小學(xué)教師2023-2024學(xué)年學(xué)困生幫扶工作計劃（精選6篇）學(xué)校老師2023-2024學(xué)年學(xué)困生幫扶工作方案（精選6篇）

學(xué)校老師2023-2024學(xué)年學(xué)困生幫扶工作方案篇1

一、輔導(dǎo)思想

為了落實好期末復(fù)習(xí)工作讓全班大面積豐收，就必需做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，老師除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注意學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培育，運用恰當(dāng)而有效的方法。

二、學(xué)困生名單

金星金海龍毛佳馬勇金立濤

三、學(xué)困生形成緣由狀況分析

1、學(xué)困生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。(如：馬勇同學(xué)，家長從不過問該生的學(xué)習(xí)狀況。)

2、學(xué)困生形成的學(xué)校緣由

老師思想教育不力以及片面追求成果。對后進生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。(如：有時為了完成當(dāng)天的作業(yè)，讓學(xué)困生找作業(yè)。)

3、學(xué)困生形成的社會緣由

人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分同學(xué)受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。(有些同學(xué)騙家長以學(xué)校買資料為由獲得金錢)

4、其它智力因素

不少聰慧的同學(xué)怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走進雙差生行列。

四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施

輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。

1、培育學(xué)困生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學(xué)的方法教育后進生。

3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到"三心'：誠意、愛心、急躁。

4、老師不僅要留意培育后進生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、老師在教學(xué)過程中必需想方設(shè)法培育同學(xué)有頑強的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

8、在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革，詳細做法是：

①老師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生簡單消失的錯誤是什么?老師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。

②老師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓舞學(xué)困生樂觀參加，貴在參加，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三掌握學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。

③布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生"吃小灶'，一是從數(shù)量上照看，只求精確?????度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特殊學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法;二是從難易程度上來照看，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

④老師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在"優(yōu)先進展的地位'，老師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進行急躁輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不能簡潔地打或了事，不但要在錯誤處打上記號，還要關(guān)心后進生找出緣由，加以改正。上課前，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要賜予充分的確定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力氣，開展"一幫一、一對紅'的活動，關(guān)心學(xué)困生盡快趕上來。

學(xué)校老師2023-2024學(xué)年學(xué)困生幫扶工作方案篇2

一、總體要求：

以全面貫徹教育方針、全面實施素養(yǎng)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進一步探究教育教學(xué)工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面對全體同學(xué)，最大限度地發(fā)揮每一個同學(xué)的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶"學(xué)困生'，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本方案。

二、詳細做法：

㈠建立制度，明確職責(zé)。

依據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際，在原有的"學(xué)困生'、"邊緣生'、"特長生'檔案建立的基礎(chǔ)上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

1、建立"學(xué)困生'個人檔案。

以班級為單位，對同學(xué)進行全面調(diào)查，仔細排查"學(xué)困生'現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個人檔案。

2、制定"學(xué)困生'結(jié)對幫扶制度。

對已確認的"學(xué)困生'，各班分類組織支配結(jié)對幫扶，實行承包責(zé)任制，行政人員包班級，班主任、任課老師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實到人。

3、強化跟蹤流程管理。

對于"學(xué)困生'的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立"學(xué)困生'轉(zhuǎn)化狀況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，準(zhǔn)時鼓舞與引導(dǎo)，揚長避短，防微杜漸。

㈡注意方法，開展活動。

在轉(zhuǎn)化"學(xué)困生'工作中，幫扶老師要注意方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動，對"學(xué)困生'，老師要真心愛惜，要與之"心連心'，交伴侶。充分敬重"學(xué)困生'的人格，堅持多鼓舞、多正面引導(dǎo)，切忌卑視、放棄。對學(xué)困生、老師念好"三字經(jīng)'，即：立足于"鼓'，著眼于"拉'，著手于"幫'，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消退"學(xué)困生'的恐驚心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

在轉(zhuǎn)化"學(xué)困生'工作中，老師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對"學(xué)困生'進行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。老師要深化了解同學(xué)，用生動敏捷的教育教學(xué)方法吸引"學(xué)困生'，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要堅持"四個優(yōu)先'，即"優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚'，特別照看"學(xué)困生'，并依據(jù)需要常常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高"學(xué)困生'學(xué)習(xí)愛好和成果。

