Word第第頁老師教育心得體會(huì)老師教育心得體會(huì)1

學(xué)校平安工作事關(guān)全體師生的生命和財(cái)產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)展。因此，我們始終要把平安工作放在學(xué)校工作的突出位置，從增添師生平安意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校平安管理入手，通過明確責(zé)任，落實(shí)措施，努力營造一個(gè)平安、文明、健康的育人環(huán)境。要造就這樣的環(huán)境，我們必需扎實(shí)地做好如下工作。

1、構(gòu)筑平安管理體系。全員參加，齊抓共管是學(xué)校平安工作基本要求。學(xué)校要把平安工作列入各項(xiàng)工作的首位，在成立平安工作委員會(huì)，的基礎(chǔ)上，要把平安工作分解、細(xì)化和落實(shí)到各部門各責(zé)任人，形成校級(jí)、部門、班級(jí)、責(zé)任人為主的管理體系。我們要不斷討論平安工作中消失的新狀況、新問題，以及落實(shí)上級(jí)的新要求，把學(xué)校的平安工作與學(xué)校教學(xué)工作并立為學(xué)校的中心工作。

2、制定平安管理制度。首先要建立平安工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。由學(xué)校校長負(fù)責(zé)，將平安工作列入各相關(guān)人員的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核。嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大平安事故的，要嚴(yán)厲?追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。其次要簽訂平安責(zé)任書。學(xué)校與班級(jí)主任、班主任、老師、專用室管理人員等層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)，貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人，將平安教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票拒絕制度。

第三要不斷完善學(xué)校平安管理制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結(jié)合的平安管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化平安保衛(wèi)工作獎(jiǎng)懲細(xì)則，對(duì)涉及學(xué)校平安保衛(wèi)的各個(gè)部門、各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，堵塞漏洞。第四要建立學(xué)校各類平安管理應(yīng)急預(yù)案。讓自然災(zāi)難疏散演練、食物中毒演練、消防演練、反劫持演練等有序地進(jìn)入課堂，以提高師生的應(yīng)變力量。

3、提高師生平安意識(shí)。抓好平安教育，是學(xué)校平安工作的基礎(chǔ)，我們要以全國中學(xué)校平安教育周為契機(jī)，對(duì)同學(xué)綻開平安教育，特殊是抓好交通、大型活動(dòng)、反劫持等的平安教育，提高師生的自我防范和自護(hù)自救力量。首先要有效開展平安日、平安周、平安月活動(dòng)。在活動(dòng)期間，學(xué)校組織師生學(xué)習(xí)平安教育有關(guān)內(nèi)容，增添各類人員平安意識(shí)與平安防范技能。要開展深化全面的大檢查，消退各類平安隱患，有針對(duì)性地開展教育和防范工作，只有警鐘長鳴才能防患未然。

其次要開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)開展平安預(yù)防教育，使同學(xué)接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防運(yùn)動(dòng)損害、防病、防火等平安學(xué)問和急救技能教育。也可利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、《致家長的一封信》等形式進(jìn)行平安教育。我們要常常性地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，時(shí)刻繃緊平安工作這根弦，準(zhǔn)時(shí)解決平安工作中發(fā)覺的新問題。

學(xué)校平安教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的親密協(xié)作。這樣才能做好學(xué)校的平安工作，才能把學(xué)校建成和諧、平安校內(nèi)。

老師教育心得體會(huì)2

作為一名數(shù)學(xué)老師，我有著這樣的困惑：到底什么樣的課是一節(jié)好課？好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？新課標(biāo)的理念應(yīng)當(dāng)是怎樣去實(shí)現(xiàn)？我用期盼的心情感受了這次假期的連續(xù)教育培訓(xùn)。

假期通過專家的培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我感受到讀書的重要性、教育的真諦、什么樣的心態(tài)去對(duì)待同學(xué)、對(duì)待他人、對(duì)待自己的老師崗位，還通過實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)課堂讓我感受到專家的教學(xué)，更多的是一種數(shù)學(xué)思想都給我留下了深刻的印象。尤其本學(xué)期我也教學(xué)二班級(jí)數(shù)學(xué)，我很榮幸能夠聽到專家劉德武老師執(zhí)教，二班級(jí)數(shù)學(xué)《熟悉厘米》這節(jié)課，讓我對(duì)這節(jié)課有了重新的熟悉，更多的是對(duì)數(shù)學(xué)課的熟悉。

劉老師的這節(jié)課師生完全處在公平的位置上對(duì)話，同學(xué)學(xué)的輕松，老師教的敏捷自如，沒有一點(diǎn)修飾，很真實(shí)、平實(shí)的課堂中滲透數(shù)學(xué)的思想和方法。

《熟悉厘米》這節(jié)課，老師從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問背景動(dòng)身，為同學(xué)供應(yīng)充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)，促使同學(xué)真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。在教學(xué)中，劉老師讓同學(xué)通過觀看、操作、溝通、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)問建構(gòu)。

一、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。本節(jié)課劉老師放手讓同學(xué)自己動(dòng)手測量小刀、牙刷、打火機(jī)等，給同學(xué)思索和解決問題的機(jī)會(huì)，使每一種測量方法都是源于同學(xué)推斷后的一種自我選擇，是同學(xué)自行悟出的，而不是來自于老師示意與指導(dǎo)。在同學(xué)自己用燒壞的尺子測量物體的長度時(shí)，構(gòu)建出正確的測量方法，在測量方法上溝通展現(xiàn)，讓更多的同學(xué)體驗(yàn)和感悟到別人的測量方法，使同學(xué)體驗(yàn)了學(xué)問的產(chǎn)生，進(jìn)展的過程，從而提高了思維力量。

二、提高應(yīng)用數(shù)學(xué)，解決問題的力量。

“有價(jià)值的”數(shù)學(xué)應(yīng)與生活親密聯(lián)系，解決問題的方法在同學(xué)的“做數(shù)學(xué)活動(dòng)”中產(chǎn)生，方法的選擇也讓同學(xué)在“做數(shù)學(xué)活動(dòng)”中領(lǐng)悟，在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問使同學(xué)增添探究和創(chuàng)新意識(shí)，提高綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。在本課教學(xué)時(shí)，同學(xué)從“刻度0”開頭測量就可以直接看另一端對(duì)著幾就是幾厘米的結(jié)論，讓同學(xué)用尺子量小刀、牙刷、等活動(dòng)作為課堂練習(xí)，讓同學(xué)體驗(yàn)從“刻度0”開頭測量的優(yōu)越性。又如：在測量時(shí)，究竟是是5厘米還是6厘米的教學(xué)，老師事先沒有講出究竟是幾厘米，而是讓同學(xué)自己動(dòng)腦筋去想，讓同學(xué)自己去“剖析”，加強(qiáng)了同學(xué)得記憶，避開了同學(xué)對(duì)測量的誤會(huì)，真真的理解了“0”只代表起始的作用。同學(xué)不但加強(qiáng)了對(duì)1厘米的熟悉，而且真的學(xué)會(huì)的測量。這一處理環(huán)節(jié)讓我感到驚訝、又不少一絲的敬佩?？磥?，科學(xué)合理的測量方法在同學(xué)的體驗(yàn)之中不知不覺地生成。

