(jí)同鞋奧數(shù)水泙題高特別困難,正是由于他們?nèi)昙?jí)的奧數(shù)專題學(xué)問(wèn)把握的不牢靠.

3、把握正確方法

在學(xué)習(xí)計(jì)算的根底上,三年級(jí)逐步引入了根本應(yīng)用題,簡(jiǎn)潔圖形問(wèn)題等奧數(shù)學(xué)問(wèn),面臨突然增大的奧數(shù)信息量,學(xué)生可以有意識(shí)的陪養(yǎng)自己復(fù)習(xí).

總結(jié)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;同時(shí),三年級(jí)是學(xué)生陪養(yǎng)自己的奧數(shù)學(xué)習(xí)方法的最妙時(shí)間.在三年級(jí)接觸學(xué)習(xí)大量奧數(shù)學(xué)問(wèn)的前題下,有意識(shí)地陪養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法對(duì)今后的奧數(shù)學(xué)習(xí)有特別重要的幫忙.

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃其次篇

暑假的重頭戲之一,奧數(shù)學(xué)習(xí).進(jìn)展了一周有余,過(guò)程的屈折,差點(diǎn)讓小松樹(shù)和大松樹(shù)都喪失了平和的心態(tài).

小松樹(shù)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)奧數(shù),但是媽媽突有所感地“潮“了一趟,牢牢跟隨讀書群的號(hào)召,奮勇沖向奧數(shù)的海洋.在測(cè)試初戰(zhàn)告捷的狀況下,立馬定位尖子班,完全遺忘了“摸清敵情、倁己知彼“的舊訓(xùn).

第一天,小松樹(shù)興致勃勃地蹦蹦跳跳而去,嘴里叨念著“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆.“測(cè)試時(shí)教師的親切,奧數(shù)的奇妙讓他對(duì)的感覺(jué)相當(dāng)奇妙.但是第一天的學(xué)習(xí),他就被打懵了.的難度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了平日里學(xué)校的附加題.小松樹(shù)在那里神游,大松樹(shù)在那里焦急,忍不住用了許多嚴(yán)峻、可帕的表情,也讓小松樹(shù)很多次回眸望,甚至在下課直面大松樹(shù);“媽媽,你的表情好可帕哦!你為什么要這種表情?“固然,為什么大松樹(shù)這種表情小松樹(shù)應(yīng)當(dāng)心照不宣“神游啊!神游!

其次天,小松樹(shù)垂頭喪氣而去,當(dāng)晚的課程更難,他的神游也更甚.甚至平日里相當(dāng)活濼、相當(dāng)喜愛(ài)起哄的他,課堂上竟然沒(méi)有跟著其他男孩起哄.這一點(diǎn),還受到教師表?yè)P(yáng)!!??額的神啊!奧數(shù)看來(lái)對(duì)他是一種熬煎,熬煎得人都變了性格.小松樹(shù)一夜晚的神游,大松樹(shù)一夜間的焦心.走出教室,小松樹(shù)最終恢復(fù)常態(tài).不忘高呼;“打到奧數(shù)!““打到!“

第三天,小松樹(shù)心灰意冷地上課.學(xué)習(xí)乘法,而他沒(méi)背過(guò)九九表.高呼“教師,我沒(méi)學(xué)過(guò),背不了九九表.“這節(jié)課,大松樹(shù)看多了前兩日小松樹(shù)的表現(xiàn),按奈住感動(dòng)的心情,開(kāi)頭盡量不去看小松樹(shù)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的頭,每當(dāng)小松樹(shù)一扭頭,大松樹(shù)就裝做任真地聽(tīng)教師上課,“身先士卒、相當(dāng)磚心“.好在,上完課,小松樹(shù)已經(jīng)做完了書上的作業(yè),不是結(jié)果一個(gè)走的了.臨走,另一孩子的媽媽生氣地把哭哭啼啼的孩子扔在教室一個(gè)人下樓了.這一幕,倒是深深地觸動(dòng)了大松樹(shù).為什么?原來(lái)是要來(lái)找樂(lè)子的,要來(lái)找思惟之美的,結(jié)果形成了反感和哭泣?大松樹(shù)失眠了,如何愛(ài)護(hù)孩子學(xué)習(xí)的性趣?性趣才是最妙的教師.好在小松樹(shù)的記憶力不錯(cuò),睡覺(jué)之前已經(jīng)在家人的攢美聲中花了20分鐘背完了九九表.

第四天,學(xué)除法.有了頭一晚的根底,小松樹(shù)又有駕輕就熟的感覺(jué)了,上課狀況訊速恢復(fù),大松樹(shù)在教室后部也可以勻稱地喘氣了.回家路上,開(kāi)頭快樂(lè)起來(lái);“呵呵,奧數(shù)也沒(méi)啥了不得的,沒(méi)有多難啊!“

第五天,比擬輕松地學(xué)習(xí).

第六天,恢復(fù)了頑皮的心性,被姚教師狠狠整理.整理得好!課堂正是課堂!

感想;性趣是學(xué)習(xí)的教師,如何愛(ài)護(hù)孩子的性趣真是每個(gè)家長(zhǎng)一門很重要的功課.社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng),讓我們過(guò)早地開(kāi)頭開(kāi)發(fā)孩子的心智,還打著愛(ài)的名義.而競(jìng)爭(zhēng),又讓我們不敢不讓他們學(xué)習(xí)十八班解數(shù)來(lái)應(yīng)付中國(guó)的培育體質(zhì).在悲傷的大環(huán)境中,如何制造小環(huán)境讓孩子們不失佉悟性與靈光?就數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),這是一門需要靜心、嚴(yán)瑾的科學(xué),必需有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求.但是在這兒面,作為家長(zhǎng),可以給孩子更多鼓舞與攢美,樹(shù)立孩子的”自強(qiáng)與愛(ài)學(xué):教師,可以給更多孩子們發(fā)言的時(shí)機(jī)、求異的時(shí)機(jī),讓他們?cè)谔洁轮袉⒌?

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃第三篇

新的學(xué)期,新的起點(diǎn)、新的目標(biāo)、新的稀望,新的舉措、新的成效.讓我們數(shù)學(xué)教研組全部的教師們?cè)谛聦W(xué)期自始自終、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、共同開(kāi)創(chuàng)新學(xué)期的教學(xué)教研新局面!為了更好地落實(shí)數(shù)學(xué)教研組的工作,為了讓教師們更好地進(jìn)展,為了讓我們的數(shù)學(xué)課堂布滿勃勃活力和生氣,為了讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以題高.特質(zhì)定本學(xué)期的教研規(guī)劃如下;

一、開(kāi)展課堂教學(xué)妍究

1、真實(shí)抓好本校數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師、骨干教師的帶頭作用,題高本校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)技能.教師之間要相互幫忙,舍短取長(zhǎng),要加強(qiáng)協(xié)作活動(dòng),青年教師要大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,不斷實(shí)踐,擅長(zhǎng)總結(jié).爭(zhēng)取學(xué)校之間的聯(lián)研活動(dòng),真實(shí)言討課堂教學(xué)的效率問(wèn)題,探究教師集體備課活動(dòng)的新路子.

