PAGE全國2018年4月高等教育自學考試教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展試題課程代碼：09277一、單項選擇題：本大題共10小題、每小題1分。共10分、在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的、請將其選出。1、師范院校的師德培養(yǎng)工作必須依據(jù)這一年齡階段學生的生理、心理及品德形成的規(guī)律進行，有針對性地進行教育。這遵循的是教師職業(yè)道德教育原則的（C）A、引導性原則 B、內(nèi)化性原則C、差異性原則 D、連貫性原則2、在教師職業(yè)道德評價活動開始之前，為了使其更為有效地實施而進行的評價稱為（B）A、量化評價 B、診斷性評價C、形成性評價 D、總結(jié)性評價3、具備了獨立的教育實踐能力，能勝任學科教學的教師，處于教師職業(yè)生涯發(fā)展的（B）A、教師成家階段 B、基本功階段C、形成經(jīng)驗和技能階段 D、教師成名階段4、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是（D）A、提高對職業(yè)道德的認識 B、陶冶職業(yè)道德情感C、堅定職業(yè)道德信念 D、培養(yǎng)職業(yè)道德行為和習慣5、教師職業(yè)道德較之于其他職業(yè)道德有更高的標準和要求，更大的文化含量，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（A）A、鮮明的獨特性 B、獨特的示范性C、高度的自覺性 D、較高的責任性6、“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！边@一教育方針于1978年正式載入（C）A、《教師法》 B、《義務(wù)教育法》C、《憲法》 D、《教育法》7、“教師從教之日，正是重新學習之時?！边@體現(xiàn)了教師是（C）A、課程的開發(fā)者 B、教育的研究者C、終身學習的楷模 D、學生發(fā)展的促進者8、把教師職業(yè)道德評價分為具體評價和元評價的依據(jù)是（D）A、評價參照的標準不同 B、運用的方法不同C、評價的作用和功能不同 D、研究的對象不同9、以“關(guān)注階段”論首開教師發(fā)展階段研究先河的是（A）A、弗朗斯·富勒 B、費斯勒C、卡內(nèi)基 D、伯頓10、教育的核心和靈魂是（A）A、德育 B、智育C、體育 D、美育二、判斷選擇題：本大題共10小題，每小題1分，共10分，判斷下列每小題的正誤，正確的將答題卡上該小題的“[A]”涂黑。錯誤的將“[B]”涂黑。11、社會生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)形成的基礎(chǔ)。答：B12、教師職業(yè)道德是一種社會意識，受一定社會生產(chǎn)關(guān)系的制約。答：A13、教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。答：A14、教育科學知識素養(yǎng)主要是指教師掌握教育學方面的知識。答：B15、教師是否能夠做到嚴謹治學、勇于創(chuàng)新是衡量教師道德水準高低的一個起碼尺度。答：A16、教師良好職業(yè)道德品質(zhì)形成的最主要、最關(guān)鍵的途徑是外部的影響和教育。答：B17、準教師必須重視個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。答：A18、教師職業(yè)道德評價原則會隨著社會的不斷進步而不斷豐富和充實。答：A19、真實性原則是教師專業(yè)發(fā)展評價中最基本的也是最重要的原則。答：B20、基礎(chǔ)教育改革的成敗在教師，只有教師專業(yè)水平的不斷提高才能造就高質(zhì)量的教育。答：A三、填空題：本大題共15空。每空1分，共15分。21、道德作為一種社會意識，是由一定社會的_____決定的，只是道德比其他社會意識形態(tài)具有更大的_____。答：經(jīng)濟基礎(chǔ)、穩(wěn)定性22、教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學活動時應遵循的_____和必備的_____的總和。答：行為規(guī)范、品德23、伯頓提出教師生涯循環(huán)發(fā)展理論，將教師專業(yè)發(fā)展分為_____階段，適應階段和_____階段。答：生存、成熟24、教師職業(yè)道德評價除了具有社會道德評價的一般特征，還具有其自身的特征或表現(xiàn)形式：_____，空間的廣泛性和_____。答：思想的深刻性、時間的持久性25、教師專業(yè)發(fā)展評價要做到質(zhì)性評價方法和_____方法統(tǒng)一，質(zhì)性評價的基本形式和手段是_____。答：量化評價、深度訪談26、教師職業(yè)理想包含多層次多方面的內(nèi)容，_____是教師職業(yè)理想的核心。答：忠誠人民的教育事業(yè)27、根據(jù)《教育法》和《教師法》制定的，我國中小學教師隊伍最重要的行業(yè)性紀律是《_____》。