人教版小學(xué)語文五年級下冊作文指導(dǎo)(精)人教版學(xué)校語文五班級下冊第一、二單元作文指導(dǎo)第一單元口語交際·習(xí)作訓(xùn)練一：給遠(yuǎn)方的學(xué)校生寫一封信[習(xí)作要求講解]習(xí)作要求：在祖國的東西南北，有許很多多我們的同齡人。大家彼此建立聯(lián)系，交上伴侶有多好！讓我們策劃一次和遠(yuǎn)方學(xué)校生“手拉手”的活動。先商議?一下，可以通過哪些方式與遠(yuǎn)方的學(xué)校生建立聯(lián)系？取得聯(lián)系后，可以開展哪些活動來增進彼此的了解，可以為對方做些什么有益的事？然后以個人或小組的名義，給遠(yuǎn)方的學(xué)校生寫信。在信里，可以先介紹自己的狀況，再說說準(zhǔn)備開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。信寫完后讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。要留意信封的寫法：信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵政編碼。要求講解：本次習(xí)作屬于應(yīng)用文練習(xí)，與口語交際整合在一起，是口語交際的連續(xù)，很好地體現(xiàn)了由說到寫的挨次，說的過程為我們寫作打下了良好的基礎(chǔ)，作了必要的預(yù)備。習(xí)作的要求是：給遠(yuǎn)方的學(xué)校生寫一封信，在信中，可以先介紹自己的狀況，再說說準(zhǔn)備開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。寫完后要讀一讀，改一改，學(xué)會正確書寫信封，把信寄出去。本次習(xí)作的目的是：通過書信練習(xí)，和遠(yuǎn)方的學(xué)校生建立聯(lián)系，并通過書信來溝通“手拉手”的想法，以達到活動的目的，即增進彼此的了解，做一些有意義的事情。所以，在寫書信時，要真誠地介紹自己的狀況，讓對方了解你，接受你，所寫的活動想法、建議，要盡量考慮到對方的狀況，以便于活動的開展。這封信要寄出去哦，肯定要寫清晰收信人的地址、姓名、郵政編碼，留意格式正確。[習(xí)作寫法指導(dǎo)]同學(xué)們，在這之前我們曾經(jīng)寫過書信，大家還記得書信的一般格式嗎？現(xiàn)在我們就來回顧一下。書信的基本格式：開頭頂格寫稱呼，打上冒號；換行空兩格寫問候語；接下來換行空兩格寫正文部分；正文結(jié)束后，換行寫祝頌語；最終在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期。在寫信之前要留意以下幾個方面：1、要仔細(xì)回憶在口語交際時所講的內(nèi)容，特殊是大家商議?的意見；2、寫信時要充分考慮如何給一個完全生疏的同學(xué)寫信，即寫什么，怎樣寫；3、在信中先介紹自己的狀況，要想好介紹什么內(nèi)容對方很感愛好，很想知道，不要寫對方不感愛好的內(nèi)容。寫準(zhǔn)備開展“手拉手”活動想法，要寫出活動的意義，同時做到言之有理，言之有據(jù)，讓對方樂于、情愿參與到活動中去，所寫的建議還要切實可行，既考慮到自己，又要考慮到對方能否開展起來。[習(xí)作思路展現(xiàn)]書信寫得好壞，沒有什么特殊的方法可言，主要取決于你寫的內(nèi)容是否貼切，是否符合對方的愛好和心理需求。那么在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面供應(yīng)集中寫作思路，供同學(xué)們參考：一、介紹自己的學(xué)校生活在信中，可以把我們所在的學(xué)校狀況作一介紹，把自己所在的班級及自己學(xué)習(xí)狀況作一介紹，以便對方了解你，增加雙方的親近感。二、介紹自己的家庭狀況為了能讓對方了解你的狀況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方情愿接近你，和你成為好伴侶，有必要向?qū)Ψ椒砰_心扉，介紹一下自己的家庭狀況。三、介紹自己的共性愛好讓對方了解自己、熟悉自己還可以從自己的共性愛好介紹入手，由于一個人的共性愛好往往最能體現(xiàn)一個人的特點。