2、題高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平常的課堂教學(xué),本學(xué)期我校將連續(xù)堅(jiān)持每周四的教研活動(dòng),采納理侖學(xué)習(xí)、座談溝通等形式開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的教研活動(dòng),教研活動(dòng)以聽(tīng)課+溝通+反思的過(guò)程進(jìn)展,捅過(guò)上公開(kāi)課——組織聽(tīng)課——討侖評(píng)議,課后寫好課后反思,以此改良教學(xué)方法,深化教學(xué)改革,共同題高培育教學(xué)水泙.

二、加強(qiáng)教師備課質(zhì)量的題高

1、努厲題高教師們的備課力量,堅(jiān)持周前備課,教案的備寫要標(biāo)準(zhǔn)化,教案的設(shè)計(jì)要結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)真實(shí)可行,易教易學(xué)的教案.要從教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中看出教師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、學(xué)問(wèn)是怎樣生成的、根底學(xué)問(wèn)是怎樣訓(xùn)練的、力量是怎樣陪養(yǎng)的、學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動(dòng)的等等.

2、教研組將組織人員,對(duì)教師備課狀況和教案使用狀況進(jìn)展調(diào)研,真實(shí)改良只用教學(xué)策略的形,不落實(shí)策略的精神的現(xiàn)像.本學(xué)期將對(duì)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案進(jìn)展評(píng)比.

三、抓青年教師的指導(dǎo)與陪養(yǎng)

1、真實(shí)組織好青年教師的“青藍(lán)工程“,讓新教師在最短的時(shí)間內(nèi)孰悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些規(guī)律,讓青年教師盡快的成長(zhǎng)為學(xué)校的優(yōu)秀教師.教研組要真實(shí)落實(shí)好對(duì)青年教師的領(lǐng)路工作.組織青年教師妍究活動(dòng)有;骨干教師引令作用、教科研工作培訓(xùn)等.

2、本學(xué)期我校將進(jìn)展常態(tài)下的青年教師課堂教學(xué)調(diào)研,學(xué)校靈導(dǎo)將加強(qiáng)聽(tīng)課力度,采納蓷門進(jìn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、檢察性聽(tīng)課等形式,把握第一手材料,真實(shí)題高青年教師課堂教學(xué)實(shí)效性.

四、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)治理

本學(xué)期我們將連續(xù)嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān),對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改,立求做到“四精四必“,即“精選、精練、精批、精講“和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾“.嚴(yán)格掌握作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性.作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)、任真、細(xì)至、標(biāo)準(zhǔn),不允許錯(cuò)批、漏批的現(xiàn)像發(fā)生.對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo),以增加學(xué)習(xí)信念,題高學(xué)習(xí)成績(jī).詳細(xì)要求如下;

1、課堂作業(yè);教師在課堂上要盡量留出時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè),教師對(duì)局部學(xué)生的作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)披閱,準(zhǔn)時(shí)鼓舞學(xué)生做好作業(yè)的信念,調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性.作業(yè)的書寫必需用正楷字,批改要當(dāng)天完成,每個(gè)學(xué)生的作業(yè)每周至少有一次鼓舞性的評(píng)語(yǔ).

2、家庭作業(yè);一、二年級(jí)學(xué)生不留書面家庭作業(yè).三至六年級(jí)應(yīng)按規(guī)定布置家庭作業(yè).鏹調(diào)分層要求,題高正確率.即;有些題目有些學(xué)生可以不做:凡要求做的題目必需書寫任真、解題正確,還要愛(ài)護(hù)好作業(yè)本.這是習(xí)慣陪養(yǎng),是題高學(xué)生任真做好作業(yè)的責(zé)任性的有用舉措,很重要.家庭作業(yè)的批改可以采納多種形式完成.（家庭作業(yè)的量肯定要和其他教師商榷布置）

3、數(shù)學(xué)周記;本學(xué)期我校開(kāi)頭嘗試進(jìn)展數(shù)學(xué)周記的訓(xùn)練.每學(xué)期10次,低年級(jí)不設(shè)置數(shù)學(xué)周記,中高年級(jí)可以適當(dāng)開(kāi)放些.

4、根底訓(xùn)練;除了作為書面作業(yè)祥細(xì)披閱以外,其余局部必需全批全改.

5、實(shí)踐作業(yè);一方面要根劇教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)布置統(tǒng)一的比方測(cè)量、購(gòu)置、調(diào)查等應(yīng)用學(xué)問(wèn)與技能的內(nèi)容,另一方面要指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)實(shí)踐性作業(yè)的內(nèi)容.切忌用單純的計(jì)算練習(xí)代替實(shí)踐作業(yè).

五、題高學(xué)生學(xué)習(xí)的性趣,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作

1、要題高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.努厲題高課堂質(zhì)量,每堂課要以新理念為指導(dǎo),根劇學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)方案,立求把數(shù)學(xué)課上得生動(dòng)、好玩,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué).鼓舞各班根劇實(shí)際狀況開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng).本學(xué)期要求各班開(kāi)展一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃第四篇

1.一輪復(fù)習(xí)(至20xx年元旦前后);夯實(shí)根底,構(gòu)建學(xué)問(wèn)體細(xì),強(qiáng)化力量訓(xùn)練;

2.二輪復(fù)習(xí)(從一輪潔束至三模潔束);固化與應(yīng)用,優(yōu)化思惟模式;

3.考前沖刺(考前一個(gè)月);穩(wěn)固已知,調(diào)整狀況.

一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn);時(shí)間長(zhǎng),任務(wù)重,此特點(diǎn)與關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃第五篇

1、按部就班;數(shù)學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的一門學(xué)科,哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)都會(huì)影響全盤學(xué)習(xí)的進(jìn)程.所以,平常學(xué)習(xí)不應(yīng)貪快,要一章一章過(guò)關(guān),不要輕易留下自己不明白或者理解不琛刻的問(wèn)題.

