關(guān)于計算思維能力培養(yǎng)的高職院校C語言程序設(shè)計教學(xué)改革探索摘要：

計算思維能力作為現(xiàn)代社會中非常重要的一種能力，對于學(xué)生在未來工作和生活中的發(fā)展至關(guān)重要。因此，高職院校應(yīng)該重視計算思維能力的培養(yǎng)，而C語言程序設(shè)計作為一門基礎(chǔ)課程在這個過程中起著不可忽視的作用。本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等多個角度探討了高職院校C語言程序設(shè)計教學(xué)改革的途徑與方法，旨在為高職院校提高計算思維能力的培養(yǎng)水平提供一些借鑒和思路。

關(guān)鍵詞：計算思維能力；高職院校；C語言程序設(shè)計；教學(xué)改革

正文：

一、計算思維能力的重要性

隨著信息化時代的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用日益廣泛，計算思維能力已經(jīng)成為當(dāng)今社會中不可缺少的一個能力。計算思維能力是人們通過利用計算機(jī)科學(xué)的概念和算法，解決問題和設(shè)計系統(tǒng)的能力。計算思維能力中的基本概念和思維方式可以在許多領(lǐng)域中得到應(yīng)用，包括科學(xué)、工程、商業(yè)、藝術(shù)和社會科學(xué)等。因此，高職院校應(yīng)該重視計算思維能力的培養(yǎng)。

二、C語言程序設(shè)計教學(xué)改革

C語言程序設(shè)計作為高職院校計算機(jī)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生的計算思維能力培養(yǎng)有著非常重要的作用。因此，高職院校應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等多個角度探索C語言程序設(shè)計教學(xué)改革的途徑與方法。

（一）教學(xué)目標(biāo)

在C語言程序設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力。從而，在教學(xué)目標(biāo)制定和衡量過程中，應(yīng)該將計算思維能力的提高作為一個重要指標(biāo)。此外，C語言程序設(shè)計教學(xué)應(yīng)該注重實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過實踐中的編程過程來逐步掌握編程思維和計算思維。

（二）教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以講授為主，但這種方法難以讓學(xué)生深入理解并拓展知識點。因此，高職院校應(yīng)該引入互動式教學(xué)等探究性教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，通過課程評價反饋回來來不斷調(diào)整教學(xué)方法的改進(jìn)。

（三）教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)該更注重實用性和實踐性，讓學(xué)生通過具體實踐中學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識。同時，教師應(yīng)該關(guān)注計算思維能力的培養(yǎng)，將計算思維的概念貫穿整個教學(xué)過程中。

三、總結(jié)

高職院校C語言程序設(shè)計教學(xué)改革的途徑與方法是多元化的，只有從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等多個角度探索，才能使計算思維能力的提升得到更好的保障。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，才能讓高職院校的學(xué)生在日后的工作和生活中獲得更好的競爭優(yōu)勢。在C語言程序設(shè)計教學(xué)改革的實踐過程中，學(xué)校教學(xué)資料和教師的課堂講授也是至關(guān)重要的方面。C語言程序設(shè)計作為一門基礎(chǔ)課程，需要教師安排好講課計劃，編寫有效的教學(xué)大綱和材料，讓學(xué)生在課堂和課外都能夠獲取全面的知識。在編寫教學(xué)大綱時，應(yīng)該充分考慮計算思維能力的培養(yǎng)，精心安排課程內(nèi)容，將理論知識和實踐操作結(jié)合起來。

同時，教師在課堂講授過程中要采用互動式教學(xué)，注重學(xué)生參與和交流。針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師可以采用教學(xué)研討會、小組討論等方式來增加互動性和思維活躍度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)該注重軟件編程的實踐性。C語言程序設(shè)計的知識點涵蓋了眾多編程實戰(zhàn)的技巧和技術(shù)，而這些基礎(chǔ)性的知識點和技術(shù)是學(xué)生今后進(jìn)行高水平計算機(jī)應(yīng)用開發(fā)的必要前提。因此，教師應(yīng)該注重制定實踐性的教學(xué)計劃，安排相應(yīng)實踐操作任務(wù)，同時也要注意吸收學(xué)生的實踐反饋，不斷對教學(xué)內(nèi)容做出修改。

在課程評價方面，應(yīng)該針對課程目標(biāo)的實現(xiàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力進(jìn)行有針對性的評價。這些評價結(jié)果，可以為教師和學(xué)生提供有益反饋，幫助教師更好地掌握教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而更好地進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)。

