Word第第頁多媒體教學心得體會多媒體教學心得體會篇一：

隨著科技的飛速進展，計算機應用越來越廣泛，在各個領域和各個行業(yè)有著特別的作用，利用計算機既提高工作效率，有可以到達資源共享。在此談談我在教學中的心得體會：

一、利用多媒體進行教學可以激發(fā)同學的學習愛好。只有同學有了愛好，教學中老師講的輕松，同學學的自如，在教學中遇到許多困難也就迎刃而解了。恰當?shù)慕虒W情境能喚起同學劇烈的求知欲望，促使他們能保持長久的學習熱忱，從而獲得最正確的教學效果。創(chuàng)設一種使同學主體參加，愛好深厚的課堂教學學習氣氛是喚起同學主體參加的前提和保證。同學在開心而輕松的學習氣氛中簡單主動參加教學活動，并且能激發(fā)內在的學習要求。同學學習愛好的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設情境，營造氣氛方面比其他媒體來得更直接、更有效。

二、利用多媒體教學，在教學中同學難以解決的問題可以比較直觀形象的呈現(xiàn)在同學面前，便于同學理解和接受。由于已經創(chuàng)設了激發(fā)同學學習愛好的情境，在電腦演示之后，老師提出問題一步一步引導出所要解決的問題，同學會愛好盎然地商量、〔總結〕，然后歸納。從而使枯燥的問題化為詳細的形象，同學不但會順理成章的接受而且很簡單就記住。這樣既調動了同學的學習愛好又激發(fā)了同學的劇烈參加意識，同時也到達了老師的教學目標。

總之，利用多媒體進行教學，既有助于提高教學效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學習更多的學問，又可以促進我們老師學習，提高教學力量。

多媒體教學心得體會篇二：

隨著信息技術的不斷進展，多媒體教學成為活躍課堂、調動同學學習主動性的一種主要手段。因此，對于我們老師而言，計算機的操作是我們必需把握一門技術。能入到咱們長子的教育隊伍中，并能參與這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。

在與同行的互相學習、溝通中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求老師必需提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清晰地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的親密聯(lián)系，信息技術今后將成為老師教學和同學學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。

通過這段時間的培訓，我深深體會到：

1、信息技術對老師的重要作用。

在高科技飛速進展的今日，老師不能只停在原有學問的熟悉上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。

如今的同學更是聰慧，他們不僅能在學校里學習學問，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的學問。因此，老師必需有一種超前意識。

2、良好的信息素養(yǎng)是老師終生學習、不斷完善自身的需要。

當今社會，一名優(yōu)秀的老師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與同學家長或監(jiān)護人進行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿意現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代

教學需要的高素養(yǎng)的老師。

3、把握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。老師可以通過網絡學習新學問，可以與同行溝通〔閱歷〕，可以與同學進行溝通。因此，教育系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習熟悉到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的學問進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。

多媒體教學心得體會篇三：

多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式供應信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給同學供應界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給同學供應圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓同學按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科學問，這將對同學認知結構的形成與進展起到主動的作用。

當前科技進展異樣迅猛，每個人，不管是老師還是同學都必需不斷學習?，F(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，同學參加和學習主動主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。老師首先通過自學準時把握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，轉變滿堂灌的教學模式，在給同學供應自學條件的基礎上，讓同學自主地學習。

當今社會要求老師本身徹底轉變自己的教育思想觀念：一方面轉變過去的應試教育為現(xiàn)今的素養(yǎng)教育;另一方面，要徹底轉變老一套的填鴨式教學法，也就是說弄清教與學的辯證關系，變老師主動教為同學主動學。這就要求老師首先要提高自己的素養(yǎng)，然后對同學授之以漁，激發(fā)同學的學習愛好，喚起同學的主觀能動性?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。如何激發(fā)同學的學習愛好呢?老師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學條件去創(chuàng)設激發(fā)同學學習愛好的情境。多媒體幫助教學是老師創(chuàng)設激發(fā)同學學習愛好的情境的首選設備。多媒體教學軟件集聲、光、動畫為一體，為同學供應生動逼真的學習情境，促使同學眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于同學思維的進展，更有利于同學素養(yǎng)的全面提高。

