十一月份授課設(shè)計(jì)作業(yè)檢查情況反響時(shí)間：2014年11月20日內(nèi)容：教師授課設(shè)計(jì)、作業(yè)檢查檢查人：胡繼紅一、備課亮點(diǎn)：1、頁(yè)面整齊、清楚、雅觀。設(shè)計(jì)電子授課設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，能結(jié)合自己教學(xué)實(shí)質(zhì)充分編寫。2、備課環(huán)節(jié)齊全。很多老師的授課計(jì)劃里有教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)導(dǎo)向，在總結(jié)里記錄了教師教的問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，并有簡(jiǎn)單的整改措施。3、部分老師在“作業(yè)設(shè)計(jì)”一欄，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)了學(xué)生需要的練習(xí)或許預(yù)習(xí)作業(yè)；4、老師授課設(shè)計(jì)的書寫側(cè)重教的方法，授課流程簡(jiǎn)潔、了然。5、授課設(shè)計(jì)的板書設(shè)計(jì)合理、規(guī)范。不足：從授課設(shè)計(jì)上看，教師在備課時(shí)，更多考慮的是自己的授課流程，缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)，以及授課內(nèi)容怎樣落實(shí)，要點(diǎn)怎樣突出，難點(diǎn)怎樣打破，怎樣關(guān)注不相同程度的學(xué)生，怎樣推行的設(shè)計(jì)等，“學(xué)生活動(dòng)”內(nèi)容相對(duì)較少，對(duì)于要點(diǎn)部分以及應(yīng)花的功夫缺失思慮的印跡?！敖毯蠓此肌痹谠谢A(chǔ)上有了很大改進(jìn)，教師已經(jīng)意識(shí)到要反思自己的教與學(xué)生的學(xué)的行為了，但還是存在反思淺、欠，只停留在表面，不能夠深度分析行為背后的理念。授課設(shè)計(jì)留白處沒(méi)有表現(xiàn)教的確實(shí)與學(xué)的欠缺。建議1、備課時(shí)，更多考慮學(xué)生，就像垂釣人相同，垂釣時(shí)考慮魚兒想吃什么，而不是垂釣人自己想吃什么。授課過(guò)程的設(shè)計(jì)突出要點(diǎn)、要點(diǎn)，以及如何解決難點(diǎn)的方法和措施，對(duì)授課的內(nèi)容和手段進(jìn)行周密設(shè)計(jì)。2、不倡議簡(jiǎn)單地照搬或照抄參照書以及教科書的內(nèi)容。3、課后，及時(shí)記錄靈感與領(lǐng)悟，思路與方法，便于及時(shí)調(diào)整授課。4、學(xué)生的層次性作業(yè)在備課中沒(méi)有表現(xiàn)，預(yù)習(xí)作業(yè)或許課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要表現(xiàn)分層，針對(duì)不相同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的習(xí)題，保證后進(jìn)生掌握基礎(chǔ)，優(yōu)等生發(fā)揮專長(zhǎng)。建議教師及時(shí)記錄自己教的得失，學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，抓住一點(diǎn)深度分析行為產(chǎn)生的原因，聯(lián)想背后的理念，這樣實(shí)踐、反思，再實(shí)踐，既便于及時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生，又便于隨時(shí)調(diào)整授課，長(zhǎng)此過(guò)去就會(huì)提升授課效率，也會(huì)形成自己獨(dú)到的授課風(fēng)格，專業(yè)涵養(yǎng)也隨之提升。二、作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：、作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能獲取教師及時(shí)、認(rèn)真地批閱。2、大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)本整齊，書寫工整，正確率高，大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)題能及時(shí)改正，低年級(jí)的老師除用百分制外，還運(yùn)用激勵(lì)性的符號(hào)進(jìn)行議論。不足：1、同一個(gè)班級(jí)內(nèi)，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差別較大，從整齊程度到正確率，這就促使教師必定關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們養(yǎng)成優(yōu)異的作業(yè)習(xí)慣，減小差距，照顧到全體學(xué)生。2、所有學(xué)生作業(yè)整齊劃一，不能夠表現(xiàn)分層。、個(gè)別學(xué)生的糾錯(cuò)不及時(shí)，或許沒(méi)有糾錯(cuò)習(xí)慣，引起老師注意，很多時(shí)候其實(shí)老師已經(jīng)重申過(guò)了，可是孩子不改，面對(duì)這種情況，還需要教師想方法，想策略。面批是個(gè)很好的方法，請(qǐng)老師們?cè)囈辉囀褂谩?、個(gè)別班級(jí)使用家長(zhǎng)檢查作業(yè)簽字的方法，出發(fā)點(diǎn)很好，想讓家長(zhǎng)及時(shí)認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)情況，但是，檢查中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)簽字了，孩子的作業(yè)卻錯(cuò)了一大片，不得不惹起家長(zhǎng)和我們的反思，終究簽字起多大作用？一月份授課設(shè)計(jì)作業(yè)檢查情況反響時(shí)間：2015年1月18日內(nèi)容：教師授課設(shè)計(jì)、作業(yè)檢查檢查人：胡繼紅本次檢查每個(gè)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完滿、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)以下：一、授課設(shè)計(jì)方面的優(yōu)點(diǎn)與不足。優(yōu)點(diǎn)：1、此次授課設(shè)計(jì)與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分授課設(shè)計(jì)側(cè)重教法的靈便多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，授課收效也較顯然。