Word第第頁信息技術應用能力提升工程培訓心得信息技術應用力量提升工程培訓心得1

參與20xx年福州信息技術應用力量提升工程的培訓學習，覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術與體育學科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的體育教育教學過程中主動運用。以下是本次培訓的心得體會。

培訓不但全面，而且細致，有信息技術應用力量提升工程的精彩解讀和分析;有各個區(qū)域老師現(xiàn)場示范，有課堂實錄，更有各種軟件培訓實踐，為我們這些在職一線老師供應了良好的學習信息技術應用于教學的機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

學習期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了信息技術應用于課堂教學的重要性。知道信息技術應用力量的提升對于課堂教學的意義，在教學中，利用電子白板多制造互動機會，為同學的學習供應更多的學習資源，以促進同學利用資源進行學習;要為同學的主動主動參加學習制造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參加、學會學習、得到進展。培訓期間，聽了很多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。

總之，在信息技術應用力量提升工程培訓學習，使我充分了解了信息技術應用力量提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術學問水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術幫助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷進展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地幫助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。

信息技術應用力量提升工程培訓心得2

我有幸參與了湘西州信息技術應用力量提升工程的培訓。通過這次培訓，給了我深深地震撼。如今的我們生活在信息化時代，特殊是對信息技術的綜合運用力量，已不只停留在課本學問課件的制作上。讓我熟悉到作為一名老師，更應當更新陳舊的教學觀念，主動主動吸納當今新科技，并致力于把它們應用于課堂的教與學活動中。這幾天的培訓時間雖短，但我的收獲頗多。

1、通過培訓對信息技術的運用有了一個全新的熟悉。一改正去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們需要主動采納信息技術與各學科的整合，特殊是如今班班通的安裝，可以說信息化教學已經(jīng)正式啟動。信任這對課堂教學質(zhì)量的提高供應了很好的保證。當然在信息技術幫助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷進展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地幫助我們的教學，轉(zhuǎn)變我們的教學策略，提高我們的教學質(zhì)量。

2、通過培訓學會了很多的信息技術實踐操作學問。老師給我們上了一些學以致用的信息化教程。比方ps軟件，它可以對一些圖片進行處理，scienceword操作起來更加地便利，還介紹了一些軟件可以進行微課錄制，例如class6.0、goldwave，還有Adobepremiere對微課錄制的聲音和視頻可以進行匯合。也讓我知道了微課錄制是以同學為主體，真正做到了一對一教學的模式。

3、通過培訓領會到優(yōu)秀老師上展現(xiàn)課的風采。這些上展現(xiàn)課的老師都進行了細心的預備，教學方法讓我耳目一新。精致的課件，活躍地課堂教學氣氛，老師扎實地基本功，讓教學和信息技術融合演繹得有聲有色。特殊是有一位來自二小的彭老師上的《天凈沙秋思》這一課，讓我有身臨其境的感覺。老師鏗鏘有力地語言深深感染了我，聽她的課簡直就是一種奇妙的享受。

培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感受非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，用所學到的教育技術學問更好地應用教研教改中，提高課堂教學效率，做一名讓同學、家長、社會滿足的優(yōu)秀老師。

信息技術應用力量提升工程培訓心得3

當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的進展，轉(zhuǎn)變我們的學習方式，信息的獵取、分析、處理、應用的力量將作為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標志。信息技術的綜合運用力量，如今已不只停留在課件的制作上。面對時代的進步，技術的進展，我們的學習和提高已迫在眉睫。特別有幸，我參與了“國培打算(20xx)”湖北省中學校老師信息應用力量提升工程的培訓，通過一個多月的培訓學習，讓我對教育現(xiàn)代化的進展有了新的熟悉，使我熟悉到作為一名老師應主動主動吸納當今最新的技術，提高課堂教學效率。

首先，我們要與時俱進，更新觀念。

1.可以說，此次信息技術應用力量提升培訓使我在觀念上有一個更新。在平常我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的熟悉到自我在信息技術的運用方面還有很多的缺乏，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的學問要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2.隨著信息化快速進展，老師必需具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要，要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的老師。

其次，我們要運用技術，有效的幫助課堂教學。

1.通過傾聽專家老師對“中學校老師信息技術力量培育”和“信息技術環(huán)境下的教學設計”專題與案例分析的學習，使我充熟悉到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的基本力量和獵取信息的力量，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的力量和綜合運用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進展狀況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，把握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

2.通過傾聽專家們對“網(wǎng)絡學習資源應用”、“PPT20xx高級應用”、“學科老師的媒體素養(yǎng)培育”、“電子白板的創(chuàng)新應用”、“中學校微課設計與制作”，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)學問方面還要連續(xù)學習，不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析和對“PPT20xx高級應用”深化認真的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平常我只會對辦公軟件進行簡潔的應用，沒有更進一步去學習，聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，力量得到了提升。另外，我還有一個大的收獲就是學會了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷學習來豐富自我專業(yè)學問。

總之，通過這次培訓學習，我受益匪淺，其感受非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著特別重要的作用，我肯定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術學問更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業(yè)學問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應現(xiàn)代化社會的進展需求，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術應用力量提升工程培訓心得4

依據(jù)《教育部關于實施全國中學校老師信息技術應用力量提升工程2。0的看法》〔老師〔xxxx〕1號〕總體部署，結合我省中學校老師教育信息化進展實際，為組織實施好我省中學校老師〔含幼兒園、一般中學校，下同〕信息技術應用力量提升工程2。0項目〔以下簡稱力量提升工程2。0〕，特制定本方案。

一、目標任務

到20xx年，通過全省中學校老師信息技術應用力量培訓〔每人不少于50學時，其中網(wǎng)絡研修20學時、校本實踐應用30學時〕，構建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注意創(chuàng)新、精準測評的老師信息素養(yǎng)進展新機制，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體進展目標：校長信息化領導力、老師信息化教學力量、培訓團隊信息化指導力量顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新進展。

