《上圖書館》教案

【教材定位】

《上圖書館》是部編版高中語文必修上冊第六單元的第13篇課文的第二課，是王佐良

的一篇隨筆。在這篇隨筆里，回憶了他年輕時(shí)求學(xué)階段上不同圖書館的幾次經(jīng)歷，記敘了當(dāng)

時(shí)的氛圍，道出了獨(dú)有的樂趣和體驗(yàn)。全文題旨相對集中，題材也較單一，但整個(gè)過程寫得

跌宕起伏，至于稍加點(diǎn)染的數(shù)筆描寫，也有尺幅千里之致，值得我們來細(xì)細(xì)品讀。

在閱讀這篇課文的時(shí)候，我們要找到作者筆下的幾個(gè)經(jīng)歷，體會(huì)其對于圖書館的禮贊，

感受作者對知識(shí)的崇敬之情。同時(shí)，要注意體會(huì)文中引用莎士比亞戲劇臺(tái)詞的目的和效果。

值得注意的是，讀完這篇文章，更需要我們聯(lián)系自己的讀書生活，思考閱讀對于人生的意義。

【素養(yǎng)目標(biāo)】

1.了解作者的生平及文章的寫作背景，積累文學(xué)常識(shí)。

2.梳理作者不同階段上圖書館的經(jīng)歷，品味真正的圖書館之樂。

3.品味重點(diǎn)詞句，賞析細(xì)節(jié)描寫。

3.體會(huì)作者對圖書館的禮贊，所體現(xiàn)出對知識(shí)的崇敬之情，從而思考閱讀之于人生的意義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會(huì)作者對圖書館的禮贊，從而思考閱讀之于人生的意義。

【教學(xué)方法】

合作探究法、點(diǎn)撥法。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

靜下心來，沉浸到一本書中去，想象著一個(gè)地方，憧憬著一片幻海?！皶凶杂蓄伻缬瘛?/p>

的曼妙感覺，曾帶領(lǐng)著我們前往一個(gè)莊重、淡雅的地方—圖書館。今天，就讓我們一起跟隨

王佐良的視角，看一看他的“圖書館之旅”。

二、知人論世

1.了解作者—王佐良

王佐良(1916—1995)，詩人、翻譯家、教授、英國文學(xué)研究專家，浙江上虞人。1929年

至1934年，在武昌文華中學(xué)讀書。1939年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)外語系(原清華大學(xué)外語系)，

留校任教。1947年赴英國牛津大學(xué)攻讀英國文學(xué)研究生。1949年回國后，歷任北京外國語

學(xué)院教授、英語系主任、副院長。

2.了解寫作背景

王佐良先生是我國著名的翻譯家、莎學(xué)評(píng)論家，是國際上最著名的英國文學(xué)研究專家

之一。在創(chuàng)作和翻譯過程中，王先生需要博覽群書。本文就是王先生在回憶自己成長路上

的上圖書館的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了對讀書的熱愛。

3.了解“隨筆”

隨筆是散文的一種。這類文章，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，

啟人心智，引人深思。在寫法上，往往旁征博引，而不作理論性太強(qiáng)的闡釋，行文縝密而不

失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失嚴(yán)謹(jǐn)，因此，富有“理趣”是其突出特色。

隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格：可以觀景抒情，可以睹物說理，

可以讀書談感想，可以一事一議，也可以對同類事物進(jìn)行綜合議論，且不受字?jǐn)?shù)限制。

三、初讀課文，整體把握

（一）預(yù)習(xí)檢查：

1.明確字音

音訊．(xùn)蒼穹．(qióng)

白熾．燈(chì)間．隙(jiàn)吟嘯．(xiào)

2.理解下面詞語的意思

豁然開朗：原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現(xiàn)形容突然明白某件事。

牽強(qiáng)附會(huì)：把關(guān)系不大的事物勉強(qiáng)地扯在一起，加以比附。

（二）初讀課文

【思考1】劃分層次

明確第一部分（1—3）：引用名言,引出上圖書館之樂。

第二部分（4—8）：回憶上圖書館之樂：中學(xué)階段上“公書林”，大學(xué)階段上清華圖書館，

留學(xué)期間上包德林圖書館。

第三部分（9--10）：引用臺(tái)詞,贊美圖書館。

【思考2】文中主要記述了幾個(gè)圖書館?

