PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃_整理版七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排匯編5篇時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間消逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)安排吧。什么樣的安排才是有效的呢？下面是我為大家收集的七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇1一、學(xué)生狀況____這次英語(yǔ)考試成果不甚志向，其主要緣由是：對(duì)新教材還沒(méi)有很好的適應(yīng)。作為新課程改的第一個(gè)學(xué)期，我們摸著石頭過(guò)河，走了很多的彎路。二、教材____這套教材采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇的輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、須要駕馭的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)成果而努力。三、教學(xué)目標(biāo)(一）、英語(yǔ)三級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出主動(dòng)性和初步的自信念。能聽(tīng)懂有關(guān)熟識(shí)話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話(huà)題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)潔書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)潔的句子。能參加簡(jiǎn)潔的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。（二）、語(yǔ)言技能三級(jí)目標(biāo)四、教學(xué)方法這學(xué)期仍舊采納任務(wù)型教學(xué)模式。任務(wù)型教學(xué)（Task-Basedlearning;簡(jiǎn)稱(chēng)TBL）是20世紀(jì)80年頭外語(yǔ)教學(xué)探討者經(jīng)過(guò)大量探討和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式，該模式是20年來(lái)交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語(yǔ)言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型教學(xué)模式是培育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的有效途徑之一，近年來(lái)，國(guó)際上廣泛采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方法，教化部制訂的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）明確指出：此次英語(yǔ)課程改的重點(diǎn)就是要變更英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯學(xué)問(wèn)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成主動(dòng)的情感看法、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)實(shí)力的過(guò)程。人民教化出版社新修訂的九年義務(wù)教化初中第一冊(cè)均強(qiáng)調(diào)了以任務(wù)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。這學(xué)期主要通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)力。任務(wù)型教學(xué)是從活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)。任務(wù)完成的過(guò)程，就是一個(gè)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化的過(guò)程；運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)到新的學(xué)問(wèn),即完成從陳述性學(xué)問(wèn)到程序性學(xué)問(wèn)的轉(zhuǎn)變。老師備課時(shí)重點(diǎn)考慮；如何設(shè)置一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。這個(gè)大語(yǔ)言環(huán)境又是由各個(gè)小語(yǔ)言環(huán)境組成，其中一部分是陳述性學(xué)問(wèn)，另一部分則是程序性學(xué)問(wèn)。老師的作用是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)把它們有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而完成了學(xué)問(wèn)遷移過(guò)程。常用的訓(xùn)練活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：（1）Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或摯友的狀況，其它學(xué)生可相互提問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)個(gè)人職業(yè)。（2）Playaguessinggame：用問(wèn)題“whatdoeshedo？”引入任務(wù)，讓學(xué)生揣測(cè)多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維實(shí)力。（3）Asktheway：創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情景，依據(jù)實(shí)際狀況tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對(duì)話(huà)活動(dòng)。（4）Seethedoctor、goshopping等：學(xué)生可扮演角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)。（5）Haveadiscussion：學(xué)生分小組探討。七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇2一、學(xué)生狀況____（一）英語(yǔ)教學(xué)中普遍的存在的問(wèn)題。1.大多數(shù)的中學(xué)英語(yǔ)老師仍舊看好應(yīng)試教化，認(rèn)為只要教出成果就好，對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)的要求過(guò)于嚴(yán)格，而對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)相識(shí)模糊，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，致使大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去愛(ài)好，感到乏味和厭煩，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)方法和策略，有的有肯定的學(xué)習(xí)方法但也不對(duì)路。