三年級下冊科學教學計劃三班級下冊科學教學方案人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，我們的工作又將在勞碌中充實著，在喜悅中收獲著，來為以后的工作做一份方案吧。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是整理的三班級下冊科學教學方案，歡迎閱讀，希望大家能夠?qū)檺?。周次時間進度備注12.17—2.23第1課22.24—3.02第2—3課33.03—3.09第4-—5課43.10—3.16第6—7課53.17—3.23第8-—9課63.24—3.30第10—11課73.31—4.06第12—13課（清明節(jié)）84.07—4.13第14課94.14—4.20階段考查104.21—4.27第15—16課114.28—5.04第17—18課（五·一）125.05—5.11第19—20課135.12—5.18第21課145.19—5.25第22課155.26—6.01爭論與實踐（一）166.02—6.08爭論與實踐（二）（端午節(jié)）176.09—6.15機動三班級下冊科學教學方案2一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究處理問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。二、全冊教材分析：1、全冊內(nèi)容狀況和各單元教學目標：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成?！爸参锏纳L變化”單元，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學生爭論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的?！皠游锏纳芷凇眴卧?，將指導(dǎo)學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀看中，熟識動物和人的生命周期?！皽囟扰c水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，爭論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和分散等過程中發(fā)生的變化，關(guān)懷他們初步熟識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件親熱相關(guān)的。同時，關(guān)懷學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念?！按盆F”單元將在學生已有學問的基礎(chǔ)上，支配一系列的探究活動，引領(lǐng)學生熟識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。2、主要材料清單：“植物的生長變化”單元大豆、玉m、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透亮?????玻璃杯、衛(wèi)生紙等；試管、帶根的新穎芫萎、植物油等；不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實；圖片或多媒體課件：剛出土的風仙花照片；植物葉的水平分布照片；植物葉的垂直分布照片；植物光合作用示意圖；植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等?！皠游锏纳芷凇眴卧Q卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒；不同生長階段的蠶；蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒；熱水，小碗，竹簽，絲綢制品；蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片；有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料；學生從誕生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料；嬰兒、幼兒園或?qū)W校兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料?！皽囟扰c水的變化”單元氣溫計、體溫計、水溫計（測量范圍在一20°C—}—110°C）、自制溫度計模型（刻度范圍在一20°C—}—110°C），其他各種式樣、不同用途的溫度計；觀看用冰塊及盛放冰塊的淺盤；保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟；云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料?！按盆F”單元各種形狀的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵；鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品；一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針；不同材質(zhì)的人民幣硬幣（（1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣）；盒式指南針，做指南針的材料（可以讓學生自備）。三、教學重難點：本冊教學內(nèi)容照舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學生對變化的`事物進行觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀看力氣和試驗力氣。如在較長的一段時間內(nèi)保持觀看、記錄的習慣和力氣，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方式記錄觀看結(jié)果。同時重視基本試驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學生學習定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)（解釋）一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、爭論處理問題的意識和力氣有所提升。四、學生狀況分析：1、整體學習狀況：三班級學生整體學習科學愛好很高，學習比較認真，但缺乏靈敏性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設(shè)法自主去獲得學問并在生活中靈敏運用學問。因而學生對基礎(chǔ)學問的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力氣差。2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究力氣比較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導(dǎo)，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。五、提升教學質(zhì)量的主要措施：1、提升課堂效率措施：（1）依據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，預(yù)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè)。（2）在教學過程中老師自身精神飽滿，面對每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生主動性，把握教學過程學校生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。（3）進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)準時精確?????反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。（4）在科學學問的教學過程中，有意識的訓(xùn)練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括力氣，培養(yǎng)學生的規(guī)律思維力氣。2、提優(yōu)補差措施：（1）鼓舞學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生主動加入（社會）試驗、小制造、小制造、小制作活動，以進一步提升力氣。