總之，計算思維能力的培養(yǎng)是高職院校C語言程序設(shè)計教學(xué)改革的核心和重點。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是這個改革過程中需要重點考慮和關(guān)注的方面。同時，需要教師積極參與課程制定、材料編寫、課堂講授和課程評價等多個方面，才能夠有效推動教學(xué)改革，提升學(xué)生的計算思維能力和軟件編程實踐能力，為學(xué)生的未來就業(yè)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。除了學(xué)校教學(xué)資料和教師的課堂講授，學(xué)生自身的參與和積極性也是C語言程序設(shè)計教學(xué)改革的重要方面。學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)改革的需求，積極參與教學(xué)改革過程，主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的計算思維能力和軟件編程實踐能力。

為了積極參與教學(xué)改革，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)對C語言編程的理解和掌握，積累編程經(jīng)驗。通過書本學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合，提高自身的編程技巧，理解編程思想方法，從而不斷完善自己的編程技能。

為了增強(qiáng)計算思維能力，學(xué)生可以積極參加各種比賽、活動和項目實踐，從中學(xué)習(xí)新的知識和技能，并不斷拓展思維邊界。例如，在比賽和活動中，學(xué)生可以采用不同的編程解決方案，從而拓展自己的編程能力和思維模式。在項目實踐中，學(xué)生可以將自己的編程技能應(yīng)用于實際項目中，從而更好地理解計算思維的應(yīng)用和重要性。

在學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計過程中，學(xué)生還應(yīng)該注重與教師和同學(xué)的交流互動，建立緊密的學(xué)習(xí)社區(qū)。學(xué)生可以與教師進(jìn)行討論交流，分享自己的編程思路，獲取反饋和改進(jìn)意見。同時也可以與同學(xué)組成小組進(jìn)行探討和研究，共同解決編程難題，通過合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

教學(xué)改革中，評價也是非常重要的一環(huán)。評價是指對學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中所達(dá)到的能力和水平進(jìn)行量化和分析，并作出有針對性的改進(jìn)措施。評價應(yīng)該分層次、分階段進(jìn)行，逐步評估學(xué)生的理解和掌握程度，從而了解教學(xué)效果并對教學(xué)改革進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化。

在評價方面，除了教師對學(xué)生的評價外，學(xué)生也可以利用自己的經(jīng)驗和實踐成果對教學(xué)效果進(jìn)行反饋和建議，從而更好地促進(jìn)教學(xué)改革的效果。

總之，在C語言程序設(shè)計教學(xué)改革中，學(xué)校、教師和學(xué)生的密切合作是實現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)的重要保障。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對C語言程序設(shè)計課程的投入，為教室提供更好的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施；教師需要根據(jù)學(xué)生的需求，制訂有針對性的教學(xué)大綱和課程安排，同時借助各種教學(xué)手段，如互動講解、課堂研討、小組學(xué)習(xí)等形式，提升學(xué)生參與和活躍程度；學(xué)生則在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該積極參與，加強(qiáng)實踐和交流，充分發(fā)揮自身的能動性和創(chuàng)新精神。只有這樣，才能有效推動計算思維能力的培養(yǎng)，提升C語言程序設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才打下堅實基礎(chǔ)。本文主要討論了C語言程序設(shè)計教學(xué)改革的重要性，以及學(xué)校、教師和學(xué)生在教學(xué)改革中所應(yīng)扮演的角色。作為一門重要的計算機(jī)程序設(shè)計語言，C語言在計算科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域中擔(dān)負(fù)著重要的作用。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，C語言程序設(shè)計教學(xué)需要不斷更新和改革，以適應(yīng)時代的需求。

在教學(xué)改革中，學(xué)校需要加強(qiáng)對C語言程序設(shè)計課程的投入，為教室提供更好的環(huán)境和設(shè)施。教師需要根據(jù)學(xué)生的需求，制訂有針對性的教學(xué)大綱和課程安排，同時借助各種教學(xué)手段，如互動講解、課堂研討、小組學(xué)習(xí)等形式，提升學(xué)生參與和活躍程度。學(xué)生則在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該積極參與，加強(qiáng)實踐和交流，充分發(fā)揮自身的能動性和創(chuàng)新精神。

除了學(xué)校、教師和學(xué)生的合作外，在C語言程