《圓明園的毀滅》教案教學(xué)目標：知識與技能：1、認識6個生字，會寫14個生字，理解“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能夠背誦第三、四自然段。3、理解課文內(nèi)容，想象圓明園輝煌的過去和了解它毀滅的經(jīng)過。過程與方法：1、以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力。2、以悟促誦，能夠背誦重點段落。情感態(tài)度與價值觀：1、理解課文中重點詞語和句子的深刻含義。2、體會圓明園的建造和毀滅反映著祖國的強盛與衰敗，培養(yǎng)勿忘國恥，振興中華的愛國情操。教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，想象圓明園輝煌的過去和了解它毀滅的經(jīng)過。2、教學(xué)難點：理解課文中重點詞語和句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映著祖國的強盛與衰敗，培養(yǎng)勿忘國恥，振興中華的愛國情操。教學(xué)方法：講授法、討論法、交流法教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、構(gòu)建話題，激發(fā)情感同學(xué)們，雨果曾說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它。”圓明園因何有如此的美贊？我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢？今天我們就來學(xué)習第21課《圓明園的毀滅》了解圓明園的昨天與今天。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，自讀感悟1、默讀課文，標出課文段落，把課文讀準、讀通，邊讀邊圈出黑板上的“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。（教師巡視指導(dǎo)）2、指名學(xué)生讀黑板上的字詞，教師指導(dǎo)字音，易錯字。（如：“玲瓏剔透”中“剔”讀ti；“掠走”中的“掠”讀“1優(yōu)；要注意“損”“宋”是平舌音，“侵”、“燼”是前鼻音，可采用形近字比較等方法，指導(dǎo)寫好“剔”、“瑤”、“侵”、“瑰”等字形較復(fù)雜的生字。“侵”要注意中間不可多寫一豎。）3、教師帶學(xué)生圈出課文中的一些重點詞組，邊圈邊解釋其含義。三、初步感知，知文大意劃分課文段落，歸納大意，重點理解課文1至2自然段1、自由地朗讀課文，想一想可以把課文分成幾部分？并歸納其大意。2、課文第一自然段這么說一一引讀（課件出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。）（1）讀了這一句話，你知道了什么？（2）理解“不可估量”，連續(xù)出現(xiàn)兩次不可估量說明什么？3、讀一讀第二自然段，說說圓明園的位置及其布局特點是怎樣的？“舉世聞名”指什么？（在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。）（它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，課件標示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。）第二課時：四、品讀課文，想象輝煌讓我們再走進圓明園，看看當年的圓明園是什么樣子的，而圓明園又是怎樣被毀滅的？1、全班齊讀第三、四自然段，邊讀邊想象圓明園輝煌的過去。2、圓明園的哪些建筑給你留下了哪些深刻的印象？（同桌之間互相交流感受，教師提問）（1）課件出示：圓明園中，有（ ）的殿堂，也有（）的亭臺樓閣；有象征著（ ）的“買賣街”，也有象征著（ ）的山鄉(xiāng)村野。（2）想象一下這些建筑是怎樣的？課件出示圖片幫助學(xué)生理解圓明園的建筑。（3）請仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”說一句話。3、園中有什么景物？（PPT出示圖片感受美景）4、當我們走進這樣宏偉、這樣精美的圓明園心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆一一學(xué)生齊讀：漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。5、全班再次齊讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。6、指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆。7、“最珍貴的歷史文物”指哪些文物？（上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。）8、圓明園中的文物到底有多么珍貴，他們究竟有著怎樣的價值？請大家讀一讀閱讀材料。（課件出示材料）圓明園是世界上最雄偉、精美的皇家園林。園內(nèi)珍藏著不計其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價值根本難以估算。僅原圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價就高達9000多萬人民幣。9、這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多很多。你知道哪些可以說一說。10、這些名人字畫，這些奇珍異寶曾經(jīng)就在我們的圓明園??！所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。五、研讀“毀滅”，激蕩情感1、請同學(xué)們讀一讀課文的第五自然段，看看圓明園是怎樣毀滅的？2、讀了這段文字，你的心情是怎樣的？（憤慨、痛恨、痛惜……）3、哪一句讓你最憤慨、痛恨、痛惜？重點感悟:課件出示句子（他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。）（1）同學(xué)們，這些加粗的詞語能不能去掉？為什么？（不能，這些加點的詞語更能體現(xiàn)侵略者的貪婪、殘暴、無恥。）（2）請大家?guī)е銓@些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀這句話。4、指名學(xué)生有感情的讀這段話。（大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。）六、升華主題，激發(fā)情感1、同學(xué)們，圓明園中化為灰燼的是什么？（建筑藝術(shù)的精華，文化藝術(shù)的瑰寶，中華民族的尊嚴。）2、這一切都在熊熊燃燒了三天的大火中化為灰燼。圓明園就這樣化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎？3、再看第一自然段，加深理解，激發(fā)學(xué)生勿忘國恥，振興中華的使命感。七、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1、教師總結(jié)：學(xué)習了這篇課文