（2）關(guān)懷后進生建立自信念，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的愛好。（3）延長課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。（4）強化優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互關(guān)懷，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。3、其它措施：（1）利用學校設(shè)施勝勢，接受現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的愛好，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈敏掌握學問。（2）重視活動的總結(jié)，重視課后溝通、單元總結(jié)。（3）科學課堂教學要兼顧實與活。六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗專題爭論情境模擬科學小制作爭辯辯論種植飼養(yǎng)科學玩耍信息發(fā)布會、報告會、溝通會競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想三班級下冊科學教學方案3一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究處理問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。二、學情分析本學期我連續(xù)擔當三班級段1班和2班的科學教學工作，這兩班的學生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的協(xié)作老師完成教學工作。1.三班級兒童想象豐富、思維活躍，天生的驚奇???心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的驚奇???心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為猛烈的求知欲望和學習行為。2.通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前預(yù)備。3.雖然經(jīng)過一個學期的科學學習，學生們已具有一定的探究力氣，但是他們的觀看力、思維力有待提升，特別是動手操作力氣更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。4.對試驗感愛好，但簡潔停留在表面，而不去爭論內(nèi)在。5.對科學探究的熟識不夠，特別是制定方案的水平低。6.受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的熟識。三、教材內(nèi)容分析本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學內(nèi)容和三班級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點上卻與上學期有著本持的區(qū)分，主要是讓學生對變化的事物進行觀看，觀看變化的過程并探究變化的規(guī)律。相對于整個的學?？茖W學習過程來說是一個質(zhì)的變化。植物的生長變化單元主要是將一些值得學生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化；為什么會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風仙花為例進行爭論。動物的生命周期單元主要是以熟識蠶的生命周期，進而熟識其它動物的生命周期，和熟識人的生命周期。溫度與水的變化主要是熟識溫度，學習使用溫度計，觀看爭論水是怎么從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài)，爭論水的三態(tài)之間的變化規(guī)律。磁鐵單元主要是整理對磁鐵的熟識；試驗爭論磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用；學習制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的熟識。本冊教材具有以下特點：三班級下冊科學教學方案范文確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確。教學活動更具有探究性和可操作性。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學生在記錄和加工整理信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學生對科學的理解和教學的評價。每個單元后設(shè)置了資料厙，向?qū)W生供應(yīng)與單元學習有關(guān)的資料和拓展性活動，彌補了學生的閱歷不足，并提升了教科書的可讀性。四、教學目標（一）科學概念1.植物生長具有一定的生命周期，生長需要適合的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。教研專區(qū)全新登場教學設(shè)計教學方式課題爭論訓(xùn)練論文日常工作2.人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)。3.什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。4.熟識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。（二）、科學探究1.種植培養(yǎng)動植物，對動植物進行觀看和測量，依據(jù)觀看的`現(xiàn)象提出問題，通過觀看到的現(xiàn)象進行猜想，并在觀看中發(fā)覺問題或新的變化，用適當?shù)姆绞綄τ^看的現(xiàn)象進行記錄，并用適當?shù)姆绞教幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方式處理問題，獲得問題的答案，熟識人和動物的生命周期。2.觀看溫度計的結(jié)構(gòu)，會使用溫度計，觀看水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象提出問題做出假設(shè)（解釋）分析、檢驗假設(shè)查找新的證據(jù)做出新的假設(shè)——”的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是怎么發(fā)生變化的進行整理和概括。3.在爭辯和溝通中，表達和傾聽、奉獻和共享方式，用簡潔的材料和方式做探究磁鐵性質(zhì)的試驗，用記錄表記錄試驗，用試驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想方式處理簡潔的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針。（三）、情感態(tài)度和價值觀1.形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想；激發(fā)關(guān)注和爭論生命現(xiàn)象的愛好；培養(yǎng)保持性和合作力氣。三班級下冊科學教學方案范文（2）2.熟識到較長時間保持不懈進行觀看記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和寶貴，熟識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的宏大制造，值得我們傲慢。3.認真、認真的觀測、記錄，熟識到觀測數(shù)據(jù)對科學爭論的意義和價值；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的熟識。4.培養(yǎng)樂于表達和溝通的態(tài)度，體驗認真試驗、搜集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學過程和敬重證據(jù)的科學態(tài)度；體會在探究學校習合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的制造和應(yīng)用中，增加寵愛祖國的感情；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的愛好，激發(fā)制造精神。五、教學重難點本冊教學內(nèi)容照舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學生對變化的事物進行觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀看力氣和試驗力氣。