好課的標(biāo)準(zhǔn)就在眼前，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是以同學(xué)為本，以同學(xué)得進(jìn)展為本，回顧本節(jié)課，沒有精致的課件，更多的是一種數(shù)學(xué)的思想方法。劉老師只是適時(shí)的引導(dǎo)，在同學(xué)懷疑時(shí)點(diǎn)播，在同學(xué)遲疑時(shí)賜予確定，關(guān)心同學(xué)一步一步深化，同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)勝利的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)的歡樂，感受數(shù)學(xué)的魅力。

俗話說：“學(xué)，然后知缺乏?！蓖ㄟ^這次假期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)、不斷找出差距、從而不斷提高我的教學(xué)水平。

老師教育心得體會(huì)3

依據(jù)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的要求，同時(shí)更重要是為自己將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的閱歷，為畢業(yè)后的工作能更順當(dāng)?shù)亻_展，我于20xx年10月8日至20xx年11月10到鶴山市共和鎮(zhèn)大凹幼兒園進(jìn)行了為期四周的教學(xué)實(shí)習(xí)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)下來，感覺獲益良多。以下是我對(duì)這一個(gè)月實(shí)習(xí)的深刻總結(jié)。

一、教育實(shí)習(xí)基本狀況

(一)實(shí)習(xí)任務(wù)的見習(xí)

我到幼兒園的第一天就開頭了這次實(shí)習(xí)的第一步：見習(xí)。見習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)打算，活動(dòng)流程，熟識(shí)實(shí)習(xí)所在班級(jí)的基本狀況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對(duì)幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)問的把握程度，對(duì)學(xué)問的接受力量有一個(gè)初步的了解。幼兒園的周園長支配我分別在大班、中班和小班三個(gè)不同學(xué)齡階段的的班級(jí)各進(jìn)行兩天的見習(xí)。在這一個(gè)星期雖然本班的老師沒有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開展工作。但是我并沒有閑著，從一進(jìn)園開頭我就開頭了做保育工作，并嘗試和見習(xí)班級(jí)的小伴侶進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛了，很快就接受了我，我也真心的喜愛上了這份和孩子們打交道的工作。。

(二)一個(gè)星期的保育工作實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)的其次周也就是見習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育。保育老師的工作許多也很細(xì)，甚至可以說很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細(xì)心與耐煩。我每天仔細(xì)的協(xié)作保育老師一起主動(dòng)的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長照看中特別重要。例如這幾天的早晚溫差改變大，幼兒進(jìn)園時(shí)都穿了較多的衣服，但隨著氣溫變高或由于活動(dòng)的緣由，孩子會(huì)發(fā)熱出汗，臨放學(xué)時(shí)清靜下來了，同時(shí)氣溫下降，他們又會(huì)覺得冷，這些狀況保育老師都要仔細(xì)細(xì)心把握，準(zhǔn)時(shí)為孩子增減衣服;同時(shí)要留意每個(gè)小伴侶的身體和精神狀況，發(fā)覺有不適的準(zhǔn)時(shí)通知園長和家長準(zhǔn)時(shí)處理。這些工作既要要保障幼兒得到健康歡樂的成長，又不應(yīng)當(dāng)影響老師的集中教育工作，因此對(duì)保育老師的細(xì)心和耐煩都有比較高地要求。但我覺得，帶著對(duì)孩子的關(guān)懷和愛，這些工作雖然累，卻不苦。

(三)教育及班級(jí)管理工作

一周的保育實(shí)習(xí)后，周園長支配我參加小班的教學(xué)和班級(jí)管理工作。在幫教老師的指導(dǎo)下我開頭嘗試帶班教學(xué)和管理。在這一個(gè)星期里，我結(jié)合之前見習(xí)的見聞，在初步熟識(shí)班級(jí)授課方式、教學(xué)打算后，寫出自己具體而完好的教案;跟指導(dǎo)老師溝通溝通學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法、教育教學(xué)方法。在此期間，我主動(dòng)的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，虛心聽取指導(dǎo)老師的看法，仔細(xì)的修改自己在設(shè)計(jì)課程消失的錯(cuò)誤，并主動(dòng)尋求一種改正的方法。這個(gè)階段給我最深的感受就是必需把握孩子的認(rèn)知規(guī)律。孩子天性活潑，有劇烈的奇怪???心和求知欲望，但又不能象成人一樣長時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。如何引導(dǎo)孩子跟著你的思路去學(xué)習(xí)又不至于扼殺孩子的天真是個(gè)值得仔細(xì)思索和探討的問題。為此我特意參考了許多關(guān)于幼兒心理的資料。我轉(zhuǎn)變一貫與成人溝通的方式，學(xué)習(xí)用觀賞的目光去看孩子，準(zhǔn)時(shí)確定和表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的小缺點(diǎn)盡量采納公平溝通的方式去溝通，

去告知他們?nèi)绾巫龅酶谩Ｆ鋵?shí)孩子比成人更簡單接受你講道理。這一階段我最大的感受是：對(duì)孩子，你俯下身，你會(huì)看到一個(gè)天真美妙的世界。

教學(xué)工作的同時(shí)我學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)班主任的工作。在這期間，班主任應(yīng)當(dāng)保證班級(jí)要根據(jù)一日活動(dòng)打算開展一日活動(dòng)或半日活動(dòng)。在這個(gè)過程中班主任要留意的地方特殊多，包括幼兒入園時(shí)候要接園，早餐要觀看幼兒的飲食狀況、帶孩子做早操、集戶外活動(dòng)要看好幼兒避開發(fā)生意外、餐前餐后活動(dòng)要適當(dāng)?shù)榷家煤昧粢狻⑽缢瘯r(shí)要幼兒清靜并早點(diǎn)入睡、起床要看好幼兒以免在發(fā)生意外、午點(diǎn)時(shí)也要留意觀看幼兒的進(jìn)食狀況、離園老師也要接園。要留意每一個(gè)詳情，重要的是注意幼兒良好行為習(xí)慣的培育和形成。時(shí)刻把保證幼兒的平安放在工作的第一位。同時(shí)要建立幼兒的個(gè)人檔案，在幼兒家長聯(lián)系方式等基礎(chǔ)資料上補(bǔ)充每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)的資料。

(四)家長與社區(qū)工作建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教育資源，對(duì)自己的教學(xué)工作的開展、對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長、建立良好的班級(jí)氣氛和幼兒園的進(jìn)展都能起到重要的作用。帶班的這兩周，我給班上的每個(gè)家長都打過電話，并對(duì)十二個(gè)幼兒進(jìn)行了家訪。了解孩子在家里的表現(xiàn)，向家長反映孩子在幼兒園的狀況。跟家長的溝通，會(huì)使你對(duì)幼兒的身心狀況有清楚地了解，在孩子的教育中可以更有針對(duì)性，工作的效果會(huì)更加的明顯。同時(shí)多跟家長溝通可以獲得家長對(duì)你的教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點(diǎn)特別重要。聽取家長對(duì)教育的看法和建議，向家長闡述你的設(shè)想和理念，雙方獲得共識(shí)對(duì)教育孩子的關(guān)心在我做過之后感受尤深。例如有個(gè)家長，孩子還是讀小班，但每天只要沒布置作業(yè)就會(huì)有看法。我為此和周園長去了家訪，跟他溝通孩子現(xiàn)階段的身心進(jìn)展規(guī)律，對(duì)如何讓孩子健康歡樂成長溝通互相看法。每個(gè)家長都是真心愛孩子，只要你拿出你的誠意，清晰表達(dá)自己合理的意圖，家長都是愿意協(xié)作的。周園長對(duì)我說的一席話讓我感受很深：我們要敬重每個(gè)家長的看法，但不要盲從或過于遷就家長的看法。有不同見解，溝通是最好的方法，由于家長和老師都有再教育的需要。