2、增加班集體分散力，開展同學(xué)互助活動。

良好的班集體，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對"學(xué)困生'能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成同學(xué)之間親熱無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕"學(xué)困生'的心理壓力，確保"學(xué)困生'能得到準(zhǔn)時而真誠的關(guān)心，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得勝利，不斷增加自信。

3、發(fā)覺閃光點，讓學(xué)困生嘗試勝利的喜悅。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，老師要擅長查找"學(xué)困生'身上的閃光點，堅持"五個一點'，即：多一點愛心，多一點鼓舞，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想溝通。依據(jù)我校實施勝利教育的閱歷，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對"學(xué)困生'中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要準(zhǔn)時表揚鼓舞，期中階段，評比"班級十星'，讓"學(xué)困生'從中獲得樂觀的心情體驗，使學(xué)困生深信人人都是勝利者，嘗試勝利的喜悅，讓更多的"學(xué)困生'學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。學(xué)期末，對"學(xué)困生'成果提高較快的評為"學(xué)業(yè)進步生'，對思想品德進步較大的評為"品德優(yōu)秀生'，予以表彰。

4、溝通總結(jié)，評比考核。

首先，建立"學(xué)困生'轉(zhuǎn)化研討制度。學(xué)校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化"學(xué)困生'的溝通會，準(zhǔn)時把握各班級教育對象的動態(tài)，討論教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)幫扶閱歷，準(zhǔn)時溝通推廣，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入老師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與老師的評優(yōu)和職稱評定掛鉤，對轉(zhuǎn)化"學(xué)困生'工作實績突出的老師進行表彰嘉獎，對轉(zhuǎn)化成效差、輟學(xué)率高的班級實行一票拒絕制，切實保證教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作落到實處，收到實效。

學(xué)校老師2023-2024學(xué)年學(xué)困生幫扶工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想

本著"沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個同學(xué)'"沒有差生，只有差異'的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行勝利教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理，學(xué)困生幫扶方案。在同學(xué)中形成"趕、幫、超'深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素養(yǎng)教育是面對全體同學(xué)，而不是面對少數(shù)同學(xué)的。老師就要依據(jù)不同的同學(xué)的實際狀況，實行相應(yīng)的方法，特殊是要關(guān)懷那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。本學(xué)期利用假期走訪，我不但了解了每個學(xué)困生的特點，而且仔細的分析了學(xué)困生形成的緣由、并且制定了"學(xué)困生工作方案'。

二、同學(xué)基本狀況分析

該群同學(xué)的基本狀況是這樣的，平常作業(yè)不仔細，不能準(zhǔn)時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不用心聽講，不能仔細學(xué)習(xí)。了解到該群同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受力量弱，因此成果不夠抱負。

三、詳細幫扶措施

針對上述緣由，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1、加強思想教育

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要關(guān)心他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，關(guān)心同學(xué)樹立自己能學(xué)好、能進步的信念。

2、加強關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這些同學(xué)，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前預(yù)備

每天預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告知他們應(yīng)當(dāng)精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細對待，假如不會可以請小組成員關(guān)心解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4、鼓舞同學(xué)關(guān)心

通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來關(guān)心學(xué)困生。老師與同學(xué)的接觸時間總是比同學(xué)們在一起的時間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來關(guān)心學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多關(guān)心這些同學(xué)。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

5、在班級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變以前老師補課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)同學(xué)的力量，對各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。

6、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷制造有利于同學(xué)自我教育力量形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為同學(xué)自我教育力量形成的過程。如試行"今日我當(dāng)家'干部輪番制度，讓每一個同學(xué)中的一些問題放給同學(xué)爭論，充分發(fā)揮同學(xué)相互教育，自我教育的作用。

7、實行"低、小、多、快'的教法改革

摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，力量和心理預(yù)備的實際，把起點放在同學(xué)努力一下就可以達到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。

8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從"要我學(xué)'變?yōu)?我要學(xué)'。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個個小勝利，使同學(xué)的自信念、意志力得到較大的提高。

9、學(xué)困生考評嘉獎措施

依據(jù)每學(xué)期期末的成果，對這些學(xué)困生的成果的凹凸按挨次進行排列，然后與上學(xué)期成果進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的同學(xué)，期末要進行表彰，頒發(fā)"進步獎'，以示鼓舞。