如在較長的一段時間內(nèi)保持觀看、記錄的習慣和力氣，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方式記錄觀看結(jié)果。同時重視基本試驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學生學習定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象——提出問題一—做出假設(shè)（解釋）一—分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)——”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、爭論處理問題的意識和力氣有所提升。六、教學措施1.認真爭論課程標準，鉆研教材，做好教學預(yù)備，細心設(shè)計教學過程。2.強化對先進的教學理念的學習，并應(yīng)用于自己的教學，確保教學的有效、優(yōu)效。3.充分運用現(xiàn)有訓(xùn)練資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會中的可利用的科學訓(xùn)練資源，并鼓舞學生主動加入小試驗、小制造、小制作等活動，進一步提升自己的科學實踐力氣。4.做好觀看、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學生相應(yīng)的力氣和保持力。5.對學生進行科學探究過程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生學會探究。6.細心設(shè)計拓展活動，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并強化學以致用的培養(yǎng)。7.強化優(yōu)生和學困生的聯(lián)系，相互關(guān)懷。8.將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學，既可處理觀看周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀看，了解其相通之處，完成對生物生命周期的初步熟識。三班級下冊科學教學方案4本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時重視對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學學問的整合。以學校生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的訓(xùn)練理念下發(fā)展自己的科學探究力氣，特做方案如下：一、學生現(xiàn)狀分析本學期三班級學生共三個班。學生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)學問的掌握以及聽課的技巧不強。課堂上看來很活躍、很吵鬧，但是學生對問題的深化思考方面卻特殊缺乏，動手試驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方式了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙訓(xùn)練，要對學生主動探究科學學問的力氣進行特地的訓(xùn)練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和力氣，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐力氣入手，在小制作、小試驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，制造性培養(yǎng)學生的科學探究力氣和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力氣。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時間。二、本冊教材的學問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)本冊書２２課。從學問方面可以分為五個單元：1、玩耍里的科學：（1———６）課，主要引導(dǎo)學生對生活中有力的現(xiàn)象進行爭論，如推力和拉力；物體之間相互接觸而形成的摩擦力；物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動，體驗科學探究。2、太陽與時間：（７———１０）課，讓學生通過閱讀大量資料、對太陽的.概況有初步了解，并通過觀看陽光下物體影子的變化規(guī)律，發(fā)覺利用太陽計時的方式，了解計時工具制造的過程。3、電的本領(lǐng)：（１１——14）課，引導(dǎo)學生從身邊熟識的用電器入手，結(jié)合自己已有的閱歷，通過觀看、設(shè)計、試驗等探究方式揭開一個個與電有關(guān)的謎。能夠組裝簡潔的電路，正確使用常見的用電器，做到安全用電，更好地為學生的生活服務(wù)。4、我們的身體：（15———１８）課，從自己的身體入手，引導(dǎo)學生涉獵奇妙和新奇的生命領(lǐng)域――人體，對生命世界產(chǎn)生深厚的愛好；培養(yǎng)學生對生命世界的寵愛，對生命可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，以形成較好生活習慣和健康生活的意識。5、動物王國：（１９—2２）課，以學生對常見動物已有的熟識為基礎(chǔ)，層層開放，使學生親歷科學探究的過程，體驗探究后收獲的樂趣，同時了解、熟識昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物、兩棲動物、魚類的基本特征。讓學生意識到珍愛生命，理解生命的本質(zhì)。6、爭論與實踐：（２３、２４）課，引領(lǐng)學生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學探究方式和已有學問，從生活中發(fā)覺問題，確定爭論方向和方案；培養(yǎng)學生“調(diào)查與爭論”等實踐力氣，從而實現(xiàn)開發(fā)學生科學學習潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實踐的力氣。三、教學進度支配本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時支配上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。第一單元：玩耍里的科學六課時第二單元：太陽與時間六課時第三單元：電的本領(lǐng)五課時第四單元：我們的身體五課時第五單元：動物王國六課時第六單元：爭論與實踐二課時本學期上課１８周共３６課時，其中新授３０課時，復(fù)習考試2節(jié)，機動４節(jié)。三班級下冊科學教學方案5一、學情分析通過一個學期的科學課學習，大多數(shù)學生已經(jīng)具有基本的探究力氣，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的驚奇???心和探究欲望，樂于動手，勤于操作，課堂紀律嚴明，能夠在課堂上全身心地進行探究。同時，在進行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，都能以小組合作為必要前提，所以他們的合作意識和合作力氣也得到了預(yù)期的增加。但是還是有問題存在的：學生在活動的時間常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，課時作業(yè)常常只能放在課后完成，更無法準時訂正全班性的作業(yè)錯誤，還好上學期早自修增多，但是本學期早自修時間立即要恢復(fù)一周一節(jié)，所以本學期在提升活動效率和養(yǎng)成作業(yè)習慣上尚需努力。本學期學生將種鳳仙花和養(yǎng)蠶寶寶，依據(jù)其他老師的教學閱歷，學生們總是沉醉于具體的親歷過程中，不擅長階段性的小結(jié)或整理，能加入寫科學日記的學生特殊少，導(dǎo)致課堂上溝通反思提升的效率不高，課內(nèi)外探究活動不能很好地結(jié)合起來。所以擬與語文老師協(xié)商?，通過寫語文日記或周記的方式來促進孩子們對活動過程進行準時的整理反思，同時著力于提升日記的科學含量，即怎么進行觀看記錄、怎么采集數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)、怎么進行科學的提問及資料搜尋等。二、教材分析1．整體概述本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。每個教學單元都有7個課題，這7個課題即是學習的內(nèi)容。