二、教育實(shí)習(xí)中取得的成果與收獲

1.看我們的保育老師做事的精神，我發(fā)覺，其實(shí)凡事怕仔細(xì)和愛。只要一絲不茍地做事沒有做不好的事;只要有愛心，再苦也是樂。

2在教育教學(xué)工作方面，在管理班級(jí)，管理幼兒，吸引幼兒的留意力方面有了很大的提高，這都有賴于周園長和指導(dǎo)老師楊老師李老師的一如既往的關(guān)懷和關(guān)心，讓我在實(shí)習(xí)中成長了不了，學(xué)到了不少，在她們耐煩指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和提高，這在我以后的教育生涯會(huì)起到重要的作用。

3我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會(huì)如何通過溝通溝通去解決問題。這不止對(duì)我今后的工作，就是對(duì)我的生活和為人處世都有巨大的影響。

三、教育實(shí)習(xí)中的缺乏與教訓(xùn)

1.在活動(dòng)中，語言表達(dá)未能充分貼合孩子的特性，肢體語言也不夠形象生動(dòng);在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法、技能、班級(jí)管理等方面也都存在不同程度缺乏;有時(shí)我的語言和課程設(shè)計(jì)未能吸引幼兒的留意力，不夠貼近幼兒本身的童趣;在課堂組織過程中應(yīng)變力量較差，沒有更多的關(guān)注到幼兒的疑問或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)改良和留意。

2.對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注還夠，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的留意到每個(gè)孩子，雖然這是一件對(duì)于我們來說比較難的事，但這是要做好一個(gè)幼兒老師應(yīng)具備的條件。

四、下一步努力目標(biāo)與整改措施

1.提高自己的語言表達(dá)，豐富自己的詞語，特殊是要讓自己的語言兒童化，讓自己的語言有肯定的起伏改變，能夠吸引幼兒，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，適當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的表達(dá)方式，以便于更好與孩子溝通和互動(dòng)，也更利于自己的教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.提高專業(yè)技能技巧，拓寬自己的學(xué)問面。在音樂課和語言課，還的科學(xué)課的教育活動(dòng)中，我發(fā)覺自己有許多的專業(yè)技能技巧都存在較大的缺乏，自己的學(xué)問面較窄，在以后的過程中，我應(yīng)當(dāng)多閱讀多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)力量。

3.對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培育、紀(jì)律意識(shí)的培育及班級(jí)的管理，都是我應(yīng)當(dāng)在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)的，由于孩子良好的習(xí)慣、好的紀(jì)律對(duì)自己教學(xué)意圖的實(shí)施，尤其對(duì)幼兒的的健康成長至關(guān)重要。

老師教育心得體會(huì)4

參與工作時(shí)間已經(jīng)很久了，對(duì)教育孩子多少積累一些閱歷，總感覺和孩子們打交道其樂無窮，和孩子們?cè)谝黄鹂偸歉杏X有述說不盡的樂趣，孩子的天真、百無禁忌讓我對(duì)教育事業(yè)更增加了喜愛，也可以說是享受這個(gè)職業(yè)，教育同學(xué)心得體會(huì)。在同學(xué)中發(fā)生的一些趣事總是讓我和同事談天時(shí)有說不盡的話題，有時(shí)都會(huì)成為經(jīng)典的故事，有時(shí)感覺不是完全謀生而選擇工作，可能是由于感覺學(xué)校人文環(huán)境的簡潔、孩子們的單純，也可以說是這樣的工作環(huán)境很適合我的性格，由于我是一個(gè)頭腦簡潔的人，和孩子們打交道正好符合我的性格，這是我內(nèi)心的想法。這么多年里我沒有干出什么名堂來，但也不是在哪都拖后腿的那個(gè)人，我的原則是盡最大的努力做好自己的本職工作，我確實(shí)是這么做的。工作這么長時(shí)間還沒有遇到哪位家長覺得我工作不仔細(xì)或者教學(xué)失誤來指責(zé)的現(xiàn)象，這樣工作的結(jié)果給我?guī)淼氖亲孕?，也感覺到成就感，心得體會(huì)《教育同學(xué)心得體會(huì)》。

在我的心里，老師是一種很神圣的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嗟木粗?。但是，隨著時(shí)代的改變，一些老的教學(xué)理念已經(jīng)順應(yīng)不了孩子們思想的改變，所以我認(rèn)為轉(zhuǎn)變自己，讓人格在教育中起到至關(guān)重要的作用是當(dāng)今教育的手段。

在上周的工作中發(fā)生的一件事讓我的教育觀念又有一點(diǎn)轉(zhuǎn)變。中午兩點(diǎn)半是我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)練習(xí)寫字的時(shí)間，每天我都會(huì)布置幾個(gè)生字讓同學(xué)們寫。由于六班級(jí)要畢業(yè)考試了，大部分時(shí)間都是在復(fù)習(xí)一些舊的學(xué)問，所以如今都是抄古詩。大部分同學(xué)進(jìn)教室都清靜下來開頭寫了起來，我發(fā)覺李慶吉在低頭干什么，我走到身邊時(shí)看到他正在看課外書。其實(shí)我真的很生氣，狠狠地批判他一頓。但是如今的孩子很有獨(dú)特，雖然沒頂嘴，但是趴在桌子上干脆不寫了，一點(diǎn)沒起到教育效果。所以我立刻靜下心來找對(duì)策，找他談心，這個(gè)方法不僅讓他熟悉錯(cuò)誤，主要是不影響孩子的心情，能讓孩子感覺得到老師對(duì)他的關(guān)懷。心情好了，學(xué)習(xí)才會(huì)有效果。其實(shí)老師就應(yīng)當(dāng)這樣做：

一、為人師表，不斷進(jìn)取

在孩子的眼中，老師是一切美妙的化身和效仿的典范，老師的一言一行都會(huì)通過這樣那樣的方式對(duì)同學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，作為老師真的要完善主動(dòng)，拓寬自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不僅要精通自己所學(xué)的專業(yè)，也要廣博其他學(xué)科，努力成為同學(xué)永久的學(xué)習(xí)典范。

二.性格的重要性

性格是人格中的核心因素，最能折射出老師是否人格完善。老師性格好，同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性就高，所以老師有較好的組織教學(xué)力量，肯定要和好的性格相結(jié)合，從而才會(huì)產(chǎn)生最正確的教學(xué)效果。

