Word第第頁英語教師教學心得(15篇)英語老師教學心得1

如今農村中學的英語教學質量跟城市中學存在肯定差距，如何穩(wěn)步提高農村學校英語教學的質量，我總結了以下幾點。

1。引導同學的學習愛好。針對同學初次接觸英語時的奇怪???心和神奇感，老師在上初一導言課之前要仔細預備，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會進展過程中的廣泛用處，使同學對英語產生深厚的愛好和劇烈的學習愿望，為今后主動、主動地與老師協(xié)作，學好英語打下基礎。

2。激發(fā)同學的學習愛好。在教學中，老師必需細心備課，以教材所供應的語言素材為主線，聯(lián)系同學生活實際，敏捷運用所學語言材料，延長課文教學內容。準時抓住課堂“愛好點”設立交際情景，讓同學主動參加語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛。

3。愛護同學的學習愛好。對學校同學來說，引導和激發(fā)其學習愛好并不難，難的是如何維護已培育起來的愛好，使其能保持深厚的愛好一步步地進入更高層次的學習活動。本著創(chuàng)設和諧寬松的語言環(huán)境和削減同學學習心理障礙這一原則，老師應充分利用課內外一切有利時機，為同學的語言習得創(chuàng)設條件，指導同學廣泛接觸英語素材〔如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等〕，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培育同學的學習成就感和競爭意識，以到達維護學習愛好的目的。

英語是一門用來溝通信息的語言工具。在英語教學中，老師應把書本上抽象枯燥的東西變成詳細并好玩味的實踐性的東西，培育同學書本學問與實踐學問相結合的力量，使同學對所學學問由外表膚淺記憶變?yōu)楦罨笍?、永久性的理解記憶。同時，還能提高同學的學習愛好和對英語的反應敏感力量，使書本上的抽象學問活起來，真正成為一種溝通工具。

古人說：“授人以魚不如授人以漁。”教學的目的不是簡潔地向同學傳授學問，而是要教給同學自主學習的本事。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立同學自主學習機制，培育他們的英語自學力量。同學只有把握了正確的學習方法，才可以大大提高思維力量、想象力量和發(fā)覺問題、解決問題的力量。而教學方法又是形成最正確課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是老師制造性與教育藝術性表現(xiàn)的主要形式。一個老師在選擇各種詳細狀況下的最正確教學方法的力量越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新奇，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。

英語老師教學心得2

隨著新課標改革的推動，學校英語教學較以前內容更為豐富，形式更為活潑。新世紀英語的學校版也涵蓋了許多的學問點，詞匯量也大，有些單詞連目前的高中生也無法認知，所以，老師的備課量和難度都增加了不少。而且，學校生的求知欲特別劇烈，對新奇事物的聯(lián)想力也很豐富，許多課本中消失的生活性詞匯在短時間內便能把握，所以老師上課前要做好充分的預備，以應付同學們提出的各種課本外的問題。另外，新世紀課本的另一特點便是內容貼近生活，所以老師在課堂中假如能夠把同學在日常生活中常常接觸的一些實際狀況予以結合，那么更加能夠產生吸引力，增加同學們的學習愛好。如今，我們也鼓舞同學們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推舉訂閱英語報，一方面可以培育他們對英語的愛好，另一方面也是擴大他們的學問面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做預備。

在課堂上課時，學校同學是喜愛好玩味的活動，長篇大論是無法吸引他們的留意力的，因此，老師除了學問點的預備之外，仔細考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓舞他們舉手發(fā)言，進行同學間的配對對話練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高同學學習的主動性和主動性。新世紀課本課文的形式慢慢與高中模式接軌，但假如上課時也像高中一樣重點強調語法學問，那么同學很簡單變得思想分散，而且依據(jù)學校生的英語基礎，無法接受較為系統(tǒng)的語法學問，只有把語法點結合到令他們感愛好的操練中，經過多次的重復練習，才能在同學的腦中形成概念。所以，學校的課堂肯定要組織的活躍一點，從而讓同學能在一個較為輕松的環(huán)境中把握更多的學問。

雖然學校同學在學習看法和學習要求方面，能夠接受老師和家長的看法和教育，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶力量，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，學校教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新學問的教授同時，把以往幾個學期里所學過的學問點在課堂里有機的結合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在肯定程度上關心老師能準時了解同學的學問把握程度，尤其對學校同學而言，題目難度可以不大，但是重要的學問點的重復消失能關心同學加強長期記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此催促同學養(yǎng)成常常溫習所學過的詞匯的好習慣。

