《春筍》優(yōu)秀教案

【教學目標】

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２、學會本課１７個生字，認識４個偏旁；理解由生字組成的詞語。

綠線內的８個字只識不寫。

３、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。

【教學重點、難點】

學會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。

【教學準備】

生字卡片、詞語卡片、幻燈片。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

１、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）

它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。(出示實物春筍)春筍

娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，

這節(jié)課，我們就來學習一篇新課文，《春筍》。

二、初讀課文

１、自讀課文：

要求：先將方框內生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，

不添字，不漏字，并分好自然段。

２、檢查自讀情況：

⑴抽讀生字卡片，正音。

“聲、沖”是后鼻音。

⑵去掉拼音再讀，開火車讀。

⑶認讀詞語：

一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節(jié)向上嫩生生陽光春雨

⑷指導讀好長句子：

春筍／裹著／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。

它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個一個／從地里／冒出來。

⑸分段抽讀課文。（長句子老師領讀）

３、教師范讀課文，要求學生學老師讀書的語氣、停頓。

４、學生再讀課文，試著模仿老師的語氣。

５、初步感知課文內容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要

求學生互相說一說。

三、學習生字

１、出示生字卡片，學生認讀生字。

２、自學生字筆順，準備交流：

交流記憶生字的方法。

３、重點指導：聲：上面是“士”，不是“土”。

學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

４、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導，糾正不

正確的寫字姿勢。

第二課時

一、復習檢查

１、抽讀生字卡片和詞語卡片。

２、抽讀課文。

二、學習課文

１、學習第一自然段：

⑴齊讀，說說有幾句話。

⑵學習第一句話：“喚醒”是什么意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒

了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節(jié)）這里把春筍當成

什么來寫？為什么？我們還學過哪篇課文中把事物當成人來寫？

⑶指導朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得

重一些。指名試讀，全班齊讀。

⑷學習第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來

的呢？指名讀第二句話。

出示：它們（）泥土，（）石塊，一個一個（）地

（）出來。

指名填空，齊讀句子。

“它們”指的是誰？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”

改成“鉆”好不好？為什么？“一個一個”說明什么？（說明春筍很多，

而且你追我趕地往上長）

覆蓋在身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多

重啊！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒

出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把“沖破、

掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）

⑸指導背誦：

這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了

春筍是怎樣生長的。（自由練習背誦，指名背）

２、學習第二自然段：

⑴輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。

⑵學習第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪

句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。

①“裹著”（動作演示）“淺褐色”（看圖理解）

②指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格

地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？

⑶學習第二句話：

師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。

①春筍長成什么樣兒了呢？（指導看圖）

②指導朗讀：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調漸漸提高。

（指名試讀，齊讀）

③指導背誦。用問答方式引導背誦：

春筍是什么樣子的？

春筍是怎樣生長的？

它們長成什么樣兒了？

三、.總結

讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？

是??！春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，

一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅強而又健康的成長！長成高大的竹子，

供人們使用。

齊讀課文。

四、鞏固練習

１、擴詞：

節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省

破：沖破、破舊、破爛不堪

２、背誦課文。

３、辨析組詞：

中（）皮（）

沖（）破（）

４、興趣題：

⑴用“喚醒”說一句話。

⑵春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小

朋友聽。

〖板書設計〗

１春筍

沖破掀翻冒

迎著笑長

不怕困難頑強生長

〖教學后記〗

識字教學既是一年級語文的教學重點，又是難點。低年級的孩子記憶

里好，但是面對每天九個生字，往往是今天寫