一般來說，每個教學內(nèi)容為一個課時，本學期上課時間為18周，共計36課時，教學時間特別緊急。特別要留意的是，第一單元“植物的生長變化”、第二單元“動物的生命周期”內(nèi)容需要協(xié)作氣溫順實際生長狀況進行教學，所以把第三單元“溫度與水的變化”、第四單元“磁鐵”的教學內(nèi)容與前面兩個單元進行穿插教學，并依據(jù)實際狀況作適當?shù)恼{(diào)整。2．單元簡析（1）“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學生爭論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。（2）“動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀看中，熟識動物和人的生命周期。（3）“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，爭論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和分散等過程中發(fā)生的變化，關(guān)懷他們初步熟識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件親熱相關(guān)的。同時，關(guān)懷學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。（4）“磁鐵”單元將在學生已有學問的基礎(chǔ)上，支配一系列的探究活動，引領(lǐng)學生熟識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。三、教學目標1．科學概念教材設(shè)計了大量的探究性活動，希望學生對每一個科學概念的發(fā)展都是建立在已有熟識、探究所獲得的`事實和規(guī)律思維加工的基礎(chǔ)之上。同時希望學生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。2．過程與方式本冊重點培養(yǎng)學生以下方面的力氣：想方式處理一些簡潔科學問題的力氣；進行持續(xù)、認真、有聯(lián)系的兩兩對比觀看的力氣；多次重復(fù)，進行簡潔對比試驗的力氣；綜合運用觀看和試驗所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的力氣。3．情感、態(tài)度、價值觀在學習中，希望學生能熟識到，將觀看和試驗結(jié)果用于科學爭辯和解釋，更具勸告力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)試驗；運用工具會關(guān)懷我們更精確地獲得事實。明顯，對證據(jù)的重視，理性的思考，大膽的質(zhì)疑，是科學態(tài)度的重要標志，也是本冊教科書中發(fā)展學生情感態(tài)度價值觀方面的重要內(nèi)容。四、具體教學方式和措施1．了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中消逝的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學推斷，并避開客觀事實與學生的想象混淆。2．指導(dǎo)學生對試驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀看、比較活動，這些活動可以關(guān)懷學生發(fā)覺觀看對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的重要熟識基礎(chǔ)。3．引導(dǎo)學生在觀看和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導(dǎo)學生客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，老師每周對學生的記錄進行督促和檢查。4．引導(dǎo)學生用精確?????、恰當?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠關(guān)懷學生提升科學思維力氣，教學中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5．指導(dǎo)學生對觀看和試驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀看試驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學解釋。五、教學設(shè)計進度表周次起止日期教學內(nèi)容12.22-2.26一1植物新生命的開始；一2種植我們的植物22.29-3.4一2種植我們的植物三1溫度和溫度計；33.7-3.11三2測量水的溫度；三3水結(jié)冰了；43.14-3.18一3我們先看到了根；三4冰溶化了53.21-3.25三5水珠從哪里來；三6水和水蒸氣63.28-4.1三7水的三態(tài)變化；一4種子變成了幼苗74.4-4.8四1我們知道的磁鐵；四2磁鐵有磁性84.11-4.15二1蠶卵里孵出的新生命；一5莖越長越高；94.18-4.22四3磁鐵的兩極；四4磁極的相互作用104.25-4.29五一小長假；機動115.2-5.6二2蠶的生長變化；四5磁力大小會變化嗎125.9-5.13四6指南針；四7做一個指南針135.16-5.20二3蠶變了新模樣；第二單元復(fù)習和測驗145.23-5.27一6開花了，結(jié)果了；二4蛹變成了什么155.30-6.3二5蠶的生命周期；二6其他動物的生命周期166.6-6.10二7我們的生命周期；第二單元復(fù)習和測驗176.13-6.17一7我們的大豐收；第一單元復(fù)習和測驗186.20-6.24總復(fù)習；期末考試注：第一單元“植物的生長變化”及第二單元“動物的生命周期”內(nèi)容需要協(xié)作氣溫順實際生長狀況進行教學，所以把三、四單元的教學內(nèi)容與前面兩個單元進行穿插教學，并依據(jù)實際狀況作適當?shù)恼{(diào)整。三班級下冊科學教學方案6一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、教學目標：1、培養(yǎng)學生科學的思維方式，努力發(fā)展學生處理問題的力氣，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方式，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與求知欲，形成大膽細心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學生狀況分析：1、可喜之處：通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具有初步的探究力氣，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的驚奇???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作力氣得到了一定的提升。2、不足之處：上學期由于活動材料阻礙的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學生的學問面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時間常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。四、教材分析：（一）、全冊內(nèi)容狀況：新編《科學》三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學校三班級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線開放的。例如，在教學內(nèi)容中設(shè)計了“觀看大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的連續(xù)，三班級下冊的主題確定為對“物質(zhì)特征和變化的觀看”，在這一冊中共支配了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的”生命周期”、“沉和浮”、“冷與熱”等六個單元。（二）、各單元內(nèi)容和課時狀況：1、混合單元：著重引導(dǎo)學生對物質(zhì)混合的現(xiàn)象進行觀看，熟識有些物質(zhì)混合后其中的各個成分不會發(fā)生變化，而有些物質(zhì)混合后會生成新物質(zhì)；初步建立混合物的概念；親自動手制造混合物并學習對固體混合物進行簡潔分別的方式。2、空氣單元：引導(dǎo)學生通過試驗證明空氣的存在，并通過一系列的動手操作活動，關(guān)懷他們熟識空氣作為物質(zhì)的一般屬性。