明確文中主要記述了四個(gè)圖書館，分別是公書林、清華圖書館、包德林圖書館、英國博

物館的圓形圖書館。

【思考3】文章是按什么順序來記述這幾個(gè)圖書館的？請明確并簡述理由。

明確時(shí)間順序。作者是按照自己的成長過程來寫與這幾個(gè)圖書館的緣分的，這個(gè)過程就

有時(shí)間的先后。

四、文本研究

【思考1】文章開篇引用西蒙娜·德·波伏瓦的話有什么用意？

明確為了引出自己對圖書館讀書生活的熱愛。

【思考2】“公書林”有什么特點(diǎn)？交代這些有什么作用？作者在“公書林”圖書館有哪些

收獲?

明確特點(diǎn)：有豐富的中英文藏書，而且全部開架，允許學(xué)生隨便閱覽；房子寬敞，舒服，

環(huán)境優(yōu)雅。

作用：突出“公書林”給作者留下的深刻印象，表達(dá)了對“公書林”的喜愛及懷念，為下文

寫作者在這里的收獲做鋪墊。

收獲：①激發(fā)了作者閱讀英文小說、探求外面世界的好奇心。②養(yǎng)成了看英文雜志的習(xí)慣,

也從旁學(xué)到了一些英文知識(shí)。

【思考3】作者為什么要詳細(xì)描寫清華大學(xué)的圖書館？

明確作者詳細(xì)描寫了清華大學(xué)圖書館，寫到了它的外表、門廳、書庫、閱覽室、高臺(tái)燈

等，是說作者對這個(gè)圖書館印象極為深刻，它帶給作者很大的影響，給了作者很大的教益，

是“我的解透教材一大恩師”，而且它的作用是其他事物不能比的，它帶著作者進(jìn)入了一個(gè)

燦爛的新世界，給作者指明了前進(jìn)的道路。作者這樣寫，就是為了表達(dá)自己對圖書館強(qiáng)烈的

熱愛之情。

【思考4】第7段說“真實(shí)的世界卻在暗淡下來”，聯(lián)系創(chuàng)作背景，思考“真實(shí)的世界”指什

么？

明確國家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。

【思考5】第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？

明確表達(dá)了對國內(nèi)戰(zhàn)爭勝利的喜悅。

【思考6】第9段引用的莎士比亞的臺(tái)詞有什么含意？

明確說明人類創(chuàng)造了知識(shí)理性。一方面表達(dá)對英國博物館的圓形圖書館建筑風(fēng)格的贊美；

另一方面表達(dá)對圖書館為人類做出的貢獻(xiàn)的贊美，因?yàn)閺膱D書館里走出了像馬克思這樣的偉

人。

【思考7】請根據(jù)文本內(nèi)容梳理一下作者不同階段的讀書選擇和讀書的感受與思考。

明確王佐良是按照自己的成長過程來寫與這幾個(gè)圖書館的緣分的。在上中學(xué)時(shí)，去學(xué)校

的圖書館“公書林”翻閱英文小說，使作者養(yǎng)成了一個(gè)看英文雜志的好習(xí)慣。在清華大學(xué)

時(shí)，王佐良去清華圖書館讀書，讀到了很多外國論著，使作者進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上

的新世界。在英國讀書的時(shí)候，王佐良去包德林圖書館和英國博物館的圓形圖書館讀書，

縱情閱讀使他心境豁然開朗，并領(lǐng)悟到人類對理性的創(chuàng)造性。

【思考8】作者寫自己上圖書館之樂,感情基調(diào)是愉悅的?？墒?，作者卻選擇自己在牛津大

學(xué)包德林圖書館里“一燈如豆”下的苦讀情景來寫,思考其緣由并分析隨筆寫法的靈活性。

明確這是一篇敘事性散文隨筆,作者主要選擇自己不同階段上圖書館的經(jīng)歷入文,真實(shí)展

示了圖書館在自己學(xué)習(xí)、成長過程中的重要作用。雖然在國家動(dòng)亂、親人音信全無處境下苦

讀的心情有些壓抑,但這段圖書館學(xué)習(xí)的經(jīng)歷卻意義重大,結(jié)局很是圓滿。正是在圖書館里

“一燈如豆”下的苦讀,才換來了優(yōu)異的成績。“只在最后的兩個(gè)月里…我的心境也豁然開朗

了”這段文字,是付出得到回報(bào)后的喜悅,是撥開陰霾見日月的驚喜,是不再為家國憂慮的釋

懷,是在圖書館縱情自由閱讀的輕松與喜悅。相比較收獲時(shí)的快樂,先前受那點(diǎn)苦又有什么

呢?因此,從整體看,這一段苦讀生活,更能表現(xiàn)上圖書館的結(jié)局之樂。從寫法方面來說，體現(xiàn)