〔一〕立足整校推動，形成整校提升信息技術應用力量的校本模式。組建校長領銜的學校信息化管理團隊，圍繞學校教育教學改革進展目標，制定并落實學校信息化進展規(guī)劃，制定校本研修主題，指導老師開展基于課堂教學的信息技術應用力量培訓，組織校本應用考核評價，提升學校管理團隊信息化進展規(guī)劃領導力和信息化指導力量。建立信息技術應用力量的校本研修新機制，整校推動、全員參加，以問題為導向，立足應用信息技術解決課堂教學實際問題，提升老師應用信息技術解決學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價等問題的力量，有效提高教育教學質(zhì)量。

〔二〕聚焦教育扶貧，建立提升“兩區(qū)”鄉(xiāng)村老師信息技術應用力量精準幫扶體系。以革命老區(qū)和深度貧困地區(qū)為重點，開展對口幫扶“兩區(qū)”鄉(xiāng)村老師信息技術應用力量提升培訓。面對革命老區(qū)，通過幫扶制定學校信息化進展規(guī)劃，實行一對一的方式開展鄉(xiāng)村學校老師信息技術應用力量提升培訓，形成常態(tài)化信息技術應用課堂的教學模式。面對深度貧困地區(qū)，通過建立“雙師工作坊”帶動形成“雙師教學”的有效模式，提高鄉(xiāng)村老師信息技術應用力量，推動鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升。

〔三〕推動教學創(chuàng)新，探究智能化教育教學新模式。以名校長和名師為培育對象，引導主動應用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等現(xiàn)代信息技術，探究智能化教育教學新模式，提升名校長和名師基于現(xiàn)代信息技術的教育領導力和教學創(chuàng)新力，破解教育教學重難點問題，助力學校教學創(chuàng)新。

〔四〕強化校本應用，形成老師信息技術應用力量提升常態(tài)化機制。以中學校老師信息技術應用力量標準為引領，中學校校要對比力量標準找準方向，老師要對比力量標準找準問題，整校推動中要以方向為指引，以問題為導向，在校本研修中去應用，在校本應用中去解決問題，提升力量。優(yōu)選公共服務平臺，形成老師選點、選學、應用、測評的工作機制，促進老師信息技術應用力量提升常態(tài)化機制的形成。

二、主要措施

〔一〕突出應用指導，打造各級培訓團隊。

由高等學校專家、老師培訓機構專職培訓者、教研員、電教技術人員、一線信息技術應用力量突出的校長及學科骨干老師等專兼結合，組建省、市、縣三級培訓管理指導團隊。由校長擔當學校首席信息官〔CIO〕，組建由校長領銜、教務主任、信息技術學科骨干老師等構成的學校信息化管理團隊。

整合“國培”、“省培”、“市、縣培”等培訓資源，采納分級負責、分批分層、線上線下相結合的模式，開展對培訓管理指導團隊和學校信息化管理團隊專題培訓，切實提升培訓團隊信息化指導力量、校長信息化領導力。市、縣培訓管理指導團隊負責指導學校制定信息化教育教學進展規(guī)劃及年度工作打算，指導學校開展基于信息化教學的校本研修，提升學校信息化管理團隊信息化領導力。

〔二〕突出示范帶動，建優(yōu)建強試點學校。

建立試點先行、以點帶面、分批跟進、注意實效的示范帶動體系，省、市、縣分級遴選力量提升工程2。0試點校。試點校要涵蓋不同類型、不同技術環(huán)境、不同進展水平的城、鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕、村學校，以提高老師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等力量為目標，細心打造，生成閱歷，保證各級各類學校推動有示范引領，實施有閱歷借鑒。

構建“學校有規(guī)劃方案、教研組有研修打算、老師有學習任務”的整校推動機制，建立“應用驅(qū)動、成果導向、骨干引領、老師選學、組內(nèi)互助、學校推動、整體提升”的混合研修新模式，形成老師應用力量、教研組應用效果、學校應用水平全面提升的新閱歷。

〔三〕突出閱歷推廣，分批推動全員培訓。

各級教育行政部門聯(lián)合老師培訓機構，指導培訓管理團隊總結試點校閱歷，通過舉辦溝通會等方式共享成果，形成示范帶動、分批推動、分類指導、全員掩蓋的有效機制。xxxx年試點先行，省教育廳遴選100所試點學校實施整校推動、全員參訓，打造試點學校信息化管理團隊、骨干老師和將來教育引領團隊。xxxx年分批推動，連續(xù)擴大試點范圍，由試點校帶動小規(guī)模推動力量提升工程培訓。xxxx、xxxx年根據(jù)試點校帶動與批次間結隊滾動相結合方式，大規(guī)模推動力量提升工程培訓。xxxx年兜底總結，力爭完成全員培訓任務。

〔四〕突出問題解決，提升校本應用力量。

以老師在教育教學中亟待解決的問題為導向，以應用信息技術解決教育教學實際問題為目標，學校制定力量提升工程2。0校本研修方案和教研組研修打算。老師個人自診問題點、自定技術應用點、自主選學課程，學科骨干指導，教研組同伴互助，應用信息技術解決教學難點問題，促進信息技術與學科教學的深度創(chuàng)新融合，推動信息技術校本應用，提升課堂教學效果。

〔五〕突出精準幫扶，促進教育均衡進展。

遴選一批優(yōu)質(zhì)學校依托研修平臺，實行一對一精準幫扶的方式，對100所革命老區(qū)學校開展力量提升工程2。0培訓。依據(jù)老區(qū)學校信息化進展現(xiàn)狀，關心制定學校信息化進展規(guī)劃及年度工作打算，幫扶老區(qū)學科骨干老師提升信息化教學指導力量，指導老區(qū)老師應用信息技術解決課堂教學問題，推動老區(qū)老師信息技術應用力量提升，形成常態(tài)化信息技術應用課堂的教學模式，助力教育脫貧攻堅。

以貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校老師需求為導向，實行鄉(xiāng)村老師仿照名師網(wǎng)絡錄像、名師網(wǎng)絡錄像與當?shù)乩蠋熭o導相結合等形式，開展多層次、分類別、全掩蓋名師網(wǎng)絡課堂和遠程協(xié)同教研相結合的“雙師教學”模式老師培訓。通過市〔縣、區(qū)〕優(yōu)質(zhì)學校與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校“結對子”的方式，建立100個“雙師工作坊”，助力深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學校及教學點開齊國家課程，提高教育教學質(zhì)量。

