奇妙的心理效應(yīng)練習(xí)題【單選題】

1.新來的語文老師在做我介紹時(shí)，語言表述流暢、得體，因而給你留下良好的印象，這種行為體現(xiàn)了()。

A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.投射效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)

1.【答案】A。解析：A項(xiàng)首因效應(yīng)也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或"第一印象'效應(yīng)，是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過程中，通過"第一印象'最先輸入的信息對(duì)客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用;B項(xiàng)近因效應(yīng)是指在人際認(rèn)知活動(dòng)中，最近的印象對(duì)人的評(píng)價(jià)起著重要作用。這種偏差的產(chǎn)生，客觀上是由于最近獲得的信息刺激強(qiáng)，給人留下的印象清楚，沖淡了過去所獲得的有關(guān)印象。新老師上課留下的印象最深刻屬于首因效應(yīng)，故此題選擇A。C項(xiàng)投射效應(yīng)是指以己度人，認(rèn)為自己具有某種特性，他人也肯定會(huì)有與自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強(qiáng)加于人的一種認(rèn)知障礙;D項(xiàng)暈輪效應(yīng)又稱"光環(huán)效應(yīng)'、"成見效應(yīng)'，是指在人際交往過程中，人們常從對(duì)方所具有的某個(gè)特征泛化到其他有關(guān)的一系列特征上，從局部信息形成一個(gè)完整的印象。所謂"一俊遮百丑'以及"情人眼里出西施'，電視上名人廣告，往往就是在采納這個(gè)社會(huì)心理原理。暈輪效應(yīng)的主要特征是"以偏概全'，抓住一點(diǎn)，不及其余。

2.在人的認(rèn)知活動(dòng)中，最近的對(duì)人的評(píng)價(jià)起著重要作用，這是一種()。

A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.定勢(shì)效應(yīng)

2.【答案】B。解析：本題考查印象形成效應(yīng)。近因效應(yīng)它是指在人際認(rèn)知活動(dòng)中，最近的印象對(duì)人的評(píng)價(jià)起著重要作用。這種偏差的產(chǎn)生，客觀上是由于最近獲得的信息刺激強(qiáng)，給人留下的印象清楚，沖淡了過去所獲得的有關(guān)印象。

3.在人際交往過程中，人們常從對(duì)方所具有的某個(gè)特征泛化到其他有關(guān)的一系列特征，從局部信息形成一個(gè)完整的形象，這是()。

A.光環(huán)效應(yīng)B.定勢(shì)效應(yīng)C.投射效應(yīng)D.刻板效應(yīng)

3.【答案】A。解析：A項(xiàng)光環(huán)效應(yīng)是指在人際交往過程中，人們常從對(duì)方所具有的某個(gè)特征泛化到其他有關(guān)的一系列特征上，從局部信息形成一個(gè)完整的印象。B項(xiàng)定勢(shì)效應(yīng)是指當(dāng)熟悉他人時(shí)，經(jīng)常會(huì)不自覺地以一種有預(yù)備的心理狀態(tài)，根據(jù)事物的肯定外部聯(lián)系對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)知和評(píng)價(jià)。C項(xiàng)投射效應(yīng)指以己度人，認(rèn)為自己具有某種特性，他人也肯定會(huì)有與自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強(qiáng)加于人的一種認(rèn)知障礙，即在人際認(rèn)知過程中，人們經(jīng)常假設(shè)他人與自己具有相同的特性、愛好或傾向等，認(rèn)為別人理所當(dāng)然地知道自己心中的想法。D項(xiàng)刻板效應(yīng)是社會(huì)上對(duì)于某一類事物或人產(chǎn)生的一種比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法。

4.當(dāng)一個(gè)人的聲望較高時(shí)，他的一些與聲望無關(guān)的方面經(jīng)常被確定，這種現(xiàn)象被稱為()。

A.寬大效應(yīng)B.中心品質(zhì)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象

4.【答案】C。解析：本題考查印象形成效應(yīng)。當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)其他特征作相像推斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱為光環(huán)效應(yīng)。依據(jù)題干的表述，一個(gè)人某一聲望較高導(dǎo)致其余聲望也被確定，符合暈輪效應(yīng)的表現(xiàn)。A選項(xiàng)寬大效應(yīng)一般說來，是個(gè)體對(duì)他人往往是樂觀的確定估量高于消極的否定估量。B項(xiàng)屬于奧爾波特人格結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容，并非一種現(xiàn)象?？贪逵∠笫巧鐣?huì)上對(duì)于某一類事物或人產(chǎn)生的一種比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法，它主要表現(xiàn)在人際交往過程中機(jī)械地將交往對(duì)象歸類于某一類，進(jìn)而將對(duì)該類人的評(píng)價(jià)強(qiáng)加于他。它與暈輪效應(yīng)的區(qū)分在于，暈輪效應(yīng)所描述的對(duì)象是個(gè)體，而刻板印象通常說的是對(duì)群體的看法。綜上所述，故本題選C。

