Whenyourdestinywantsyoutogrowup,itwillalwaysarrangesomepeopleorthingsthatmakeyou

uncomfortabletostimulateyou.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）

《鯨》教案的教學設計

《鯨》教案的教學設計1

【教學目標】

１、學會本課的生字新詞。

２、朗讀課文，認識鯨是哺乳動物，了解鯨的生活習性。

３、培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物的情感。

【教學重難點】

認識鯨是哺乳動物。

【教學準備】

鯨的圖片、視頻展示儀、學生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

【教學過程】

一、激趣導入

１、養(yǎng)過小動物嗎？由于禽流感我們都不敢養(yǎng)了，因此、老

師決定養(yǎng)一只大魚──鯨，同學們覺得怎樣？

２、如果想勸說老師放棄這個主意就來學《鯨》這課（引出

課題）。

二、創(chuàng)設情境，整體感知

１、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

２、再讀課文，想想你準備從哪幾個方面來說服老師不養(yǎng)鯨

這種魚。

３、小組討論。

４、交流反饋，勸說教師不養(yǎng)鯨，并相機指導朗讀及展示教

師、學生收集的相關(guān)資料。

⑴從鯨是用肺呼吸及胎生的證明鯨不是魚，是哺乳動物。

⑵鯨體型大。

⑶鯨食量大。

⑷鯨壽命長。

⑸鯨是群居動物。

５、教師小結(jié)。

三、拓展延伸，總結(jié)升華

１、展示鯨死亡的圖片，學生根據(jù)收集的資料說說其死亡的

原因。

２、學到這兒大家想說些什么？

３、教師小結(jié)。

四、布置作業(yè)

找找課文中作者用了哪些說明方法。

《鯨》教案的教學設計2

第一課時

一、閱讀“單元導讀”引入新課

1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說說本單元專題

是什么，有什么新的要求。

2、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄

像，提問：你們知道這是什么嗎?

(板書課題“鯨”。)

3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明

明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這

個謎。

二、自由朗讀，自主學習

1、按要求自讀、自學：

讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、

詞義，不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

2、在自學的`基礎上進行小組交流，你知道了什么?還有哪

些問題有待探討。

(教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學生所需資料。各小組歸

納整合不懂的問題。)

3、全班交流自學所得：

⑴生字的讀音及書寫：

(“肺”的右半部不要寫成“市”)

⑵聯(lián)系上下文理解部分詞語：

垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生哺乳動物、鰭、

吞進。

⑶朗讀課文：

(師生探討某些句段的讀法。)

⑷整體感知這篇__主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類

和生活習性：

(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。)

4、各小組提出不懂的問題。

三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

自主讀課文，抄寫生字新詞。

第二課時

一、復習舊課，導入新課

1、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。

2、指名說一說本課大意后，引入新課：

這節(jié)課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種

類和生活習性。

二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點

1、自學，理解課文的主要內(nèi)容：

自學提示：

⑴課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內(nèi)

容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。

⑵作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么

好處?

①鯨的特點：形體大：兩千──十六萬公斤。

②進化過程：“陸地”──“淺海”──“海洋”。

③種類:須鯨、齒鯨。

④生活習性:食物、呼吸、睡覺、繁殖。

2、把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。

3、全班探討，突破重難點：

⑴探討一：鯨的形體很大

①從哪里可以看出鯨的大?

②作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?

用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體

清楚，給讀者留下深刻印象。

③把你的感受讀給大家聽。

⑵探討二：鯨為什么不是魚

①鯨是哺乳動物。

②為什么形體像魚?

進化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆?。

③鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?

④從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?

鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時

間，找出描寫時間的詞。

⑤課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖復述鯨的進化

過程。

⑥聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?

用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

⑶探討三：鯨的種類與食物

①說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?

齒鯨：大魚和海獸

須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤

②須鯨、齒鯨的區(qū)別。(課件出示)

⑷探討四：鯨的生活習性

①__中介紹了鯨的那些生活習性?

食物、呼吸、睡覺、繁殖。

②請你用不同的形式向大家介紹：

呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。

③作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?

數(shù)字法、舉例法、對比法。

④再讀課文：

想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，

突出和強調(diào)鯨的這些特點。

三、你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家

四、回顧總結(jié)全文

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。

2、自己整理筆記。

3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題

寫一篇短文。

《鯨》教案的教學設計3

《鯨》是一篇說明文，講了鯨的形體、進化、種類和生活習

性。

根據(jù)說明文的特點，可采用如下方法進行教學：

一、填一填

課文寫到了鯨很大，為了把這個特點說清楚，作者列舉了箐

多數(shù)字來說明。教師可指導學生讀書，畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)

字，然后完成如下填空練習：

鯨是一種很大的動物，最大的有()萬公斤重，最小的也有()

公斤。我國捕獲一頭()公斤重的鯨，有()米長，舌頭就有()

頭大肥豬重。()個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

長須鯨剛生下來就有()長，()公斤重，一天能長()公斤到()

公斤。兩三年就可以長成大鯨。

通過讀、畫、填讓學生體會到鯨確實很大。

二、說一說

課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物，不是魚這個問題，

主要寫了鯨的進化過程。學生對這段不太容易理解。根據(jù)這一情

況，我讓學生仔細讀書，然后把自己當作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)

述給同學聽，這樣學生興致盎然，效果頗佳。

三、比一比

課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習性，可引導

學生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習性的語句，并比較它們的

不同，然后填寫下列表格：

種類項目有無牙齒食物呼吸須鯨齒鯨

通過填表比較，學生較清楚地了解了鯨的生活習性。

四、畫一畫

__第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學習這一自然段可以讓學生

仔細讀課文，想象一下鯨睡覺的樣子，然后根據(jù)腦中的形象把它

們睡覺的樣子畫下來。要求簡筆畫即可。只要能畫出幾條鯨“頭

朝里，尾巴向外，圍成一圈”就行了。這樣讓學生把語言文字轉(zhuǎn)

化為具體的形象，深化了學生對課文的理解。

五、寫一寫

“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”，這一線索貫穿全文。根據(jù)

這一特點，我設計了如下訓練，讓學生讀書并展開想象的翅膀，

然后讓學生動筆寫作，具體如下：

先讀下面的片段，再按要求寫一段話。

一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一

比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎。

到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，

并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也

想趁機溜進去拿個大獎。當他正準備混進賽場時，被蟹將軍擋在

了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，