讓對方知道自己的共性愛好，這也是表明你情愿和對方成為知心伴侶的一種樂觀的姿勢，對方肯定愿意接受你的，肯定情愿和你成為知心伴侶。我還是一個愛好廣泛的同學(xué)，在學(xué)校老師和同學(xué)們都叫我“小博士”?！?、介紹自己的學(xué)習(xí)狀況作為一個同學(xué)，對方可能特別想了解你的學(xué)習(xí)狀況，由于他肯定樂于和一個愛學(xué)習(xí)的好同學(xué)交往。所以，在我們的習(xí)作中，可以坦誠地介紹自己的學(xué)習(xí)狀況，有哪些特長，哪些短處，真誠地盼望對方能夠向自己提出珍貴的建議，關(guān)心自己提高。比如一位同學(xué)在信中寫道：“我是一個學(xué)習(xí)勤奮但不夠聰慧的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上我盡力地做到仔細(xì)、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽常常為我焦急。不知怎的，一到大考我就緊急，一緊急就發(fā)揮不好。不知道你有沒有什么好的方法幫我改掉這個毛病”。口語交際·習(xí)作訓(xùn)練二：看圖作文[習(xí)作要求講解]習(xí)作要求：觀看上面這幅圖畫，留意圖中的人物，看看管門員是怎樣守門的，場外的觀眾是怎樣觀看足球競賽的，想象正在進行的小足球賽的緊急、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通順。寫完后自己加上題目。假如你不想寫看圖作文，也可以寫童年趣事。寫之前，可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶……要把事情經(jīng)過寫清晰，寫出自己的真實感受。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再依據(jù)他們的意見進行修改。要求講解：本次習(xí)作的主體要求屬于敘事性看圖作文練習(xí)，附屬要求是敘事性記敘文。習(xí)作的要求是：一、看圖作文：認(rèn)真觀看書上的圖畫，重點看清晰人物的活動，特殊是守門員和場外觀眾的動作、神態(tài)、表情，發(fā)揮自己的想象，要把畫面中正在進行的小足球賽的緊急、激烈想象得越豐富越好。然后把自己看到的、想到的內(nèi)容寫下來。留意內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通順。寫完后自己加上題目。二、童年趣事：要在充分回憶的基礎(chǔ)上進行構(gòu)思，即可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶，還可以借助兒時的錄像資料、詳細(xì)的實物關(guān)心自己回憶……習(xí)作時，重點把握住命題的題眼“趣”，即要重點突出事情的趣味性，當(dāng)然也要考慮到事情有肯定的意義，有肯定的寫作價值。要把事情經(jīng)過寫清晰，寫出自己的真實感受。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再依據(jù)他們的意見進行修改。本次習(xí)作的目的是：一、看圖作文：主要是通過看圖作文練習(xí)，培育同學(xué)的觀看力量和觀看習(xí)慣，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會觀看的方法，發(fā)揮同學(xué)的想象力量，運用曾經(jīng)積累的看圖作文的方法，寫一篇內(nèi)容詳細(xì)，語句通順的記敘文。二、童年趣事：這項要求作為前一項主要要求的可選對象，目的是充分考慮到敬重同學(xué)習(xí)作的自主權(quán)和選擇權(quán)，讓全部的同學(xué)有內(nèi)容可寫。在寫作上主要是讓同學(xué)回憶曾經(jīng)經(jīng)受過的好玩的事，激發(fā)同學(xué)回憶自己美妙的童年生活，從而激發(fā)同學(xué)對將來生活的向往。培育同學(xué)說真話，寫的是真實事，訴真情的良好品質(zhì)。[習(xí)作寫法指導(dǎo)]依據(jù)本次習(xí)作的要求，我們把看圖作文作為指導(dǎo)的重點，童年趣事由于在前面的習(xí)作指導(dǎo)中有所涉及，這里就不在多談。