2.農(nóng)村英語(yǔ)老師大多數(shù)是兼任老師，課時(shí)多、任教班級(jí)多。同時(shí)由于學(xué)校加強(qiáng)教化質(zhì)量的監(jiān)控管理，老師們把更多的精力投入到語(yǔ)數(shù)教學(xué)上，課余時(shí)間都花在培優(yōu)扶困的工作中，有的老師甚至占用英語(yǔ)課來(lái)____語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)處于“半荒半廢”的狀況。3.有好多學(xué)校在三四五年級(jí)基本上沒(méi)有開(kāi)英語(yǔ)課或只上了很少的幾節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生只能認(rèn)得幾個(gè)單詞而且還不會(huì)讀，其他的會(huì)話(huà)、聽(tīng)力那就更談不上了。有的學(xué)校開(kāi)了英語(yǔ)課，但只注意寫(xiě)，對(duì)會(huì)話(huà)和聽(tīng)力不屑一顧或無(wú)力顧及，學(xué)生只會(huì)讀寫(xiě)一些單詞，不會(huì)聽(tīng)說(shuō)。有的學(xué)校也比較注意聽(tīng)說(shuō)，但由于老師的水平的限制，教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生會(huì)說(shuō)的也很少；也有的老師的口語(yǔ)問(wèn)題過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音很不精確，訂正起來(lái)很難。（二）上述問(wèn)題所導(dǎo)致的后果1.大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平幾乎為零。2.大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有任何愛(ài)好。3.大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有任何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略和方法。4.一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性沒(méi)有相識(shí)，動(dòng)機(jī)不夠劇烈。這樣的話(huà)，學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍比較差，而且學(xué)習(xí)水平不均，沒(méi)有在同一個(gè)起跑線(xiàn)上，加大了教學(xué)難度。二、教學(xué)安排（一）矯正學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的相識(shí)。1.幫助學(xué)生相識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。首先我們說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)，世界都是你的。英語(yǔ)是世界溝通標(biāo)準(zhǔn)工具，是人們走上快速了解世界和相識(shí)世界的通道，是我們駕馭和掌控將來(lái)世界____、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國(guó)已經(jīng)走向了世界，世界也正在走進(jìn)中國(guó)，而作為用途最廣的英語(yǔ)，必將在將來(lái)生活中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。其次學(xué)好英語(yǔ)，我們才能在將來(lái)的進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)以及就業(yè)當(dāng)中取得更好的成果或走在前列，才能更好地和國(guó)外摯友溝通，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更具優(yōu)勢(shì)。（二）幫助學(xué)生漸漸駕馭學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略與方法。在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略作為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)，變單純傳授學(xué)問(wèn)為注意幫助培育學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與方法。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有目的、有依據(jù)的對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動(dòng)方式，是技能、方法、手段的運(yùn)用。老師在教學(xué)中必需在考慮學(xué)問(wèn)、才智技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要考慮學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)過(guò)程中必需把接受學(xué)問(wèn)、理解學(xué)問(wèn)、鞏固學(xué)問(wèn)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)。要使學(xué)習(xí)者學(xué)有成效，就要同學(xué)習(xí)策略的探討結(jié)合起來(lái)。駕馭以下幾種學(xué)習(xí)策略。1.留意的策略。學(xué)生的留意力是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提。老師可以采納各種外部手段來(lái)限制學(xué)生的留意，并激發(fā)學(xué)生采納適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。還可以把設(shè)計(jì)問(wèn)題作為一種學(xué)習(xí)策略教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，自己思索和回答問(wèn)題，從外部限制轉(zhuǎn)化為自我限制，從而提高留意聽(tīng)課的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。2.仿照的策略。仿照學(xué)習(xí)法是指學(xué)生根據(jù)老師或別人供應(yīng)的模式、樣板來(lái)進(jìn)行仿照，從而形成肯定的技能和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。仿照的策略的關(guān)鍵是提高仿照質(zhì)量，學(xué)生必需學(xué)會(huì)并駕馭。主要有：（1）要仔細(xì)視察老師的示范動(dòng)作、語(yǔ)言的音調(diào)、音色，以及發(fā)音部位；（2）要自覺(jué)限制動(dòng)作的程度；（3）要反復(fù)矯正動(dòng)作，力求仿照精確；（4）要反復(fù)練習(xí)。學(xué)生只要駕馭了仿照的策略，就能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有目的、有選擇地去仿照，有利于較快地駕馭學(xué)問(wèn)、技能。3.編碼的策略。記憶是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。在外語(yǔ)系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)，協(xié)作聯(lián)想學(xué)習(xí)中運(yùn)用表象對(duì)材料進(jìn)行編碼的策略和在自由回憶學(xué)習(xí)中語(yǔ)義編碼的策略均被普遍采納。