《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《藏戲》是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的的民俗散文。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫為手段，以總一一分一一總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。敘述藏戲的形成和獨(dú)具特色的藝術(shù)特點(diǎn)，展現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。.了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。.正確流利地朗讀全文，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)深層次閱讀的水平，提高分析、理解感悟、表達(dá)的綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。教學(xué)方法：《藏戲》主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)傳神，富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課，我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再學(xué)習(xí)課文”的方法，讓學(xué)生從一開(kāi)始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課生字，理解并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。.正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。.學(xué)習(xí)課文第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解藏戲的特點(diǎn)，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相關(guān)面具圖片教學(xué)過(guò)程一、揭示談話，引入新課.在本組課文中，我們感受了快樂(lè)的春節(jié)，品嘗了美味的臘八粥，還從三首古詩(shī)里了解了寒食節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)。我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的戲劇表演形式。今天我給大家?guī)?lái)了兩段視頻，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，你能說(shuō)出這些戲曲的名稱嗎？那大家還知道哪些戲劇表演形式呢？（播放視頻，學(xué)生欣賞）.老師也給大家搜集到了不同地方的戲劇表演形式，我們一起來(lái)欣賞吧?。≒PT展示）.今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種戲劇表演形式一一藏戲。（板書課題）4、關(guān)于藏戲，你了解多少呢？師補(bǔ)充介紹藏戲（PPT出示）那么藏戲是怎樣形成的，有什么樣的特點(diǎn)呢，相信讀了課文，你們就能從課文中找到答案。二、初讀課文，整體感知。1、出示“初讀提示”：朗讀課文，疏通字詞。思考：課文圍繞藏戲介紹了哪些方面的內(nèi)容。2、檢查學(xué)生自讀情況。1）出示本課字詞，引導(dǎo)生認(rèn)讀。僧人脫韁吞噬瓊結(jié)王妃糠牙敦厚鉞演繹2）出示本課四字詞語(yǔ)，引導(dǎo)生正確認(rèn)讀。3）哄堂大笑能歌善舞開(kāi)山鼻祖贊嘆不已青面糠牙樸實(shí)敦厚3）隨心所欲優(yōu)哉游哉不一而足玉樹(shù)瓊枝雅魯藏布江4）理解詞語(yǔ)的意思。咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中形容江水奔流轟鳴。開(kāi)山鼻祖：原指某一事業(yè)的創(chuàng)始人。文中指唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人。不一而足：比喻陰險(xiǎn)狡猾，當(dāng)面一套，背后一套。優(yōu)哉游哉：指生活悠閑自在。招徒：招攬，招引到自己面前來(lái)。哄堂大笑：一屋子人全笑起來(lái)。文中指一無(wú)所有的唐東杰布發(fā)誓架橋招來(lái)人們嘲笑。5）說(shuō)說(shuō)課文圍繞“藏戲”介紹了哪些方面的內(nèi)容？（主要特點(diǎn)、形成過(guò)程、藝術(shù)特征、傳承方式）。4）引導(dǎo)生分段、概括段意。三、學(xué)習(xí)第一段。1、出示第一段，引導(dǎo)生從中體會(huì)這段講了藏戲的三大特點(diǎn)：帶著面具演出、演出沒(méi)有舞臺(tái)、一部戲可以演三五天還沒(méi)結(jié)束。2、思考：這三個(gè)自然段的句式有什么特點(diǎn)？在文中有什么作用？（用三個(gè)排比的反問(wèn)句式，先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲帶著面具演出、演出沒(méi)有舞臺(tái)、一部戲可以演三五天還沒(méi)結(jié)束等方面的突出特點(diǎn)，為下文埋下伏筆）四、課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了課文是從四個(gè)方面進(jìn)行描寫的，理清了文章脈絡(luò)，通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，感受到藏戲帶著面具演出、演出沒(méi)有舞臺(tái)、一部戲可以演三五天還沒(méi)結(jié)束的特點(diǎn)，那么藏戲是怎樣形成的，具有怎樣的藝術(shù)特征呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)。1、抄寫本課生字、詞語(yǔ)并積累。2、填空:本文開(kāi)頭選用三個(gè)（）句構(gòu)成一組（）段，概括了藏戲的三大特點(diǎn):（ ）、（ ）、（ ）03、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1）身上一分錢也沒(méi)有，形容非常貧窮。