三.對(duì)同學(xué)要真誠

在學(xué)習(xí)生活中，每一個(gè)同學(xué)都盼望得到老師的愛，但是老師的愛要恰到好處，在全面了解同學(xué)的基礎(chǔ)上將愛灑向每一個(gè)同學(xué)，讓這份愛感染他們，激勵(lì)他們，這也是老師人格魅力所在。十年樹木，百年樹人，老師不單是學(xué)問傳遞，更重要的是人格魅力的連續(xù)。

老師教育心得體會(huì)5

為進(jìn)一步推動(dòng)新課程改革和校本教研，討論新課程理念下教育教學(xué)行為，記錄與探究新課程理念下的教育故事、教學(xué)行為大事，加強(qiáng)老師行動(dòng)討論，實(shí)現(xiàn)課改背景下教書育人閱歷的溝通和共享，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長，樂清市進(jìn)行了全市學(xué)校老師教育敘事評(píng)比。日前，評(píng)比結(jié)果揭曉。我校程銀寶老師參評(píng)的《“報(bào)告書”助推班級(jí)建設(shè)》一文榮獲一等獎(jiǎng)，張志英老師《才智之愛，讓“露珠”變“鉆石”》一文榮獲二等獎(jiǎng)，張麗老師《陪著“留守花朵”一起開放——由一個(gè)女孩的“哭”所引發(fā)的思索》、柯麗蓉老師《“攀比”也能成為成長的陽光》榮獲三等獎(jiǎng)。

據(jù)悉，三月下旬至四月底，學(xué)校分校教研中心結(jié)合樂清市教育敘事評(píng)比活動(dòng)，制訂了《老師素養(yǎng)提升活動(dòng)之專業(yè)閱讀活動(dòng)方案》，開展相應(yīng)的培訓(xùn)，關(guān)心老師把握寫作要領(lǐng)，組織老師共讀《老師成長的40個(gè)現(xiàn)場》等教育專著，開展了教育敘事撰寫評(píng)比等一系列老師專業(yè)閱讀活動(dòng)。老師參評(píng)主動(dòng)性高，教研組組織老師共讀和撰寫教育敘事活動(dòng)。老師們著眼于自身教書育人成敗經(jīng)受，以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，理論結(jié)合實(shí)際。既注意切實(shí)解決實(shí)際問題，又注意概括提升，總結(jié)閱歷、探究規(guī)律，較好地表達(dá)了教育敘事故事性、真實(shí)性、典型性、創(chuàng)新性、有用性、啟發(fā)性的特點(diǎn)。

校級(jí)評(píng)比活動(dòng)得到學(xué)校教科室和分校校長室的重視，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中擔(dān)當(dāng)評(píng)審。

老師教育心得體會(huì)6

那天，是上海市教委的一位官員給我們講課。

在談到“老師討論”這個(gè)話題的時(shí)候，這位官員給我們講了他兒子成長過程中的一個(gè)案例。這位官員的兒子在上海市的一個(gè)重點(diǎn)學(xué)校讀學(xué)校，在他兒子所在的班級(jí)，集中了很多重要官員和高級(jí)學(xué)問分子的孩子。在孩子升初三的時(shí)候，這個(gè)班級(jí)換了一個(gè)數(shù)學(xué)老師。這位官員說，他是在開學(xué)初的一次家長會(huì)上熟悉這位數(shù)學(xué)老師的，而且從今印象就相當(dāng)深刻。那次家長會(huì)上，那些重要官員和高級(jí)學(xué)問分子都坐在下面聽這位數(shù)學(xué)老師的“就職演說”，總以為會(huì)看到一個(gè)稍稍拘謹(jǐn)?shù)男蜗螅瑫?huì)聽到特別虛心的言辭。哪知道他們看到的是一個(gè)特別嚴(yán)峻的中年老師，他幾乎沒有一絲笑意，并沒有把這些官員和學(xué)問分子放在眼里。他開口說的第一句話更是使在坐的家長感到尷尬：“各位家長，跟大家說心理話，我是特別不情愿教這樣的班級(jí)的。由于這個(gè)班級(jí)集中了領(lǐng)導(dǎo)和專家的孩子，他們往往對(duì)老師不夠敬重，有事情會(huì)直接找校長解決，一件比較小的事情會(huì)因此搞得非常冗雜。”聽到這樣的開場白，倒使下面的高官和專家有些拘謹(jǐn)了。接著這位數(shù)學(xué)老師又告知大家，他不要職稱，由于他已經(jīng)是高級(jí)；他不要榮譽(yù)，由于他對(duì)榮譽(yù)看得很輕；他不要過多的獎(jiǎng)金，由于他的女兒在美國工作。他告知各位家長，他會(huì)努力教好各位的孩子，可他最厭煩的就是家長對(duì)他教學(xué)的干預(yù)，除非他們?nèi)缃窬蛯?duì)校長提出，不要他教這個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)。在座的家長聽了他的這番話語，都沒有說什么，各自想著自己的心事。

在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，這位數(shù)學(xué)老師真的表現(xiàn)出他獨(dú)特的獨(dú)特。比方，他在課堂上只用一本數(shù)學(xué)練習(xí)本，從來不像許多老師那樣會(huì)用兩到三本練習(xí)本。只用一本本子，這就使他肯定要做到準(zhǔn)時(shí)批改完同學(xué)的作業(yè)，他因此對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況每天都了如指掌。這使得家長感到特別滿足。接著，給我們講課的那位官員講了另外一件的事情，他好像保守地說，他對(duì)這位數(shù)學(xué)老師的如此做法不想做任何評(píng)價(jià)，讓我們思索這樣做是否可行。這件事情和上文那位老師的開場白有著肯定的聯(lián)系。給我們講課的官員告知我們，在整個(gè)初三學(xué)習(xí)階段，這位數(shù)學(xué)老師對(duì)班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)都特別嚴(yán)峻，班級(jí)中幾乎沒有一個(gè)孩子沒有被他責(zé)罵過的，而且?guī)缀趺總€(gè)孩子都被他批判得掉淚。因此，在孩子學(xué)校畢業(yè)的時(shí)候，孩子們想搞一個(gè)聯(lián)歡，他們想邀請(qǐng)教他們的老師參與，但孩子們不約而同地想到，堅(jiān)決不要請(qǐng)自己的數(shù)學(xué)老師。盡管講課的官員說保存自己對(duì)這件事情的看法，但從他最終的結(jié)語中，我還是感受到了他對(duì)這件事情的褒貶看法。他說，這位數(shù)學(xué)老師多么可悲，他的滿腔熱忱沒有得到孩子們的承認(rèn)，他也沒有得到孩子們的感謝。

