教案（首頁）共頁科目語文第一課課時授課日期雨中登泰山班級烹飪1601班授課方式講授法、討論法、舉例法作業(yè)題數(shù)擬用時間教學目的知識目標1學習本文描繪景物抓住特征，敘述征引有關(guān)材料的寫作方法。2了解泰山的景色和名勝古跡，培養(yǎng)學生對祖國壯麗山河和悠久文化傳統(tǒng)的熱愛之情。能力目標引導學生向作者學習知難而上，勇于攀登的精神。選用教具掛圖重點學習本文描繪景物抓住特征，敘述征引有關(guān)材料的寫作方法。難點學習本文描繪景物抓住特征，敘述征引有關(guān)材料的寫作方法。教學回顧說明教師簽名：教研室主任審閱簽名：年月日教學過程第2頁教學內(nèi)容時間分配備注一、由學生是否游歷過名山，名山中有名的“五岳”值得是什么而導入。二、基礎知識1、作者：李健吾（1906～1982），山西省運城人。中國現(xiàn)代作家、戲劇家、文藝評論家、文學翻譯家。李健吾有劇作近50部，寫有許多有獨到見解的文藝評論文章，還翻譯了許多世界名著，如《莫里哀喜劇》、《高爾基戲劇集》等。他也擅長寫散文，他的散文清新質(zhì)樸，真摯雋永，很有特色。2、泰山：“五岳”之一（西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山）主峰海拔1520多米，泰山素以雄偉、莊嚴、挺拔、壯觀著稱。有眾多的名勝古跡。我國歷代有許多帝王都曾來到泰山，筑土為壇，報天之功，稱為封禪。郭沫若曾說泰山“自然勝景之外，還有歷代文人遺跡。泰山應當說是中國文化史的一個局部縮影?！?、預習豁然（ｈｕò

ｒáｎ）開朗：豁然，形容開闊或通達；豁然開朗，一下子現(xiàn)出開闊明朗的境界。崚嶒（ｌéｎｇ

ｃéｎｇ）：高峻突兀的樣子。訇訇（ｈōｎｇ

ｈōｎｇ）：同“轟轟”形容洪大的聲音。匍匐（ｐú

ｆú）：爬行。手足并行。巉（ｃｈáｎ）巖：山勢高險的樣子。三、課本研究1、課文共計11個自然段，可分為三個部分：

第一部分：第1、2兩個自然段，交待作者登泰山的緣由，是全文的總綱，為下文的記敘做了鋪墊，也是表現(xiàn)作者“獨得之樂”的伏筆。第二部分：第3～9自然段，冒雨登泰山的經(jīng)過和情景。是全文的主體，展現(xiàn)了雨中泰山的奇景。第三部分：第10、11自然段，抒發(fā)雨中登泰山的“獨得之樂”，收束全文，并與開頭照應，突出文章的中心。2、認真閱讀第一部分，思考：①“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”、“會當凌絕頂，一覽眾山小”這兩處引文的作用答：第一，這兩處引文簡明扼要地概括了第1自然段的段意登泰山的緣由。第二，登泰山是的宿愿，幾十年多次過而不能登，使他遺憾，如今有幸攀登，自然就不管下雨與否，這樣自然而然地引出了一篇雨中登泰山的佳作。②如何理解過泰山而不登“像是欠下悠久的文化傳統(tǒng)一筆債的?！边@句話的含義。答：歷史博物館，古今許多名人登過泰山，留下了眾多的名勝古跡，也留下了不少詩文，僅課文中提到的就有孔子、郭璞、應劭、馬第伯宋之問、秦始皇等。山上的廟宇牌坊，是古代建筑群，僅課文中提到的有岱宗坊、王母廟、七真祠、云步橋等。廟中還有許多雕塑、彩繪等藝術(shù)品，如七真祠中的七尊雕像。山巖上還留下了許多書法石刻，歷代書法家的筆跡薈萃，如舉世罕見的大型石刻《金剛經(jīng)》。山上還到處留有美麗的神話傳說。如虬在灣、洗頭盆、白云洞等。第二，作者是一位博學多聞的學者，他了解中國的歷史，知道泰山上有眾多象征中國悠久文化傳統(tǒng)的古跡，所以早有意體味一下“登泰山而小天下”的境界，但因種種原因多次過而未登，所以產(chǎn)生了“像是欠下悠久文化傳統(tǒng)一筆債似的”想法，體現(xiàn)了一位愛國作家對祖國文化傳統(tǒng)的向往。