《好聽的聲音》音樂教案

《好聽的聲音》音樂教案1

活動目標：

1、嘗試辨別生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲

音的大小。

2、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。

3、使幼兒對探索聲音感興趣。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1、PPT

2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個，黃豆若

干。

活動過程：

(一)、嘗試猜測生活中的'不同聲音

1、談話導入：寶寶們，今天有這么多客人老師來聽咱們上

課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那

我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)

師：這是什么聲音啊?誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?

師：你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的

笑聲。可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你

聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公

雞!)

師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)

師：那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?

師：會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來

叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什

么?

師：洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)

師：洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著

爸爸的汽車(出示汽車圖)上學了，汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音

啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?

師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?啟發(fā)幼兒瓶子是因為裝了東西而

發(fā)出的聲音(教師倒出黃豆證實)。

小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請幼兒操作，

教師指導。

3、幼兒集體操作裝黃豆。

提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲

大一個響聲小)

師：怎么回事?幼兒討論發(fā)表自己的見解。

小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同

4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》

師：知道了瓶子寶寶的這個秘密，我們一起來表演大大的聲

音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵

喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進行

兩次)

5、延伸活動

教師故意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透明)，

用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶

還有秘密呢?跟老師再去找一找它的秘密好嗎?

活動反思：

本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲

音，從而引發(fā)對聲音的興趣。小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，

本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自

由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動了幼兒

的積極性。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領

域“節(jié)奏強弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學活動中，使科學探索和

音樂活動巧妙的結(jié)合，達到動靜交替。充分突出幼兒為主體，努

力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓幼兒在游戲、

體驗、操作中獲取新的知識，充分表現(xiàn)自己，從而達成活動目標。

而對于科學活動，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自

如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必

會產(chǎn)生幼兒操作的時間差(第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒)

那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知

道我接下來要做什么而不是無所事事。

今后的科學活動的開展也要圍繞著以下兩點進行(1)活動的

材料準備是否充足，是否有效?(2)幼兒操作活動前教師的要求是

否明確?科學是嚴謹?shù)?，而幼兒的科學活動既充滿科學的探索精

神又不同于成人所理解的科學。作為教師，作為組織者，在每一

次的科學活動中都先問問自己：如何在具體的生活經(jīng)驗中幫助幼

兒構(gòu)建自己的科學認知!

《好聽的聲音》音樂教案2

設計意圖：

我們生活在一個充滿聲音的世界里。只要你用心去發(fā)現(xiàn)，你

就能找到許許多多美妙動聽的聲音。本次活動旨在通過幼兒利用

一些平時不被我們注意的廢舊材料，探索尋找好聽的聲音。使音

樂能深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。通過活動，不僅加

強孩子音樂方面的素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子主動探究的精神，

讓他們在活動中體驗合作與成功的快樂，增強自信心。

活動目標：

1、通過聽聽、想想、做做，探索尋找好聽的聲音。

2、感受自制樂器合作演奏的音響效果，體驗成功的快樂。

3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂

趣。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

收集各種廢舊物品(鐵罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶蓋等)沙、米、

搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五張、小樂器(圓舞板、沙球、串鈴、

大鼓、鑼)錄音機、磁帶《土耳其進行曲》《加油干》圖譜一張

活動流程：

問題情境導入——探索尋找好聽的聲音——合作奏樂——

結(jié)束，激發(fā)繼續(xù)探索興趣

活動過程：

一、問題情境導入今天來了這么多客人老師，小朋友和客人

老師問好!(客人老師好)

1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用

的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片……在區(qū)域活動中大

家也通過玩一玩、試一試，找到了很多很多的聲音。

(評析：在本次活動之前，幼兒通過操作，對如何使一些廢

舊材料發(fā)出聲音，以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了

解。為活動開展作鋪墊)那么今天，老師還帶來了幾位小客人呢。

聽一聽，是誰呀?閉上小眼睛。

(師逐一演奏小樂器，幼兒猜后分放椅子上。)

嗒嗒嗒，是誰?(圓舞板)嗒嗒嗒，你們猜對了。圓舞板請坐。

沙沙沙，誰呀?(沙球)沙沙沙，我來啦。

還有呢，嚓嚓嚓，(串鈴)嚓嚓嚓，我是串鈴。

聽，是誰，當當當。(鑼)當當當，我也來啦。

最后一個知道是誰嗎?(大鼓)咚咚咚，大鼓唱著歌也來啦

(評析：此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對五種小樂器音色

的認識)

2、師敲圓舞板。聽聽，圓舞板在說什么?嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，

我一個人唱歌多沒勁，我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽聲

音的朋友。，沙球說：我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲，原

來大家都想找朋友。小朋友你們猜，串鈴想找什么好聽的聲音做

朋友呢?(嚓嚓嚓)鑼的朋友怎樣唱歌?((當當當)大鼓的呢?(咚咚

咚)

(評析：以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲

音)

小朋友，你們愿意幫他們找朋友嗎?(愿意)你想幫誰?那么現(xiàn)

在有這么多小樂器呢，你想幫誰就把椅子搬到它的后面。

幼兒根據(jù)意愿搬放椅子。師指導：__一個朋友也沒有多傷心，

誰來幫幫它。沙球說：我的朋友多，讓他們來幫你吧。-------

(評析：抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點，以幫助小樂

器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。)