聽完這個(gè)案例，我的第一反映是，孩子們不承認(rèn)這位老師的工作，家長們不理解這位老師的嚴(yán)峻，但我從心底里尊敬這樣的老師，他是我們老師隊(duì)伍中的傲慢。有多少老師，自己的班級(jí)有了官員或者專家的孩子，他們表現(xiàn)出兩種讓人生厭的看法，其一，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢說話；其二，笑臉相迎，總是想著能否利用好這些“珍貴的資源”。這些老師由于班級(jí)中的這些孩子甚至沒有了一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)有的尊嚴(yán)，沒有了一個(gè)正常人的骨氣。有些家長因此就變得隨心所欲，對(duì)學(xué)校教育指手畫腳。我們不否認(rèn)我們的學(xué)校教育需要家長的共同參加，但在有些環(huán)節(jié)上，家長是沒有發(fā)言權(quán)的。但有些家長就仗著自己的地位，對(duì)學(xué)校說著一些不該說的話語。其實(shí)，這都是老師或者有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己造成的。假如我們都能像上述案例中的那位老師，那些“有權(quán)有勢”的家長就會(huì)自覺敬重學(xué)校的教育。至于那位老師的勞動(dòng)最終沒有得到同學(xué)的敬重，我是這樣認(rèn)為的，孩子們?nèi)缃襁€小，到肯定的年齡，他們會(huì)感受到這位老師的良苦專心的。這位數(shù)學(xué)老師知道，他面對(duì)的是一課堂比較驕氣的孩子，由于他們的父母都不是等閑之流。這位老師深知“富不過三代”的道理，他想，對(duì)待眼前的這幫孩子，只有嚴(yán)峻才有助于他們的成長。嚴(yán)格要求，甚至訓(xùn)斥得哭泣，這才是對(duì)這幫孩子最好的因材施教。

老師教育心得體會(huì)7

昨天晚上偶然調(diào)到《非城勿擾》，突然上來了貴陽一個(gè)鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)老師。他叫尚永斌。作為同行，我們真為他的英勇和執(zhí)著所嘆服，但同時(shí)也為他捏一把汗。要知道，上《非城勿擾》的男嘉賓，大多不是高富帥，就是勝利人士。而作為一線鄉(xiāng)村男老師，在如今尤其注意物質(zhì)條件的社會(huì)，或許在當(dāng)?shù)卣乙粋€(gè)女伴侶，也不是什么易事，何況上《非城勿擾》呢?？赡茉谟行┤丝磥?，真的是不知天高地厚。

但年輕的尚老師卻沒有這些負(fù)擔(dān)。他一上來就這樣作自我介紹：“大家好，我是來自貴陽一所農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我叫尚永斌，今年28歲。由于容許同學(xué)們答對(duì)題就請(qǐng)他們喝奶茶，所以，同學(xué)還給我取了一個(gè)可愛的外號(hào)“尚奶茶””。他的質(zhì)樸和自信，一下子打動(dòng)了觀眾。當(dāng)孟非問他一月多少收入的時(shí)候，他也沒有絲毫難為情，爽快地答道：“每月二千多，假如加上績效獎(jiǎng)，每月三千吧”。這收入在我們同行看來，是再熟識(shí)不過了，老師的低工資，我們已經(jīng)麻木了。而且有時(shí)候我們就是羞于啟齒。

可尚老師在眾目睽睽之下，一點(diǎn)兒也沒有露怯。他說：他放棄了讀研的機(jī)會(huì)，就是由于家庭太窮。讀高校的時(shí)候，他勤工儉學(xué)，不僅完成了自己的學(xué)業(yè)，還供弟弟讀完了高校。他特別感謝他的母親，在那樣的狀況下，母親把他供出來了。言語之間，沒有對(duì)現(xiàn)狀的埋怨，沒有對(duì)社會(huì)的埋怨，有的只是對(duì)母親，對(duì)社會(huì)的感恩，還有對(duì)同學(xué)的愛戴。當(dāng)孟非嘗試著問他，有沒有什么新的進(jìn)展的時(shí)候，他卻這樣說：“我如今最大的抱負(fù)，就是教好自己的同學(xué)，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到歡樂！”質(zhì)樸的話語，也打動(dòng)了孟非，孟非坦誠地說：“相比幻想著創(chuàng)500強(qiáng)企業(yè)的那些男嘉賓，我更喜愛你有著質(zhì)樸抱負(fù)的一般人！”連黃菡也表示，“你是節(jié)目中來過的勵(lì)志男嘉賓中最歡樂的！”

是呀，尚老師，一個(gè)鄉(xiāng)村的數(shù)學(xué)老師，沒有富有的背景，也沒有勝利的事業(yè)。但他卻說，自己是勝利人士。由于勝利人士一旦勝利了，就是支助教育事業(yè)，而如今的自己，卻能親自為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春，自己怎么不算一個(gè)勝利人士呢？質(zhì)樸的話語，讓同時(shí)作為老師的我們感到汗顏！由于老師待遇的低下，讓多少老師感到了作為老師的榮耀？有些老師甚至說，出了校門，從來不說自己是老師，而且也公開不要同學(xué)叫自己是老師！可年輕的尚老師，卻說自己的抱負(fù)就是教好自己的同學(xué)，讓同學(xué)感到歡樂！說自己就是勝利人士，由于自己做著自己認(rèn)為最勝利的事業(yè)！這種樂觀，這種自信，在如今年輕人身上，又有多少呢？或許正是由于尚老師小時(shí)候的家境，讓他過多體會(huì)到了艱辛，所以，他很珍惜如今的生活，如今的工作。沒有好高騖遠(yuǎn)的想法。他的樂觀，他的自信，他的質(zhì)樸，打動(dòng)了現(xiàn)場的觀眾，也打動(dòng)了他所喜愛的五朵。五朵情愿去看他的同學(xué)。雖然沒有容許和他牽手，但他絲毫沒有表現(xiàn)出懊喪，他說，自己能英勇地走上《非城勿擾》的舞臺(tái)，向自己喜愛的女生說出自己的愛，就已經(jīng)勝利了。

主持人、觀眾，還有像我們這樣的同行，都為他感到可惜，但沒想到，當(dāng)他走到受轉(zhuǎn)角的女生時(shí)，卻一下子站起了五個(gè)女生！孟非還有黃菡，都可怕尚老師失去機(jī)會(huì)，怕他還沉醉于對(duì)失去五朵的陰影中，一再示意到，和五朵的美妙翻過去了，人生還要連續(xù)，讓他選擇一個(gè)女孩子牽手。尚老師，選擇了一個(gè)叫陳晨的女孩子，牽手了。而這個(gè)叫陳晨的女孩子，也是一個(gè)有心人，考慮到尚老師個(gè)子可能沒有他高，竟然脫下了鞋子，赤腳陪他走下去！于是，走上《非城勿擾》的尚老師，以一個(gè)喜劇結(jié)束了他的《非城勿擾》之旅！

我們有感于尚老師的英勇，佩服于他的質(zhì)樸，還有他的自信和樂觀！從尚老師身上，我們深深地感悟到：良好的心態(tài)成就歡樂的人生！祝福年輕的尚老師，一路和美好歡樂相伴！

老師教育心得體會(huì)8

1月10號(hào)下午第三節(jié)，又是我們英民中學(xué)“三人行”班主任工作室共享活動(dòng)的時(shí)間，本期的主共享人是八班級(jí)的魏喜梅老師，話題為:同學(xué)學(xué)習(xí)不在狀態(tài)怎么辦?