在學校上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。猶如前面提到的，學校的課堂不能過分沉悶，學校同學還未脫離兒童的特性，枯燥單調的講解肯定會使他們對這門學科失去愛好，這樣必定導致學習成果的不抱負。但是40分鐘的課堂時間也不能完全用于嬉戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關注同學的心情改變。

英語老師教學心得3

來文安試驗中學已經三個多月了，無論是生活還是教學工作都已經步入正軌，覺得自己也越來越像一名老師，教學從最開頭的聽課、做課件、講最基礎的單詞課也進展到了什么課型都可以講，一點一滴地在進步。通過聽課、自己講課也對英語教學有了替自己的理解。

英語課堂教學分有幾大類型，有單詞課、語法課、閱讀課、作文課、習題課等等，對待各種類型的課堂要有針對性的教學方法這樣才能到達更好的授課效果、同學理解得才會更加透徹。

單詞課

單詞課雖然是基礎課但的確是特別重要，尤其是對于九中的這樣英語基礎的同學肯定要抓好，但是單詞課切忌只講單詞，排列學問點、枯燥無味，一來同學沒有愛好，二來學問量高校生接受不了，做的是無用功。而且講單詞是需要提前做許多功課，比方所講單詞的重點詞組、高考考點、與其他相近單詞的辨析。講單詞肯定要結合習題講解最好是高考題，題型嚴密，切中考點。

閱讀課

閱讀課是綜合性課程，各種課型都有所涉及，講閱讀肯定要搜集與本課主題相關的材料，用視頻、新聞、圖片等等來引入以吸引同學們的愛好，自然而然地引入到課文內容，帶著同學們理清課文內容，了解文章大意，之后是重點句子的講解，最好要有商量時間，讓同學們自由發(fā)表關于一些關于文章熱點話題的觀點，這對于以后的作文也很有關心，最終肯定不要忘了總結以及留作業(yè)。

語法課

語法課肯定要循序漸進，由于同學們的基礎不一樣，肯定先介紹進出基礎語法和句型，再引入抽象的成份概念，最終回來課文例句，這樣一來，同學們理解起來一層一層逐層地理解，加上習題的穩(wěn)固，效果不錯。

還有許多課型，其實每節(jié)課并不是分得很清，由于英語是門語言，學起來要涉及許多方面。只不過每節(jié)課有每節(jié)課的側重點，并且在講授語言點的時候往往會需要各方面學問的幫助和技巧。不過，無論講授什么肯定要記住緊跟著同學們的步調，結合同學們的基礎和學問水平，因材施教。英語教學和別的科目還不太一樣，一門語言要想學好，需要多學多練，英語不僅僅是會語法就夠了，聽力、口語、書面表達要同步跟進，到達相輔相成、互相促進的目的。

在英語教學方面，我還是個初學者，還有許多東西要學習，如今要做的就是腳踏實地，一點一滴地追求進步，去體驗，去收獲。

英語老師教學心得4

針對101班同學的特點，我嘗試了各種教學方法。但基本上都是根據(jù)英語教學常規(guī)，讓同學多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高力量。因此，在英語教學中我體會如下：

首先培育同學的“愛好”，“愛好”是最好的老師，同學對于自己感愛好的事物，自然會用更多的時間鉆研。針對如今鄉(xiāng)中同學學習愛好較低沒有自信念的特點，在課堂上我盡量鼓舞同學，讓他們對自己布滿信念。比方，我班張興同學上課愛睡覺，對學習極為排斥，為了鼓舞他，課上一些簡潔的問題我常常讓他來回答，并準時表揚確定他的成果。這樣，雖然他學的不太好，但是他對英語布滿了愛好，而且學習也有了很大進步。

另外，我利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引同學，讓同學樂于學習。而且，教學中必需做到讓同學明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使同學從開心的情景中學到學問，從而提高同學對英語科的學習愛好，提高了教學效果。所以要特殊留意同學的愛好的培育。

在課堂上，我首先讓同學明白每課的句型結構，懂得它的規(guī)律，會用學過的單詞使用新句型對話。對話中照看各層次的同學，做到難易得當，讓每個同學都有練習的機會，增添同學學習的信念，提高對話反應力量。每課講授完后，要求同學必需會背，會默寫單詞，會回答對話練習。