〔六〕突出教育創(chuàng)新，探究智能教育模式。

面對學校信息化基礎好、校長信息化領導力強、老師信息素養(yǎng)高的地區(qū)，遴選50位名校長和100位名師，開展人工智能助推教育領導力和教育教學力量的示范培訓。采納項目驅(qū)動、深度體驗、行動討論等相結合的方式，應用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬現(xiàn)實和人工智能等前沿技術以及智能化教育工具，提升校長、老師的信息素養(yǎng)，解決教育教學中的問題。通過迭代開發(fā)、優(yōu)化升級，形成100個智能化教育管理與教學優(yōu)秀示范案例，完善研修課程，融入最新技術內(nèi)容和應用成果，形成“產(chǎn)、學、研、培、用”為一體的多方協(xié)同參加機制，打造智能化教育領航名校長、名師，引領我省教育信息化進展。

整合高等學校、教科研機構、老師培訓機構、校外科技活動中心、企業(yè)等多方資源，組建培訓團隊，開展信息技術支持的跨學科教學培訓。通過實施專項培訓、組織多校協(xié)同的跨學科教學研修活動等方式，打造一批基于信息技術開展跨學科教學的骨干老師，培育100所跨學科教學示范校，建設一批優(yōu)秀的本地老師跨學科教學力量提升培訓資源，推動信息化教育教學創(chuàng)新。

〔七〕突出應用考核，促進校本應用實效。

省力量提升工程執(zhí)行辦公室統(tǒng)籌推動老師信息技術應用力量提升工程校本應用考核工作，制定《河南省中學校老師信息技術校本應用考核評價指標》，建立“省抽檢市、市抽檢縣、縣普查校、校測評老師”的老師信息技術應用力量監(jiān)測評價體系。

省、市重在抽檢所屬地區(qū)各級學校信息化進展規(guī)劃、校本應用研修方案和教研組打算落實狀況，檢查老師信息技術校本應用研修成果?？h區(qū)普查重在抓嚴進口、抓實出口，“進口”實行學校信息化進展規(guī)劃和校本應用方案報備審核制度，嚴把質(zhì)量關；“出口”根據(jù)《校本應用考核評價指標》，對老師應用力量、教研組應用效果、學校應用水平進行嚴格考核。抓實校本應用考核，以評促學，以評促用，以評促提升，保障整校提升實效。依據(jù)抽檢和普查結果，準時調(diào)整和干預實施打算，提高培訓的針對性和實效性，確保全員老師信息技術應用力量大幅度提升。

〔八〕突出過程監(jiān)測，構建監(jiān)測評價體系。

建立應用成果導向的力量評估模型，通過測評系統(tǒng)，充分利用老師網(wǎng)絡空間、教育教學案例、教學情境等開展測評。重點考察老師在日常教育教學工作及教研活動中應用信息技術的程度、課堂應用效果、自主學習與專業(yè)進展等力量，使進展測評成為促進老師應用信息技術轉(zhuǎn)變教育教學方式、深化課堂教學改革、提高教育教學質(zhì)量的重要手段，構建過程性監(jiān)測評價體系。

〔九〕突出成果導向，實施“十區(qū)百校千人萬課”工程。

培育10個示范縣為同類區(qū)域的進展供應參照，引領全省教育信息化提質(zhì)升級進展。依據(jù)學校信息化建設水平，分類打造100所示范校，探究在不同信息化條件下實現(xiàn)差異化教學、獨特化學習、精細化管理、智能化服務的典型途徑。遴選1000名學科骨干老師，探究信息技術與教育教學深度融合，推動信息技術應用與教學、管理模式創(chuàng)新，培育信息化教育教學標桿，引領將來的教育進展。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動成果，遴選10000節(jié)信息技術與教育教學深度融合的示范課，生成萬堂優(yōu)秀課堂教學案例，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能，促進在教育教學中的應用。總結典型閱歷，匯聚優(yōu)秀成果，出版一系列教育信息化創(chuàng)新應用案例集，通過開設專欄、召開現(xiàn)場會、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進行成果推廣。

三、保障措施

〔一〕加強組織領導。省教育廳負責力量提升工程的頂層設計和宏觀指導，省力量提升工程執(zhí)行辦公室負責過程管理和支持服務等工作，組建力量提升工程2。0省級專家指導團隊，為力量提升工程2。0項目的規(guī)劃、評審、驗收、評獎等工作供應詢問和服務。各級教育行政部門要將力量提升工程2。0列入中學校老師全員培訓整體規(guī)劃，成立特地領導小組，詳細負責轄區(qū)內(nèi)項目的組織管理。結合實際編制本地區(qū)培訓規(guī)劃，做好與中學校老師其他專項培訓的融合與連接，并納入老師連續(xù)教育體系和老師教育績效考核體系范圍。

〔二〕明確主體責任?？h級教育行政部門是力量提升工程組織管理的責任主體，負責本地力量提升工程的規(guī)劃、組織、實施、監(jiān)督和管理。整合培訓、教科研、電教等機構資源，建立縣級力量提升工程2。0專家指導團隊，制定信息化進展規(guī)劃及年度工作打算；打造本地骨干培訓者和項目示范校，構建示范帶動輻射體系，示范帶動、分批推動、分類指導，確保整校推動、全員參加；嚴格落實學校信息化教學規(guī)劃和校本應用研修方案備案審核制度，嚴格普查學校信息技術校本應用實施狀況和培訓實效，推動全縣中學校老師信息技術應用力量有效提升。

中學校校是提升老師全員信息技術應用力量的關鍵，校長是第一責任人。建立學校信息化管理團隊，制定本校信息化進展目標規(guī)劃和信息技術校本應用研修方案，指導教研組制定研修打算，指導老師自診課堂教學問題、自選技術應用點、自主選學，組織全員老師開展信息化教學校本研修，為老師參與信息技術應用力量培訓制造條件、營造氣氛、供應支持。要嚴格檢測評價過程，制定“老師自評——教研組互評——學?？傇u”的工作實施細則和評價量規(guī)，確保信息技術應用力量培訓實效，提高信息化教育教學水平。