一、利用多媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)同學的學習愛好，增添同學的參加意識。

恰當?shù)慕虒W情境能喚起同學劇烈的求知欲望，促使他們能保持長久的學習熱忱，從而獲得最正確的教學效果。創(chuàng)設一種使同學主體參加，愛好深厚的課堂教學學習氣氛是喚起同學主體參加的前提和保證。同學在開心而輕松的學習氣氛中簡單主動參加教學活動，并且能激發(fā)內在的學習要求。同學學習愛好的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設情境，營造氣氛方面比其他媒體來得更直接、更有效。例如：教學平行四邊形和梯形的面積這一章的第一節(jié)面積和面積單位時，首先要引導同學通過觀看物體的外表后，再歸納出面積的含義。于是我先讓同學觸摸桌面、書本面、文具盒的外表，而后用電腦出示一些物體，并讓同學用鼠標點擊這些物體的外表。點對的會得到電腦的夸獎：真聰慧，點對了!，同時觀看到物體的外表變成了另外一種顏色。而點錯的同學會聽到電腦的提示：再看看，再來一次。多媒體的這種設置不僅使做對的同學得到勝利的喜悅也會使做錯的同學不氣餒從而產生主動尋求正確答案的意識。

二、利用多媒體的直觀演示，簡單突破教學的重點難點。

在教學中，有些重點難點往往不易突破，主要緣由是少年〔兒童〕的生活閱歷不豐富，觀看事物不簡單全面詳細。因此老師要采納比較簡單使同學接受的教學過程，到達學問的遷移。例如：在教學1平方厘米這個面積單位時，利用多媒體演示：先消失一條線段，并閃耀兩次，線段下面消失1厘米幾個字。然后由四個同樣是1厘米的線段圍成一個正方形，正方形下面顯示一句話邊長1厘米的正方形。最終整個正方形的內部閃耀兩次，并涂滿顏色。在邊長1厘米的正方形這句話的后面顯示它的面積是1平方厘米。

多媒體的演示讓同學感受到1厘米是長度單位，是一條線.。而1平方厘米是一個面，是面積單位。這樣的對比演示，使同學把舊學問長度和新學問面積既區(qū)分開來又建立互相間的聯(lián)系，使之系統(tǒng)化。教學面積單位的重點與難點就在于面積單位是測量物體外表的大小的尺子。同學往往會把長度單位與面積單位混淆在一起。經過多媒體的直觀演示，同學在頭腦里建立起自己的認知結構，更好地把握所學的學問的特征，強化了對新學問的印象。同時，老師也突破了教學的重點、難點，完成了教學目標。

三、利用多媒體幫助教學，簡單拓寬同學的解題思路，適應同學的獨特差異，注意培育同學的思維力量。

同學學習力量的形成與學習的方法有著親密的關系。力量的培育主要通過思維和操作形成。多媒體幫助教學，能為同學創(chuàng)設了一個多向思維的情境。由于它有聲形并茂，生動好玩的特點，提出與新知有關的問題后往往在新知與同學的求知心理之間制造沖突沖突，進而激發(fā)同學的劇烈的求知欲望。同學在這種情境之中會主動思索，在活動中會主動參加操作。

四、利用多媒體供應多層次的練習，能有效利用有限的教學空間，并能加大練習密度。

課堂練習是同學穩(wěn)固所學新知的重要環(huán)節(jié)。同學對所學新知的把握狀況也從課堂練習中表達出來。老師對課堂練習要細心設計，不但能減輕同學的作業(yè)負擔，而且能提高教學質量。老師在設計課堂練習時，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，設計多層次的習題，讓每一個同學都能在輕松開心的情境中練習。在設計習題時，要照看全體同學，就要把習題分成多層。一般來說，第一層是與所講例題相仿的練習，目的照看比較差一點的同學;其次層是基本學問的變式練習，目的解決重、難點學問問題，照看中等同學;第三層是要略微動腦筋的思索性練習，目的照看優(yōu)秀同學。這種多層次的練習，讓差生吃得了，中等生吃得好，優(yōu)等生吃得飽吃得好。同學在做題時不但不感到乏味反而會產生深厚的學習愛好。老師也到達了培育同學整體素養(yǎng)的目的。