答：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范28、教師的職業(yè)作風，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的一貫_____和行為。答：態(tài)度29、“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)的是教師職業(yè)的_____。答：長期性30、教師職業(yè)素養(yǎng)的核心是_____。答：人文素養(yǎng)四、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。31、教師職業(yè)答：是指人們終身或較長時期從事的，按照一定社會的需要和標準，傳授文化科學知識，以培養(yǎng)人的能力和思想品德為目的的一種職業(yè)。32、教師職業(yè)道德評價答：是指教師自己或他人、社會根據(jù)教師職業(yè)道德標準，通過一定形式對自己或同行、他人的行為所作的道德判斷和判定活動。33、職業(yè)素養(yǎng)答：是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。34、教師的角色意識答：是指教師對自身角色地位、相應角色行為規(guī)范及角色扮演的覺察、認識、理解與體驗。35、職業(yè)紀律答：是職業(yè)勞動者在勞動過程中應遵守的勞動規(guī)則和勞動秩序，它是保證勞動者執(zhí)行職務(wù)、履行職責、完成自己承擔的工作任務(wù)的行為規(guī)則。五、簡答題：本大題共4小題、每小題5分、共20分。36、簡述教師職業(yè)紀律與教師職業(yè)道德的區(qū)別。答：（1）職業(yè)道德是用榜樣的力量來倡導某種行為，而職業(yè)紀律以強制手段禁止和懲處某種行為。（2分）（2）紀律的執(zhí)行和檢查往往有專門機構(gòu)來保證，而職業(yè)道德是靠社會輿論和內(nèi)心信念的手段來實現(xiàn)的。（3分）37、簡述影響教師職業(yè)生涯設(shè)計的關(guān)鍵因素。答：（1）自我反思是教師職業(yè)生涯設(shè)計的基礎(chǔ)；（1分）（2）成長目標的制定是教師職業(yè)生涯設(shè)計的核心；（2分）（3）成長階段設(shè)計是教師職業(yè)生涯設(shè)計的關(guān)鍵。（2分）38、簡述“為人師表”對教師提出的要求。答：（1）衣著要整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌；（2分）（2）嚴謹治學，不斷學習，勇于創(chuàng)新，不斷提高教學質(zhì)量，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教育教學的研究水平；（2分）（3）廉潔奉公，作風正派，以身作則。（1分）39、簡述教師職業(yè)對人類社會精神文明發(fā)展的作用。答：（1）傳遞人類社會精神文明；（1分）（2）傳播人類文化科學知識；（1分）（3）“再生產(chǎn)”人類社會精神文明；（1分）（4）教師為社會造就進行精神財富生產(chǎn)的人才。（2分）六、論述題：本大題共2小題，每小題8分，共16分。40、試述教師在職教育的具體實施模式。答：（1）“學校本位”模式。實施方式有三種：“邊學邊用”的培訓方式；實驗和研討為主的方式；利用微格教學系統(tǒng)和采取示范教學的方式。（2分）（2）“教師本位”模式。（1分）（3）“課程本位”模式。實施方式有：學位課程培訓；單科課程培訓；特殊教育課程培訓；專業(yè)教育課程培訓；臨時性課程培訓。（3分）（4）“短期進修”模式。（1分）（5）網(wǎng)絡(luò)培訓模式。（1分）41、試述中小學教師如何切實履行教書育人的職責。的：一、教師的根本職責是育人，為了育人的需要而教書，教書是為了育人。（2分）1、育人的首要任務(wù)是讓學生具有正確的人生觀、世界觀、價值觀。（1分）2、育人要有正確的教育觀、人才觀、學生觀。（1分）3、育人要用心靈去塑造心靈。（1分）二、教師育人的基本途徑1、每一位教師都要爭當班主任。（1分）2、教書育人的主渠道是每一節(jié)課、每一項教育教學活動。（1分）3、教師的榜樣作用在育人中具有特殊的地位。（1分）七、案例分析題：本大題共1小題，共14分。42、某教師入職兩年后，覺得當老師當?shù)蒙硇钠v。家長的過高期望讓他喘不過氣來；學校的各項考評讓他如履薄冰；家庭瑣事又時時讓他煩心。他在日記中寫道：“我厭倦了，我很無奈。我每天早上起床后一想到工作就很煩?！苯Y(jié)合案例，請回答下列問題：（1）試述教師心理健康問題的表現(xiàn)。（2）影響教師心理健康的因素有哪些？答：1.試述教師心理健康問題的表現(xiàn)。<aclass="wikinrbutton"href="modules嘉php琪app=wiki_free_study1&id=1059&wiki_id=351199"target="_blank">關(guān)聯(lián)知識點1</a>（1）