并設(shè)計了有關(guān)熟識空氣的特殊性質(zhì)的探究活動，最終一課時則引導(dǎo)學生探討空氣和人類生活的關(guān)系。3、植物的一生單元：引導(dǎo)學生經(jīng)受種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀看，關(guān)懷學生建立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學會定期觀看、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方式。4、動物的生命周期單元：引導(dǎo)學生經(jīng)受養(yǎng)蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時間不同形態(tài)特征的觀看，關(guān)懷學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。5、沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)、怎樣轉(zhuǎn)變物體的沉浮及怎么利用沉浮的原理來制作小船和潛艇等問題。6、冷與熱單元：是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計”、“測量物體的溫度”4部分組成。本單元主要引領(lǐng)學生親歷探究科學、建立科學概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的有關(guān)學問和熟識溫度計、使用溫度計測量溫度的一些技能，并進一步激發(fā)他們對科學的愛好和驚奇???心。（三）、教學重點：從上學期開始，學生對試驗特殊感愛好，但往往停留在表面，而不去爭論內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究力氣，培養(yǎng)學校生的科學素養(yǎng)。（四）、教學難點：“植物的一生”和“動物的生命周期”單元，都要求學生親身經(jīng)受種植和養(yǎng)殖的過程，這一過程也將連續(xù)相當長的一個時間，怎么引導(dǎo)學生開放主題爭論，進行饒有愛好的爭論，是本學期的難點。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握學校生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；7、充分運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學生加入各類有關(guān)競賽，以賽促學。六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗專題爭論情境模擬科學小制作爭辯辯論種植飼養(yǎng)科學玩耍信息發(fā)布會、報告會、溝通會參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想七、主要導(dǎo)學方式：探究法演示法參觀法實踐法爭辯法談話法辯論法試驗法列表法示意法八、教學進度表周次日期教材內(nèi)容1始業(yè)訓(xùn)練混合身邊的物質(zhì)（一）2混合身邊的物質(zhì)（二）3分別混合物4爭論土壤5了解空氣6被壓縮的空氣、流淌的空氣7空氣和我們的生活8種子變成芽9芽長成苗、開花了！結(jié)果了10果實和種子11迎接蠶寶寶的誕生、可愛的蠶寶寶12蠶寶寶變了新模樣、蠶的生命周期13物體在水中是沉還是浮、轉(zhuǎn)變物體在水中的沉浮14馬鈴薯在水中是沉還是浮、造一艘小船15冷水與熱水16熱脹冷縮17溫度和溫度計18測量物體的溫度19期末總結(jié)和測驗三班級下冊科學教學方案7一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)學校生科學素養(yǎng)為理念，主動提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會處理問題的探究策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學生在種植風仙花的過程中，觀看綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)受“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學生爭論植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步熟識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的?！皠游锏纳芷凇眴卧?，將指導(dǎo)學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)受誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀看中，熟識動物和人的生命周期?！皽囟扰c水的”變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀看水的固、液和氣三態(tài)，爭論水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和分散等過程中發(fā)生的變化，關(guān)懷他們初步熟識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件親熱相關(guān)的。同時，關(guān)懷學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念?！按盆F”單元將在學生已有學問的基礎(chǔ)上，支配一系列的探究活動，引領(lǐng)學生熟識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。本冊教學內(nèi)容照舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學生對變化的事物進行觀看，觀看其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀看力氣和試驗力氣。如在較長的一段時間內(nèi)保持觀看、記錄的習慣和力氣，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方式記錄觀看結(jié)果。同時重視基本試驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學生學習定量的觀看，經(jīng)受“觀看現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)（解釋）一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、爭論處理問題的意識和力氣有所提升。三、學情分析1、整體學習狀況：三班級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，驚奇???心較強，但卻不擅長設(shè)法自主去獲得學問并在生活中靈敏運用學問。因而學生對基礎(chǔ)學問的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用力氣差。2、已有學問、閱歷：學生由于各種條件的阻礙，科學常識極為缺乏，科學探究力氣也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導(dǎo)，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。四、教學目標（一）、科學概念1、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適合的條件，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷連續(xù)。3、什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動。4、熟識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。（二）、情感態(tài)度和價值觀1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想；激發(fā)關(guān)注和爭論生命現(xiàn)象的愛好；培養(yǎng)保持性和合作力氣。2、熟識到較長時間保持不懈進行觀看記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和寶貴，熟識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的宏大制造，值得我們傲慢。