總之，多媒體幫助教學有很多優(yōu)勢。同時它對老師的教學活動提出了更高的要求。要給孩子們一個享受歡樂學習的機會，只有把多媒體幫助教學納入整體優(yōu)化素養(yǎng)教育中，合理支配教學過程，充分發(fā)揮多媒體的特別功能和藝術魅力，才能到達提高同學素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質量的目的。

多媒體教學心得體會篇四：

俗話說：“愛好是最好的老師”，只有幼兒對學習有了深厚的愛好，在教學中，老師講的輕松，幼兒學得自如。在教學中所遇到的各種困難也就迎刃而解了。

二、利用童易多媒體軟件進行教學，在教學中許多幼兒難以理解的問題可以比較直觀地、形象地展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒更簡單理解和接受。

三、符合幼兒認知特點。

看電視是一項幼兒喜愛的活動，老師只要說一聲：“請小伴侶學本事了”，孩子們就會都清靜下來，等待老師打開電視。

童易多媒體軟件教學就相當于播放電視片，電視畫面鮮亮生動，活潑多變，刺激性強，特殊簡單引起幼兒的留意，抽象單調的說教幼兒難以理解，而且簡單疲憊，最終影響教育效果。而童易多媒體軟件教學能將較抽象的道理和要求，借助畫面表達出來，特別詳細。如：在對幼兒進行〔平安教育〕中，光對幼兒說比較抽象，難于理解，光憑老師用嘴巴講解于事無補，于是我們就選用了平安教育VCD，讓幼兒通過畫面來詳細感知畫面的內容，讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎么做的?他們?yōu)槭裁匆@樣做?使幼兒很快理解到小伴侶也應當象他們一樣應當留意平安。又如：在繪畫《海底世界》教學活動中，可設計一個會動的畫面。當畫面上消失了各種各樣的魚在海底暢游的美麗畫面時，孩子們的心情高漲，立刻就會發(fā)表自己的見解，這樣孩子們就更簡單畫出各種魚的暢游的畫面，而且布滿童趣。

四、運用童易多媒體軟件教學手段，可促進幼兒主動學習。

從幼兒年齡特點動身，應當引導他們主動運用感官，主動的去感知許多熟悉事物，

這一方面，童易多媒體軟件教學手段具有〔其它〕教育形式和教育方法無法比的優(yōu)越性。一些事物的發(fā)生、進展過程，往往需要較長時間和肯定的外界條件，若只是抽象的講解過程，幼兒只能被動的接受，無法獲得對這些過程的深化的熟悉，而童易多媒體軟件教學手段可以將其集中在一個向當短的時間內。如：小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的?光靠說是不行的，用童易多媒體軟件教學手段，讓幼兒更直觀的了解到小蝌蚪的演化過程。從而更能理解好〔故事〕《小蝌蚪找媽媽》的內容?？傊猛锥嗝襟w軟件進行教學，既有助于提高教學的敏捷性和教學效果，又促進我們老師學習，提高教學力量。

隨著科學技術的飛速進展，計算機應用越來越廣泛，在各個領域和各個行業(yè)有著特別的作用，利用計算機既提高工作效率，有可以到達資源共享。在此談談我的心得體會：

一、激發(fā)幼兒的學習愛好，只有幼兒有了愛好，在教學中老師講的輕松，幼兒學的自如，在教學中遇到許多困難也就迎刃而解了。

二、利用多媒體教學，在教學中幼兒難以解決的問題可以比較直觀形象的呈現(xiàn)在小伴侶面前，便于幼兒理解和接受。

三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有足夠的時間讓小伴侶練習穩(wěn)固，在一般的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣鋪張時間，教學中經常消失完不成教學任務的狀況，利用多媒體充分利用時間，也有效利用時間更好完成教學任務。