這句話在課文中占著不可輕視的地位，理解了它的含義，才能更好地體會的主旨，雨中登泰山的獨得之樂。③“雨不像落在地上上，倒像落在心里?！睂懗隽耸裁礃拥男那?？并在本段中劃出和這句話相呼應的語句來。答：雨“不像落在地上，倒像落在心里?！边@句話極形象地道出了不能立時登泰山的沉重、憋悶、焦急的心情。課文中和這句話相呼應的語句，應是第2自然段的末一句話：“天色轉(zhuǎn)白，我不由喊了一句：“走吧！”帶動年輕人，挎起背包，興致勃勃，朝岱宗坊出發(fā)了?！雹苷f說中第1、2兩段與全文的關(guān)系。答：第1段交代了登泰山的愿望，第2段寫了決心冒雨登泰山，不但點明了題意，而且也表現(xiàn)了登山的興致和知難而上的精神，這兩小段可看成是全文的總綱，它確定了文章的方向，奠定了文章的基調(diào)，也為下文記敘冒雨登泰山做鋪墊，為后文寫“獨得之樂”預伏了一筆。第二部分：課文中如何具體描繪虎山水庫的景物的？運用了什么寫作方法？答：虎山水庫是課文中著意描繪的景物之一，寫得壯觀奇麗，在還未看見水庫時，首先寫了震天響的水聲，為的是表現(xiàn)它的聲勢之大。然后，再寫從水庫前面所見到的景象：“七股大水，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光的黃錦，直鋪下去，碰著嶙嶙的亂石，激起一片雪白的水珠，脫線一般，撒在洄漩的水面?！边@是從水庫的正面從下往上看，水從橋孔躍出來落到水面上的壯美的景象。接著，隨著立足點的轉(zhuǎn)移，繞過虎山，來到壩上，同時可以看到壩橋兩邊的景色：“一邊是平靜的湖水，迎著斜風細雨，懶洋洋只是欲步不前，一邊卻是暗噁叱咤，似有千軍萬馬，躲在綺麗的黃錦底下?！边@是站在橋壩上頭，由上往下看，虎山水庫又是另一番景象，更細致地看到水的形色，使兩邊的景色映成趣，別有一番風味。隨著立足點的移動，從不同的角度細繪了虎山水庫的景色，讀來不僅絢麗多采，而且條理清晰，使人一目了然。在描繪景物的同時，還插入了一段虬在灣的神話傳說，讓讀者去想象，當年這地方水珠跳擲翻騰的情形，可謂錦上添花。此外，在寫虎山水庫時還運用了對比的手法。②第5自然段中“水聲落在我們后面”中的“水聲”是指什么水聲（雨水聲、泉水聲、水庫的水聲）？“人朝上走，水朝下流”中的“水聲”又是指什么水聲而言的？答：A、“水聲”是指虎山水庫的水聲，因為離開虎山水庫之后，為了避雨，便離開了登山的正路，到了王母廟后邊的七真祠，然后從七真祠出來，又回到登山的正路上來，繼續(xù)攀登，一氣穿過一天門、孔子登臨處和天階三座石坊，離虎山水庫漸遠，所以水庫的水聲落在了后面了。B、第二句中的“水朝下流”指雨水。此時離開虎山庫已經(jīng)比較遠了，自然不是指水庫的水，下一句又專門寫泉水和雨混在一起流進出洞情形，所以也不是泉水，從上下文來看，這水只能是雨水。和泉水不同的另一點證明，是水的去路不一樣，泉水流入山洞，而這水卻順著山勢，流進虎山水庫的中谿。③更多的時候“烏云四合，層戀疊嶂都成了水墨山水?！边@句話的含義。答：（1）中國水墨山水畫，畫畫時只使用水墨，不用其他各種顏色，因而畫面上只呈現(xiàn)黑白兩種顏色，淡雅而有神韻。在雨天烏云四合，雨霧迷茫的情況下，所看到的泰山的重巒疊嶂，也只有黑白兩色，與在晴天白日之時所見到的景象不同。如果是在雨過天晴之時，放眼望去都是看不盡的綠色，泰山象披上了綠裝，陽光掠過之處，會給云海鍍上金色。如果是在泰山觀日出，除看到火紅的太陽之外，還能看到五彩之色。