〔三〕落實經(jīng)費保障。省級依托“國培打算”“省培打算”重點支持省級試點校和集中連片貧困地區(qū)力量提升工程的實施，依托省級財政資金保障省級力量測評抽檢和全省高中學校力量提升工程的實施。市、縣要加大投入力度，通過支配專項經(jīng)費保障本地力量提升工程的實施，確保開展全員培訓，為老師學習和應用信息技術制造良好條件。中學校校要在學校公用經(jīng)費中支配專項資金，為本校老師學習和應用信息技術制造良好條件。

〔四〕建立制度保障。省教育廳將各地開展力量提升工程2。0的狀況納入教育督導評價體系和老師教育工作績效考核重要內(nèi)容，力量提升工程2。0學時納入連續(xù)教育學時范疇，老師信息技術應用力量參訓狀況和運用水平納入中學校辦學水平評估和校長考評的指標體系。通過信息技術應用示范課評比、教學技能競賽、評比信息化教學優(yōu)質(zhì)課和命名整校推動示范校等活動，充分調(diào)動老師參訓的主動性。各級教育行政部門要圍繞廣闊老師的實際需求和項目實施需要，制定和完善相關激勵機制和制度保障，確保力量提升工程2。0有效實施。

〔五〕做好監(jiān)管評估。各省轄市、省直管縣〔市〕力量提升工程規(guī)劃方案報教育廳審核備案，省教育廳實行專家評估、參訓老師網(wǎng)絡評估和第三方評估等方式，對各地力量提升工程實施狀況進行檢測、督導。縣級教育行政部門依托縣級培訓機構和信息化管理團隊，對學校老師信息技術應用力量提升校本應用培訓進行過程性督導和質(zhì)量評估。建立定期通報制度，定期通報各承訓單位項目實施進度和效果，各市縣參訓學員選送率、報到率和結業(yè)率等狀況，項目實施過程管理、實施效果等作為老師教育項目打算安排的重要根據(jù)，實現(xiàn)全過程質(zhì)量管理。

信息技術應用力量提升工程培訓心得5

假期我有幸參與了鄭州市中學校老師信息技術應用力量提升工程的培訓，短短七天的培訓生活是輕松的、是歡樂的、是充實的。

我們的學習是以小組的形式開展的，第一天我被老師分到了第一組，一共有7個成員，老師給我們充分的時間，讓我們互相了解、溝通，選出組長，建立組名，組歌，即團隊建設。我們是第一小組就以此為契機，“No。1”成為我們的組名，然后大家出謀劃策想組歌，最終我們選中了“葫蘆娃”這首兒歌，是不是很有意思，當然我們的歌詞是經(jīng)過改編的。最終小組之間互相介紹展現(xiàn)，做嬉戲，增加同伴之間親切感。下午就進入了“充電”模式。

在以后的6天時間里，我知道了翻轉(zhuǎn)課堂的含義，把握了微課制作及各類制作方法，camtasiastudio錄屏軟件的安裝、基本應用等學問。傳統(tǒng)的學習方式已落伍，原來的上課聽講，課下完成作業(yè)，就要翻轉(zhuǎn)過來，變成課前聽微課里的講課即課前學習學問，做基本習題，課上展現(xiàn)、檢測學問把握狀況。中國的教育方式有可能要轉(zhuǎn)變，或許會爆發(fā)教育革命！我自我感覺，翻轉(zhuǎn)課堂適合程度好、自制力強的孩子，有的同學老師當面給他講他都聽不懂，看視頻會聽懂嗎？翻轉(zhuǎn)課堂把作業(yè)放在了課堂上，并不代表孩子真的減負了，他們需要做更多的預習工作，這是不是又增加了同學的負擔？教育的方式不是萬能的，或許只適應于大多數(shù)孩子吧！

信息技術應用力量提升工程培訓心得6

科學技術的飛速進展，使得以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術，越來越深刻的轉(zhuǎn)變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獵取、分析、處理、應用等力量，已成為現(xiàn)代人最基本的力量和素養(yǎng)的標志。素養(yǎng)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有高素養(yǎng)的老師，才能培育出高素養(yǎng)的同學，為了適應工作的需要，老師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育進展的需要。從小培育同學把握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增添綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代老師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育2.0學習給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術接觸的機會。

1．通過學習提升了我的教育觀念

在培訓中，我明白了信息技術2.0在教育教學中的應用更廣泛，更省時高效。信息技術與跨學科教學的融合，更要求老師必需提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應現(xiàn)代化的教學需求。信息技術今后將成為老師教學和同學學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用。而信息技術2.0的學習為我們老師供應了這樣的平臺。不僅老師要把握這門技術，同學也要通過把握計算機的基本操作，讓同學利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮同學自主探?究、合作學習的力量，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析到達學習的目的。使同學可以更好地利用信息技術提高學習水平。

2.在學習中收獲到了滿滿的學問

本次學習的內(nèi)容和我們平常的教學工作緊密聯(lián)系，有用性很強。比方ppt的制作，跨學科教學的深度融合，畫思維導圖，項目式學習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術運用到詳細的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術的基本內(nèi)涵，更深化理解了項目學習的一般過程，把握了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過案例的學習，把握了畫思維導圖的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了進一步的熟悉，提升了信息技術2.0的應用水公平等，可以用“收獲頗豐”來概括。

在學習方式上，雖然是網(wǎng)絡授課，但我們感受最多的是老師精彩的授課和課例演示的新奇。課堂開放式互動，氣氛活躍輕松。各學員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然每次只有短短1小時學習，但開闊了眼界增長了學問。這樣的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習主動性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱忱和強烈的學習氣氛。假如能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進課堂教學效果的提高。

3.學習后有了新的準備

此次學習使我受益匪淺，真正領悟到了新的教育技術理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方，其感受頗多一言難盡。我肯定要借此次學習的東風，將本次所學到的學問運用于日常教育教學工作，扎實工作，努力學習，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。主動開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。最終，我想說，在開心而繁忙的假日里緊急的學習有收獲著歡樂著！我仍會連續(xù)學習各種關于信息技術的學問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標！