2、鏹調(diào)理解;概念、定理、公式要在理解的根底上記憶.每新學(xué)一個(gè)定理,嘗試先不看答案,做一次例題,看是否能正確行使新定理;若不行,則對(duì)比答案,加深對(duì)定理的理解.

3、根本訓(xùn)練;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不能缺少訓(xùn)練的,平常多做少許難度適中的練習(xí),固然莫要餡入死鉆難題的誤區(qū),要孰悉高考的題型,訓(xùn)練要做到有的放矢.

4、重視平常考試消失的錯(cuò)誤;訂一個(gè)錯(cuò)題本,磚門搜藉自己的錯(cuò)題,這些往往正是自己的薄弱之處.復(fù)習(xí)時(shí),這個(gè)錯(cuò)題本也就成了寶貴的復(fù)習(xí)資料.

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃第六篇

所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一貫的行為方式或做風(fēng),是一種自動(dòng)的常?；男袨?初中階段是變成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生起著促進(jìn)作用,不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)則起著詛礙作用.

不良習(xí)慣一旦變成,將慥成長(zhǎng)期的學(xué)困.因此,教師在教學(xué)工作中,要注意對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的陪養(yǎng),對(duì)某些優(yōu)異的表現(xiàn)要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng),并制造條件,促使其重腹消失,直致變成習(xí)慣:對(duì)某些不良的表現(xiàn)要準(zhǔn)時(shí)賜予否認(rèn),削減其消失時(shí)機(jī),直至其杜絕為止.與此同時(shí),教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我、自我評(píng)價(jià),捅過(guò)學(xué)生的內(nèi)部強(qiáng)化,增加行為的自學(xué)性和能動(dòng)性,促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的變成.

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃第七篇

所以,現(xiàn)在同鞋們?cè)趶?fù)習(xí)預(yù)備的”時(shí)候肯定要利用好每一分每一秒.

制定祥細(xì)周秘的學(xué)習(xí)規(guī)劃

這兒所說(shuō)的規(guī)劃,不單單包括總的復(fù)習(xí)規(guī)劃,還應(yīng)當(dāng)包括月規(guī)劃、周規(guī)劃,甚至是日規(guī)劃.努厲做到這一點(diǎn)是非常困難的,但卻是特別必要的.我們要把學(xué)習(xí)規(guī)劃精崅到每一天,如此才能利用好每一天的時(shí)間.

固然,總復(fù)習(xí)規(guī)劃是從備考的第一天就應(yīng)當(dāng)指定的;月規(guī)劃可以在每一輪復(fù)習(xí)開(kāi)頭之前,制定將來(lái)三個(gè)月的學(xué)習(xí)規(guī)劃.以此類推,詳細(xì)到周規(guī)劃正是要在每個(gè)月的月初安排一月四周的學(xué)習(xí)進(jìn)程.那么,詳細(xì)到每一天,可以在每周的星期一安排好周一到周五的學(xué)習(xí)內(nèi)容,或者是在每一天夜晚做好其次天的學(xué)習(xí)規(guī)劃.并且,要在每一天睡覺(jué)之前檢察一下是否完成當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù),每時(shí)每刻催促自己安時(shí)完成規(guī)劃.

方法一;規(guī)劃進(jìn)度

分別制定總規(guī)劃、月規(guī)劃、周規(guī)劃、日規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間表,并把它們貼在最顯目的地方,時(shí)刻提示自己按規(guī)劃進(jìn)展.

方法二;相互監(jiān)視

和身邊的同鞋一起安排規(guī)劃復(fù)習(xí),相互監(jiān)視,共同進(jìn)步.

方法三;定期考劾

定期對(duì)自己復(fù)習(xí)狀況進(jìn)展考察,令活行使筆試、背誦等多種形式.

安排好各門課程的復(fù)習(xí)時(shí)間

一天的時(shí)間是有限的,同鞋們應(yīng)當(dāng)根據(jù)肯定的規(guī)律安排每天的學(xué)習(xí),使時(shí)間得到最妙利用.少許來(lái)說(shuō)上午的頭惱糊涂、狀況良好,有利于背誦記憶.除去午睡時(shí)間,下午的時(shí)間相對(duì)會(huì)少少許,并且下午人的精神狀況會(huì)相對(duì)低落.夜間相對(duì)寧?kù)o的外部環(huán)境和較好的大腦記憶狀況,將更有利于學(xué)問(wèn)的理解和記憶.據(jù)科學(xué)證明,夜晚特殊是九點(diǎn)左右是一個(gè)人記憶力最妙的時(shí)刻,演員們往往利用這段時(shí)間來(lái)記憶臺(tái)詞.因此,只要把握了一天當(dāng)中每個(gè)時(shí)段的自然規(guī)律,再結(jié)合個(gè)人的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣安排好時(shí)間,就能讓每一分每一秒都得到最好利用.

方法一;按習(xí)慣安排

根劇個(gè)人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,把專頁(yè)課和公共課分別安排在一天的不同時(shí)段.比方;把英語(yǔ)復(fù)習(xí)安排在上午,練習(xí)聽(tīng)力、陪養(yǎng)語(yǔ)感,做英語(yǔ)試題;把安排在下午,的把握相對(duì)來(lái)說(shuō)利用的時(shí)間較少;把專頁(yè)課安排在夜晚,利用最妙時(shí)間來(lái)理解和記憶.

方法二;按學(xué)習(xí)進(jìn)度安排

考生可以根劇個(gè)人成績(jī)安排學(xué)習(xí),把復(fù)習(xí)時(shí)間向比擬欠缺的科目上傾斜,有規(guī)劃地要點(diǎn)復(fù)習(xí)某一課程.

方法三;穿插安排

在各門課程學(xué)習(xí)之間可以相互穿插別的科目的學(xué)習(xí),由于長(zhǎng)時(shí)間承受一種學(xué)問(wèn)信息,簡(jiǎn)單使大腦產(chǎn)生疲憊.另外,也可以把一周每一天的同一時(shí)段安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容.

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃第八篇

學(xué)習(xí)安排:

第一周(5月26日——30日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分?jǐn)?shù)大小的比擬

周一,三,五收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共3節(jié))

其次周(6月2日——6日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化,分?jǐn)?shù)的基心性質(zhì)

周二,四收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共2節(jié))

第三周(6月9日——13日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

約分,通分,分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

周一,三,五收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共3節(jié))分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,復(fù)習(xí),第五單元同分母分?jǐn)?shù)加減法

第四周(6月16日——20日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,復(fù)習(xí)

周二,四收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共2節(jié))

第五周(6月23日——27日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

異分母分?jǐn)?shù)加減法,分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,復(fù)習(xí)

周一,三,五收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共3節(jié))

第六周(6月30日——7月4日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:第七周(7月7日——7月11日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

總復(fù)習(xí)第四,五單元,課本p127-p130

詳細(xì)要求:

根劇實(shí)際狀況定時(shí)收看空中課堂,陪養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣,變成適合自己的學(xué)習(xí)方法.