四、通過多媒體教學，深刻體會;利用多媒體的優(yōu)勢。從而促使我去仔細學習計算機操作，學習制作課件，在網上收集與教學相關的資料，以便于提高教學成果。

總之，利用多媒體進行教學，既有助于提高教學效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學習更多的學問。由促進我們老師學習，提高教學力量。

多媒體教學心得體會篇五：

信息技術的飛速進展，推動了教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的老師，完全有必要對教學過程重新熟悉。老師運用現(xiàn)代多媒體信息技術對教學活動進行制造性設計，發(fā)揮計算機幫助教學的特有功能，把信息技術和數(shù)學教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，多媒體應用與教學改革創(chuàng)新的親密關系，主要表達為多媒體的先進特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導下能夠得以充分地發(fā)揮，對探討新的教改思路，培育新的教與學的〔思維方式〕，啟發(fā)活學活用的創(chuàng)新精神，查找教學改革的創(chuàng)新點，具有現(xiàn)實的意義。多媒體教學應用與教改創(chuàng)新的結合，是一種新型思維力量的訓練，一種先進、超前意識的強化，從而使多媒體的教學應用更有制造性，更有有用價值。

多媒體教學應用是一項冗雜的系統(tǒng)工程。其理論討論、技術進步、硬件進展、實踐應用相關緊密。多媒體教學應用不是工藝型、技術型的問題。不是了解一些概念，把握幾種套路，更重要的是一種新型思維力量的訓練，一種先進、超前意識的強化，一種探究和創(chuàng)新精神的培育。針對當前多媒體教學應用取得的閱歷和存在的問題，努力為教學改革查找創(chuàng)新點和突破口，使多媒體的教學應用從〔熱點〕走向制高點，從低層次徘徊向高水平進展和持續(xù)進展，形成規(guī)模和整體優(yōu)勢，真正擔負起承前啟后進展現(xiàn)代教育技術的重任。

一、查找教學改革的創(chuàng)新點和突破口

1.無論那一種媒體形式，只有在教學中切實起到了其它媒體無法替代、舉足輕重的作用，使老師和同學親身感受到其教學應用的優(yōu)越性、有用性、科學性和先進性，才能認定此種媒體形式在教學中的存在價值。

先進的教學媒體只有為先進的教育思想服務，它才具有目標和動身點，具有自由寬闊的創(chuàng)作天地，具有活的靈魂。假如承襲落后的教學思想，沿用陳舊的教學方法，簡潔地進行媒體替換，則只能是從“人灌學問”到“電灌學問”、“新瓶裝老酒”或“大炮打兔子”，大材小用，難以擺脫低層次的徘徊?？梢哉f在大家都把握了多媒體的一般技術以后，多媒體教學水平的凹凸，應用價值的大小，取決于設計、技術人員的現(xiàn)代教育理論的修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。這就猶如產品的設計和產品加工的關系。

2.現(xiàn)代教育的思想、理論、觀點，都是為了適應時代的進展，適應社會對人才需要的改變，在教育改革上提出的更高要求。一般書架型、工匠型的人才已經不適應學問快速更新的信息社會的進展需要，而素養(yǎng)全面，接受連續(xù)教育力量強，智能型，有創(chuàng)新精神的人才，則更適應時代的激烈競爭。所以教育家們提出要促使傳統(tǒng)的以老師為中心，以課堂為中心，以書本為中心的教育方式轉變?yōu)橐酝瑢W學習為中心，以強化個體實踐為中心，以信息溝通為中心，變被動教育為主動教育，變應試教育為素養(yǎng)教育、變學問教育為智能教育。這一類的觀點以往很難在教學中得以實現(xiàn)，而先進的技術則可以促進先進思想的實現(xiàn)。有了現(xiàn)代教育技術的支持，很多新的教學模式、方法和手段便可以應運而生。所以，教育家對教育改革提出的更高要求，是進行多媒體教學應用討論的基本思路、主要途徑和重點，也是進行教學改革的創(chuàng)新點和突破口，我們應據此來發(fā)揮多媒體技術的特性。