另外，為了和同學拉近距離，我發(fā)覺同學每次作業(yè)本發(fā)下之后總是迫不及待的翻開來看。針對這一特點，我每次作業(yè)批改完后總是寫一些激勵性的評語，讓他們感到老師在關注著他們，讓他們對學習布滿信念。

英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每節(jié)英語課給同學五分鐘開口讀英語，熬煉口語力量，熟識課文。鼓舞同學在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有打算有序地讀書和背誦單詞。要求每天同學聽寫規(guī)定的五個單詞，必需做到完全正確。既要學習新學問，又要穩(wěn)固舊學問，得到兩面照看，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的精確性。

總之，成果僅代表過去，今后我要連續(xù)加強對教材鉆研，想多點方法，讓同學學得更輕松，爭取更大進步。

英語老師教學心得5

牛津英語的教學還在探究和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感溝通，制造寬松活潑的課堂氣氛，贏得同學的參加和協(xié)作，到達良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力。

一、樹立信念，明確目標，實行敏捷多變的

信念是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。同學在學習中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習，采納敏捷多變的教學方法。

英語學習切不行盲目，周密有效的打算。同時老師要給同學明確各階段的學習目標，并制定相應的來保證目標的實施，要加大催促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想與學問教學相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于學問教育之中，如：向同學講解并描述的迅猛進展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓同學熟識到的重要性，鼓舞同學樹立遠大的抱負，努力學好英語。

二、夯實基礎，查漏補缺

英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢？

1、找出缺乏，查補缺漏

查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中準時講解有關的語言學問和單詞辯音，準時歸納所學過的單詞；在時要擅長觸類旁通，形音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎學問轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際力量，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2、立足課本，夯實基礎

我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎學問為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為根據(jù)，根據(jù)課本的編排挨次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎學問、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面掩蓋所學學問，不遺漏任何一個學問點，二是要面對全體同學，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習，綜合提高

查缺補漏后，同學的基礎學問已比較全面、系統(tǒng)、完好。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，老師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應當在講評之前仔細地分析，找出同學的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，關心同學弄清出錯的緣由，使同學準時訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：

1、課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所供應的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高力量的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以供應課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開頭復習的夯實基礎階段，還是構建學問網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于同學把握方法和解題規(guī)律。

2、講練結合，練重于講

基礎學問的總結、學問網(wǎng)絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，同學所獲得的學問就不堅固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓同學做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。

總之，初三階段學習的方法許多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓同學們樹立必勝的信念，夯實基礎并有針對性的練習，肯定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

在課堂上課時，學校同學是喜愛好玩味的活動，長篇大論是無法吸引他們的留意力的，因此，老師除了學問點的預備之外，仔細考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和的教材內容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓舞他們舉手發(fā)言，進行同學間的對話練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高同學學習的主動性和主動性。從開頭，課本課文的形式慢慢與高中模式接軌，但假如上課時也像高中一樣重點強調語法學問，那么同學很簡單變得思想分散，而且依據(jù)學校生的英語基礎，無法接受較為系統(tǒng)的語法學問，只有把語法點結合到令他們感愛好的操練中，經過多次的重復練習，才能在同學的腦中形成概念。所以，學校的課堂肯定要組織的活躍一點，從而讓同學能在一個較為輕松的環(huán)境中把握更多的學問。

雖然學校同學在和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的和教育，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶力量，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，學校教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新學問的教授同時，把以往幾個學期里所學過的學問點在課堂里有機的結合，進面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在肯定程度上關心老師能準時了解同學的學問把握程度，尤其對學校同學而言，題目難度可以不大，但是重要的學問點的重復消失能關心同學加強長期記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此催促同學養(yǎng)成常常溫習所學過的詞匯的好習慣。

在學校上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。猶如前面提到的，學校的課堂不能過分沉悶，學校同學還未脫離兒童的特性，枯燥單調的講解肯定會使他們對這門失去愛好，這樣必定導致學習成果的不抱負。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于嬉戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關注同學的心情改變。