信息技術應用力量提升工程培訓心得7

20xx年10月14日至18日，我有幸參與了XX市中學校老師信息技術力量提升工程2。0專項培訓——骨干老師“雙師教學”力量提升的其次批培訓。為期五天的.培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻地熟悉到先進的教育信息技術在教育教學中可發(fā)揮重要的作用，更可起到事半功倍的效果，同時也深切地體會到只有不斷地學習，接受新理念、新技術，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐，真是受益匪淺?，F(xiàn)將參與這次培訓的心得體會總結如下：

一、理念與理論學問得到提升

1、張秀梅教授給學員們解讀了關于“力量提升工程2。0政策理解與實施思路梳理”的方案。在張教授的解讀中，使我理解了1。0工程專項培訓與2。0工程專項培訓的聯(lián)系與區(qū)分，并深刻地理解了2。0專項培訓不但要求提升老師的信息技術力量水平，還要求老師要學以致用，也就是把所學到的信息技術力量深度融合到教育教學工作中。并領會了力量提升工程2。0的總體目標是“三提升，一全面”和構建老師信息素養(yǎng)進展新機制是以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注意創(chuàng)新、精準測評。

2、余紅教授給我們講授了“學校信息化進展規(guī)劃與整校推動校研修打算的制定與落實”。在余教授的專題講座與案例分析的共享過程中，我深切地體會到了現(xiàn)代信息時代互聯(lián)網(wǎng)+，既給我們的生活和工作帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了創(chuàng)新與驚喜，任何地方都是互聯(lián)互通的，無線連接的。所以作為信息時代的老師，為了適應時代的要求，培育具有創(chuàng)新力量、應用力量的同學，我們就要不斷地研修、提升信息技術力量。

3、分別在林飛、黎招準、張子石教授的專題講座中，領悟了信息技術力量提升2。0的五個維度和28個微力量點，并在專家們典型課例的分析中，初步把握了如何在教育教學中深度融合信息技術，表達微力量點；并從中理解了“雙師課堂”教學的理念與實踐路徑，了解了什么是“雙師課堂”，體會到了“雙師課堂”可以推動區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，有效彌合、推動實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡進展；同時還了解了專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂的開通促進了教育公正、優(yōu)質(zhì)、均衡的進展。

二、信息技術專業(yè)水平有所提升

10月15日上、下午，我們分別參訪了XX市第八學校金城校區(qū)和XX市其次十八中學。八小的梁春萍老師和二十八中的劉麗艷老師分別為我們展現(xiàn)了“多技術融合課堂”和“才智課堂”的示范課。兩位老師運用了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件深度融合在課堂教學中，使課堂內(nèi)容豐富、生動，從而激發(fā)了同學的學習愛好，讓同學輕松、歡樂、美好地飛翔在學問的海洋中。在觀課和與授課老師的溝通過程中，使我初步熟悉了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件，對這些軟件基礎的操作運用方法也略知了一二，并深刻感受到在課堂教學中深度融合信息技術，可以促使課堂生動好玩，同學上課激情昂揚，學習效果倍增。

總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論學問與實操方法把握得更有深度。我肯定把這些感悟用在以后的教育教學中，并努力學習提升信息技術力量，盡量做到把信息技術深度融合到課堂教學中，增添同學的學習力量，提高教學實效。

信息技術應用力量提升工程培訓心得8

參與“國培打算20xx”信息技術應用力量提升工程的培訓學習，覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術與物理學科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的物理教育教學過程中主動運用。以下是本次培訓的心得體會。

培訓不但全面，而且細致，有溫館長對信息技術應用力量提升工程的精彩解讀和分析;有各個區(qū)域老師現(xiàn)場示范，有課堂實錄，更有各種軟件培訓實踐?！皣唷睘槲覀冞@些在職一線老師供應了良好的學習信息技術應用于教學的機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。學習期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了信息技術應用于課堂教學的重要性。知道信息技術應用力量的提升對于課堂教學的意義，在教學中，利用電子白板多制造互動機會，為同學的學習供應更多的學習資源，以促進同學利用資源進行學習;要為同學的主動主動參加學習制造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參加、學會學習、得到進展。培訓期間，聽了很多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。

總之，在“國培”信息技術應用力量提升工程培訓學習，使我充分了解了信息技術應用力量提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術學問水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術幫助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷進展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地幫助我們的教學，提高我們的教學質(zhì)量。

信息技術應用力量提升工程培訓心得9

隨信息時代的迅猛進展對教育提出了新的挑戰(zhàn)，也對老師提出了新的要求。

作為一名扎根一線的老師，我有幸參與了“20xx年韓城市中學校老師信息技術應用力量提升工程2.0項目”，通過學習我感悟到了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力，不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

這次培訓學習，對我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱難。這種任務驅(qū)動式學習,營造了一種深厚的學習氣氛；沒有大而空的理論闡述,老師的講解并描述能與實踐緊密結合，師生公平,更易于理解與接受。

我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教同學學,老師再教同學再學,老師不教同學不學的過程，忽視了老師和同學的互動以及同學學習的主動性和主動性?，F(xiàn)代教育是要同學學習變?yōu)橥瑢W要學習,教學中老師要樹立以同學為主體的教學觀念,以轉(zhuǎn)變同學的學習方式為核心,注意同學學習學問的過程和方法,使同學學會學習,鼓舞同學主動主動地參加教學過程,勇于提出問題,主動探究,把握學習的方法。

通過本次學習，我也熟悉和學習了一些有用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕老師的備課負擔，有效的提高了教學備課的效率，同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清楚。使我對于“問題的設計”、“主題的規(guī)劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的了解。我肯定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。

同時，我也熟悉到老師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對老師來說是一個新問題。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。學會把信息技術應用在學科教學中，使自己的教學過程條理清楚，同學明白易懂，這樣，才能為我的教學增加光榮，使我對課程進展、教育信息技術有新的熟悉。

隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的同學，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和把握新學問、新技術；不斷的提高教學力量和業(yè)務水平，才能適應當今教育形勢需要。

總之,在今后的教育教學工作中,我會連續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實的工作作風，仔細工作,努力學習,把用所學到的教育信息化技術學問更好地應用到教研教改中,做一名對同學負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀老師。

信息技術應用力量提升工程培訓心得10

今年，我有幸參與了“國培打算(20xx)”--陜西省中學校老師信息技術應用力量提升工程培訓。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動支配，既有發(fā)人深盛啟迪才智的專題講座、商量互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐熬煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學問上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。