二、發(fā)揮多媒體信息集成掌握的特性，促進教學和學習效益的提高多媒體技術主要特性中的多種媒體信息集成掌握性，是教學應用中最普遍常用的特性。

1.可以大大提高同學在有限的單位時間內獵取更多的信息，較徹底地分解學問技能信息的冗雜度，削減信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉換過程，充分傳達教學意圖。

2.多媒體比電視在使用上更加操作敏捷，掌握便利。這就是信息集成掌握的特性。其價值的關鍵所在，不僅是猶如電視具有較強的形象表現(xiàn)力，即“好看”，而且還在于信息敏捷呈現(xiàn)的隨機掌握力量，即“好用”。在“好看”和“好用”的關系上，多媒體更突出的是“好用”的特性，避開了電視教材千篇一律的灌輸式的缺陷，老師可以真正做到以同學為中心的情景式教學，是現(xiàn)代教育所提倡的加強教與學的溝通，調動同學主觀能動性的有效形式。如，沒有多媒體教學手段的支持，進行情景式教學往往力不從心，勉為其難，

3.多媒體的信息集成掌握性，有助于老師指導同學課外主動學習。在多媒體教學時，老師可以考慮課堂與課形狀式的互相補充，有意識的精選課堂教學內容，突出重點，節(jié)約學時，這也是一個教學創(chuàng)新點所在。

4.多媒體教學，特殊適合學問更新和隨時在教學中增補學術前沿的內容。多媒體教材的增刪修改、吐故納新，老師可以自行完成，甚至同學也可以參加。而幻燈、錄像教材常依靠于專業(yè)人員和專業(yè)設備，更新周期相對較長。這樣多媒體就簡單使老師以同學為中心，進行主動教育的主導意識進一步增添，教學中很多僵化、陳舊的東西也會受到沖擊和更新。五、把多媒體與網絡結合，進行開放教學和協(xié)作學習

三、把多媒體與網絡結合，進行開放教學和協(xié)作學習

1.多媒體教學要發(fā)揮出更大的功能效益，開發(fā)網絡教學是21世紀的主題。

實現(xiàn)實時交互的計算機多媒體遠程教學，與廣播電視高校不同的是，同學可以和老師進行在線式或離線式(E-mail)信息溝通，提出問題，接受指導，到達肯定程度上的面對面教學的效果，這是另一層意義上的交互式教學。從目前的形勢來看，多媒體的教學應用，網絡教學比智能化教材的進展要快的多，發(fā)揮的作用也更大。一方面是智能化教材的制作難度大，普及慢，另一方面越來越多的多媒體教學資源，只有在網上才能最廣泛地，最自由地被充分利用，應用范圍廣，見效快。

2.網絡教學的意義主要是推動了開放教學和協(xié)作學習的教育新方式。

1)、網絡教學由于掩蓋面廣，可以實現(xiàn)更大范圍的信息資源共享，名牌中學與一般中學的距離在縮短，同學接受優(yōu)等教育和公正教育的機會增多，接受教育的方式也不再局限于課堂教育和在校教育。學習不再是接受某一學校的，某一種單一的教學方式，或者說是“近親繁殖”，而是可以接受多種形式的教學方式，即學習的多元性。

2)、網絡教學它更重要的意義是支持協(xié)作學習。協(xié)作學習是符合現(xiàn)代教育觀念的先進的教學和學習方式。同學通過互相之間協(xié)作溝通，對學習的內容會理解的更深刻，學習思路更開闊，〔學習方法〕更多樣，智能培育更高效，學習效率也更高。

3.網絡教學的多向性、反饋性，可以使學習者成為教材制作的設計者，很多新的教學思想、教學方法，可以是從學習者提出的問題和要求中產生，并影響教學設計和教學改革。這猶如新產品是〔市場調查〕和客戶思想的反映和實現(xiàn)。

網上教學的應用價值是不行估量的，對于如何運用網絡功能進行教育應用的討論，進行教材制作的討論，適合網絡教學的教材有什么特點，教學方式有什么創(chuàng)新，需要大家共同深