登上地球之巔

珠穆朗瑪說

位于我國西藏自治區(qū)同尼泊爾、印度等國邊境上的喜馬拉雅山脈的最高峰，它高達(dá)8844.43米，也是世界最高峰。

珠穆朗瑪峰珠穆朗瑪賞從萬米高空俯瞰珠穆朗瑪峰走進(jìn)珠穆朗瑪峰走進(jìn)珠穆朗瑪峰走進(jìn)珠穆朗瑪峰珠穆朗瑪峰風(fēng)光壯觀的珠穆朗瑪峰北側(cè)走進(jìn)珠穆朗瑪峰珠峰旗云——

世界最高風(fēng)向標(biāo)珠峰旗云——

世界最高風(fēng)向標(biāo)珠峰旗云——

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世界最高風(fēng)向標(biāo)落日照珠峰——世界奇觀落日照珠峰——世界奇觀落日照珠峰——世界奇觀落日照珠峰——世界奇觀落日照珠峰——世界奇觀珠穆朗瑪賞珠穆朗瑪攀人類攀登珠穆朗瑪峰的歷史

背景資料

1960年5月，英勇的中國登山健兒從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。郭超人當(dāng)時作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接地了解到這次登山活動過程中的許多感人故事。登山成功后，他以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。這篇課文就節(jié)選自這篇通訊。登上地球之巔郭超人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、速讀課文，復(fù)述故事，提高概括能力。2、學(xué)習(xí)抓住景物特點來描寫的寫作方法。3、品析劉連滿這一人物形象，學(xué)習(xí)文章敘事有詳有略、詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?、體會探險隊員表現(xiàn)出來的團(tuán)隊合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。砭骨履踐

崔巍

滯留窒息陰霾

余暇

鑲biānlǚjiàncuīwēizhìzhìmái

xiá知--字音xiāng1、請同學(xué)們速讀課文，再次感知登山隊員突擊主峰的全過程并簡要復(fù)述。2、隊員在登峰途中遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？

讀--內(nèi)容8830M無氧攀登,沖擊頂峰留下氧氣、短信第二臺階8500M8844.43M復(fù)述登頂經(jīng)過。劉連滿甘做人梯讀--內(nèi)容2、隊員在登峰途中遇到了哪些困難？他們是怎樣克服的？

讀--內(nèi)容1、畫出文中描寫景物的句子，體會其作用。2、找出文中感人的描寫語段或感動你的情節(jié)，談?wù)勀愕母惺?。品—?xì)節(jié)找出文中的景物描寫，品味其作用。賞--美景交流讓你感動的語句及情節(jié)。話--感動識--英雄劉連滿第二臺階識--英雄劉連滿贊--英雄

給劉連滿寫一份

頒獎詞（或以“我對劉連滿說”的形式，抒發(fā)自己的感受。）

課堂小結(jié)：

“無限風(fēng)光在險峰”

沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。↑頑強(qiáng)的意志，可以征服世界上任何一座山峰!——狄更斯愿同學(xué)們勇攀學(xué)習(xí)的高峰！身體的瞬間霜凍，在越靠近頂端時越容易發(fā)生。死亡往往發(fā)生在攀登者的一個“小憩”當(dāng)中。他們睡著了，然后再也醒不來了。

2、拓展閱讀：珠峰上的尸體1、作業(yè)：模仿文中景物描寫手法，觀察今天的日落或夜空，寫一段家鄉(xiāng)小景。

在珠峰上，你用那血肉之軀開辟道路，為同伴創(chuàng)造了希望，登上了北路的珠峰。當(dāng)你筋疲力盡倒下時，無情的死神冷笑著向你走來。你對死神的無畏，讓死神在你面前羞愧，嘆息著離去。你，讓我看到了一個熱血的中華男兒！示例：給劉連滿的頒獎詞

你甘為人梯，用顫抖的雙腿承載起同伴登頂?shù)膲粝耄?/p>

你心系隊友，寧愿忍受窒息的痛苦，毅然將氧氣筒放回，留給同伴生的希望。你寫下寥寥數(shù)語的短信，卻飽含著你拳拳的愛國之心。你雖痛失登上地球之巔的榮光，卻感動了天地，無愧于祖國！登山英雄劉連滿，好樣的！

【附】頒獎詞：用雙手開辟天路用身體成就天梯