（2）水墨山水畫重寫意，與西洋油畫重寫真不同，它更追求神似。在烏云四合，雨霧茫茫之中觀看泰山的山巒，看上去象是被一層灰濛濛的煙霧裹了起來，朦朦朧朧，不甚真切，有觀賞水墨山水畫時的類似的感受。小結(jié)：以上三個自然段是第二部分的第一個層次，描寫了從山麓到二天門這一段路上所見到的景色。4、分析課文的第6、7、8三個自然段，思考：（1）第8段寫泰山松樹，寄托了怎樣的思想感情？說明本段運用了哪些修辭方法。答：①課文對泰山松的描寫相當精采，且寓義深刻。首先概括了看到泰山時的感受，說它“把人的心靈帶到一種崇高的境界”然后寫它們“不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的隙縫，身子扭得象盤龍柱子，在半空展開枝葉，像是和狂風烏云爭奪天日，又像是和清風白云游戲?！睙o疑是在歌頌泰山松不怕生活條件的艱苦和嚴酷，在逆境中頑強地成長，具有極強的生命力，同時也是在歌頌它樂觀的精神。泰山松又是好客的，甚至是忘我的，它望穿秋水，撐開墨綠的大傘迎候客人的來臨。泰山松是“泰山天然的主人”對泰山松的歌詠，也就是對有著悠久文化傳統(tǒng)的泰山的歌頌，也就是對泰山松所代表的我們中華民族的精神的歌頌。②運用了引用、比喻、排比、擬人等修辟手法。（2）作者是怎樣寫攀登慢十八盤的？又是怎樣寫攀登緊十八盤的？在寫法上有何異同，你認為這樣處理有什么好處？答：①登慢十八盤，寫得簡明扼要，沒有任何鋪陳，只用了20余字“我不知道上了多少石級，一級又一級”、“邁前腳，拖后腳”才走完了慢十八盤。在寫登山的感受時，也是畫龍點睛式的“是樂趣也是苦趣，好像從我有生命以來就在登山似的”這里只用了一個比喻，便把他經(jīng)過長時間的攀登，身體和精神都近乎麻木的感覺，寫得極傳神，文字不枝不蔓簡潔明快。②登緊十八盤卻寫得細致，先寫登山的心情：“仰起頭來朝上望，緊十八盤仿佛一架長梯，搭在南天門口。我膽怯了?！比缓蠼又鴮懯A的狹窄，放不下整腳，山路曲折陡峭難以攀登，“目視而兩腳不隨”、“抓住鐵扶手”、“揪牢年輕人，走十幾步，歇一口氣，終于在下午七點鐘，上到南天門。”再然后，課文又在行文中插入了一段，途中遇到兩位登山的老人“穩(wěn)穩(wěn)當當”地趕到前面去了，與自己相比，增加了文章的情趣。在寫山路的險峻時，引用了馬第伯《封禪儀記》中的一段文字，引文雖然長些，但由于內(nèi)容恰當，處理得體，也增加了文章的知識性和歷史感。③課文寫登慢十八盤和緊十八盤時，都寫了登山的艱苦，也都寫了當時的心情和感受，這是兩處在寫法上相同的地方，不同之處在于一略一詳而已。④這種有詳有略的寫法，使文章的行文疏密有致，波瀾起伏。試想如果兩處都詳寫，就會顯得冗長啰嗦：如果兩處都略寫，又很難讓讀者了解登山之艱苦，難以體會登山時的心情。（3）按照游覽泰山的進程，列出他登山的路線來。答：岱宗坊—虎山水庫—虬在灣—七真祠—一天門—孔子登臨處—天階—經(jīng)石峪—柏洞—壺天閣—黃峴嶺—二天門—云步橋—慢十八盤—升仙坊—緊十八盤—南天門—天街。5、課文第9自然段描繪了在南天門上所看到的景致，夏日雨后的山頂景色：別具一格的小店，奇形怪狀的石頭，雨后變化莫測的云海，烏瞰大地的畫面。文章的筆觸細膩，細描細繪，如對山石和云海的描寫，更是極盡鋪張之能事，運用擬人、比喻、排比等修辭手法，把個黑忽忽的石頭，寫得活靈活現(xiàn)。6、分析課文的第三部分。思考：在文章收尾處是怎樣寫雨的，在文章的開頭又是怎樣寫雨的，這樣寫有什么作用？答：①收尾部分著力書寫“雨趣”，因為有了雨，大小瀑布才會更加壯觀；因為有了雨，山勢水勢才會別是一種格調(diào)，富于變化而又和諧；因為有了雨，山巒、樹木、野花才會更加清新；因為有了雨，登山才會感到更意興盎然。