2、各科任教師都能準(zhǔn)時(shí)上交授課設(shè)計(jì)，大多數(shù)教師授課設(shè)計(jì)都能跟進(jìn)步度，授課環(huán)節(jié)齊全，書寫工整，都能很好的依照各年級(jí)特點(diǎn)，結(jié)合課程內(nèi)容正確掌握教學(xué)目標(biāo)、授課重難點(diǎn)；教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提升，一部分教師的課后反思能表現(xiàn)教師對(duì)教材辦理的新方法，能重視對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能夠?qū)ψ约翰坏梅ǖ氖谡n手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地表現(xiàn)課堂授課的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。不足：1、個(gè)別教師授課設(shè)計(jì)進(jìn)度滯后，課后無(wú)反思。2、授課設(shè)計(jì)能表現(xiàn)多媒體授課手段與對(duì)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的比較少。3、個(gè)別教師授課設(shè)計(jì)后的授課反思不夠認(rèn)真，一兩行字就對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也能夠看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。4、在今后設(shè)計(jì)授課設(shè)計(jì)時(shí)，希望能將課后反思的地址多留幾行。從檢查授課設(shè)計(jì)可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足特點(diǎn)：1、能按進(jìn)度部署作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。2、作業(yè)批閱公正、公正，有必然的等級(jí)評(píng)定。教師批閱要求嚴(yán)格、認(rèn)真，能夠反響學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查能夠發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。不足：1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整齊、不能夠涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生理解做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。2、從作業(yè)批語(yǔ)看，個(gè)性化批語(yǔ)有待研究。希望老師們側(cè)重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，能夠依照不相同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不相同的議論等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好考語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中合適的考語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還能夠夠加強(qiáng)師生之間的溝通，促使學(xué)生各方面友善統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)羰悄茉谧鳂I(yè)中用一些簡(jiǎn)潔了然，自然平和，腳扎實(shí)地，充滿希望與富饒啟示性的考語(yǔ)，就會(huì)獲取料想不到的授課收效。我們還能夠夠從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、感情質(zhì)量等多方面議論學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思想和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注激勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的考語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再認(rèn)真點(diǎn)就更棒了！”之類的語(yǔ)句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。3、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒(méi)有空出一行；有的空出大多數(shù)頁(yè)。寫生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要存心的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式一致、整齊。如我們能夠要修業(yè)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室顯然之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來(lái)就會(huì)顯得干凈整齊。4、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的考語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的考語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提升學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。5、希望我們老師在最后書寫批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以模范示范。三、真情寄語(yǔ)作業(yè)部署側(cè)重提升學(xué)生的能力。作業(yè)批閱認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提升學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望各位教師在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)及時(shí)自查補(bǔ)漏，下次檢查教育處還將要點(diǎn)檢查課后反思及反思收效，望各位教師要善于反思及時(shí)反思，讓我們的課堂授課更有實(shí)效。奇特、合用、扎實(shí)、個(gè)性的授課設(shè)計(jì)是我們上好課的前提