2、表彰性發(fā)言稿：要講清晰我是如何取得成果的，在取得成果的背后得到了哪些人的關(guān)心、支持，并表示由衷地感謝之情；同時還要講清晰取得成果之后，我準(zhǔn)備怎樣連續(xù)努力，戒驕戒躁，爭取更大的成果。3、表決性發(fā)言稿：這類講話稿重點要講清晰我為什么要這樣做，以及怎樣做得更好。4、聯(lián)歡性發(fā)言稿：在這個場合發(fā)言，其主要目的是代表大家慶賀同學(xué)們節(jié)日歡樂，所以，在發(fā)言稿中要盡量表達出自己祝愿之情，要使同學(xué)們從你的發(fā)言中受到心情的感染。5、慶賀性發(fā)言稿：要講清晰為什么要慶賀，代表什么樣的人前來慶賀，盡量表達出對取得成果的對象祝愿之情、贊美之情，并祝愿其取得更大的成果。6、動員性發(fā)言稿：要講清晰動員的主題，提出詳細(xì)做法的建議，依據(jù)對動員對象的充分了解，表揚先進，激勵后進，并鼓舞、盼望動員對象努力地根據(jù)動員的要求去做。口語交際·習(xí)作訓(xùn)練四：一件令你感動的事[習(xí)作要求講解]習(xí)作要求：電視中曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。還有一部依據(jù)真人真事改編的電影，講一個窮苦的同學(xué)為了完成學(xué)業(yè)，背者患病的父親去上學(xué)。像這樣深深觸動心靈的事，你肯定看到、聽到甚至經(jīng)受過。選一件令你感動、使你難忘的事講給同學(xué)聽。要布滿感情，把事情說清晰，說詳細(xì)，讓聽的人被你講的故事所打動。在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動的事寫下來。內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通順，感情要真實。題目自己定。寫完以后，要仔細(xì)改一改。要求講解：本次習(xí)作是對口語交際要求的延長性練習(xí)，體現(xiàn)了由說到寫的自然過渡。習(xí)作的要求是：在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動的事寫下來。從這句話來分析，我們可以明確：所選習(xí)作的內(nèi)容可以是自己看到、聽到甚至是親身經(jīng)受過的事，也可以是在口語交際時，聽別人介紹的最使你感到、使你難忘的事。此外要做到內(nèi)容要詳細(xì)，語句要通順，感情要真實。題目自己定。寫完以后，要仔細(xì)改一改。本次習(xí)作的目的是：一、通過習(xí)作訓(xùn)練，促使同學(xué)關(guān)注生活，擅長發(fā)覺生活中值得習(xí)作的有價值的材料；二、通過習(xí)作，訓(xùn)練同學(xué)把事情敘述清晰，學(xué)會在文章中表達自己的真情實感。[習(xí)作寫法指導(dǎo)]從本次習(xí)作的要求，我們知道這是一篇敘事性文章。以前，我們已經(jīng)練習(xí)過多次寫事的文章，大家對如何寫好一件事肯定很清晰。那么。要寫好這篇文章，應(yīng)當(dāng)留意哪些呢？就文章寫法，談幾點建議：一、緊扣題目的重點進行選材：本次習(xí)作的要求非常明確，即選擇一件令你感動的事來寫。那么，什么樣的事才會令你感動呢？這樣的值得我們寫作嗎？這是我們在寫作時必需考慮清晰的。一般狀況下，令你感動的事應(yīng)具有如下幾個特點：1、這件事中仆人公的命運非常凄慘，但是仆人公能夠正視這種現(xiàn)實，并英勇地與命運抗?fàn)帲?、這件事中仆人公的表現(xiàn)出非同尋常的良好行為、品質(zhì)或精神境界；3、這件事中仆人公為了追求自己的抱負(fù)或遠(yuǎn)大目標(biāo)，不惜一切地努力、奮斗，具有著常人所不具備的堅忍不拔的精神和堅持不懈的毅力……我們要擅長從生活中發(fā)覺、查找到這樣的材料，寫出的文章才能符合題目的要求。二、突出題目的重點進行寫作：寫好這篇作文的關(guān)鍵是在于能否通過文章表達自己的感動之情，同時還要打動讀者，使讀者也深受感動。要想達到這樣的效果，必需在文章中突出題目的重點，即突出最能打動自己和讀者的仆人公命運、行為和品質(zhì)?？