在文章的收尾處，這樣強調(diào)雨趣，旨在突出文章的主旨，即雨中登泰山的獨得之樂。②在文章開頭部分（第2段），是寫了登泰山前，天公不作美，下起雨來，而決心冒雨攀登，過程寫得曲折細致。久盼登泰山，到確實要登時，又下起了雨，心情沉重，憋悶，心急如焚，雨沒有停，便迫不及待地冒雨登山了，這樣寫不但點明了題意，而且表現(xiàn)了冒雨攀登的興致。③文章以雨中登泰山始，又以闡述雨中登泰山的“獨得之樂”收束全文，這樣首尾呼應，使文章渾然一體，讀來自然、親切、而又完整。7、總結(jié)：通過描繪雨中泰山雄偉瑰麗的景色和著名的古跡，展現(xiàn)雨中泰山所特有的風貌，抒發(fā)雨中登泰山的“獨得之樂”，反映對祖國壯麗山河和悠久文化傳統(tǒng)的熱愛。8、課后練習?！洞阂寡鐝牡芴一▓@序》公開課教學設計2013-5-【教學目標】知識與能力：疏通文意，理解關(guān)鍵字詞，熟讀成誦，理解本文看似消極卻洋溢著的熱愛生命、熱愛生活的積極情感。過程與方法：1.誦讀：把握節(jié)奏和語氣。2.細讀：梳理文意，把握思想情感，賞析語言。3.研讀：比較閱讀同類詩歌，體會何謂真正的樂觀態(tài)度。情感、態(tài)度與價值觀：體味李白豁達的胸襟，熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興?！局攸c】1、當堂成誦。2、賞析本文的語言特點，感受其高超的藝術(shù)魅力?！倦y點】理解本文看似消極卻洋溢著的熱愛生命、熱愛生活的積極情感?！窘虒W方法】誦讀法、比較閱讀法?！窘虒W用具】多媒體【課時安排】1課時【教學過程】一、導入新課由李白隱居安陸時期的詩句導入，引導學生體會那一時期李白的精神風貌。二、初讀課文，整體感知1.請大家齊讀課文，教師糾正字音、停頓。2.解題：題目信息：①題目點出了時間（春夜）、地點（桃花園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）②文體：序看題目就知道文章的基本內(nèi)容：某個春夜我李白和各位堂弟在桃花園宴游，并為之作序3自由閱讀，提示學生按照“述緣由”，和“展風貌”將文章分為兩個部分。明確：述緣由：開篇至“大塊假我以文章”；展風貌：“會桃花之芳園”至最后。而“述緣由”又分為兩個小層次。提示大家找每個層次的領起詞：“夫”“況”。三、細讀文章，梳理文意（注：文言知識和文意梳理同步進行）需要強調(diào)的文言知識：通假字：序天倫之樂事序，通“敘”古今異義：為歡幾何幾何：多少大塊假我以文章大塊：大自然大塊假我以文章文章：美好的形象、斑斕的色彩詞類活用：不有佳詠，何伸雅懷動詞作名詞，詩歌幽賞未已形容詞作名詞，幽雅的景致飛羽觴而醉月動詞使動用法，使……飛動文言句式①判斷句：夫天地者萬物之逆旅也；光陰者百代之過客也②狀語后置：陽春召我以煙景/大塊假我以文章參考譯文：天地，是萬物的旅社；光陰，是百代的過客。而虛浮的人生像夢幻一樣，能有幾多歡樂？所以古人手持燭火在在夜間游賞，確實是有道理的。況且和煦的春天以綺麗的景色在召喚我，大自然又把美好的形象、斑斕的色彩提供給我。我們集會在這桃盛開，芬芳四溢的園中，暢敘天倫間的樂事。諸位賢弟都是俊才秀士，個個比得上謝惠連，只有我所吟詠的詩，有愧于謝靈運。幽雅的景致還沒賞完，縱興的高談又轉(zhuǎn)而成為會心的清論。張開美好的筵席在花叢間圍坐，飛傳羽觴在明月下醉飲，沒有好的詩歌，怎能抒發(fā)我們風雅的情懷？如果誰寫不成詩，就依照金谷園的舊例，罰他飲酒三斗！