3、認真、認真的觀測、記錄，熟識到觀測數(shù)據(jù)對科學爭論的意義和價值；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的熟識。4、培養(yǎng)樂于表達和溝通的態(tài)度，體驗認真試驗、搜集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學過程和敬重證據(jù)的科學態(tài)度；體會在探究學校習合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的制造和應(yīng)用中，增加寵愛祖國的感情；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的愛好，激發(fā)制造精神。五、主要措施1、依據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，預(yù)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè)。2、在教學過程中老師自身精神飽滿，面對每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生主動性，把握教學過程學校生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。3、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)準時精確?????反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。4、在科學學問的教學過程中，有意識的訓(xùn)練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括力氣，培養(yǎng)學生的規(guī)律思維力氣。5、利用學校設(shè)施勝勢，接受現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的愛好，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈敏掌握學問。6、重視活動的總結(jié)，重視課后溝通、單元總結(jié)。7、科學課堂教學要兼顧實與活。六、教學進度三班級下冊科學教學方案8一、教材簡析三班級科學下冊教材共有五個單元組成：《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關(guān)懷天氣》、《觀看與測量》?！锻寥琅c生命》單元的教學內(nèi)容是依據(jù)《學校科學課程標準》中內(nèi)容標準——地球與宇宙的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，目的是以土壤為話題，把土壤當成一個熟識的材料，運用多種方式和多種感官去熟識一個物體，培養(yǎng)學生的觀看力氣。主要由《我們四周的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的保護》四課構(gòu)成。本單元與《固體和液體》同屬于一個系列，都是著眼于培養(yǎng)學生的觀看力氣和記錄力氣?！吨参锏囊簧肥墙⒃谌嗉壣蟽缘诙卧拔已劾锏纳澜纭钡恼J知基礎(chǔ)之上的，它將帶領(lǐng)學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深層的爭論。同時引導(dǎo)學生開展一次長周期的“種植物”活動，這是對一個生命周期做連續(xù)觀看、記錄、描述的活動，是一次親身經(jīng)受植物生長每一個階段的活動。教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”。本單元的編排有兩條線，一條明線是通過觀看、解剖、測量、比較、試驗等多種方式探究植物六大器官的結(jié)構(gòu)和功能；第二條隱線是認真認真地種植、觀看一株植物的一生，保持做連續(xù)的觀看，體驗收獲的歡快，感覺到只有保持才會有收獲。在活動中可以圍繞探究性活動學會觀測、測量、搜集證據(jù)、積累資料等科學方式。主要由《植物和我們》、《果實和種子》、《根和莖》、《葉和花》四課構(gòu)成?！豆腆w和液體》本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中4、對試驗感愛好，但簡潔停留在表面，而不去爭論內(nèi)在。5、受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的熟識。三、教學要求與評價1、老師能夠和學生一起預(yù)備用于探究活動的足夠的材料，如杠桿尺、水槽、磁鐵、彈簧、土壤、各種小動物等。老師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學生產(chǎn)生猛烈的驚奇???心和主動的探究欲望。老師應(yīng)能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經(jīng)受探究活動的基礎(chǔ)上，知道空氣是一種透亮?????的物質(zhì)，沒有一定體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺并爭論不行見的物質(zhì)；意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的熟識。2、通過到四周的農(nóng)田、菜園、花園里觀看土壤的活動，熟識土壤里有什么，知道土壤的種類和作用。在活動過程中，使學生領(lǐng)悟土壤的重要意義，知道疼惜土壤，學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀看，提升科學探究的力氣，學會與人合作；學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方式溝通自己的觀看結(jié)果；運用整理信息的方式發(fā)覺事物變化的簡潔規(guī)律。3、學生在課堂教學過程中，情愿以各種不同形式加入到一系列的觀看爭論活動中，獲得各種觀看爭論活動的`經(jīng)受，能在小組或班級里溝通自己的觀看爭論發(fā)覺；4、引導(dǎo)學生從觀看身邊的物質(zhì)開始，在活動過程中培養(yǎng)他們認真的觀看習慣和態(tài)度，滲透科學的思想和方式，引導(dǎo)他們科學地進行觀看和試驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究四周事物的舉和愛好。四、改進教學的具體措施1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。2、認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，認真做好課前預(yù)備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究愛好。3、鼓舞學生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜想。訓(xùn)練學生在著手處理問題前先思考行動方案，包括制定步驟、選擇方式和設(shè)想安全措施。4、留意搜集第一手資料，教會學生觀看、測量、試驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方式。5、組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學生認真傾聽別人的看法。留意指導(dǎo)學生自己得出結(jié)論，老師不要把自己的看法強加給學生。6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀看熟識活動，讓學生去親身經(jīng)受、體驗每一個活動。7、發(fā)揮學科學問與生活實際有著廣泛而又親熱聯(lián)系的特點。留意引導(dǎo)學生運用學問處理問題，尤其重視處理那些與學生關(guān)系親熱的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。三班級下冊科學教學方案12一、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，施行真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。二、教學目標：1、培養(yǎng)學生科學的思維方式，努力發(fā)展學生處理問題的力氣，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方式，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀看試驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對四周世界的驚奇???