關(guān)心學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、關(guān)心他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊的同學(xué)盡快追上隊伍，在集體中一同健康歡樂的成長、

總之，盼望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學(xué)有所獲。

學(xué)校老師2023-2024學(xué)年學(xué)困生幫扶工作方案篇4

一、指導(dǎo)思想

本著"沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個同學(xué)'"沒有差生，只有差異'的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行勝利教育，并長期堅持下去，真正讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理，

學(xué)困生幫扶方案。在同學(xué)中形成"趕、幫、超'深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素養(yǎng)教育是面對全體同學(xué),而不是面對少數(shù)同學(xué)的。老師就要依據(jù)不同的同學(xué)的實際狀況,實行相應(yīng)的方法,特殊是要關(guān)懷那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且仔細的分析了學(xué)困生形成的緣由、并且制定了"學(xué)困生工作方案'。

二、同學(xué)基本狀況分析

該群同學(xué)的基本狀況是這樣的，平常作業(yè)不仔細，不能準(zhǔn)時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不用心聽講，不能仔細學(xué)習(xí)。了解到該群同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受力量弱，因此成果不夠抱負。

三、詳細幫扶措施

針對上述緣由，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1、加強思想教育

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要關(guān)心他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，關(guān)心同學(xué)樹立自己能學(xué)好、能進步的信念。

2、加強關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這些同學(xué)，做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前預(yù)備

每天預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的預(yù)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來，起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告知他們應(yīng)當(dāng)精神飽滿進課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細對待，假如不會可以請小組成員關(guān)心解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4、鼓舞同學(xué)關(guān)心

通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來關(guān)心學(xué)困生。老師與同學(xué)的接觸時間總是比同學(xué)們在一起的時間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來關(guān)心學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多關(guān)心這些同學(xué)。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

5、在班級里建立同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變以前老師補課，留課的陋俗，把問題交給同學(xué)去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用;其次，依據(jù)同學(xué)的力量，對各層次的同學(xué)分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。

6、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷制造有利于同學(xué)自我教育力量形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為同學(xué)自我教育力量形成的過程。如試行"今日我當(dāng)家'干部輪番制度，讓每一個同學(xué)中的一些問題放給同學(xué)爭論，充分發(fā)揮同學(xué)相互教育，自我教育的作用。

7、實行"低、小、多、快'的教法改革

摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問，基礎(chǔ)，力量和心理預(yù)備的實際，把起點放在同學(xué)努力一下就可以達到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學(xué)實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。

8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從"要我學(xué)'變?yōu)?我要學(xué)'。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個個小勝利，使同學(xué)的自信念、意志力得到較大的提高。

9、學(xué)困生考評嘉獎措施

依據(jù)每學(xué)期期末的成果，對這些學(xué)困生的成果的凹凸按挨次進行排列，然后與上學(xué)期成果進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的同學(xué)，期末要進行表彰，頒發(fā)"進步獎'，以示鼓舞。

關(guān)心學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、關(guān)心他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊的同學(xué)盡快追上隊伍，在集體中一同健康歡樂的成長。

學(xué)校老師2023-2024學(xué)年學(xué)困生幫扶工作方案篇5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四班級一班的語文教學(xué)工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對孩子的詳細狀況，我制度了以下的幫扶措施。

一、找出緣由

老師是同學(xué)最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、認真急躁地討論兒童的智力進展情感進展和道德進展的狀況，找出緣由，實行一些能夠照看個人特點和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細心地討論病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。

二、降低門檻，激發(fā)愛好

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受學(xué)問慢，對學(xué)習(xí)很簡單絕望。作為老師，我留意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能簡單地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地把握符合他們現(xiàn)實狀況的學(xué)問。這樣，就簡單把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)(如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞)，讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培育學(xué)習(xí)愛好。

三、主動出擊，幫扶前進

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成果較差，他們往往簡單產(chǎn)生悲觀絕望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的愛好，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為老師要主動關(guān)懷他們，主動關(guān)心他們，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動去關(guān)心他們。