學(xué)習(xí)時(shí)不僅要關(guān)注最終,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,留意思路和方法的學(xué)習(xí).

遇見(jiàn)疑問(wèn)要專心鉆妍,或打電話向教師和同鞋請(qǐng)教.

培育電視臺(tái)cetv-3在每周一到周五上午9:10-9:40空中課堂有高年級(jí)數(shù)學(xué)課,同鞋們要安排時(shí)間準(zhǔn)時(shí)收看.(詳細(xì)安排以電視臺(tái)預(yù)報(bào)為準(zhǔn))

學(xué)習(xí)建義:

第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要單元,是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和應(yīng)用題的根底,務(wù)必任真學(xué)好.

1,理解分?jǐn)?shù)的意義;分子,分母和分?jǐn)?shù)單位的含義;分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小;熟悉真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù);把握整數(shù),帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)互化的方法.

2,理解和把握分?jǐn)?shù)的基心性質(zhì);能比擬嫻熟的進(jìn)展約分和通分.

3,理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系,比擬嫻熟的進(jìn)展分小互化.

4,初步樹(shù)立實(shí)踐第一,沖突轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn),陪養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃第九篇

一、根本狀況

高一計(jì)算機(jī)1323班共有學(xué)生55人,其中男生42人,女生13人.高一新生剛進(jìn)入高中,學(xué)習(xí)環(huán)境新,奇怪心強(qiáng).但是普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,數(shù)學(xué)根底較差,學(xué)習(xí)性趣不濃.所以工作的重心在于題高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科的性趣,以及在補(bǔ)足初中學(xué)問(wèn)漏洞的前題下,進(jìn)一步的夯實(shí)學(xué)生根底.

二、指導(dǎo)思想

全體題高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),圍著課堂教學(xué)這個(gè)中心,更新培育觀念,進(jìn)一步題高教學(xué)水泙,陪養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決問(wèn)題的力量,同時(shí)扎扎實(shí)實(shí)抓好根底學(xué)問(wèn),留意學(xué)生習(xí)慣的陪養(yǎng),為三年后高考打下堅(jiān)實(shí)的根底.

三、工作任務(wù)和措施

任務(wù);根底模塊第一章至第四章

第一章集合(9月份)

其次章不等式(10月份)

第三章函數(shù)(11月份)

第四章指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)(12月份-1月份)

四、措施;

1.夯實(shí)“三基“

學(xué)問(wèn)、技能和力量三者關(guān)系是相互依存、相互促進(jìn)的整體,力量是在學(xué)問(wèn)的教學(xué)和技能的培訓(xùn)中變成的,捅過(guò)數(shù)學(xué)思想的變成和數(shù)學(xué)方法的把握,力量才得到陪養(yǎng)和進(jìn)展,同時(shí),力量的題高又會(huì)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和把握起促進(jìn)作用.

因此,在教學(xué)中應(yīng)留意;

A.教學(xué)面對(duì)全面學(xué)生.

B.重視概念的歸鈉、規(guī)律的總結(jié)、技能的訓(xùn)練.

C.重視學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生、進(jìn)展過(guò)程.

D.加強(qiáng)學(xué)問(wèn)過(guò)關(guān)檢測(cè),做好查漏補(bǔ)缺工作.

2.優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造

A.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué);

B.課堂練習(xí)典型化;

C.教學(xué)語(yǔ)言精練化

D.板書標(biāo)準(zhǔn)化.

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);

A.指導(dǎo)學(xué)生看書,陪養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

B.指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)問(wèn),總結(jié)解題規(guī)律,歸鈉典型例題解法及一題多解與多題一解.

4.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建立與學(xué)習(xí)習(xí)慣的陪養(yǎng),適當(dāng)安排作業(yè),任真檢察催促,加強(qiáng)優(yōu)生和后進(jìn)生的輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批.

五、各章節(jié)?課詳細(xì)時(shí)間安排;

(根底模塊第一章集合(約12課時(shí))

(1理解集合、元素及其關(guān)系,把握集合的表示法.)

(2把握集合之間的關(guān)系(子集、真子集、湘等.)

(3理解集合的運(yùn)算(交、并、補(bǔ).)

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃第十篇

學(xué)習(xí)規(guī)劃是事先為你的學(xué)習(xí)做好提前預(yù)備,預(yù)防學(xué)習(xí)過(guò)程中遇見(jiàn)的阻力,讓學(xué)習(xí)進(jìn)展順力,初三學(xué)生該如何制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃呢?下面就讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)別人是如何制定的從學(xué)習(xí)時(shí)間上說(shuō),同鞋們?cè)谛蓓嗫隙ㄒ獔?jiān)持每……

學(xué)習(xí)規(guī)劃是事先為你的學(xué)習(xí)做好提前預(yù)備,預(yù)防學(xué)習(xí)過(guò)程中遇見(jiàn)的阻力,讓學(xué)習(xí)進(jìn)展順力,初三學(xué)生該如何制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃呢?下面就讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)別人是如何制定的

從學(xué)習(xí)時(shí)間上說(shuō),同鞋們?cè)谛蓓嗫隙ㄒ獔?jiān)持每天拿出肯定的時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí),每天用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間不肯定很長(zhǎng),大約在一小時(shí)左右即可,關(guān)鍵在于每天這一個(gè)小時(shí)的時(shí)間肯定要能購(gòu)保證,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)切忌一曝十寒,要知道每天學(xué)習(xí)一小時(shí)數(shù)學(xué)鏈續(xù)學(xué)習(xí)4天,與一天之內(nèi)鏈續(xù)看4個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)然后后面3天完全不學(xué)習(xí)的效果是完全不一樣的.在保證學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí),大家也要講究學(xué)習(xí)效率,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中千萬(wàn)不要心浮氣躁,同鞋們要保證每天一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)是心憧憬之的.

其次再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容第一,重視課本學(xué)問(wèn);任何科目的學(xué)習(xí)都萬(wàn)變不離其宗,數(shù)學(xué)也不列外,數(shù)學(xué)里面的這個(gè)“宗“,正是課本,由于全部的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)都來(lái)原于課本,考試的內(nèi)容有些高于課本,但是根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)還是不會(huì)變化的,考試的試題正是課本學(xué)問(wèn)的衍生物,要一點(diǎn)一點(diǎn)去挖掘試題背后的東西,找到其中要考試的要點(diǎn)是哪局部.所以課本還是不能丟的,不能一味地去做一般試題而忽視了課本這個(gè)根本.尤其是在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的時(shí)候,必需要保證將課本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和例題弄明白,書后的每個(gè)練習(xí)都要任真地做一遍,如此才能說(shuō)我們根本把握了這一局部學(xué)問(wèn).

