《黃鶯鳥》優(yōu)秀教案范文

音樂以優(yōu)美的音響、豐富的和聲、生動的節(jié)奏給人們以賞心悅

目的形式美。它為同學提供了得天獨厚的感受對象。音樂課程標準

指出：感受與鑒賞是整個音樂學習活動的根底，是培養(yǎng)同學審美才

能的有效途徑，是音樂學習的重要領域。在本節(jié)以欣賞為主的音樂

課中，我不只使同學在學習音樂中感受音樂美，而且力求在教學上

也表達音樂美，使同學對音樂課發(fā)生濃重的興趣。

1、感受課堂教學構造的節(jié)奏美。

音樂的節(jié)奏給人以生動、協(xié)調的美感。音樂課的課堂教學構造

如能表達出各種節(jié)奏美，這堂課就會變得生動活潑起來，我在本節(jié)

課的內容布置、處置方法上盡力做到主副相宜、難易相配、長短交

替、動靜結合，使整節(jié)課形成錯落有致的節(jié)奏美。

2、感受課堂教學方法的立體美。

音樂用它豐富的和聲給人以和諧、平衡、多層次的立體美感。

在教學中，我針對課堂上可能出現(xiàn)的問題和音樂技能，用不同的方

法、從不同層次、多角度地去感受、認識它，使它得到較圓滿地解

決，這就使教學有一種立體美感。

3、通過表示音樂體驗創(chuàng)造美。

創(chuàng)造是思維、智慧地表示，理解是創(chuàng)造地根底，而創(chuàng)造又使理

解更為深入。創(chuàng)造作為課程標準中一大領域。在本節(jié)課上，我盡量

讓同學有時機表示和創(chuàng)造音樂，一方面可使同學從理智上更深入地

感受音樂，另一方面又能使同學獲得創(chuàng)造地愉悅美。

年級：四年級

課時：第二課時

1、通過欣賞民樂合奏《瑤族舞曲》，使同學體會民樂器樂曲豐

富的表示力，從而進一步發(fā)生學習的興趣與愿望。

2、欣賞不同演奏形式的《瑤族舞曲》，增強同學感受聽辨音

樂的才能。

3、指導同學運用以學習過的樂理知識進展音樂的拓展。

教學重點：通過感受《瑤族舞曲》不同版本的演奏形式，明白

音樂情緒能隨著音樂要素的改變而發(fā)生不同的審美體驗。

教學難點：運用《瑤族舞曲》的主題旋律，嘗試創(chuàng)編歌詞。

一、組織教學：師生音樂問好

二、復習

1、老師提示：這節(jié)課我們先來復習兩首曲子。請同學們分別說

說他們是幾拍子的？表達了什么情緒？

2、復習演唱《摘草莓》（2/4拍歡快）

3、吹奏豎笛曲《我們的田野》（2/4拍優(yōu)美）

4、老師小結：這兩首一樣拍子的曲子表達了不同的情緒，那么

除了拍子以外還有哪些因素能表達音樂不同情緒？

三、欣賞教學

1、初次聆聽《瑤族舞曲》

導入：請同學們來欣賞《瑤族舞曲》（多媒體出現(xiàn)主題畫面）

聽聽想象：請分辨出它可以分成幾個局部，分別表達了什么情

緒？

2、老師介紹《瑤族舞曲》

3、同學再次聆聽樂曲并區(qū)分段落和情緒（出示主題一2/4拍和

主題二2/4拍樂譜）。

4、聆聽不同演奏形式的《瑤族舞曲》，讓同學感受不同的器樂

演奏樂曲的表示情緒，培養(yǎng)同學對音樂的感受和比較才能。

5、老師用葫蘆絲吹奏主題一和主題二

6、師生用豎笛和歌聲純熟掌握兩個主題

（1）提出問題：為什么同一首樂曲會有不同的情緒呢？

（2）同學分組討論

（3）老師引導得出：旋律、速度對音樂情趣發(fā)生的變化和影

響。

7、老師小結：歌曲兩個主題正是因為旋律、速度、演奏樂器的

音色的不同，才會出現(xiàn)兩種不同的情緒變化。說明，音樂要素發(fā)生

變化時，音樂的情緒也隨著變化，音樂具有豐富多彩的表示力。

四、拓展創(chuàng)造扮演

1、分組討論，給主題旋律添歌詞

2、分組展示：試著唱唱自身創(chuàng)作的歌詞。

3、評價：小組互評、自評。

3、請同學用器樂表示主題旋律

（1）器樂小合奏

（2）扮演伴奏

五、課堂小結

師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我

國各民族都有自身獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等

等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲來表示各民族人民在社

會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種扮演形勢

有著豐富的表示力，在表示