2）指耍兩面手法。3）原指某一事業(yè)的創(chuàng)始人。文中指唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始（4）比喻陰險(xiǎn)狡猾，當(dāng)面一套，背后一套。（ ）5）指生活悠閑自在。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。2.正確流利地朗讀全文，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)深層次閱讀的水平，提高分析、理解感悟、表達(dá)的綜合能力。3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀課文的基礎(chǔ)上了解藏戲的形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文圍繞藏戲?qū)懥怂膫€(gè)方面的內(nèi)容：主要特點(diǎn)、形成過(guò)程、藝術(shù)特征、傳承方式，還了解了藏戲的主要特點(diǎn)，那藏戲是如何形成的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課。2、出示課題。二、精讀感悟。一）學(xué)習(xí)第二段（4--自-然7段）1.在文章的結(jié)尾有這樣一句話：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。”2、理解“師傳身授”的意思。這句話向我們介紹了藏戲的傳承方式。那么藏戲的創(chuàng)始人是誰(shuí)?關(guān)于他又怎樣的故事呢？默讀4~7自然段。3、第4自然段在文中起什么作用？（承上啟下）4、簡(jiǎn)介“唐東杰布”。5、思考:唐東杰布的故事有哪些傳奇色彩？從文中找出有關(guān)句子細(xì)讀體會(huì)。（體會(huì)當(dāng)時(shí)惡劣的自然環(huán)境、唐東杰布為民造福的高尚品質(zhì)）。以弱抗強(qiáng)的傳奇：偉大的宏愿一兇險(xiǎn)的自然O創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有一58座鐵索橋O藝術(shù)的傳奇：一位僧人一開(kāi)山鼻祖6、藏戲的產(chǎn)生，是跟唐東杰布分不開(kāi)的，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的唐東杰布？（心地善良、為民造福）二）學(xué)習(xí)第三段（8—20自然段）.默讀這部分課文，找出與第一部分三個(gè)自然段相對(duì)應(yīng)的描寫段落，想想課文從哪些方面具體介紹藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)的？藏戲的面具有什么特點(diǎn)及作用？.交流。1）（8-16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn)；17—18自然段寫的是藏戲演出沒(méi)有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。）2）藏戲的藝術(shù)特征有：帶著面具演出；演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)；劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述；開(kāi)場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出三五天沒(méi)有結(jié)束。3） 了解面具特點(diǎn)：身份相同的人物，所戴的面具顏色和形狀基本相同?？磮D片，結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張。4）了解面具的作用。（面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出，性格鮮明。）3、師小結(jié)：課文第三段具體說(shuō)明了藏戲的特征：戴著面具演出；演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)；演出三五天沒(méi)有結(jié)束；開(kāi)場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩等讓我們對(duì)藏戲又有了深刻的了解。4、時(shí)至今日，藏戲如雪原上一朵雪蓮花盛開(kāi)不衰深深扎根在高原人民的心靈深處？她是怎樣永葆藝術(shù)生命的呢？正如文章的結(jié)尾所說(shuō)：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。”這句話在文中起（總結(jié)全文）的作用。這也告訴我們：藝術(shù)只有植根于人民，植根于生活，才會(huì)長(zhǎng)盛不衰，才會(huì)永褒魅力。三、總結(jié)全文，體會(huì)寫法。1、師：學(xué)完了課文，文中作者的哪些寫作方法是值得我們學(xué)習(xí)的呢？（詳略得當(dāng)、從事物的不同方面來(lái)寫、采用排比、反問(wèn)、比喻、夸張等修辭手法。）四、結(jié)束語(yǔ)：有著千年悠久歷史的藏戲，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開(kāi)在青藏高原上的雪蓮花，深深扎根在西藏人民心靈深處。藏族人民通過(guò)它歌頌生活中的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的假、丑、惡。可以說(shuō)，它是藏族群眾的精神寄托，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)珍品。五、拓展延伸：了解地方戲北京---京劇、昆曲、北京曲劇天津一一評(píng)劇河北一一評(píng)劇、河北梆子、絲弦、老調(diào)山西一一晉劇、北路梆子、蒲劇、耍孩兒江蘇一一昆曲、淮劇、揚(yáng)劇、錫劇、蘇劇安徽一一黃梅戲、徽劇、廬劇、鳳陽(yáng)花鼓戲五、布置作業(yè)。1、朗讀課文，復(fù)述藏戲的形成過(guò)程。2、小練筆：仿照《藏戲》的表達(dá)方法寫一寫自己熟悉的一種藝術(shù)形式。六、板書設(shè)計(jì)：戴著面具藝術(shù)魅力藏戲 沒(méi)有舞臺(tái)民族特色演三五天《藏戲》第一課時(shí)課后練習(xí)1、抄寫本