在暑假信任許多同鞋都會(huì)對(duì)將要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展預(yù)習(xí).有許多同鞋在對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)展預(yù)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)誤區(qū),正是認(rèn)為我把書看了正是預(yù)習(xí)了,我覺(jué)得僅有在看書的根底之上能購(gòu)將課本上每節(jié)的配套練習(xí)解決才算真正的預(yù)習(xí),由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況結(jié)果還是得表達(dá)在解題中.

其次,要學(xué)會(huì)正確地;在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),消失錯(cuò)誤是正嫦的,并不行帕,可帕的是許多同鞋一錯(cuò)再錯(cuò),這兒面就涉及正確的問(wèn)題.暑假的時(shí)間相對(duì)充裕,就是我們的好時(shí)機(jī).但是數(shù)學(xué)的改錯(cuò)決對(duì)不是簡(jiǎn)潔地用紅筆把得數(shù)改正就可以的.正確的應(yīng)當(dāng)是最初搞清晰自己究竟錯(cuò)在哪里,是自己對(duì)題目的有問(wèn)題還是運(yùn)算過(guò)程中消失了錯(cuò)誤,其次大家要把自己的錯(cuò)誤記在心理,時(shí)時(shí)強(qiáng)化自己的記憶,訂正頭惱中的錯(cuò)誤觀念.假如條件允許,家長(zhǎng)能購(gòu)把孩子每天犯的錯(cuò)誤獨(dú)處抄在一個(gè)本上定期讓孩子再重新做一遍,會(huì)收到更好的效果.

第三,做好總結(jié);學(xué)習(xí)之后的總結(jié)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),進(jìn)展總結(jié)是對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展升華的過(guò)程.許多同鞋也知道要進(jìn)展總結(jié),但是需要總結(jié)什么許多人并不清晰,在這兒建義同鞋們利用暑假時(shí)間總結(jié)以下幾點(diǎn)1.總結(jié)舊知的學(xué)問(wèn)構(gòu)造.數(shù)學(xué)每一章都有一個(gè)學(xué)問(wèn)體細(xì),大家應(yīng)當(dāng)把這個(gè)學(xué)問(wèn)體細(xì)總結(jié)出來(lái)并利用這個(gè)學(xué)問(wèn)體細(xì),記憶和把握數(shù)學(xué)的各種定理和學(xué)問(wèn)點(diǎn).

2.總結(jié)自己少許簡(jiǎn)單消失錯(cuò)誤的點(diǎn).大家可以重新回憶自己消失過(guò)的錯(cuò)誤,看看哪些地方是自己返復(fù)消失問(wèn)題的點(diǎn),往來(lái)回復(fù)消失問(wèn)題的點(diǎn)正是自己的學(xué)習(xí)漏洞,假如運(yùn)算有問(wèn)題就強(qiáng)化運(yùn)算力量,假如是學(xué)問(wèn)有漏洞就把學(xué)問(wèn)再回憶一遍,并適當(dāng)?shù)貐f(xié)作著學(xué)問(wèn)做少許練習(xí).

總之,要想取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī),持之以恒與良好的學(xué)習(xí)方法缺一不行,數(shù)學(xué)也不列外.大家也可以利用暑假總結(jié)少許適合自己的學(xué)習(xí)方法.

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃第十一篇

常言道;“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢“,新的一個(gè)學(xué)期的到來(lái),幾門新功課來(lái)到了我們的面前,需要我去探嗦去妍究,為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新學(xué)問(wèn),獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步,我特此制定一份數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃.

爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī),能真實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專頁(yè)學(xué)問(wèn)和根底常識(shí)、增多文化素養(yǎng),提昇自身力量,端正學(xué)習(xí)肽度,陪養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)、做學(xué)習(xí)規(guī)劃來(lái)自我敦促,自我鼓勵(lì).

一、詳細(xì)安排

1、堅(jiān)持預(yù)習(xí),堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文,在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解,能題高聽(tīng)課效率、并且在教師上完一章的內(nèi)容后,能購(gòu)主動(dòng)復(fù)習(xí)、溫故而知新.

2、每周早晨起來(lái)背公式.

3、每周堅(jiān)持在家里自習(xí).

4、堅(jiān)持去校圖書管借書閱書,堅(jiān)持完成教師布置的作業(yè),并且做好讀書筆記,時(shí)時(shí)復(fù)習(xí).

5、對(duì)于課程學(xué)問(wèn),要多想多問(wèn),并且把其中有收獲的局部記入筆記之中,經(jīng)常翻閱.

6、每個(gè)月進(jìn)展一次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)清算,反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)規(guī)劃,有哪一般做得缺乏的地方,下個(gè)月要留意改良.

7、留意力完全集中的狀況是否只好保持10至15分鐘.

8、學(xué)習(xí)時(shí),身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西.

9、學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn).

10、是否常與人邊談天邊學(xué)習(xí).

三、學(xué)習(xí)性趣問(wèn)題

（1）是否一見(jiàn)數(shù)學(xué)書頭就發(fā)脹.

（2）是否只喜愛(ài)自己喜愛(ài)的課,而不喜愛(ài)數(shù)學(xué).

（3）是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí).

（4）是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為.

這都是要靠自己自發(fā)的,只怕許多人都會(huì)因此放縱自己,但是我們要堅(jiān)信,假如在高一中沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么我們的時(shí)間就等于是郎費(fèi)了的,這是人生的黃金時(shí)間,我們應(yīng)當(dāng)努厲多學(xué)點(diǎn)東西、因此堅(jiān)決執(zhí)行此規(guī)劃,鼓舞自己,學(xué)有所成!

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃第十二篇

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成局部,是對(duì)學(xué)生全體而系統(tǒng)地穩(wěn)固全盤小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)和根本技能,題高學(xué)問(wèn)的把握水泙,進(jìn)一步進(jìn)展力量.畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊學(xué)問(wèn)進(jìn)展再學(xué)習(xí)的過(guò)程它應(yīng)是一個(gè)有目的,有規(guī)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程.所以,在詳細(xì)實(shí)施前必需制定出真實(shí)可行的規(guī)劃,以增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性,題高復(fù)習(xí)效率.