師逐排問：你們是幫誰找朋友的?好，記住小樂器的聲音。

下面就請大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。

(評析：逐排問，讓每個幼兒都知道自己是找哪種小樂器的

聲音朋友，以便他們接下來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同

時提出的要求也引導幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音)

二、幼兒探索尋找好聽的聲音

1、師指導：你幫誰找朋友?怎樣唱歌?控制聲響：聽聽大鼓，

你的聲音和他一樣好聽嗎?唱得像鑼一樣好聽。--------

(評析：活動中教師的指導非常重要，包括對能力較強的幼

兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時也應關(guān)

注能力較弱的孩子，引導他們利用一些材料尋找相似聲音。有目

的地讓幼兒發(fā)出好聽的聲音，而不是太響的噪音)

2、請你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。

(幼兒入座)啊，你們都幫他們找到朋友啦。圓舞板的聲音朋

友唱起來。其他小樂器休息。好聽嗎?輕一點。好聽多了，再來

一遍。旁邊的小朋友幫他們聽聽，像大鼓一樣好聽的聲音嗎?

(評析：逐排演奏。師進一步引導幼兒知道發(fā)出好聽、舒服

的聲音，而不是噪音)

三、合作奏樂

都是好聽的聲音了，對啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌

了。唱什么呢?師拿出節(jié)奏譜《土耳其進行曲》我們先來分分組。

圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂

看譜唱歌。太好聽了，再唱一首《加油干》聽音樂看我指揮。真

棒，想不想再來一首。就唱《楊柳青》，這一次我請一個小朋友

做指揮。__你來吧。老師彈琴，為你們伴奏。如果開始向我點個

頭。

(評析：孩子用他們自己制作的小樂器，一起合作演奏學過

的曲子，是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效

果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請幼

兒做指揮，教師伴奏。并且服從幼兒指揮，體現(xiàn)教師對孩子的尊

重與信任。幼兒自信心也大大增強了。)

四、結(jié)束

玩的高興嗎?可是小樂器累了，讓他們在地上休息一下吧。

小樂器朋友的聲音真好聽。對了小朋友，你們知道嗎，還有什么

東西也能發(fā)出好聽的聲音呢?(小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟

的西瓜，發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細細的聲音、拍手聲音

啪啪啪、風呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------)

(評析：孩子根據(jù)以往經(jīng)驗，說出了很多生活中的聲音，并

且是好聽的一些聲音，當孩子說出后，教師都及時對其發(fā)現(xiàn)加以

肯定)

你們真聰明，其實呀，生活中到處都有好聽的聲音，只要你

用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們再去聽一

聽、找一找、做一做，下次在一起來交流，好嗎?帶上你的小樂

器，和客人老師說再見!

(評析：拋磚引玉，激起幼兒進一步到生活中探索尋找好聽

的聲音的興趣。同時也使音樂深入幼兒生活，成為他們生活的一

部分。)

活動反思：

金無足赤，人無完人。旁觀者清，當局者迷。本次活動結(jié)束

后，我做了深刻的反思，總結(jié)出來許多經(jīng)驗教訓：節(jié)奏訓練應該

貫穿整個教學活動，在引導幼兒認識三種小動物和三種樂器時應

該讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼，進一步熟悉本節(jié)課的節(jié)奏型，

為本次活動的難點減緩坡度。在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)時，教師忽視

了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求，導致有個別孩子進入歌唱

誤區(qū)，認為扯著嗓子唱就是聲音洪亮?；顒咏Y(jié)束前應該播放歌曲

錄音，讓幼兒跟隨音樂自由地進行表演唱，完整感受音樂。

《好聽的聲音》音樂教案3

活動目標：

1、探索生活中的聲音。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗

試表現(xiàn)為音樂伴奏。

3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、

腳圖片標志各一個。

活動過程：

一、情景表演，引題。

師：小朋友，今天有為小客人要來我們班做客，李老師去給

客人倒杯水，他來了，小朋友記著告訴老師哦當當當，當當當，

你們怎么知道他來了？

1、引導幼兒說一說生活中的聲音。

2、那在我們生活中還有那些好聽的聲音？

幼兒自由交談，有汽車的聲音，笑的聲音、下雨的聲音等。

教師小結(jié)：在我們的生活中，到處都有好聽的聲音。除了生活中

有聲音，我們小朋友會不會發(fā)出聲音呀？

二、認識身體樂器。

師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實我們的身體也

是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。

1、認識“嘴巴”樂器。

A、引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈

上顎等。

B、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

2、3環(huán)節(jié)為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1

環(huán)節(jié)。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。

3、游戲：看指令，選樂器。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有

三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，

大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按

照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進行：第

一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參

加游戲表演。

四、師生共同表演。

師：小朋友們，我們已經(jīng)學會了用身體樂器來為音樂伴奏，

現(xiàn)在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴

奏吧?。ǚ乓魳?，和孩子們共同表演）

活動反思：

在這節(jié)音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出

生活中的聲音，進而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的聲音，

在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中，因為小班孩子注

意力還不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，

我采用游戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設計了這一音

樂活動。《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、

好動的特點。通過幼兒自身的探索