分類(lèi)編碼及編碼系統(tǒng)的形成對(duì)學(xué)習(xí)與記憶是非常重要的。老師應(yīng)通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的編碼策略的思想，加強(qiáng)在機(jī)械記憶上的理解記憶，與遺忘作斗爭(zhēng)，把認(rèn)知與“有意再現(xiàn)”結(jié)合起來(lái)。七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇3一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)3、4班的英語(yǔ)教學(xué)。大部分學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，小部分民族生沒(méi)有學(xué)過(guò)，而且學(xué)生以前不大重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，沒(méi)有什么基礎(chǔ)。所以現(xiàn)階段最主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和主動(dòng)性，幫助他們?cè)黾有拍睿朔щy。除了在思想上賜予指導(dǎo)之外，在教學(xué)上，要有針對(duì)性、目地性、有系統(tǒng)、有安排地上好課。二、教學(xué)措施七年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵時(shí)期?；A(chǔ)打不好，干脆影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至中學(xué)、高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以做好初一英語(yǔ)的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定以下措施：(一)注意發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)的趣味性，語(yǔ)音是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有幫助。作為初一的英語(yǔ)老師要特殊注意發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，克服學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的缺點(diǎn)。講解48個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓學(xué)生駕馭好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學(xué)一樣，采納多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓學(xué)生感到意興盎然，增加教學(xué)效果，就顯得尤其重要。依據(jù)小學(xué)對(duì)發(fā)音教學(xué)不夠嚴(yán)格的特點(diǎn)，在單詞教學(xué)中就要留意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的精確性和趣味性。還可以針對(duì)初一學(xué)生生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語(yǔ)、繞口令以及小短文等，讓學(xué)生在好玩的活動(dòng)中鞏固所學(xué)音標(biāo)和讀音規(guī)則，為駕馭好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中實(shí)行多種多樣的教學(xué)形式，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進(jìn)行一些活動(dòng)。(二)、以舊引新，重視中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系初中英語(yǔ)課本有很多詞匯是在小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時(shí)，可采納以舊詞說(shuō)明新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達(dá)到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可依據(jù)同音、形同音不同的詞的特點(diǎn)，寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞匯。為此，可讓學(xué)生打算一本詞匯本，每教一個(gè)詞，就要求他們寫(xiě)出與此單詞發(fā)音相近或詞形相像的單詞，看誰(shuí)說(shuō)得多，寫(xiě)得快。(三)在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯大家都知道，詞是為句子打算，是語(yǔ)言的建筑材料。作為初一學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)已駕馭大量的詞匯及短語(yǔ)(大約七百五十個(gè))。因此，可以利用學(xué)生在小學(xué)已駕馭的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時(shí)用淺顯的語(yǔ)言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來(lái)幫助理解，以英語(yǔ)說(shuō)明英語(yǔ)，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學(xué)生更簡(jiǎn)單駕馭新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可實(shí)行看圖提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞，不但學(xué)得真實(shí)、奇妙、自然，而且對(duì)于口語(yǔ)訓(xùn)練和交際實(shí)力的提高大有好處。(四)重視后進(jìn)生的培育。多與差生溝通，助其克服自卑，增加信念，利用課余時(shí)間____其學(xué)習(xí)。雖然新課程的改對(duì)老師和學(xué)生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語(yǔ)成果落后的狀況。要?jiǎng)偤脵z查，剛好補(bǔ)救。爭(zhēng)取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。(五)教學(xué)上和生活中留意因材施教，做到關(guān)切差生，對(duì)其諄諄教導(dǎo)，耐性教化。(六)平常多與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，了解其思想動(dòng)向，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時(shí)助其克服困難。(七)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。老師之間相互學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，做好初一年級(jí)的教學(xué)工作。課程支配及教學(xué)進(jìn)度：第一周-其次周：開(kāi)學(xué)初教學(xué)打算工作預(yù)備篇第三周-第四周：Unit1-Unit2階段性檢測(cè)第五周：Unit3階段性檢測(cè)第六周：國(guó)慶節(jié)假期第七周&第十三周：Unit7-Unit8階段性檢測(cè)每十四周&第十七周：Unit11-Unit12階段性檢測(cè)第十八周—第十九周：ReviewUnit7-Unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇4本人今年擔(dān)當(dāng)七年級(jí)五班和六班的英語(yǔ)教學(xué)工作。