首先，通過這次研修，自己進一步明確了老師信息技術應用力量提升對老師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，用新的設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復，是由于培訓班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度端詳自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學會了信任同學，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

其次，專家們的講座，內(nèi)容信息技術運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動好玩。課堂教學技能，如何評課，老師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、老師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有有用價值。

第三，我特別仔細的在線收聽專家老師的報告，仔細做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領悟在心里、落實在教學實踐中。關于信息技術運用的講座，通過學習，我更加熟悉到新時期應當怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上，我覺察自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有許多的東西沒有真正討論透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正討論透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給同學思索問題的方法，讓同學學會思索，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。

最終，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的許多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們溝通的良好的閱歷運用于平常的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。

同時，今后我將努力做到：

1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除連續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，主動撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、加強與專家、同行的溝通，讓才智碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了許多，也彌補了我以前熟悉上的缺乏，讓我有一次和專家老師及廣闊同仁學習溝通的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲許多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，連續(xù)學習教育教學理論學問，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，主動轉(zhuǎn)變教育觀念和運用信息技術，爭做一名合格的思品老師。

信息技術應用力量提升工程培訓心得11

從趙主任布置學習2.0開頭，就布滿了抵觸心理，由于它對我們來說是一個全新的領域，學校又對我們?nèi)w老師進行了培訓，聽得糊里糊涂，仿佛一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想舍命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開頭了第一階段的工作—網(wǎng)絡研修。一一點開，全是好像離自己很遙遠的電腦學問，提不起半點愛好。自己最開頭選力量點的時候，也是模模糊糊就選了三個力量點:1-1依據(jù)教學需要自行設計學情問卷，組織同學作答，有效分析同學已有基礎、學習需求、學習困難。1-2結合學情分析，依據(jù)教學需求，從網(wǎng)絡中獵取各類教學資源，有效篩選并修改，設計出有針對性的教學設計，并根據(jù)教學設計制作課件。1-4有效使用信息化教學設備和方式創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)同學學習愛好。

在繁重的課業(yè)任務中，透過縫隙擠出僅有的時間，開頭一邊聽課一邊做筆記。慢慢的就沒了耐煩，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學習，談不上收獲，只有些許的感受，立刻覺得自己被時代拋棄了。

研修開頭進入了其次階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才慢慢消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個力量點要遞交的材料，都涉及到信息技術與學科教學的深度融合，都要求我們會運用信息技術來幫助教學，一連串的軟件應用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會的，就重復看，反反復復的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟識了軟件的操作，開頭根據(jù)力量點的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請教別人。下載勝利之后卻不會使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫助，在她的耐煩指導下才得以完成工作。

經(jīng)受了第一階段的摸索，其次階段的實踐，到了第三階段才開頭看到了盼望。經(jīng)過反復的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學的信息技術學問，開頭制作課件。

時間的軌道帶著2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特殊辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜美，以及小小的成就感。突然覺得，很喜愛那個努力的自己，能夠在一個全新的領域，靠著一顆持之以恒的心，一顆虛心好學的心，能夠堅持學習下來，并且還學到了許多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，連續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風，跑出最美的自己。

信息技術應用力量提升工程培訓心得12

我是湖南省古丈縣默戎鎮(zhèn)的一名學校老師,很慶美好建州教育部門為我們供應這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學閱歷和技術指教。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在很多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊急只有五天的時間,但過得很充實，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。

“信息技術力量提升工程”的主要內(nèi)容是教育技術力量的提升，和我們平常的教學工作緊密聯(lián)系，有用性很強。比方創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到詳細的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。

各位專家，各位同仁的一堂堂授課，雖然略感生澀，卻使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術這個新的專業(yè)術語?，F(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略，力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能抱負的教學效益。

2、深化領悟了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重學問、輕力量;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思索、預備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。

3、學習領悟了新的教學模式和教學環(huán)境。在這里，我是作為一個同學的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的同學灌輸式的傳統(tǒng)教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)同學學習興致的思索。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前我們每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有限為借口。如今我更清楚地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育技術，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

總之，在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學習，把所學到和把握的信息技術學問與力量，更好地應用到教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。我會不停地學習各種關于信息技術的學問、提升應用力量，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人!!

信息技術應用力量提升工程培訓心得13

信息技術應用力量提升2.0培訓，讓年過半百的我又有了一次與現(xiàn)代技術接觸學習的機會。通過培訓，收獲頗多，現(xiàn)將培訓心得總結如下：

一、更新了理念

通過培訓，轉(zhuǎn)變了以前單純?yōu)榕嘤柖嘤枺瑸橥瓿扇蝿斩鴮W習的理念，明白了一切培訓都是為了自身的提高，對幼兒保教行為的真正促進。校本研修的目的，就是解決自己的真問題，解決幼兒園里實際存在的問題。還明白了，好多學問，不是學得越多越好，像吃東西，關鍵在消化、汲取。任何學習，都要結合自身的實際，不能貪多求全，否則吃得多，消化不良，不但對自身提高無益，還會損傷學習的主動主動性。對信息技術的綜合運用力量，不能只停留在課件的制作上，應嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效地收集、整合、分析、梳理才能恰當運用。這就要求我需要不斷地主動學習，活到老，學到老，成長到老。

二、學以致用

任何技術，假如學了不用，只是屠龍之技。這次培訓的內(nèi)容，貼近老師工作實際，專家們共享了如何進行微課設計與制作，如何用多媒體課件設計與制作等內(nèi)容，他們的案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們學問技巧，更引導我們需要用自己的言行來引導孩子和家長。專家提出愿景驅(qū)動和問題驅(qū)動兩種提高自己的方式，讓我知道愿景務虛，目標務實，長遠和近期需要區(qū)分開來。特殊是PPT設計藝術一部分，讓我知道制作PPT，必需了解受眾是什么人，為什么來聽，什么使他們焦慮，如何關心他們解決問題，你盼望他們做什么，他們可能會怎樣拒絕等，要通過聽、看、觸摸等方式，結合標題“標新立異”吸引受眾，重點用字體、顏色突出，使受眾清楚可見，易于理解。