了隨筆寫法的靈活性。

【思考9】鑒賞語言

1.但是僅僅摸著那些書，看著它們的封面、目錄和插圖之類也使我高興。

明確“僅僅”一詞表明我的英文程度確實(shí)有限，但我對于知識(shí)的渴求和興趣卻是濃厚的。

一個(gè)中學(xué)生想“占有”知識(shí)的欲望呼之欲出，顯示出作者看到摸到這些圖書時(shí)的欣喜。

2.果然在“公書林”里找到了書架上一排斯蒂文的書，拿下來翻了幾本，雖然只記得了它們

的書名，那個(gè)下午卻消磨得很愉快。

明確“果然”，因?yàn)楹闷嫘亩ふ?，因?yàn)檎业搅吮陡行老玻『兔讼嘤龅南矏?，雖然用

了“消磨”一詞，但那是多么美妙的時(shí)光！傅首爾“愛就是和相愛的人在一起，做好多好多

無聊的事情?！睂τ谧髡邅碚f，“愛就是和所愛的書籍在一起，哪怕暫時(shí)讀不懂它?！?/p>

3.清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師。它比公書林更神氣……

明確把圖書館比作自己的恩師，可見作者對圖書館的深情。王佐良的恩師有俞平伯、葉

公超、錢鐘書等等，可見圖書館在作者心目中的地位?！吧駳狻币辉~帶有孩子氣的口吻，一

種自豪之感。

4.“各種精美的書刊閃著光……它們在一個(gè)19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光……”

“進(jìn)入到了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛。”

明確知識(shí)的光，知識(shí)閱讀讓他感動(dòng)，啟發(fā)他思考走向一個(gè)未知的、開闊的、理性的新世

界。王佐良在大二上學(xué)期參加全校英語演說比賽，獲得第一名，演講的題目是《文學(xué)能使生

活美好》。大二美國剛出版的《亂世佳人》，借到此書后如獲至寶，廢寢忘食地讀完。

【思考10】分析手法

1.試分析本文引用論證的作用。

明確引用論證，增強(qiáng)說理的權(quán)威性。引用西蒙娜·德·波伏瓦的話，引出自己對圖書館

讀書生活的熱愛；引用莎士比亞的臺(tái)詞，說明人類創(chuàng)造了知識(shí)理性。這種引用，語言精練，

有含蓄典雅之美，可以使說理增強(qiáng)權(quán)威性，增強(qiáng)文章說服力或文采。

2.找到文中的細(xì)節(jié)描寫并賞析。

明確①第6段，“當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場那么長，其中各種精美的書

刊閃著光，寬長的書桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈，它們在一個(gè)19歲青年的心上投下了

溫情和寧靜的光，是后來任何日光燈、白熾燈所不能比的”。此處的細(xì)節(jié)描寫，將作者對書

籍的熱愛，對那段美好的讀書時(shí)光的無比珍視之情表現(xiàn)得含蓄雋永、意味深長。

②“初夏的陽光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開朗了”，情景交融，令人回味。

【思考11】閱讀與思考

理想的下午

①在這之前，我對和順一無所知。更不知這個(gè)地處滇西的“極邊古鎮(zhèn)”其實(shí)早已聲譽(yù)

日隆。它有600年的歷史，有全國最大的鄉(xiāng)村圖書館，有火山溫泉、古剎祠堂、月臺(tái)深巷

老宅洗衣亭……被譽(yù)為“中國第一魅力名鎮(zhèn)”。

②因?yàn)楸灰暈槊赖臇|西短暫脆弱，根本經(jīng)不起一次次地被探看、被驚擾——比如幽僻

不受人訪的小村小鎮(zhèn)，一旦觀光客追逐濫游，難保幽境不被踐踏。所以日本作家水上勉在

《京都四季》一文中說及一株三百多年的櫻花樹，只說在“京都北面山村的古剎

里……”，“關(guān)于此剎我得保密”。

③每個(gè)遠(yuǎn)游者，都有過極其個(gè)人、極其不愿與他人共享的“秘密角落”。遺憾的是，

都只是“有過”。而所謂“秘密”，也大有可能在你是驚喜，在他人卻是平常。我的所謂

“秘密角落”，就是在冬日暖陽的午后，一個(gè)人在老街的圖書館里駐足。

④這圖書館，我只簡單交代幾句，若正面寫它，哪由我來代筆！網(wǎng)上早已美譽(yù)充斥。

所以這幾句，大抵就是它的歷史：和順圖書館，前身為清末和順同盟會(huì)員寸馥清組織的

“威新社”和1924年成立的“閱書報(bào)社”，后經(jīng)海外華僑和鄉(xiāng)人捐資贈(zèng)書，于1928年擴(kuò)