無論是老師或者家長，甚至于同學(xué)本人，面對(duì)學(xué)習(xí)成果沒有人是不在乎的，然而在漫長的求學(xué)之路上，許多同學(xué)會(huì)消失短暫的或是習(xí)慣性的學(xué)習(xí)不佳狀態(tài)。魏喜梅老師有著多年的班主任工作閱歷，又擅長總結(jié)與思索，我們來看看魏老師是怎么一步步引領(lǐng)自己班級(jí)的同學(xué)的：

一、發(fā)揮班會(huì)的作用

許多人認(rèn)為班會(huì)就是很官方的傳達(dá)一下學(xué)校的支配，把近期的班級(jí)工作做一下梳理與總結(jié)，鋪張了45分鐘學(xué)習(xí)學(xué)問的時(shí)間還不如讓同學(xué)多學(xué)幾個(gè)題呢。在魏老師看來，其實(shí)不然，班會(huì)是絕好的與同學(xué)溝通思想情感、發(fā)覺問題解決解決、為同學(xué)加油鼓勁兒的時(shí)機(jī)。我們可以依據(jù)班級(jí)的狀況開展有針對(duì)性的班會(huì)，好的或者壞的現(xiàn)象一旦受到切實(shí)關(guān)注，就肯定會(huì)直入同學(xué)的內(nèi)心。

假如說教科書上的學(xué)問可以讓同學(xué)賺的一個(gè)考試高分的話，那么班會(huì)的有效進(jìn)行肯定稱得上是“磨刀不誤砍柴工”的“磨刀”，任何一個(gè)優(yōu)秀的`班級(jí)背后都會(huì)有一套班會(huì)活動(dòng)的支撐!

二、抓好每次考試后的表彰工作

考考考，老師的法寶，分分分，同學(xué)的命根。每次考試后，從班級(jí)到班主任或者任課老師再到同學(xué)本人都會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)做一下分析，然而許多同學(xué)在分析成果的時(shí)候只是簡潔的做一下對(duì)比，結(jié)果或喜或悲，下文就模糊了，甚至連續(xù)安之若素，這時(shí)候就需要班主任關(guān)心同學(xué)分析成果了:不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比聰慧比勤奮!諾大的一個(gè)班級(jí)，一千四百多號(hào)人，班級(jí)名次進(jìn)步是很簡單的事情，為什么進(jìn)步的是別人不是自己?每次考試過后，班級(jí)表彰時(shí)魏老師會(huì)把班級(jí)座位分作南半球和北半球，凡是進(jìn)步的同學(xué)都坐在南半球，退步者，即為敗北，那就留在北半球。魏老師還會(huì)嘉獎(jiǎng)進(jìn)步者蘋果、蜜桔、柚子等，進(jìn)步的同學(xué)快樂享受自己成功的果實(shí)的同時(shí)，眼巴巴看著的北半球心中的不服氣也會(huì)被激發(fā)出來:別得意，下次我也能享受到這種待遇!有了座位制度的激勵(lì)，班中北半球的人數(shù)越來越少。

每個(gè)中同學(xué)都有很強(qiáng)的自尊心，都想著被老師或者同齡人認(rèn)可，把這種思想放在學(xué)習(xí)上，并想方法激活他們的行動(dòng)力，那么，成果問題就不是問題了。

三、對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行不同的方法

魏老師對(duì)班級(jí)同學(xué)實(shí)行分層管理制，前10名是元帥隊(duì)，要在班中起到引領(lǐng)作用，11到30名是先鋒隊(duì)，日常學(xué)習(xí)中要努力的沖在前邊，30到50名是骨干隊(duì)，班級(jí)平均分整體水平如何就看你們了!51名之后的是不離不棄隊(duì)，說好的“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比聰慧比努力”，只要面對(duì)學(xué)習(xí)不離不棄，求學(xué)之路就肯定能走得長遠(yuǎn)。

“以史為鑒，可以知興替;以史為鏡，可以知得失”。魏老師經(jīng)常把歷史教材中學(xué)來的才智運(yùn)用到課堂管理，班里的同學(xué)經(jīng)常告知我說：“歷史課可逗啦!”一個(gè)“逗”字，道出了魏老師性格的樂觀開朗，課堂的津津有味，“逗”字背后的成果，又彰顯出了她睿智的頭腦!

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，任何一種激勵(lì)獎(jiǎng)懲措施都會(huì)有他的時(shí)效性，由于同學(xué)在變，環(huán)境也在變，魏老師為我們共享的只是本學(xué)期的“變法”，20多年班主任珍貴閱歷的她都知道教育沒有捷徑，不吃老本，我們也要時(shí)刻提示自己做一個(gè)有心的學(xué)習(xí)型班主任，做好同學(xué)的引路人!

老師教育心得體會(huì)9

作為一名老老師，已經(jīng)從事近二十多年教育工作的我，對(duì)老師這一職業(yè)有了新的熟悉。做老師就要做關(guān)愛同學(xué)，不懂得關(guān)愛同學(xué)的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到關(guān)愛同學(xué)呢？

愛同學(xué)就要關(guān)懷、了解同學(xué)。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深化了解每個(gè)同學(xué)的精神世界——

1、這是老師的首條金科玉律。”對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，也就不能很好地教育同學(xué)。老師只有全面了解同學(xué)的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等狀況，才能依據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

2、愛同學(xué)就要敬重同學(xué)，敬重同學(xué)的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育閱歷：嚴(yán)格地要求和最大地敬重同學(xué)。他在辦兒童教養(yǎng)院時(shí)，對(duì)兒童的要求非常嚴(yán)格，又敬重每一個(gè)兒童的自尊心。他從不提同學(xué)犯錯(cuò)誤的歷史，甚至在肯定場合把８歲的同學(xué)稱為同志，其用意是激發(fā)同學(xué)做人的自尊心。我們常說要堅(jiān)持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教學(xué)中，始終貫穿主動(dòng)向上的精神，在任何狀況下都不損害同學(xué)的自尊心，對(duì)后進(jìn)的同學(xué)更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難，最沒有信念的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到同學(xué)自尊心和培育成為人才的重要問題。

3、愛同學(xué)就要信任同學(xué)，信任他們的進(jìn)步。作為老師應(yīng)信任同學(xué)，假如老師不信任同學(xué)的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯(cuò)，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯(cuò)誤與“昨天告辭”。一個(gè)老師愛優(yōu)秀同學(xué)簡單，愛后進(jìn)生則比較困難，由于他們有很多缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)是不行愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質(zhì)尚在進(jìn)展形成中，應(yīng)擅長通過細(xì)致觀看發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再因勢利導(dǎo)，關(guān)心他們漸漸改正缺點(diǎn)。老師應(yīng)用父母兄長般的關(guān)愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動(dòng)之以情，或?qū)е砸ぐl(fā)他們向上的熱忱。

4、愛同學(xué)就要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛，寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。老師也認(rèn)為這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，于是姑息、放任這個(gè)同學(xué)，對(duì)他的一些“毛病”也從不過問，認(rèn)為情有可原，久而久之，這個(gè)優(yōu)生變得傲慢自大，目無師長，無視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也漸漸讓老師反感，因此喜愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說可以簡潔粗暴，而要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。