三、努力方向

通過這次集中培訓，今后我要在以下幾方面提升信息技術應用力量：

1、不斷解放思想，向網(wǎng)絡，向年輕老師學習新事物、新方法。樹立有解思維理念，不被學習上的困難嚇倒。

2、將本次培訓所學到的幾種常用的教學模式和軟件運用于日常保教工作，真正落實學以致用。通過與本園老師們的互相溝通、取長補短，共同提高。

3、主動參與園所開展的信息技術校本研修教研活動，整體推動信息技術應用提升工程。

信息技術應用力量提升工程培訓心得14

5月18日，我參與了在陜西南鄭進行的全省中學校老師信息技術應用力量提升工程2.0工作推動會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2。0試點實施以來的工作進行總結，溝通閱歷，明確任務，夯實責任，推動工程順當實施，促進中學校老師信息技術教學應用融合創(chuàng)新進展，為我省構建高質(zhì)量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業(yè)務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中，我傾聽了專家講座、案例共享，進行了現(xiàn)場觀摩以及力量點的實境測評。通過學習，我對2。0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清楚的熟悉。

2.0工程實施的總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注意創(chuàng)新、精準測評的老師信息素養(yǎng)進展新機制。通過示范項目帶動各地開展老師信息技術應用力量培訓，基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體進展目標?！病叭嵘蝗妗笔侵感ｉL信息化領導力，老師信息化教學力量，培訓團隊信息化指導力量顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新進展。〕

實施的路徑是：省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負責、學校自主、全員參加。

學習的方式是：采納線上線下相結合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是根據(jù)教育部制定的《中學校老師校本應用考核規(guī)范》進行，校本考核規(guī)范設置了三種教學環(huán)境〔多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境、才智學習環(huán)境〕四個考核維度〔學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價〕，以及30項微力量點。老師在參與完不少于25學時的線上培訓任務后，根據(jù)學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微力量點作為線下實踐活動的主要內(nèi)容，通過研課磨課，授課評課等環(huán)節(jié)，最終將線下實踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應用考核系統(tǒng)。

考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級復核，然后省級復審。考核達標后發(fā)放證書。

通過試點學校的案例共享、現(xiàn)場觀摩，我對如何推動我校信息技術應用力量提升工程2。0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參加、整校推動，必需做好以下幾個方面：

一、基于校情制定整校推動打算

首先要認真研判學校、老師、同學現(xiàn)狀，在此基礎上，學校依據(jù)實際制定《提升工程實施規(guī)劃》，在《規(guī)劃》中明確學校的進展愿景及目標，強化信息技術與教學融合，不斷提升老師信息化應用力量，推動課堂教學模式改革。明確信息化進展年度目標，劃好時間節(jié)點和目標任務。

二、組建一支強有力的隊伍

1、信息化管理團隊

我校組建由校長領銜，教務、科研、信息化主任、信息技術骨干老師參加的學校信息化管理團隊，精確評估學校信息化教學狀況，制定學校信息化進展規(guī)劃和校本研修方案，建立健全有利于老師應用信息技術的各項制度，構建老師信息化進展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2。0培訓與應用得到有效落實。

2、信息化培訓團隊

學校精選教學力量強，信息技術優(yōu)的老師，組建校級信息技術融合創(chuàng)新培訓團隊，采納混合研修相結合的培訓方式，線上線下相結合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內(nèi)容，引領學科老師學技術、用技術、用好技術，服務于學校進展的總體目標。

3、信息化討論團隊

組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領、學科聯(lián)動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業(yè)教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推動相關教學設備和學科軟件應用，通過推門聽課，引領課，示范課，微型課等信息化教學校本研修，打造“技術創(chuàng)新課堂”。

三、基于學的課堂選擇好微力量點與1。0時代的任務驅(qū)動、技術學習、個體學習不同，2。0時代我們的任務是整校推動，應用考核，靶向?qū)W習。

全部學習涉及30個微力量點，如何選擇力量點非常重要，選擇力量點低，老師提升空間小，選擇力量點過高，一部分老師難以完成，學校技術設施跟不上，會使學習達不到效果。依據(jù)學校老師的年齡結構，建議50歲以上的老師選擇A力量點〔基礎力量點〕兩個，40————49歲的老師至少選擇一項A和兩項B〔提升力量點〕力量點，35至40歲的老師選擇兩項B和一項C力量點〔進展力量點〕，35歲以下老師至少選擇一項B和兩項C力量點學習培訓，信息技術骨干老師和特長老師選擇三項C力量點進行學習培訓。四、出臺激勵機制，實現(xiàn)有效監(jiān)管評估出臺學校老師信息技術力量培訓激勵措施和管理方法，明確學校的信息技術應用力量考核與測評工作方法，準時記錄信息技術應用力量培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將老師信息技術應用力量作為骨干老師認定等條件，將信息技術應用力量培訓納入老師培訓學分管理。對老師信息技術應用能提升工作進行過程監(jiān)督和質(zhì)量評價，并將評價結果納入學校量化考核和評先選優(yōu)工作。把2。0提升工程工作納入老師業(yè)務考核，在評優(yōu)樹模方面優(yōu)先推選。

信息技術應用力量提升工程培訓心得15

為貫徹落實《教育部關于實施全國中學校老師信息技術應用力量提升工程2。0的看法》，打造具有較高信息素養(yǎng)的高素養(yǎng)老師隊伍，經(jīng)討論，確定組織實施全省中學校老師(含幼兒園、中職學校老師)信息技術應用力量提升工程2。0(以下簡稱“力量提升工程”)?，F(xiàn)制定實施方案如下。

一、總體目標

實行“以點帶面、分類實施、整校推動、學用融合”的推動策略，到20xx年底，完成全省中學校老師信息技術應用力量全員培訓，構建以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動、注意創(chuàng)新、精準測評的老師信息素養(yǎng)進展新機制，基本實現(xiàn)校長和管理團隊信息化領導力、老師信息化教學力量和培訓指導團隊信息化指導力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學的融合創(chuàng)新進展。

二、主要任務

1、培訓全體中學校老師，提升信息化教學力量

緊緊圍繞多媒體教學、混合學習、才智學習3種環(huán)境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價4個維度30項信息技術應用微力量(以下簡稱力量點，詳見附件2)，分層分類開展中學校老師信息技術應用力量提升全員培訓。到20xx年底，三年內(nèi)每人培訓不少于50學時，其中線上課程不少于20學時，實踐應用不少于30學時。