心與取知欲，形成大膽細心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，主動加入資源和環(huán)境的保護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學生狀況分析：1、可喜之處：三班級學生通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具有初步的探究力氣，他們對四周世界產(chǎn)生生了猛烈的驚奇???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作力氣得到大大的增加。2、不足之處：上學期由于多方面的緣由，后面的許多教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導(dǎo)致學生的學問面受到影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時間常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。四、教材分析：（一）、全冊內(nèi)容狀況：三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學校三班級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀看活動”為主線開放的。例如，在教學內(nèi)容中設(shè)計了“觀看物體”等活動。作為這一線索的連續(xù)，在這一冊中共支配了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。（二）、各單元內(nèi)容和課時狀況：1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元，讓學生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培養(yǎng)學生了解新材料、關(guān)懷新材料的愛好。2.聲單元通過指導(dǎo)學生通過查找聲音、觀看發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定方案、試驗制作等方面的探究力氣。3.光單元讓學生熟識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以轉(zhuǎn)變的，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)的愛好和力氣。4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，懂得有些材料簡潔導(dǎo)電，有些材料不簡潔導(dǎo)電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于與人合作和溝通的科學態(tài)度。5.磁單元通過爭論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動，讓學生經(jīng)受從猜想、驗證到爭辯、溝通的完整科學探究過程。6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，讓學生了解聲、光、電、磁學問的”應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學事實。（三）、教學重點：從上學期開始，學生對試驗特殊感愛好，但往往停留在表面，而不去爭論內(nèi)在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究力氣，培養(yǎng)學校生的科學素養(yǎng)。（四）、教學難點：怎么引導(dǎo)學生開放主題爭論，進行饒有愛好的爭論，是本學期的難點。五、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握學校生科學學習的特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；7、充分運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)學生加入各類有關(guān)競賽，以賽促學。六、主要教學活動類型：1、搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀看試驗專題爭論情境模擬。2、爭辯辯論種植飼養(yǎng)科學玩耍信息發(fā)布會、報告會、溝通會。3、科學欣賞角色扮演科學幻想。七、主要導(dǎo)學方式：1、探究法演示法參觀法實踐法爭辯法。2、談話法辯論法試驗法列表法示意法。八、教學進度表周次教材內(nèi)容1-2常見材料3-5聲6-8光9-10電11-13磁14-16信息與通信17-18期末復(fù)習19-20期末考三班級下冊科學教學方案13新的學期開始了，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，主動提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的驚奇???心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究處理問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學期科學教學方案如下：一、學生狀況分析：1、整體學習狀況：三班級學生整體學習科學愛好很高，學習比較認真，但缺乏靈敏性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設(shè)法自主去獲得學問并在生活中靈敏運用學問。因而學生對基礎(chǔ)學問的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用力氣差。2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究力氣比較弱。家長偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導(dǎo)，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展力氣、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。二、教材分析：本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學內(nèi)容，進行單元和課題設(shè)計，全冊共有6個單元，19個課題。“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是關(guān)懷學生熟識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學生熟識身邊的材料、關(guān)懷新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活閱歷為線索，來爭論材料的特殊性質(zhì)?！奥暋眴卧龑?dǎo)學生通過查找聲音、觀看發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定方案、試驗制作等探究力氣。“光”單元引導(dǎo)學生熟識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以轉(zhuǎn)變等性質(zhì)，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質(zhì)特征的愛好和力氣?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用，使學生知道有些材料簡潔導(dǎo)電，有些材料不簡潔導(dǎo)電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與溝通的科學態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^爭論磁鐵的性質(zhì)、查找磁在生活中的用途等活動，引導(dǎo)學生經(jīng)受從猜想、驗證、爭辯到溝通的完整科學探究過程?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導(dǎo)學生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁學問的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學事實。