5、愛同學(xué)就要對(duì)同學(xué)一視同仁。老師的社會(huì)角色本身，確定了同學(xué)對(duì)老師的期望很高，他們看重老師對(duì)自己的看法，他們都盼望得到老師的關(guān)愛。作為一名老師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關(guān)心教育的同學(xué)。對(duì)聰慧勤奮的傾注滿腔熱忱，對(duì)遲鈍、淘氣的耐煩培育，以膚淺的關(guān)愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，把家長認(rèn)為不行能教育的“低能兒”培育成為自食其力的勞動(dòng)者。

老師是同學(xué)心靈的塑造者。孩子是祖國的將來，關(guān)愛同學(xué)就是關(guān)愛將來。對(duì)同學(xué)熱誠的關(guān)愛，是人民老師至少的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛同學(xué)的老師。

趙家蓬中學(xué)蒙杰

老師教育心得體會(huì)10

在家中的時(shí)候，我常會(huì)想起我的太陽花班，滿是翠綠的花花草草，墻上是我們的全家福，各種活動(dòng)的照片和幾個(gè)大寫的“靜”，像極了美妙的圖書館。傾瀉的陽光下，一朵朵盛開的小小的太陽花，輕捧著書籍，仔細(xì)的看著書……

由于一次關(guān)于讀書的演講活動(dòng)，我有幸熟悉了楊老師，并加入到鄉(xiāng)村教育家這個(gè)大家庭。在這里，深厚的閱讀氣氛，讓我重新開啟了閱讀之旅。在楊老師的引導(dǎo)和鼓舞下，我開辦了太陽花閱讀試驗(yàn)教室。

在太陽花成長的第一年里，我在班級(jí)后面開辦了藏書閣。每個(gè)孩子都有自己的書閣，上面注明自己的藏書書目。熱心閱讀的孩子就會(huì)找到相應(yīng)的書目到書閣仆人那里去借閱。陸澤是班級(jí)里異樣淘氣的孩子，父母給他買了好多書，于是他成了班級(jí)里出名的藏書家，作為“閣長”的他，每天忙著做好借閱登記，并收取了不菲的“押金”——積分。在做好借閱登記的同時(shí)，他學(xué)會(huì)了閱讀，學(xué)會(huì)了向別人推舉自己的好書。班級(jí)像他這樣“生意興隆”的藏書家也越來越多了。為了充實(shí)藏書閣，我自己也在網(wǎng)上購置了近百本書，每天來我這里借閱的孩子都準(zhǔn)時(shí)歸還，真是“書非借不能讀也”。

另外，我還開辦了閱讀銀行，每一個(gè)喜愛閱讀的孩子都可以到我那里去開戶，并申請(qǐng)進(jìn)入本班的閱讀群。起先，來開戶的孩子只有幾個(gè)人，但是由于我堅(jiān)持每天對(duì)閱讀群里的孩子進(jìn)行指導(dǎo)和鼓舞，慢慢地閱讀群壯大起來。

每晚六點(diǎn)，群里就喧鬧起來。“滴滴”、“滴滴”……有的家長開頭匯報(bào)孩子今晚閱讀的書目;有的發(fā)送孩子仔細(xì)閱讀的圖片;有的在群里呼叫：誰有《三國演義》啊對(duì)于家長發(fā)的每個(gè)信息我都極為重視，或點(diǎn)贊、或引導(dǎo)。

尤其是看到像大牛這樣不喜愛讀書的孩子，我更是下了一番功夫。大牛曾經(jīng)是令我最頭疼的孩子。從我熟悉他起，毫不夸張的說，他沒有一天不打架惹事。起先，我只是試著帶著這個(gè)孩子讀書，鼓舞他的家進(jìn)步入微信閱讀群。后來，我常常給大牛的家長“開小灶”，教會(huì)家長如何讓孩子愛讀書。如今的大牛已經(jīng)不要家長催促，自己讀書了。有時(shí)候他課間看書入了迷，連上課的鈴聲都叫不醒他。真是十足的的小書迷。有次我觀察他寫的一篇讀后感的草稿，最終兩行他用深深的筆記寫下了“學(xué)問永久學(xué)無止境，學(xué)問永久大于武力”的文字。這是讀書帶給他最真實(shí)的感受。

班級(jí)的黑板旁安放了閱讀共享箱。孩子們可以把自己的想法或者好的建議共享給我。我至今記得第一天打開箱子的情景：那一瞬間我驚呆了，滿滿的一箱子，要知道這只是一天啊。帶著冗雜的心情，我一條一條的讀著……慢慢地，我竟然不爭氣的被這些紙條弄得眼睛通紅?！袄蠋?，我想告知你，你不用那么晚睡覺，我已經(jīng)喜愛上讀書了……”“我最為敬重的尹老師，您還記得關(guān)于《寶葫蘆的隱秘》閱讀共享辯論會(huì)了嗎?或許你不記得了，但我卻依舊記憶猶新，盼望您以后多開展這樣的閱讀活動(dòng)，由于辯論可以熬煉我們的口才，我真的很喜愛。感謝老師?！薄?/p>

每周五是我面對(duì)全校開放的閱讀共享會(huì)。那些讀完一本書的孩子就開頭在共享會(huì)上暢談自己讀完一本書的感想?？粗麄儾辉偕鷿募t撲撲的小臉，聽著他們興奮的共享，在場的人都很感動(dòng)。

就這樣，太陽花在閱讀的浸潤下不斷地成長。在和孩子們朝夕相伴的閱讀中，我也有了許多新的想法。

老師教育心得體會(huì)11

我們班的孩子今年自小班升入中班，我創(chuàng)造他們開頭喜愛為群眾為同伴干事情，便在班級(jí)建立了值日生工作，幼兒園中班教育隨筆。全班幼兒分成五組輪番進(jìn)行，每一天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們安排值日項(xiàng)目。

開頭時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到非常新奇和洽奇，每一天都快樂地早早來園，專心完成我安排的任務(wù)。但是過了不久，我就創(chuàng)造值日生來園總是你早我晚，有時(shí)候大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問原因原由時(shí)，孩子卻無所謂地說：“我忘了！”。盡管值日生都能根據(jù)我的要求去做，但時(shí)常消失干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好，需要老師不斷地提示。這時(shí)，小伴侶的一句話引起了我的思索，某一天，在我正預(yù)備支配值日生工作時(shí)，郭子豪小伴侶說：“老師，今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了！”，“為啥子”我急迫地想明白原因原由，“今日我想當(dāng)景象形象員！”

孩子的回覆好像提示了我，原先對(duì)做值日生他們有本身選取的愿望，做啥子值日也有本身的設(shè)法。但是以前，值日生都是由我來支配孩子做的，從未思考他們的愛好和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢！于是，我緊之后說：“能夠呀，今日就由你們來選取做啥子值日生吧。”孩子們立即又變得興抖擻來，這個(gè)說：“我今日要當(dāng)接待員！”阿誰說：“我要當(dāng)監(jiān)督員！”。那一天，我獨(dú)特注意觀看他們，創(chuàng)造孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目布滿愛好，都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。

