學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：九年級(jí)下冊(cè)版本：人民教育出版社主講教師：?jiǎn)挝唬耗菢?shù)

王鼎鈞那樹(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo):1．積累本文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解作者。2、理解文章的內(nèi)容，把握作者的思想感情。3、品味語(yǔ)言，理解托物寓意的寫(xiě)作手法，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。一、了解作家作品：

王鼎鈞，臺(tái)灣著名的散文家。主要的散文作品有《人生三書(shū)》(《開(kāi)放的人生》《人生試金石》《我們現(xiàn)代人》)《人生觀察》《長(zhǎng)短調(diào)》《世事與棋》《情人眼》《碎玻璃》《靈感》等。本文體裁：散文倒坍

引頸受戮

周道如砥佝僂劊子手踝骨碾壓虬須蔭庇鎬

讀出下列詞語(yǔ)tānlùdǐguìhuáiniǎnqiúgōu

lóuyìn

bìgǎo請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容說(shuō)說(shuō)那是一棵怎樣的樹(shù)。這是一棵＿＿的樹(shù)，

因?yàn)槲闹袑?xiě)到＿＿★有古老的歷史的大樹(shù)：★有著堅(jiān)固而穩(wěn)定身軀的大樹(shù)：★對(duì)人類大有功德、無(wú)私奉獻(xiàn)的樹(shù)：抗臺(tái)風(fēng)之神樹(shù)；心理的慰藉；送陰納涼；鳥(niǎo)兒棲息；給情

侶溫馨；綠化大地，為人類帶來(lái)更多的福利。是人類的守護(hù)神。★有著忍辱負(fù)重、胸懷豁達(dá)品性的樹(shù)。因?yàn)楫?dāng)大樹(shù)的生存受到威脅，身處逆境時(shí)，它仍然奉獻(xiàn)

著生命的綠色，醞釀著詩(shī)意?！镉袗?ài)心、通靈的大樹(shù)．自己面臨殺戮時(shí)，也要告訴體內(nèi)的螞蟻國(guó)民，讓其安全撤離。是一棵－－－那樹(shù)那命運(yùn)這天，一個(gè)喝醉了的駕駛者以六十英里的速度，對(duì)準(zhǔn)樹(shù)干撞去。于是人死。于是交通專家宣判那樹(shù)要償命。于是這一天來(lái)了。人要樹(shù)償命于是鳥(niǎo)來(lái)了，鳥(niǎo)叫的時(shí)候，幾丈外幼兒園里的孩子也在唱歌。于是情侶止步，夜晚，樹(shù)下有更黑的黑暗；于是那樹(shù)，那沉默的樹(shù)，暗中伸展它的根，加大它所能蔭庇的土地，一厘米一厘米地向外。樹(shù)為人奉獻(xiàn)那人那行為屠殺電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。電鋸從樹(shù)的根部鋸下去，鋸斷了，撒了一圈白白粉末，那樹(shù)在倒地時(shí)發(fā)出“哐”一聲。殘忍無(wú)情悲慘痛苦那人那行為屠殺嚼碎割下殘忍無(wú)情肢解挖走切斷悶死憤怒譴責(zé)憎恨綠著生

綠著死樹(shù)最終被毀滅，被毀滅的僅僅是樹(shù)嗎？洪水咆哮肆虐！沙化蔓延？家園頓成澤國(guó)??！

“人類以他最杰出的才智,最艱辛的奮斗,最漫長(zhǎng)的過(guò)程,沖出洪荒,緊握文明,難道現(xiàn)在后悔了嗎?不,我們決不后悔!對(duì)付文明造成的災(zāi)害,是用進(jìn)一步的文明,不是否定文明?！?/p>

---------王鼎鈞對(duì)人與自然關(guān)系的深層思考。對(duì)都市文明發(fā)展的深層思考。對(duì)古老文明與傳統(tǒng)文化的追念。

樹(shù)是象征——象征美好的大自然，以及人類的古老文明與傳統(tǒng)文化。

作者通過(guò)大樹(shù)的遭遇想表達(dá)的是什么？托物寓意頭頂一個(gè)天,腳踏一方土風(fēng)雨中你昂起頭,冰雪壓不服好大一棵樹(shù)任你狂風(fēng)呼綠葉中留下多少故事,有樂(lè)也有苦歡樂(lè)你不笑,痛苦你不哭

撒給大地多少綠蔭,那是愛(ài)的音符風(fēng)是你的歌,云是你腳步

無(wú)論白天和黑夜,都為人類造福好大一棵樹(shù),綠色的祝福你的胸懷在藍(lán)天,深情藏沃土

作業(yè)：大自然在人類面前有時(shí)是弱者，有時(shí)又瘋狂地報(bào)復(fù)人類，那么人