三、課標對本冊教材的教學要求1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能依據(jù)已有的.生活閱歷對試驗結(jié)果進行猜想，設(shè)計試驗進行探究，并能試驗結(jié)果作出科學的解釋。2、能從科學的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感愛好的問題；愿意與同學合作完成探究任務(wù)，能體能到爭辯與溝通的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學對自己“作品”的評價，并愿意進行改進。3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡潔原理；了解光的傳播、鏡子轉(zhuǎn)變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡潔電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的轉(zhuǎn)變。4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的轉(zhuǎn)變。四、本學期的教學重難點及奮斗目標15、制作小磁針2課時16、磁的應(yīng)用2課時（六）、信息與通信5課時17、傳遞信息2課時18、通信的發(fā)展1課時19、暢想通信2課時九、教學進度表：三班級下冊科學教學方案14一、基本狀況分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多的科學學問和科學的方式，本學期在學生在以有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，并通過主動探究學問發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解、思維力氣、制造力氣以及多方面的科學素養(yǎng)。二、教材分析蘇教版《科學》三班級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)懷天氣》單元教學，培養(yǎng)學生對一個有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)的觀看、記錄、爭論，從而發(fā)展學生認真、認真、保持性等科學態(tài)度，并初步熟識到事物的周期性變化規(guī)律。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養(yǎng)學生對一個事物進行多種感官、多種方式、多角度的熟識和描述，從而發(fā)展學生更全面的熟識事物的力氣。第一單元《土壤與生命》是依據(jù)《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個熟識的材料，目的是運用多種方式和多種感官去熟識一個物體，并且通過探求土壤神奇的活動，使學生獲得一種真實的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感謝，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。本單元由4課組成。1．我們四周的土壤2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保護第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的學問”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學學問充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的學問聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性的熟識。本單元的重點是進行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)觀看、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經(jīng)受植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，學生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用；學會使用鑷子進行解剖和制作標本的簡潔方式：完成種子和花生長過程中的一些探究試驗；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的并進行資料匯總，總結(jié)規(guī)律，使學生對連續(xù)探究植物世界的神奇布滿深厚的愛好。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動，學生們將會遇到許多好玩的問題，井從中感受到生命的奇妙。本單元共分為4課。1．植物和我們2．果實和種子3．根和莖4．葉和花第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步爭論物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相像之處，都是用多種感官和多種方式熟識和描述一個具體事物，并且，不是單純地熟識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復(fù)的試驗，熟識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學生比較全面、客觀的認知力氣。本單元分為6課。1．熟識固體2．把固體放到水里3．熟識液體4．把液體倒進水里去5．使沉在水里的物體浮起來6．熟識船第四單元《關(guān)懷天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)懷天氣的角度談天氣預(yù)報，即“今日天氣怎么樣”。爭辯天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預(yù)報的過程、方式、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么風“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的”生存方式。本單元分為6課。1．今日天氣怎么樣2．氣溫是多少3雨下得有多大4．今日刮什么風5.氣候與季節(jié)三、教學目標1．觀看力氣：培養(yǎng)學生把整體分為部分有挨次的進行觀看的方式，觀看物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學生的觀看方式。接受的方式：運用各種感官和多種觀看的方式來觀看物體。2．試驗力氣：連續(xù)學習試驗操作的方式，培養(yǎng)學生自己設(shè)計試驗，并學會一些簡潔的試驗操作技能。3．通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)受和體驗，進行珍重疼惜生命、保護生態(tài)環(huán)境訓(xùn)練。使學生了解我國科學技術(shù)的成就，向?qū)W生進行愛國主義訓(xùn)練。4．通過觀看、試驗、制作等活動，培養(yǎng)學生認真認真、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態(tài)度，并進行學科學、用科學訓(xùn)練。四、教學措施：1、現(xiàn)場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探究科學隱秘。2、試驗：科學課就是通過各種試驗，使學生親身體驗和感知各種科學隱秘，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。3、養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學生的動手力氣、觀看力氣和思維力氣。4、科學玩耍：玩耍是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學隱秘。五、教學進度周次教學內(nèi)容1我們四周的土壤1我們四周的土壤2了解土壤2肥沃的土壤3土壤的保護3植物和我們4果實和種子4果實和種子5根和莖5葉和花6熟識固體6熟識固體7把固體放到水里7熟識液體8熟識液體9把液體倒進水里去9使沉入水里的物體浮起來10今日天氣怎么樣10氣溫是多少11雨下得有多大11今日刮什么風12氣候與季節(jié)12自由爭論13觀看14測量文章8三班級下冊科學教學方案15一、教材分析新編《科學》三班級下冊是在三班級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。學校三班