建為圖書館，1938年新館落成；館內(nèi)藏書七萬多冊，內(nèi)有胡適、熊慶來、廖承志等題書的

匾額。

⑤其中胡適所題“和順圖書館”，最是印象深刻。只覺這五字楷書，清正而雅奇，合

該出現(xiàn)在如斯佳美之地。

⑥進(jìn)這圖書館，須得拾級(jí)而上。十?dāng)?shù)級(jí)臺(tái)階后，過大門，至中門，門內(nèi)庭院花木扶

疏。穿過庭院才是館舍主樓和藏書樓。主樓是二層五開間的木結(jié)構(gòu)房，兩側(cè)突出兩個(gè)半六

角亭，門窗造型為西式設(shè)計(jì)。整個(gè)建筑群為中西合璧式，布局典雅，結(jié)構(gòu)新穎。

⑦如此奢侈的“鄉(xiāng)村圖書館”，出現(xiàn)在僑鄉(xiāng)，不足為奇。然而還是驚異，在我的有限

的行走里，視域所及，這般豪氣的建筑不是辟為收取門票的展覽館、紀(jì)念館，就是早已幾

度裝修擴(kuò)建成了酒家飯店。而和順的先賢，卻將它用作了圖書館。從此，那天堂般的圖書

館的模樣啊，又多了一種！

⑧古舊的老房子，沒一個(gè)人。陽光打在讀報(bào)閱覽室的一張張木桌子上、長條椅凳上，

真是靜呵。以前看小說，總不明白“被夢攝住”是怎么回事。這一刻，見木桌子上陽光斑

駁的影子，突有醒悟。

⑨借閱室的門虛掩著，亦沒人。輕手推開去，屋內(nèi)昏昏，那一架子一架子的書啊，全

動(dòng)了起來！感覺真有被夢攝住的詭異。待適應(yīng)了屋內(nèi)的昏黑，才看清那些書其實(shí)很普通，

中外名著、期刊雜志，符合一個(gè)鄉(xiāng)、縣級(jí)圖書館基本的配備。然而仍有不同，我所知道的

很多的鄉(xiāng)、縣，乃至區(qū)圖書館，它們的藏書都很新，新得像一軀軀空殼。有些書，也泛黃

有折痕，可那是被寂寥時(shí)光催老的。而這里的書，若不立在書架上互為倚靠的話，恐怕它

們都老舊得站不起來了。你只有親眼見過那些書，才能體會(huì)它們是如何被一雙雙田地里勞

作的手，夜燈下熏染過、汗水里浸泡過。

⑩那些書都有靈魂。不止作者的靈魂，更有被一雙雙勞作的手摸索過的靈魂。這些靈

魂，一次次地和書一起生活、一起做夢、一起回到田地里勞作。于是這些被摸索過的書，

被一次次換手接受新的目光凝視的書，和那些空被寂寞時(shí)光催老的書，便有了質(zhì)的不同。

庭院里陽光充沛，草木繁盛。白的，粉的，紫的，一派爛漫。此時(shí)，你剛好站在一

棵花樹下，抬頭看粉白如云，恰如舒國治《賴床》中所寫，“身靜于杳冥之中，心澄于無

何有之鄉(xiāng)。剎那間一點(diǎn)靈光，如黍米之大，在心田中宛轉(zhuǎn)悠然，聚而不散，漸充漸

盈……”真是夢魘好時(shí)分。

問題：聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?biāo)題中“理想”一詞含義的理解。

明確（1）來到古鎮(zhèn)鄉(xiāng)村圖書館，感受到這里的寧靜優(yōu)雅；

（2）感受到先輩為開啟民智所做的不懈努力；

（3）古鎮(zhèn)圖書館所保留的優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)成為當(dāng)今鄉(xiāng)村建設(shè)的理想。

五、技巧點(diǎn)撥—分析寫作特點(diǎn)

【任務(wù)引導(dǎo)】《上圖書館》是王佐良的一篇隨筆。在這篇隨筆里，回憶了他年輕時(shí)求學(xué)階段

上不同圖書館的幾次經(jīng)歷，記敘了當(dāng)時(shí)的氛圍，道出了獨(dú)有的樂趣和體驗(yàn)。全文題旨相對

集中，題材也較單一，但整個(gè)過程寫得跌宕起伏，至于稍加點(diǎn)染的數(shù)筆描寫，也有尺幅千

里之致，值得我們來細(xì)細(xì)品讀。

【寫法分析】分析本文的寫作特點(diǎn)。

1.跌宕起伏的敘述線索

2.階段分明的選材特點(diǎn)