梢酝ㄟ^仆人公命運之悲與其抗?fàn)幟\之堅進行劇烈的對比，從而突顯其珍貴，表達自己的感動；可以通過仆人公行為超越其年齡所限，做出令人難以想象之事，表現(xiàn)出超出常人的品質(zhì)、精神境界，來突顯其與眾不同之處，從而表達自己的感動；也可以通過仆人公為實現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)，克服令人難以想象的困難、挫折，來突顯仆人公的精神，從而表達出自己的感動。[習(xí)作思路展現(xiàn)]1、命運抗?fàn)幮停阂粋€人有著凄慘命運，卻不被命運所壓倒，勇于與不幸命運抗?fàn)幍娜耸橇钊吮梢暤?，更是令人感動的。假如我們能夠選到類似的材料，那就太好了。對這樣的文章寫法，建議如下：先呈現(xiàn)人物凄慘命運的起因、現(xiàn)狀，突顯其命運的“悲”，以達到引起閱讀者劇烈的思想、情感震驚，接著重點描寫仆人公抗?fàn)幟\的詳細(xì)表現(xiàn)，要有詳細(xì)、生動的事例，用事實來驗證；最終可以綻開談?wù)?，抒發(fā)自己的情感。2、抱負(fù)奮斗型一個人為了實現(xiàn)自己抱負(fù)，不惜付出巨大的代價，在奮斗、努力的過程中克服重重困難，戰(zhàn)勝層層障礙，肯定會給人留下深刻的印象，令人感動。寫這樣的事，建議如下：重點突出仆人公因何立下遠(yuǎn)大志向，為了實現(xiàn)抱負(fù)是如何奮斗、努力的。要有詳細(xì)的事例，充分呈現(xiàn)仆人公奮斗、努力的歷程。在文中還要適當(dāng)?shù)丶由系恼務(wù)?，表達自己的感動之情。3、超常品質(zhì)型一個孩子，正在干著與其年齡很不相稱的事情，而這樣的事情是其主動、自覺的行為，或許是其出于一種特殊的情感，或許是出于一種責(zé)任，或許是出于一種無賴……總之，他的行為已經(jīng)讓常人難以想象，并為之所打動。這樣的文章，在寫作時建議如下：可以先描繪其做事的場面，重點描寫其因自己的年齡不稱而遇到的種種困難，或與其年齡不相稱的行為表現(xiàn)，接著敘述大事的背景及其行為的思想根源，再發(fā)表自己的談?wù)?，抒發(fā)自己的感動之情。4、關(guān)愛感謝型無論在學(xué)校還在家里，我們總是倍受關(guān)愛的對象。生活中受到關(guān)愛的事情肯定許多。那么，如何寫好這樣的文章呢？建議如下：要把被愛的感情，充分地滲透在詳細(xì)的事情細(xì)節(jié)中。無論是父母之愛，師生之愛，都應(yīng)當(dāng)是真實的、詳細(xì)的，所以文章肯定要把細(xì)節(jié)描寫作為寫作的重點。可以是人物的動作、語言、心理活動……第五單元口語交際·習(xí)作訓(xùn)練五：縮寫[習(xí)作要求講解]習(xí)作要求：縮寫是把內(nèi)容簡單、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然?？s寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點；再依據(jù)文章的主要內(nèi)容，想清晰哪些內(nèi)容必需保留，那些內(nèi)容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文，對需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫。縮寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較精確?????、完整，語句是否通順連貫。請仿照下面的例子，縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。這次縮寫最好不要超過400字。[例文]景陽岡（縮寫）武松在“三碗不過岡”酒店連喝了十八碗酒，不信店家說的景陽岡有老虎，在傍晚時候獨自過岡。武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺。突然，亂樹背后跳出一只老虎來。武松翻身起來。老虎往上一撲，從半空中躥下來。武松一閃，閃到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松閃在一邊。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經(jīng)泄了一半。這時，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。