老師教育心得體會(huì)12

今日，試驗(yàn)、一幼、行知三所幼兒園的全體老師集中在一起，傾聽了一場別樣的報(bào)告——幼教優(yōu)秀師德報(bào)告會(huì)。說她別樣，那是由于報(bào)告團(tuán)的五位老師就是我們熟識(shí)的幼教姐妹；說她別樣，那是由于報(bào)告的內(nèi)容就是我們耳聞目染的教育故事；說她別樣，那是由于報(bào)告的親和力深深的感染著每一位傾聽者。五位報(bào)告團(tuán)成員分別是：第一幼兒園周穎老師、試驗(yàn)幼兒園沈妤老師、行知幼兒園鄧麗君老師、新埭幼兒園張鳳娟老師、天妃幼兒園張玲芳老師。

五位老師五個(gè)不同的成長故事，平凡而讓人感動(dòng)。由于寵愛所以選擇了這份職業(yè)，由于愛所以兢兢業(yè)業(yè)……

●一位愛意濃濃的老師。面對(duì)家長幫著孩子爭搶玩具的現(xiàn)象，周老師準(zhǔn)時(shí)召開了家長會(huì)，和家長一起制作文明標(biāo)語，讓家長一起用自己的行動(dòng)感染孩子用文明的行為與同伴交往；周老師還主動(dòng)走進(jìn)社區(qū)了解，開展助殘活動(dòng)：走進(jìn)殘疾人士家庭，送上孩子自己的繪畫作品、表演節(jié)目等等。

●一位教學(xué)閱歷豐富的老師。沈老師有著20年豐富的教育教學(xué)閱歷，通過老師真誠的談話，使得一個(gè)破裂的家庭重新開頭了美好生活；沈老師又特別擅長學(xué)習(xí)思索，在傾聽了精彩的教育教學(xué)活動(dòng)之后，立刻附注行動(dòng)，生成了“北京五福娃”的課堂教學(xué)活動(dòng)，得到了大家的認(rèn)可。

●一位布滿活力的老師。鄧?yán)蠋熑穗m小，但是布滿活力，她有著特殊多的想法和點(diǎn)子，班級(jí)活動(dòng)總是豐富多彩。在思想上她嚴(yán)格要求自己，在課堂上勇于挑戰(zhàn)，承當(dāng)各種市級(jí)活動(dòng)；對(duì)于孩子她更是愛生如子，所帶的班級(jí)班風(fēng)良好；在擔(dān)當(dāng)團(tuán)支部書記期間，帶著著幼兒園的青年老師們充分發(fā)揮了青年人的朝氣和力氣。

●一位仔細(xì)踏實(shí)的老師。張老師對(duì)獨(dú)特鮮亮的孩子有著自己的一套教育方式，是她的細(xì)心、耐煩使得這些孩子很快融入了集體，建立了自信念；閱讀活動(dòng)更是有聲有色，帶著孩子勇奪閱讀章，激發(fā)了孩子的閱讀愛好，也讓個(gè)別膽小的孩子能突破自己，在集風(fēng)光前也能大膽的說；豐富多彩的故事表演道具，讓我們感受到了張老師的辛勤。

●一位擅長思索的老師。又一位張老師，她擅長思索，鉆研業(yè)務(wù)，在課堂教學(xué)之路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們深深感受到了她的嚴(yán)格自我要求，對(duì)課堂的完善追求。從一次市級(jí)公開課后的失落，張老師有著許多的思索，在勝利之后，她依舊有著不同的思索。真由于她的善思，所以她的教同學(xué)活如此的精彩。

一個(gè)個(gè)平凡故事，就發(fā)生在我們的身邊，這些優(yōu)秀的老師，就是我們生活中朝夕相處的姐妹。聽著故事，時(shí)而會(huì)讓我們想起自己的教育故事，有著太多的相像，如此親切。也正由于如此，所以今日的報(bào)告更讓我們震撼和感動(dòng)。這也讓我們更加喜愛我們這項(xiàng)平凡而有意義的事業(yè)，激勵(lì)我們更加投入到看似平凡又不平凡的工作中，新學(xué)期開頭，我們又是一個(gè)新的起點(diǎn)，又將演繹更多的精彩故事。

老師教育心得體會(huì)13

在學(xué)前教育本科函授課程中，我有幸傾聽了周老師有關(guān)“教育學(xué)”的講座，正如周老師所說，教育無國界，它也是無時(shí)代，所以，主辦方的“現(xiàn)代教育學(xué)”被周老師刪除了“現(xiàn)代”的頭銜。作為一名老師，我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)工作中既要展望將來，又要回顧過去，總結(jié)過去的勝利與失敗。

關(guān)于寫論文，正如周老師所說的“天下文章一半抄”，但關(guān)鍵是看你會(huì)不會(huì)將他人的理念結(jié)合自己的閱歷來進(jìn)行描述?；仡檮偣ぷ鞯哪切┠辏撐膶?duì)我來說就是找不到頭緒的一種熬煎，由于談不上工作閱歷，就連自己工作中消失的是什么問題都一頭霧水，更別說是寫有關(guān)論文了，所以，一次次的論文正如周老師所說的石沉大海，去無蹤影。而這些年來，我漸漸學(xué)會(huì)將自己的所學(xué)和自己的工作閱歷相結(jié)合，并逐步消化于一日教學(xué)活動(dòng)中，每次有了新的工作策略或方法就會(huì)有心地去記錄與分析，年復(fù)一年，我的工作閱歷相對(duì)的豐富起來，當(dāng)我再次拿起筆進(jìn)行撰寫的時(shí)候，我不再是“挖空心思”了，而是可以舉一反三了，所以，我的論文并不會(huì)再像以往的方式“回應(yīng)”我了。

總結(jié)閱歷，寫論文并不是一氣呵成的，它也是一個(gè)漫長的學(xué)習(xí)與積累的過程，需要你對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念的專心內(nèi)化和對(duì)自己身工作中亮點(diǎn)的細(xì)心展現(xiàn)。

老師教育心得體會(huì)14

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂教學(xué)以教材為本，基本根據(jù)教材支配的內(nèi)容和順尋進(jìn)行，老師的教學(xué)以灌輸為主，而同學(xué)的學(xué)習(xí)則是被動(dòng)的接受，老師很少創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)親身體驗(yàn)，這不利于同學(xué)的主體進(jìn)展。

在教學(xué)中我們需要引進(jìn)情境教學(xué)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)能產(chǎn)生肯定情感反應(yīng)的情境，讓同學(xué)能夠主動(dòng)主動(dòng)的構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)形成良好的求知心理，對(duì)所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生探究的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)主體產(chǎn)生有效影響。隨著新課程理念的實(shí)施，老師創(chuàng)設(shè)情境的力量也隨之成為老師重要的專業(yè)化力量。

我們來看看特級(jí)老師于永正老師在講授《草》時(shí)是如何創(chuàng)設(shè)情境的：

師：小伴侶，回到家里，誰情愿把新學(xué)的古詩《草》背給媽媽聽？〔找一名同學(xué)到前面來〕好，如今我當(dāng)你媽媽，你背給我聽好嗎？想想回到家里該怎么說。

生：媽媽，我今日學(xué)了一首古詩，背給你聽聽好嗎？

師：好?！采痴b〕我的女兒真能，老師剛教完就會(huì)背了。

師：誰情愿回家背給哥哥聽？〔找一同學(xué)到前面來〕如今我當(dāng)你哥哥，你該怎么說？

生：哥哥，我背首古詩給你聽聽好嗎？