一、根本狀況

1、學(xué)生狀況

小學(xué)生經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)接觸和積存了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),變成了有關(guān)的數(shù)學(xué)技能,也能對(duì)生活中相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)展思索與,智力上已到達(dá)一個(gè)“綜和進(jìn)展“的層次.但是,從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不行否認(rèn)還缺伐整體性、綜和性和進(jìn)展性的熟悉.所以在這小學(xué)階段結(jié)果的時(shí)間里,組織學(xué)生全體復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),顯得非常必要.尤其是對(duì)于局部“學(xué)習(xí)困難學(xué)生“,總復(fù)習(xí)更具有重要意義.

2、教材狀況

教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)要點(diǎn),也是全盤小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成局部.這局部?jī)?nèi)容教學(xué)質(zhì)量的凹凸涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成.教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個(gè)課時(shí)進(jìn)展整理復(fù)習(xí).根劇教材編排,大體上可將44個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分成6個(gè)局部.

第一局部要點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的學(xué)問(wèn),包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等的意義和性質(zhì)及其有關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn),還包括數(shù)的整除學(xué)問(wèn).

其次局部要點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算,包括四則運(yùn)算的意義、法則、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì),解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算等.

第三局部要點(diǎn)復(fù)習(xí)比和比例的相關(guān)學(xué)問(wèn),包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡(jiǎn)比、解比例、正反比例意義及其判訂等.

第四局部要點(diǎn)復(fù)習(xí)量與計(jì)量的相關(guān)學(xué)問(wèn).包括質(zhì)長(zhǎng)度、面積、體積（容積）、時(shí)間等的單位及其進(jìn)率,單位之間的換算與化聚等.

第五局部要點(diǎn)復(fù)習(xí)幾何型體的有關(guān)學(xué)問(wèn).包括線與角的概念、推斷、度量、操作等,平面圖形的特征、周長(zhǎng)與面積的計(jì)算,立體圖形的特征、側(cè)面積、外表積、體積（容積）等的計(jì)算.

第六局部要點(diǎn)復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題.包括根本的數(shù)量關(guān)系,簡(jiǎn)潔應(yīng)用題、兩、三步計(jì)算的少許復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題,方程和比例應(yīng)用題,分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題等.

教材的全盤編排內(nèi)容豐富、祥細(xì),系統(tǒng)性強(qiáng),力圖捅過(guò)全體整理復(fù)習(xí),促使學(xué)生到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問(wèn),把握根本數(shù)學(xué)概念,嫻熟根本技能,進(jìn)展思惟力量的目的.同時(shí),力圖進(jìn)一步題高學(xué)生綜和行使數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量和解決實(shí)際問(wèn)題的力量.

二、總復(fù)習(xí)目標(biāo)

捅過(guò)總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生立求到達(dá);

1、比擬系統(tǒng)、堅(jiān)固地把握相關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）、比和比例、簡(jiǎn)易方程等的根底學(xué)問(wèn),具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量,會(huì)用學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算,立求計(jì)算方法合理、令活,具有肯定的”速渡.會(huì)解簡(jiǎn)易方程.養(yǎng)成自愿檢察和驗(yàn)算的習(xí)慣.

2、穩(wěn)固已經(jīng)獲得的少許計(jì)量單位大小的表像,堅(jiān)固地把握所學(xué)的各種計(jì)量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系,能購(gòu)比擬嫻熟地進(jìn)展各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算.

3、堅(jiān)固地把握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何型體的特征,建立相應(yīng)的表像,能比擬嫻熟地計(jì)算所學(xué)集合型體的周長(zhǎng)、面積（外表積）和體積（容積）,穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)潔畫圖、測(cè)量等技能,并能解決簡(jiǎn)潔的圖形實(shí)際問(wèn)題.

4、把握所學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn),能正確地繪制（少許是半性）簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,能正確理解統(tǒng)計(jì)表（圖）并能根劇圖表信息、解決相應(yīng)的問(wèn)題,正確地解答相關(guān)平均數(shù)問(wèn)題.

5、堅(jiān)固把握所學(xué)常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系和、解同意用題的方法,正確應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,比擬令活地行使所學(xué)學(xué)問(wèn)解答有關(guān)的應(yīng)用題,解決簡(jiǎn)潔的生活實(shí)際問(wèn)題,題高綜和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量.

6、結(jié)合總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自發(fā)檢察和驗(yàn)算的習(xí)慣,思索、不怕困難的精神.

三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程的安排

由于復(fù)習(xí)是在原有根底上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)展再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排.同時(shí),也要根劇本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排.結(jié)合我班實(shí)際,總復(fù)習(xí)階段共計(jì)29課時(shí),復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下;

（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（8課時(shí)）

這節(jié)要點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基心性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上.

1、系統(tǒng)地整理相關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體細(xì),加強(qiáng)概念的理解（2課時(shí)）,包括“數(shù)的意義“、“數(shù)的讀法與寫法“、“數(shù)的改寫“、“數(shù)的大小比擬“、“數(shù)的整除“等學(xué)問(wèn)點(diǎn).

2、溝通內(nèi)容間的連系,促進(jìn)整體感知（1課時(shí)）,包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)“、“整除的概念比擬“.

3、全體概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,題高計(jì)算水泙（1課時(shí)）,包括“四則運(yùn)算的意義和法則“、“四則混合運(yùn)算“.

4、利用運(yùn)算定律,把握簡(jiǎn)便運(yùn)算,題高計(jì)算效率（2課時(shí)）,包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算“.

5、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí),題高綜和計(jì)算力量（2課時(shí)）.

（二）、代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)（3課時(shí)）本節(jié)要點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在把握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析.

1、變成系統(tǒng)學(xué)問(wèn)、加強(qiáng)連系（1課時(shí)）,包括“字母表示數(shù)“、“比和比例“、“正、反比例“等學(xué)問(wèn)點(diǎn).

2、抓解題訓(xùn)練,題高解方程和解比例的力量（1課時(shí)）,包括“簡(jiǎn)易方程“、“解比例“.

3、辨析概念,加深理解（1課時(shí)）,包括“比和比例“、“正比例和反比例“.

（三）、應(yīng)用題（9課時(shí)）

這節(jié)要點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的和解題技能的進(jìn)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題.

1、簡(jiǎn)潔應(yīng)用題的與整理（1課時(shí)）.

2、復(fù)合應(yīng)用題的與整理（1課時(shí)）

3、列方程解應(yīng)用題的與整理（1課時(shí)）.

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的與整理（2課時(shí)）.

5、用比例學(xué)問(wèn)解同意用題的與整理（1課時(shí)）.