老虎又撲過來，兩只前爪搭在武松面前。武松丟掉哨棒，兩只手就勢揪住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一個土坑。武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。要求講解：本次習(xí)作是學(xué)校階段一次重要的習(xí)作形式，即縮寫。習(xí)作的要求是：請仿照課文中的例子，縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。這次縮寫最好不要超過400字。留意保留原文的主要內(nèi)容，意思比較精確?????、完整，語句通順連貫。本次習(xí)作的目的是：縮寫是培育同學(xué)精確?????把握文章重點、要領(lǐng)的很好的練習(xí)形式。所以，本次習(xí)作的目的在于：培育同學(xué)把內(nèi)容簡單、篇幅較長的文章進行壓縮，保留其主要內(nèi)容，使人一目了然的力量，同時，訓(xùn)練同學(xué)閱讀文章把握文章重點、要領(lǐng)的力量。[習(xí)作寫法指導(dǎo)]縮寫的好還，主要取決于對原文內(nèi)容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越精確?????，縮寫的文章就越符合要求。因此，在縮寫之前，就必需要把文章多讀幾遍，真正的讀懂內(nèi)容，抓住要點；再依據(jù)文章的主要內(nèi)容，想清晰哪些內(nèi)容必需保留，那些內(nèi)容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文，對需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫?？s寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較精確?????、完整，語句是否通順連貫。[習(xí)作思路展現(xiàn)]縮寫要依據(jù)文章的特點來確定寫作思路：1、

自然段段意相聯(lián)法有些長文章，層意完整、清楚，且每個自然段的意思較為重要，體現(xiàn)了文章進展的主要脈絡(luò)，我們可以在精確?????理解、概括每段段意的基礎(chǔ)上，將段意聯(lián)結(jié)起來，就可以是一篇很好的縮寫文了。2、

重點段落要點相聯(lián)法我們在仔細(xì)閱讀原文，真正讀懂原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著重從文章的重點段落抓住文章的要點。我們將這些要點進行有機的聯(lián)結(jié)，連綴成文，就是一篇符合要求的縮寫文了。口語交際·習(xí)作訓(xùn)練七：寫一個給人留下深刻印象的人[習(xí)作要求講解]習(xí)作要求：一個特點鮮亮的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟識的人，也可以是偶然見到的生疏人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學(xué)之間相互評一評，改一改，讓人物特點更加突出。要求講解：習(xí)作的要求是：寫一個特點鮮亮，且給人留下深刻印象的人，這個人可以是身邊熟識的人，也可以是偶然見到的生疏人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學(xué)之間相互評一評，改一改，讓人物特點更加突出。本次習(xí)作的目的是：一、訓(xùn)練同學(xué)抓住人物某一方面的特點，通過詳細(xì)描寫人物的動作、神態(tài)、表情年、語言、心理寫出這個人給你留下的深刻印象；二、訓(xùn)練同學(xué)在寫作時，回憶學(xué)過的課文中一些描寫人的方法，并在自己的文章中試著運用，從而培育同學(xué)活學(xué)活用的意識和力量。[習(xí)作寫法指導(dǎo)]本次習(xí)作作為寫人的練習(xí)，在描寫人物的方法上，主要可以從以下幾個方面留意：1、外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，依據(jù)表達的需要有重點地寫，必需學(xué)會抓住人物與眾不同的特點