加強深度貧困縣鄉(xiāng)村老師、民族地區(qū)老師、村小(教學點)老師信息技術應用力量精準幫扶。依托“四川云教”，通過“三個課堂”等開展線上協(xié)同研修、協(xié)同教學，探究“雙師教學”模式陪伴式老師培訓改革，提升鄉(xiāng)村老師信息技術應用力量，助力教育脫貧攻堅與均衡進展。

鼓舞有條件的地區(qū)和學校應用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新一代信息技術，探究跨學科、智能化教育教學改革，打造信息化教學創(chuàng)新團隊，開展獨特化教學實踐探究，提升教育教學創(chuàng)新力量。

2、培訓校長及管理團隊，提升信息化領導力

組建由校領導擔當首席信息官(CIO)，校長領銜、相關管理人員構成的學校信息化管理團隊。根據(jù)《中學校校長信息化領導力標準(試行)》，結合學校教育教學改革進展目標，以學校信息化進展規(guī)劃的制訂與落實為主線，分級開展面對全部學校管理團隊的專項培訓，提升信息化領導力。

3、培訓指導團隊，提升信息化指導力

建立老師信息技術應用力量培訓團隊遴選與管理機制，組建三級信息化培訓指導團隊。采納專題研修、分類培訓與學習共同體建設等模式，以縣(市、區(qū))為重點開展培訓指導團隊專項培訓。推動培訓指導團隊開展應用信息技術促進學科教育教學討論，探究基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導學科老師信息化教學的力量，以及應用信息技術進行培訓設計、管理、評價等的力量。

4、建好培訓資源，保障融合創(chuàng)新進展

根據(jù)應用力量標準和老師信息技術應用實際水平，以信息化教學方法創(chuàng)新、精準指導同學獨特化進展為重點，面對一線名優(yōu)骨干老師、優(yōu)質(zhì)企業(yè)等匯聚精準適用的老師信息素養(yǎng)提升教育大資源。依托各級教育資源公共服務平臺，遴選優(yōu)質(zhì)培訓資源，探究建立敏捷、開放、終身化的老師獨特化學習空間，推動資源共建共享和精準推送。

三、推動方法

(一)省級加強統(tǒng)籌規(guī)劃，組織示范引領培訓

省上主要負責統(tǒng)籌力量提升工程實施，組建省級培訓指導團隊，建設培訓資源，開展現(xiàn)范引領培訓，培育一批“整校推動”試點學校，指導催促各地分層分類開展全員培訓。

1、做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。結合國家目標任務、措施要求和四川實際，統(tǒng)籌設計培訓項目、資源建設、應用考核等工作，研制規(guī)劃、方案、指南等。

2、建強培訓指導團隊。制定省級培訓團隊遴選與管理方法。遴選信息技術應用力量突出的一線校長、骨干老師，教研、電教等部門專業(yè)人員及相關領域?qū)＜?，組建省級培訓指導團隊。

3、建設適用培訓資源。根據(jù)30個力量點，通過遴選高質(zhì)量的國家慕課課程資源、自主研制培訓資源、整合一線老師優(yōu)秀實踐案例資源、購置服務等，建好省級信息化教育教學培訓課程資源庫，為全省老師線上不少于20學時研修供應托底保障。

4、開展現(xiàn)范引領培訓。

一是開展管理者領導力提上升級研修。組織培訓各市(州)教育行政、教研培訓、電教部門負責力量提升工程2。0的管理人員，提升組織實施力量。

二是開展培訓團隊信息化指導力高級研修。以縣(市、區(qū))培訓團隊骨干為重點，兼顧省市級培訓團隊骨干，開展三期培訓(每期200人)，提升培訓團隊規(guī)劃設計、組織教研、指導校本研修、開展校本應用考核等力量。

三是開展學校管理團隊和骨干老師高級研修。面對信息化基礎較好的中學校校，開展三期(每期200人)學校管理團隊和學科信息化教學骨干老師培訓，提升跨學科融合教學和實施智能教育的力量，打造智能化教育領航名師名校長。

四是開展以“四川云教”為主的“三個課堂”應用骨干研修。依托“四川云教”，遴選“三個課堂”應用骨干老師，開展三期(每期400人)培訓，提升“三個課堂”常態(tài)化應用力量。

五是開展整校推動“樣板?！表椖颗嘤?。實行“省級統(tǒng)籌，以市為主”模式，一體化設計學校信息化管理團隊、骨干老師和全體老師培訓，開展“樣板?！闭Ｍ苿邮〖壴圏c，為全面開展力量提升培訓探路子、出閱歷。

5、開展考核認證。依據(jù)校本考核方案，依托力量提升工程管理系統(tǒng)，開展市(州)培訓狀況考核，并為全省中學校老師供應培訓結果查詢、學時認證、證書打印等服務。

(二)市州加強區(qū)域指導，組織線上研修

各市(州)主要負責做好區(qū)域規(guī)劃，組建市級培訓指導團隊，開展本級示范引領培訓，承當省級“樣板?！惫步ㄈ蝿?，建好地方課程資源，統(tǒng)籌組織各縣(市、區(qū))開展不少于20學時的線上研修，指導各縣(市、區(qū))開展全員培訓并開展質(zhì)量抽檢。

1、制定市級實施方案。對比省級實施方案、指南等加強區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃，制定符合本地學校應用環(huán)境和老師進展水平的區(qū)域推動實施方案、縣域考核實施細則、培訓質(zhì)量抽檢制度等，并報省上備案。

2、建好市級培訓指導團隊。參照省級標準，結合本地實際，制定市級培訓指導專家遴選與管理方法，組建市級培訓指導團隊。

3、建好地方課程資源。結合本地實際，豐富培訓課程資源。鼓舞參照30個力量點，拓展、研制地方特色力量點及資源，為本地老師培訓供應更加精準的服務。

4、實施“打樣”培訓。依據(jù)學段、城鄉(xiāng)、信息技術應用環(huán)境等推舉5-7所學校，作為省級“樣板?！?。將有省級“樣板?！钡囊粋€縣(市、區(qū)