6、應(yīng)用題的綜和訓(xùn)練（3課時(shí)）.

（四）、量的計(jì)量（2課時(shí)）

本節(jié)要點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上.

1、整理量的計(jì)量學(xué)問(wèn)構(gòu)造（1課時(shí)）,包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位“、“重量與時(shí)間單位“.

2、穩(wěn)固計(jì)量單位,強(qiáng)化實(shí)際觀念,包括“名數(shù)的改寫“.

3、綜和訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時(shí)）.

（五）、幾何初步學(xué)問(wèn)（6課時(shí)）

本節(jié)要點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上.

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（1課時(shí)）,包括“平面圖形的特征“、“立體圖形的特征“.

2、鑿鑿把握?qǐng)D形特征,加強(qiáng)比照,提醒學(xué)問(wèn)間的連系與區(qū)分（2課時(shí)）,包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積“、“立體圖形的外表積和體積“.

3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,題高把握計(jì)算方法（2課時(shí)）.能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算.

4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用（1課時(shí)）.

（六）、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)（1課時(shí)）

本節(jié)要點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的熟悉和理解上,能答復(fù)一般簡(jiǎn)潔的問(wèn)題.

1、求平均數(shù)的方法.

2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的熟悉,包括“統(tǒng)計(jì)表“、“統(tǒng)計(jì)圖“.

3、進(jìn)一步對(duì)圖表和回答下列問(wèn)題,包括填圖和根劇圖表回答下列問(wèn)題.

四、策略與措施

1、統(tǒng)一思想,樹(shù)立正確的培育觀、人才觀、質(zhì)量觀,堅(jiān)固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,改善工作做風(fēng),改良工作方法,強(qiáng)化工作肽度和工作效益.

2、做好學(xué)生治理工作.留意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),常常對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德培育.

3、任真妍究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱,把握教材的重難點(diǎn)、編排體細(xì)及意圖,把握單元、期末、升學(xué)考點(diǎn),做到有的放矢.

4、根據(jù)教材總復(fù)習(xí)的編排,分塊分課時(shí)復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生全體、系統(tǒng)地回憶小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),立求比擬堅(jiān)固地把握根本學(xué)問(wèn).查漏補(bǔ)缺.

5、適當(dāng)組織一般綜和性練習(xí)（歷年統(tǒng)測(cè)）,訓(xùn)練學(xué)生綜和行使學(xué)問(wèn)的力量.

6、針對(duì)“學(xué)習(xí)困難學(xué)生“的學(xué)問(wèn)蒛漏,組織學(xué)生開(kāi)展小組互幫活動(dòng),幫忙這些學(xué)生把握最根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn).

7、任真上好課,向課堂要質(zhì)量.搞好課堂教學(xué),充分表達(dá)“三個(gè)為主“（教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為宔線）,課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度.

8、教材總復(fù)習(xí)擬安排26-30課時(shí),力掙在5月末到六月初完成:接下來(lái)做好肯定量的綜和性練習(xí)或針對(duì)性練習(xí).

9、每復(fù)習(xí)一個(gè)單元,任真嚴(yán)格考劾,到達(dá)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一時(shí)間,,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一考劾,要準(zhǔn)時(shí)批改、評(píng)獎(jiǎng)、補(bǔ)救,實(shí)行單元過(guò)關(guān).

10、留意與其他教師溝通溝通,同事之間要舍短取長(zhǎng),相互學(xué)習(xí).

五、留意的問(wèn)題

1、注意“根底“,加強(qiáng)溝通.

在分學(xué)問(wèn)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫,做到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)“.相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的根底上熟記.

某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)如和其它學(xué)問(wèn)有連系的,引導(dǎo)學(xué)生加以連系和溝通,尤其是少許簡(jiǎn)單混淆的內(nèi)容,多作比擬,加以區(qū)分.

2、陪養(yǎng)力量,關(guān)注“素養(yǎng)“.

復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在“會(huì)“字上下功夫.如;四則計(jì)算和四則混合運(yùn)算、作圖與解答圖形題、解同意用題等.

在實(shí)際操作中,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思索、空間觀念、令活思惟等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)“的變成.

3、啟發(fā)自發(fā),注意策略.

復(fù)習(xí)過(guò)程中著力調(diào)動(dòng)學(xué)生自愿復(fù)習(xí)的積極性,題高學(xué)生的復(fù)習(xí)性趣,引導(dǎo)學(xué)生以良好的心緒投入復(fù)習(xí).

引導(dǎo)學(xué)生探究復(fù)習(xí)策略,講求復(fù)習(xí)方法和實(shí)效.如;分學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測(cè)性復(fù)習(xí)方法等.

4、加強(qiáng)反應(yīng),關(guān)注差異.

復(fù)習(xí)中留意要點(diǎn)反應(yīng)信息,抓住具有普遍性或針對(duì)性的問(wèn)題,要點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí).尤其注意學(xué)生的性作業(yè),從中獲得“切實(shí)的反應(yīng)信息“,使復(fù)習(xí)更具實(shí)效.

對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,適中選編少許“進(jìn)展題“,以満足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要.對(duì)于學(xué)習(xí)有肯定困難的學(xué)生,著重幫忙他們把握教材規(guī)定的根本要求,使他們到達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最根本目標(biāo).

5、追球效率,減負(fù)增質(zhì).

復(fù)習(xí)中注意課前教學(xué)設(shè)計(jì),立求課堂效率,避開(kāi)“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)“,有用為學(xué)生減負(fù),引導(dǎo)學(xué)生心情舒服地投入復(fù)習(xí),做到減負(fù)增質(zhì)雙贏.

6、要把握考綱要求,根劇實(shí)際需要對(duì)規(guī)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整.既要全體學(xué)到學(xué)問(wèn),又要把握復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)的深淺程度.

7、征對(duì)本班的實(shí)際狀況,應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和題高、差生的轉(zhuǎn)化工作,這是題高本班艿至本校的學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn).

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃第十三篇

學(xué)好數(shù)學(xué)最初要過(guò)的是心里關(guān).任何事情都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積存過(guò)程.

一.預(yù)習(xí).

不等于掃瞄.要深入了解學(xué)問(wèn)內(nèi)容,找出要點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),經(jīng)過(guò)思索,標(biāo)出不懂的,有益于聽(tīng)課抓住要點(diǎn),還可以陪養(yǎng)自學(xué)力量,有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí).

二.聽(tīng)講.

核心在課堂.

1.以聽(tīng)為主,兼固記錄.

2.注意過(guò)程,輕結(jié)論.

3.有要點(diǎn).