5.有的老師在工作經(jīng)常以自己的想法代同學(xué)的想法.以自己的思維推想同學(xué)的思維，這種形式體現(xiàn)了()。

A.首因B.近因C.投射D.暈輪

5.【答案】C。解析：投射效應(yīng)是指以己度人，認(rèn)為自己具有某種特性，他人也肯定會(huì)有與自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強(qiáng)加于人的一種認(rèn)知障礙，即在人際認(rèn)知過程中，人們經(jīng)常假設(shè)他人與自己具有相同的特性、愛好或傾向等，認(rèn)為別人理所當(dāng)然地知道自己心中的想法。題干中老師用自己的想法代同學(xué)的想法，是典型的投射效應(yīng)。

6.小張身高比同齡人要高出許多，因此常被別人認(rèn)為很會(huì)打籃球，但現(xiàn)實(shí)并非如此。這個(gè)案例體現(xiàn)的是()。

A.對(duì)比效應(yīng)B.同化效應(yīng)C.寬大效應(yīng)D.刻板印象

6.【答案】D。解析:D項(xiàng)刻板印象是社會(huì)上對(duì)于某一類事物或人產(chǎn)生的一種比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法，它主要表現(xiàn)在人際交往過程中機(jī)械地將交往對(duì)象歸類于某一類，進(jìn)而將對(duì)該類人的評(píng)價(jià)強(qiáng)加于他。一般認(rèn)為身高高的人都會(huì)打籃球所以是刻板印象。A項(xiàng)對(duì)比效應(yīng)，也稱"感覺對(duì)比'。同一刺激因背景不同而產(chǎn)生的感覺差異的現(xiàn)象。猶如一種顏色把它放在較暗的背景上看起來光明些，放在較亮的背景上看起來暗些。

7.小明一個(gè)人半小時(shí)就可把教室打掃潔凈。今日下課后，由于半小時(shí)后班內(nèi)要搞活動(dòng)，班主任叮囑讓小明、小華、小剛?cè)艘黄鸫驋呓淌?，然后就辦事去了，半小時(shí)后，班主任來到教室驚異地發(fā)覺教室還沒打掃好。這反映了該班主任至少不知道()現(xiàn)象的客觀存在。

A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)惰化C.從眾D.去共性化

7.【答案】B。解析：本題考查的是社會(huì)惰化。社會(huì)惰化是指很多人在一起工作，會(huì)降低個(gè)人活動(dòng)樂觀性的現(xiàn)象。即群體一起完成一件事情時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。故此題選擇B。A項(xiàng)中社會(huì)助長(zhǎng)也叫或社會(huì)促進(jìn)，是指他人在場(chǎng)，可以促進(jìn)個(gè)人活動(dòng)效率的提高。C項(xiàng)從眾是指群體成員在真實(shí)的或想象的群體壓力下其行為或信念上的轉(zhuǎn)變，及其伴隨的行為方式。D項(xiàng)中去共性化，群眾中的個(gè)人，有時(shí)會(huì)失去對(duì)自己行為的責(zé)任感，而覺得責(zé)任該由大家負(fù)，從而使自我掌握系統(tǒng)的作用減弱或消逝，一旦個(gè)體的掌握系統(tǒng)減弱，暴力與反道德行為就可能消失。社會(huì)學(xué)家津巴度把群眾中的上述現(xiàn)象稱為去個(gè)體化。

8.個(gè)體在群體壓力下表現(xiàn)出與大多數(shù)人全都的行為是()。

A.聽從B.從眾C.去共性化D.聽從大局

8.【答案】B。解析：A項(xiàng)，聽從是個(gè)人根據(jù)社會(huì)要求、群體規(guī)范或他人的意志而做出相應(yīng)行為的社會(huì)現(xiàn)象。聽從與從眾有著本質(zhì)不同。B項(xiàng)，從眾是指群體成員在真實(shí)的或想象的群體壓力下其行