文意梳理：分析此次宴會的緣由（賞析“夫天地者萬物之逆旅也……序天倫之樂事”）重點語句賞析：況陽春召我以煙景，大塊假我以文章：哪些字寫出了春天特有的美景？春前著一“陽”字，就把春天形象化，使人身上感到一陣溫暖，眼前呈現(xiàn)一片紅艷（陽春）。春天地氣上升，著一“煙”字，寫盡春日陽氣蒸騰花繁葉茂的景象（煙景）。這句用了什么手法？這一手法寫出了春天的什么特點？擬人，寫出春天多情的特點。明確思路：俯仰天地、縱觀古今（比喻，生命短暫，光陰易逝）——抒發(fā)悲慨（人生漂浮不定，仕途失意，充滿迷惘與感傷）——筆鋒一轉(zhuǎn)，欲效法古人秉燭夜游去追尋人生的歡樂（夜宴第一個緣由）——推進一層：寫春光誘人，自然有情，我必得相應其召喚了（夜宴第二個緣由）。調(diào)子轉(zhuǎn)為明麗。概括緣由：生命短暫，光陰易逝，人生如夢，漂浮不定，然而春景美好，自然有情，所以我要效法古人秉燭夜游的做法，及時宴飲行樂。齊讀、試背2.賞析此次宴會的風貌這次宴會，在李白看來有哪些樂事？集會桃園，暢敘天倫之樂俊秀雅集，高談清論之樂醉飲花月，酒杯頻傳之樂賦詩抒懷，依例罰酒之樂此次夜宴的整體風貌是怎樣的？用兩個字概括：雅、樂。哪一句將夜宴的歡樂氣氛推向了高潮？“飛羽觴而醉月”這一句哪個字用得最傳神？“飛”，生動地寫出了酒杯頻傳的情形，烘托出夜宴歡樂的氣氛，而且，“羽觴”形似飛鳥，再用“飛”字，極其巧妙。仿佛酒杯都受了人的歡樂情緒的感染，而有了靈氣。最后兩句體現(xiàn)了李白怎樣的氣度？灑脫豪放的氣度。（補充酒數(shù)：石崇《金谷詩序》“罰酒三斗”。古度量：每升1.25斤，一斗十升，三斗約三十七八斤。）齊讀、試背3.齊讀、按照提示背誦課文四、比較閱讀，拓展探究1.“浮生若夢，為歡幾何”為什么沒有影響本文昂揚、樂觀、高雅、灑脫的基調(diào)？盡管“浮生若夢，為歡幾何”有對人生的迷惘、感傷情調(diào)，流露出詩人對仕途不達的郁悶情緒，但詩人并未沿著這一調(diào)子去進一步抒發(fā)悲觀、低沉情緒，而是筆鋒一轉(zhuǎn)，引出此次夜宴的第一個緣由，即正因人生短暫，才想效法古人秉燭夜游去追尋人生的歡樂，這就已經(jīng)表現(xiàn)了一種走出失意、迷惘的努力，表達了一種珍稀時間、摯愛生活的情感。接著交待出夜宴的第二個緣由，寫春光誘人，自然有情，我必得響應其召喚了。調(diào)子更加明麗。然后極自然地過渡到與從弟雅集，共敘天倫之樂，直至篇目寫到依例罰酒，已經(jīng)盡掃開篇之低沉情緒，而變?yōu)闃酚^、豪放、灑脫了。2.比較閱讀，體會不同詩人對人生苦悶的超脫。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多岐路，今安在。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。短歌行曹操對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沈吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談咽，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心。神龜雖壽，猶有竟時。螣（téng）蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》李白和曹操的共同點是什么？（學生自由回答）教師補充：大多數(shù)時候，生命或多或少，都會給我們暗黑的底子，有的人偏要把它涂成明亮的彩色，有的人，卻在黑暗中沉淪下去?！只找颉度碎g四月天》人生短暫，光陰易逝。而在這短暫