3.聚焦光亮的描寫特色

六、明晰主旨

本文以時(shí)間為線索，分別寫了作者在中學(xué)階段、大學(xué)階段、留學(xué)期間上圖書館的經(jīng)歷及

品味到的樂趣，展示了圖書館在其學(xué)習(xí)成長中的重要作用，寫出了讀書在增長知識(shí)、豐富情

感、提升教養(yǎng)等方面的作用。

七、拓展閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

公共圖書館作為國家文化事業(yè)的重要組成部分，擔(dān)任保存民族文化遺產(chǎn)、傳播人類知

識(shí)、開展社會(huì)教育與提供社會(huì)活動(dòng)場所等重要職責(zé)。改革開放后，中國公共圖書館事業(yè)有

了很大的發(fā)展，但相對快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)、日益增長的人民群眾精神文化需要，仍存在

總量不足、經(jīng)費(fèi)不足、地區(qū)不平衡、城鄉(xiāng)不平衡以及國際化水平較低等問題，進(jìn)一步促進(jìn)

公共圖書館事業(yè)的發(fā)展是國家“十二五”時(shí)期社會(huì)文化事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方面。

（摘編自黃志良《中四公共圖書館的發(fā)展特點(diǎn)與存在問題分析》）

材料二：

材料三：

在20世紀(jì)八九十年代，中國剛剛實(shí)行改革開放．由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限，很多地方“一級(jí)

政府建設(shè)并管理一級(jí)圖書館”的做法逐漸演變成”一級(jí)政府建設(shè)并管理一個(gè)圖書館”，在

中國事實(shí)上就逐步造就了“一級(jí)政府建設(shè)并管理一個(gè)圖書館”的基本格局。

隨著徑濟(jì)實(shí)力提升、政府向服務(wù)型轉(zhuǎn)型，滿足公眾日益增長的閱讀需求開始排上地方

政府的議事日程。再者進(jìn)入新世紀(jì)后，恰逢現(xiàn)代圖書館基本理念在中國完成重建．喚醒了

圖書館人的職業(yè)精神。公共圖書館總分館建制設(shè)在中國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)率先崛起。圖書館總

分館制實(shí)施之后，帶來了服務(wù)效益的迅速提升和公眾滿意度的不斷提高，反過來又堅(jiān)定了

地方政府進(jìn)一步推廣總分館制的決心和力度。地方實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很快被吸收轉(zhuǎn)化為國家文化發(fā)

展方針政策，又面向全國普及推廣。

2012年5月l日起正式實(shí)施的《公共圖書館服務(wù)規(guī)范》，作為國家標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)了中國

圖書館規(guī)范體系中服務(wù)類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的空白，是文化行政部門推進(jìn)圖書館事業(yè)發(fā)展的指南，

也是各級(jí)公共圖書館立館的綱領(lǐng)。在這一國家標(biāo)準(zhǔn)中，明確要術(shù)：“公共圖書館應(yīng)在政府

主導(dǎo)、多級(jí)投入、集中分層管理、資源共享的原側(cè)下，建立普遍均等的公共圖書館服務(wù)體

系，因地制宜地開展形式多樣的總分館服務(wù)，…提升同一地區(qū)公共圖書館系統(tǒng)的整體形象

和服務(wù)能力。”

（摘編自金武剛李國新《中國公共圖書館總分館制建設(shè)：起源、現(xiàn)狀與未來趨勢》)

材料四：

在美國，具有公共圖書館性質(zhì)的國會(huì)圖書館、州圖書館和市、縣圖書館分別承擔(dān)不同

的服務(wù)職能，定位明確。美國國會(huì)圖書館以為國會(huì)議員提供服務(wù)為工作重心。各州圖書館

也以州議會(huì)、州政府為主要服務(wù)對象。美國市、縣公共圖書館的核心任務(wù)是向本地區(qū)居民

提供服務(wù)。所有的市、縣圖書館均實(shí)行總分館制，形成了分布廣泛的區(qū)城圖書館網(wǎng)，向轄

區(qū)公眾提供普遍、均等、無差別的服務(wù)。但是在具體實(shí)施中．各市、縣圖書館并非都有總

館（或主