伴隨著新年鐘聲的接近，這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。經過著半學期的洗禮，我深深的感覺到當一名好老師的不簡單。在過去的一學期里，圓滿完成了各項學校支配的任務。在教學方面，能夠與同學和平相處，同時和同學共同提高著，也讓我有很大的收獲。我仔細學習相對于低班級的教育教學理論，努力提高自己的教學和熟悉水平。始終如一的遵守學校的各項和努力做到師德所要求具備的八點。同時我也專心參與學校組織的各種活動。這一學期，我擔當一班級，整個二班級和三班級共四個班的英語老師。我們學校的英語課程采納的是一班級起點的教材，對于一班級新生來說難度不算大，由于起點是一樣的。而對于二，三班級來說，難度就大些了，經過一年的學習，同學之間已有了差距，獨特是對毫無基礎的插班生就更加有困難了。這就給教學帶來必需的困難。因此在這方面我比較注意下面幾個方面：

關于我自己：

1、作為老師，備課深化細致。深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學目的時，非常留意同學的實際狀況。上完課后準時得與失。

2、關于教學效果，每次上完一節(jié)勝利的課，我自己通常會非常的快樂，針對低班級同學特點，還是以開心的教學為主，多做些嬉戲，在開心的氣氛中學習到學問。

3、關于自我提高，堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴，提高自己的教學水平和熟悉水平。也常常聽公開課，學習別人優(yōu)秀的地方，不好的地方記住在自己的教學上也盡量避開。并在網(wǎng)絡上專心投稿，與優(yōu)秀老師進行溝通學習。

4、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

關于全部同學：在教學中敬重孩子的不同，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以同學為主體，老師為主導，透過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習專心性。讓他們的天性和獨特得到發(fā)揮。所以有時候孩子說出來的話總是能給我意外的驚喜或者是驚嚇，都是活躍的思維火花。

關于部分同學：有成果好的同學，也有成果差的同學，更有一點基礎都沒有的同學。對于后進的同學，只要看法好情愿學仔細學，我都會加以確定。而后進生最終成果，直接影響著全班同學的整體成果。所以，我是這樣對待后進生的：首先后進生的這天比他的昨日好，即使不然，也應信任他的明天會比這天好。總是鼓舞那些同學你進步多大啊。其次幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。再者以平常的心態(tài)對待，后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們不就應沒有愛，而是就應得到更多的愛。就應在稍有一點進步時就得到老師的確定。

最終，以前從來不理解批判要帶著愛去，此刻我理解了，愛同學像愛自己的孩子、真正的為孩子負責，哪怕你批判同學，他們真的會感受到那是愛。過去的已經成為過去，新的一年我會更加努力！

作為一名學校英語老師，從事教學工作有14年了，在這期間有過失敗的哀痛，但也有勝利的喜悅，在那里，我把在英語教學的一些感悟寫出來和大家共享。

俗話說：“好的開頭是勝利的一半?！庇⒄Z教學更要從頭抓起。我以為應注意以下兩個方面。

1、培育同學的情感。在學期初的時候，老師要盡快熟悉每一個同學，了解每一個同學，要多和他們接觸，讓同學對老師有親近感，信任感，讓他們在學習或生活中有困難時情愿向你訴說，向你求助。這種信任的情感必定影響他們對英語學科的情感，而且對于你所講的學問他們會更有愛好，更情愿理解。由于“親其師，信其道”。

2、了解同學的英語學習狀況。在學期初的時候，要多和同學談心，明白他們是否喜愛英語，是否擅長英語，了解他們在學英語方面的困難，并表示情愿盡的努力幫助他們學好英語。有了對同學的了解，老師在以后的教學中更能有的放矢，因材施教，針對他們的弱點，幫助其提高，改善。

初三同學的英語基礎參差不齊，學單詞，記單詞的潛力也差異很大。我以為潛力差的同學主要是沒過音標關，對于單詞的發(fā)音規(guī)章不了解，從而導致很難記住的單詞的發(fā)音，結果單詞讀不上，課文也就讀不上，同時還聽不懂別人說的英語。至于單詞拼寫不明白按發(fā)音去記憶，完全靠死記硬背，結果費了很大勁才背上的單詞很快又忘了。如此時間長了，必定導致對英語愛好的丟失。針對這一現(xiàn)象，我認為務必幫助每個同學過音標關，由于音標是同學的拐杖，必需教會他們這個必備的工具。

我常常對同學講，正如磚頭是建筑高樓大廈的必備的基本材料一樣，就是英語這門學科的最基本的材料。在很大程度上量的大小著英語水平的凹凸。而新課標對于詞匯量提出更高的要求。在這樣的狀況下，過單詞關顯得尤為重要。