到了一所新的學(xué)校，面對(duì)一群新的學(xué)生，一切又要重新起先。因而制定本學(xué)期的教學(xué)工作安排很有必要。一、教材____我們運(yùn)用的教材為人教新目標(biāo)版英語(yǔ)教材，共有十二個(gè)教學(xué)單元。其中前三單元為預(yù)備單元，主要為26個(gè)英文字母的書(shū)寫(xiě)和小學(xué)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。后面9個(gè)單元為正式學(xué)習(xí)單元，主要學(xué)習(xí)一些日常交際用語(yǔ)，學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)主要為一般現(xiàn)在時(shí)。每個(gè)單元分為SectionA和SectionB兩個(gè)部分。A部分是基本的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)，B部分是在A部分的基礎(chǔ)上的提升和拓展。整套教材采納任務(wù)型教學(xué)法，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面全面培育學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)力。二、學(xué)情_(kāi)___七年級(jí)五班60人，男生34人，女生26人；七年級(jí)六班有61人，男生30人，女生31人。學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村家庭，家庭教化遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上。因而須要老師不遺余力教學(xué)，在學(xué)校嚴(yán)抓、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)。提高他們的成果。三、明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)和要求（一）工作目標(biāo)1.本學(xué)期要盡快提高和培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。打好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)；2.規(guī)范學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。從起始年級(jí)就打好書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，力爭(zhēng)寫(xiě)一手美麗規(guī)范的英文字母；3.完成教材內(nèi)容，使學(xué)生駕馭基本的日常交際對(duì)話(huà)用語(yǔ)。（二）教學(xué)任務(wù)1.教材中9個(gè)單元的'基本語(yǔ)法，句型讓學(xué)生駕馭；2.學(xué)會(huì)26個(gè)英文字母的發(fā)音，遇到單詞會(huì)自己拼讀識(shí)記；3.完成每周每班5個(gè)課時(shí)的教學(xué)量。并保證課堂教學(xué)的有效度。（三）教學(xué)要求仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、短時(shí)高效、質(zhì)量達(dá)標(biāo)。四、教學(xué)常規(guī)及管理措施方面1.備課雖是老生常談的話(huà)題，但還是要仔細(xì)抓實(shí)備課環(huán)節(jié)。從備教材、備教法到備學(xué)生，以及課前的教具打算及多媒體課件制作等。抓好細(xì)微環(huán)節(jié)、打“心中有數(shù)”之仗。2.上課一個(gè)老師的價(jià)值完全取決于課堂，上好課是一個(gè)好老師的先決條件。因而課堂上或嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，或創(chuàng)新機(jī)制都要目中有“人”。心里想著學(xué)生，充分展示自身的魅力，精彩課堂，成就學(xué)生。3.抓單詞和課文背誦單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，單詞學(xué)不好如同蓋樓房打不牢地基一樣。對(duì)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著根本的確定性作用。因而本學(xué)期打算把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，依靠小組長(zhǎng)的力氣過(guò)好單詞關(guān)。同時(shí)利用早讀，自習(xí)等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)練習(xí)等。朗讀、背誦課文是形成英語(yǔ)語(yǔ)感的好方法，也應(yīng)成為一個(gè)重點(diǎn)去抓。4.注意單元檢測(cè)總結(jié)自己以往教學(xué)中的不足，即不注意學(xué)生的做題訓(xùn)練，尤其是單元檢測(cè)抓得不實(shí)，以致學(xué)生因?yàn)橛?xùn)練不夠和對(duì)檢測(cè)的不夠重視，因而成果總是不夠志向。今年想彌補(bǔ)這個(gè)缺失，以驗(yàn)證檢測(cè)的重要性。5.和諧師生關(guān)系自己比較擅長(zhǎng)和學(xué)生打成一片，希望年齡差距不會(huì)成為我們的阻礙。師生關(guān)系融洽，更會(huì)取得好的教學(xué)效果。五、預(yù)期教學(xué)目標(biāo)在一學(xué)期的教學(xué)工作中，力爭(zhēng)教學(xué)成果在同年級(jí)排在前列。所教的學(xué)生大部分都能對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。新的征程又要起先，只有學(xué)習(xí)才能不斷提高。成長(zhǎng)，永不止步！七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)安排篇5．本學(xué)期的指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異；4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；5、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐驚。．所教班級(jí)學(xué)生基本狀況____：本屆七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒(méi)有駕馭好。經(jīng)過(guò)上學(xué)期我們幾位英語(yǔ)老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。另外，學(xué)生在情感看法，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多須要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正相識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有安排性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意學(xué)問(wèn)的鞏固和積累。奮斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。詳細(xì)措施：1、每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互