建立同學(xué)"一幫一'學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與"學(xué)困生'之間建立"一幫一'幫助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)困生自己選擇喜愛的接對同學(xué)，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新，關(guān)心他們掃除學(xué)習(xí)中的"攔路虎'，克服消極、畏難心情。同時，老師在備課時也要留意設(shè)計幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計一些符合學(xué)困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能樂觀參加課堂的學(xué)習(xí)中。

四、開展學(xué)習(xí)競賽活動，點燃勝利火苗

教育心理學(xué)認為，勝利給人以鼓舞，給人以力氣，給人以愛好。依據(jù)這一心理特點，我開展許多的學(xué)習(xí)競賽、評比活動，如：每單元1次競賽等等。對于學(xué)困生，背課文是最基本也是最簡潔任務(wù)，因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了肯定的成果。同時，我還準(zhǔn)時賜予嘉獎，使他們在點滴進步中，通過"嘉獎'這一導(dǎo)火線，關(guān)心他們點燃"渴望進步、渴望勝利'的劇烈學(xué)習(xí)欲望，培育了學(xué)習(xí)的愛好。依據(jù)學(xué)校生的心理特點，同學(xué)是既喜愛物質(zhì)嘉獎，又喜愛精神嘉獎。因此我對同學(xué)的嘉獎可分為四種：(1)發(fā)表揚信、(2)發(fā)獎品、(3)作業(yè)減量、(4)測驗加分。有位教育家曾說過：受嘉獎的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能鼓動全體同學(xué)的士氣的。

五、捕獲同學(xué)的"閃光點'，展現(xiàn)自我

學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的老師，要時刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多制造機會，讓他們能展現(xiàn)自我。蘇霍姆林斯基說："對每一個學(xué)習(xí)困難的兒童我們崇高的使命就在于賜予他一種自尊感。';"我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最終的、肯定的結(jié)論：某某同學(xué)什么都做不來，他的命運就這么注定了。';一點點勝利"會給他帶來無可比擬的歡快、驕傲感和自信念'。我會常常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的同學(xué)也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，立刻予以確定，并引導(dǎo)他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣，制造機會，讓學(xué)困生展現(xiàn)了自己的力量和才華，久而久之，他們就會愛學(xué)習(xí)。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們，并且特別重視他們，他們的學(xué)習(xí)愛好就會自覺形成。

六、自定目標(biāo)，超越自我

讓同學(xué)給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這是我們學(xué)校張主任教的絕技。制定目標(biāo)并不是簡潔的定下自己要達到的等級，而是詳細的分數(shù)及要求和水平層次，目標(biāo)不能太高，也不能太低。這樣學(xué)困生就能依據(jù)自己的實際狀況，在每次小測和單元測驗中制定目標(biāo)，超越自我。當(dāng)然，我還對達到目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎品獎狀。

總之，老師的心目中要有學(xué)困生，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生，特殊是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣，我們才會自覺的培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為不學(xué)就困的好同學(xué)。培育了學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，就有可能轉(zhuǎn)變這個同學(xué)一生的前途和命運。

學(xué)校老師2023-2024學(xué)年學(xué)困生幫扶工作方案篇6

一、總體要求：

以全面貫徹教育方針、全面實施素養(yǎng)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進一步探究教育教學(xué)工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面對全體同學(xué)，最大限度地發(fā)揮每一個同學(xué)的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶"學(xué)困生'，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本方案。

二、詳細做法：

㈠建立制度，明確職責(zé)。

依據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際，在原有的"學(xué)困生'、"邊緣生'、"特長生'檔案建立的基礎(chǔ)上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

1、建立"學(xué)困生'個人檔案。

以班級為單位，對同學(xué)進行全面調(diào)查，仔細排查"學(xué)困生'現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個人檔案。

2、制定"學(xué)困生'結(jié)對幫扶制度。

對已確認的"學(xué)困生'，各班分類組織支配結(jié)對幫扶，實行承包責(zé)任制，行政人員包班級，班主任、任課老師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實到人。

3、強化跟蹤流程管理。

對于"學(xué)困生'的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立"學(xué)困生'轉(zhuǎn)化狀況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，準(zhǔn)時鼓舞與引導(dǎo)，揚長避短，防微杜漸。

㈡注意方法，開展活動。

在轉(zhuǎn)化"學(xué)困生'工作中，幫扶老