在同學把握音標和簡潔的發(fā)音規(guī)律之后，他們讀背單詞的難度會降低許多。老師在教單詞時應讓同學自己先依據(jù)音標拼讀，然后老師再訂正，領讀。這樣做能夠讓同學有成就感，他們會由于在老師未教的時候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學英語的愛好。老師必需要強調同學在會讀單詞的基礎上，依據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶單詞。這樣才能做到事半功倍。為防止遺忘，要讓同學過一段時間就復習穩(wěn)固一下，并且老師要常常提背，默寫，催促其背默。

四、注意課堂的趣味性，激發(fā)同學的愛好

人們常說，“愛好是的老師”。有了愛好，學習才能專心主動，才能在課堂上，持續(xù)高度的留意力，才會有高效的學習。初三英語課由于課堂密度大，語法講解較多，簡單讓同學覺得英語課枯燥無味。針對這種狀況，就要求老師更要留意課堂的趣味性。英語課堂要表達同學的主體作用，營造簡潔開心的課堂氣氛，注意和同學情感的溝通。在英語教學中要抓住學問和同學的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與同學的生活閱歷相結合，創(chuàng)設學習氣氛激發(fā)學習愛好。

此刻用的牛津版教材，每個單元都談一個和同學生活相關的話題，相對來說同學的愛好較濃，老師在課堂上要引導他們多開口。可用小組商量，兩兩商量，同學單獨發(fā)言等方法鼓舞他們說說自己身邊的人和事，讓生活走進課堂，這樣能夠激發(fā)同學的愛好，活躍課堂的氣氛。老師要注意讓同學不斷獲得勝利感。老師要擅長抓住同學在學習中的閃光點，適時適合地表揚鼓舞。比方一段好的對話，一次測驗的好成果，都能夠成為表揚他們的緣由?！笆闻校蝗缫淮伪頁P?！倍啻蔚墓奈栊缘拇碳ぃ軌蚴雇瑢W感受到勝利的樂趣，進而產生愛好，激勵學習動機。喜愛英語課堂。

五、注意的培育

同學學習語言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語這個工具與人溝通。因此，從同學的將來思索，要求老師在教學中注意同學口語的培育。另外，明年江蘇省中考將根據(jù)“人機對話”的模式對同學進行口語測試，這對學校英語的教學，獨特是口語教學提出了更高的要求。因此，從應對中考這個角度來思索也要求注意口語的培育。要培育同學的口語潛力，這就要求老師不斷提高自身的口語表達潛力，并且在上課時，盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。用幽默、，往往布滿誘因或懸念的語言，給同學制造一個開放寬松的學習環(huán)境，使他們受標準發(fā)音的熏陶，感受到語言的魅力，從而“想說英語”，增添聽力和口頭表達潛力。

為提高同學的口語水平，老師在教學中也要常常讓同學聽標準的英語發(fā)音，并仿照其語音、語調。這樣做，同學能夠訂正自己的語音、語調，說出更地道的英語。老師還應留意隨時隨地給同學創(chuàng)設的語言環(huán)境，讓同學有身臨其境的感覺，讓他們感到英語無處不在，隨時培育同學的英語口語潛力，以此來彌補缺少語言環(huán)境的圓滿。老師能夠在教室的墻壁、板報等地方貼上一些英文的，寫一些激勵性的語言。我以為老師還應當讓同學有充分展現(xiàn)自己的空間。可透過課前三分鐘的自由溝通來穩(wěn)固所學學問，激發(fā)同學愛好，提高口語表達潛力。在口語訓練過程中允許同學出錯。對于初學者來說錯誤在所難免。糾錯時多激勵少訓斥，不同的錯誤施以不同的訂正方法和尺度。確定他們的參加性，不挫敗他們的專心性。同學在商量和練習過程中，老師應賜予耐煩的指導，幫助他們克服羞澀和焦慮心理，盡量讓他們體驗到學習語言的成就感，不再懼怕當眾說英語。老師要多留意那些不愿開口的同學，在課堂上多提他們回答一些簡潔的問題。利用課堂提問、課后談心的方式鼓舞他們多開口。對他們說明講英語的重要性，并且告知他們：“你的英語講得很好?！币獦淞⑺麄兊淖孕拍?。

六、注意閱讀題解題方法的指導

閱讀潛力的培育是學校英語學習的一項重要任務，是《英語課程標準》中聽說讀寫中的重要技能之一，也是