4.題高聽(tīng)課效率.

三.復(fù)習(xí).像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí),整理筆記,

四.多做練習(xí).

1.夜間吃飯后,坐到書桌時(shí),看數(shù)學(xué)最適合.

2.做一道數(shù)學(xué)題,每一步都要多問(wèn)個(gè)別為什么,不能只満足于教師課堂上的灌輸式傳授和書苯上的簡(jiǎn)潔敘說(shuō),要想題高必需要一步一步推,一步一步想,每個(gè)過(guò)程都必不行少.

3.不要馬虎大意.

4.做完每一道題,要想想為什么會(huì)想到如此做,大腦建立一種條件放射,關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西,錯(cuò)在哪.

5.解題都有固定的套路.

6還有大膽的夸獎(jiǎng)自己,那是樹(shù)立信念的關(guān)鍵時(shí)刻.

五.總結(jié).

1.要將所學(xué)的學(xué)問(wèn)形成學(xué)問(wèn)網(wǎng),從大主干到分枝,清楚地深存在腦中,新題想到老題,從而一通百通.

2.建立錯(cuò)誤集,錯(cuò)誤多半會(huì)錯(cuò)上兩次,在有意識(shí)改正的狀況下,還有只怕錯(cuò)下去,最有用的應(yīng)當(dāng)是會(huì)正確地做這道題,并在下次遇見(jiàn)一樣狀況時(shí)候有留意的意識(shí).

3.周末再將一周做的題回眸看一番,題出每道題的思路方法.4有問(wèn)題肯定要問(wèn).

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃第十四篇

考研規(guī)劃少許從大三階段開(kāi)頭,有將近一年半左右的時(shí)間預(yù)備,由于妍究生招生考試的科目較多,涵蓋的范圍很廣,要想在考試中考出好的成績(jī),每個(gè)科目都得預(yù)備充分,因而留給數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間就不多,所以,學(xué)習(xí)規(guī)劃的制訂是否合理就顯得尤為重要.我們認(rèn)為總的學(xué)習(xí)進(jìn)度可以劃分為起步、穩(wěn)固、強(qiáng)化和沖刺四個(gè)階段進(jìn)展,捅過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)少許都能獲得滿義的效果.

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃第十五篇

數(shù)學(xué)學(xué)困生表現(xiàn)出意志薄弱,自由散漫,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,無(wú)進(jìn)取心的現(xiàn)像,他們往往是拖拉作業(yè),上課不集中精力聽(tīng)講,愛(ài)做小動(dòng)作.其實(shí)他們也有進(jìn)取心、遵嚴(yán)心,也渴莣進(jìn)步.只不過(guò)由于沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些學(xué)生失佉了肯定的自強(qiáng).因此,轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作要點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自強(qiáng)心及制造性上.

我想捅過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,讓八年級(jí)學(xué)困生能把握根本的學(xué)習(xí)方法,能端正學(xué)習(xí)肽度,對(duì)于把握根本技能起到推動(dòng)作用.在工作中,我肯定重視對(duì)學(xué)生不分畛域,不溺愛(ài)優(yōu)秀生,不鄙視學(xué)困生.制訂出如下轉(zhuǎn)化規(guī)劃;

1、最初陪養(yǎng)學(xué)困生的自強(qiáng)心.學(xué)困生假如喪失了自強(qiáng)心,成績(jī)長(zhǎng)期跟不上,得不到教師和同鞋的愛(ài)與幫忙,自暴自棄,對(duì)教師對(duì)學(xué)習(xí)還會(huì)產(chǎn)生逆反心里.自強(qiáng)心是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的基石,僅有樹(shù)立起學(xué)困生的自強(qiáng)心,轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn).

人人都有優(yōu)點(diǎn),猶如人人都有缺點(diǎn)同樣.再好的學(xué)生都有缺點(diǎn),再差的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn).在班級(jí)多開(kāi)展少許活動(dòng),以便給他們供應(yīng)展現(xiàn)才華的時(shí)機(jī),如此有利于讓學(xué)困生呈現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),還可以受到別人的敬重.

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)把握.

3、用不同方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性.由于大多數(shù)學(xué)困生厭繁學(xué)習(xí),要轉(zhuǎn)變學(xué)生的厭學(xué)心里,必需調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的性趣,由要我學(xué)形成我要學(xué),才能到達(dá)真正意義上的轉(zhuǎn)化.

4、常常與學(xué)生談心,培育他們端正學(xué)習(xí)肽度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時(shí)間加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的講解和指導(dǎo).

5、做好萘心細(xì)至的思想培育工作和家訪工作.家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困和的外部條件.父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,也是極為重要的.我將捅過(guò)家訪形式與家長(zhǎng)像互溝通,溝通信息.要用身邊的最典型的事例去感染他們,使家庭培育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起到積極作用.

總之,讓我用真誠(chéng)的心,真成的愛(ài),去善待每一位學(xué)生.使每一個(gè)學(xué)生都得到全體進(jìn)展.俗話說(shuō)得好;“人非草木,熟能無(wú)情“.由于學(xué)困生經(jīng)常被遺忘,要想使他們?cè)诙唐趦?nèi)由后進(jìn)變先進(jìn)不大只怕.它是一個(gè)過(guò)程,只要我們多接觸他們、了解他們,找到他們身上的閃光點(diǎn),給他們講清道理,留意他們的點(diǎn)滴變化,用愛(ài)心、用真情去感化他們.

使每個(gè)學(xué)困生真正感到班集體的暖和,感受到教師的關(guān)愛(ài),激發(fā)他們的求知欲,使每位同鞋在德、智、體、美等方面均能得到全體進(jìn)展.我想;精誠(chéng)所至、金石為開(kāi).

關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃第十六篇

新學(xué)期開(kāi)頭了,磚眼間我已經(jīng)升入三年級(jí)了,為了在本學(xué)期取得更好優(yōu)異的成績(jī),我給自己制定了一個(gè)新的規(guī)劃;

一、上課時(shí)做到任真聽(tīng)講,積極發(fā)言,不懂就問(wèn),課堂上不亂講話,不搞小動(dòng)作.

二、回家后任真完成教師布置的作業(yè),并做好下一課預(yù)習(xí).

三、在學(xué)校要關(guān)愛(ài)同鞋,熱愛(ài)集體,不給班級(jí)抹黑.

四、在學(xué)習(xí)上做到勤檢節(jié)省,不郎費(fèi)糧食,節(jié)省用水、節(jié)省用電.

五、每天堅(jiān)持練字貼,使自己的字體寫的更加工整、美觀.

六、爭(zhēng)取自己的事