淮安小升初自主招生數(shù)學(xué)試題20211.小說《達(dá)·芬奇密碼》中的一個(gè)故事里出現(xiàn)了一串神秘排列的數(shù):1,1,2,3,5,8,…,則這列數(shù)的第8個(gè)數(shù)是(C)A.17B.19C2.我國(guó)古代的“河圖”是由3×3的方格構(gòu)成，每個(gè)方格內(nèi)均有數(shù)目不同的點(diǎn)圖，每一行、每一列以及每一條對(duì)角線上的三個(gè)點(diǎn)圖的點(diǎn)數(shù)之和均相等．如圖給出了“河圖”的部分點(diǎn)圖，請(qǐng)你推算出P處所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)圖.有以下4個(gè)點(diǎn)圖可供選擇①②③④其中,正確的是(C)A.①B.②C.③D.④3.用M,N,P,Q各代表四種簡(jiǎn)單幾何圖形（線段、等邊三角形、正方形、圓）中的一種．圖1—圖4是由M，N，P，Q中的兩種圖形組合而成的（組合用“&”表示）．M&PM&PN&PN&Q

M&Q

圖1

圖2

圖3

圖4那么，表示P&Q的有以下4個(gè)組合圖形可供選擇①②③④其中,正確的是（B）A.①B.②C.③D.④4.A和B都是自然數(shù),而且A÷B=5,則A和B的最大公約數(shù)是(D)A.1B.55.現(xiàn)有甲、乙、丙、丁、戊五個(gè)同學(xué)，他們分別來自a小學(xué)、b小學(xué)、c小學(xué)．已知：（1）每所學(xué)校至少有他們中的一名學(xué)生；（2）在b小學(xué)聯(lián)歡會(huì)上，甲、乙、戊作為被邀請(qǐng)的客人演奏了小提琴；（3）乙過去曾在c小學(xué)學(xué)習(xí)，后來轉(zhuǎn)學(xué)了，現(xiàn)在同丁在同一個(gè)班學(xué)習(xí)；（4）丁、戊是同一所學(xué)校的三好學(xué)生．根據(jù)以上敘述可以斷定甲所在的學(xué)校為(C)A.a小學(xué) B.b小學(xué) C.c小學(xué) D.不確定6.圖1圖1644644644圖2圖27.如圖是測(cè)量一顆玻璃球體積的過程：（1）將300cm3的水倒進(jìn)一個(gè)容量為500cm3的杯子中；（2）將四顆相同的玻璃球放入水中，結(jié)果水沒有滿；（3）再加一顆同樣的玻璃球放入水中，結(jié)果水滿溢出．根據(jù)以上過程，推測(cè)這樣一顆玻璃球的體積在(C)A.20cm3以上，30cm3以下B.30cm3以上，40cmC.40cm3以上，50cm3以下D.50cm3以上，60cm8.如圖，按英文字母表A、B、C、D、E、F、G、H、…的順序有規(guī)律排列而成的魚狀圖案中，字母“O”出現(xiàn)的個(gè)數(shù)為(B)A.27B.29C9.下面有4個(gè)圖形①②③④其中,不能折成正方體的是(B)A.①B.②C.③D.④10.如圖所示,四個(gè)小長(zhǎng)方形的面積分別是9、6、8、S平方厘米,則S為(A)A.12B.11C.10D.911.電影門票30元一張,降價(jià)后觀眾增加1倍,收入增加,則一張門票降價(jià)(D)A.25元B.20元C.15元D.10元12.如圖,一個(gè)正方形,邊長(zhǎng)增加5米,面積增加125米2,則原來這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為(A)A.10米B.20米C.50米D.100米13.用6個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別為3、2、1厘米的長(zhǎng)方體拼成一個(gè)大長(zhǎng)方體，則大長(zhǎng)方體的表面積最小為（C）A.80平方厘米B.72平方厘米C.66平方厘米D.56平方厘米14.大于而小于的分?jǐn)?shù)有(D)A.2個(gè)B.5個(gè)C.8個(gè)D.無數(shù)個(gè)15.一列火車以同一速度駛過兩個(gè)隧道,第一隧道長(zhǎng)420米,用了27秒,第二隧道長(zhǎng)480米,用了30秒,則這列火車的長(zhǎng)度是(D)A.20米B.54米C.6016.小明在計(jì)算除法時(shí),把被除數(shù)472錯(cuò)看成427,結(jié)果商比原來小5,但余數(shù)恰好相同,則該題的余數(shù)是(D)A.9B.7C.5D.417.如圖,一個(gè)大長(zhǎng)方形恰好分成6個(gè)小正方形,其中最小的正方形面積是1平方厘米,則這個(gè)大長(zhǎng)方形的面積為(B)A.154平方厘米B.143平方厘米C.132平方厘米D.120平方厘米18.兩支粗細(xì)、長(zhǎng)短都不同的蠟燭,長(zhǎng)的能點(diǎn)燃7小時(shí),短的能點(diǎn)燃10小時(shí).同時(shí)點(diǎn)燃4小時(shí)后,兩支蠟燭的長(zhǎng)度相同.那么,原來短蠟燭的長(zhǎng)度與長(zhǎng)蠟燭的長(zhǎng)度的比為(D)A.7：10B.3：5C.4：719.一輛接送學(xué)生的汽車,離開車庫(kù)時(shí),車上只有一個(gè)司機(jī)和一個(gè)學(xué)生,后來共有3個(gè)車站有學(xué)生上車,一路上沒有學(xué)生下車.在第一個(gè)車站以后的每一個(gè)車站,上車的學(xué)生數(shù)是在前一站上車的學(xué)生數(shù)的兩倍.當(dāng)汽車到達(dá)學(xué)校的時(shí)候,車上的學(xué)生人數(shù)只可能是(B)A.48B.43C.35D.20.將2021減去它的,再減去余下的,再減去余下的,……依此類推,直至最后減去余下的,最后的結(jié)果是(C)A.B.C.1D.ABCD甲乙21.如圖,沿著邊長(zhǎng)為90米的正方形,按A→B→C→D→AABCD甲乙A.頂點(diǎn)AB.頂點(diǎn)BC.頂點(diǎn)CD.頂點(diǎn)D22.將整數(shù)1,2,3,…,按如圖所示的方式排列.這樣,第1次轉(zhuǎn)彎的是2，第2次轉(zhuǎn)彎的是3，第3次轉(zhuǎn)彎的是5，第4次轉(zhuǎn)彎的是7，…。則第16次轉(zhuǎn)彎的是（C）A.71B.72C.73D.74

3同音字

Kè

（

）苦

苛（

）（

）服

（

）錄

Jiāng邊（

）

脫（

）

凍（

）

（

）繩

Yōu

（

）秀

（

）愁

（

）慮

（

）良

Jiǎn

勤（

）（

）樸

（

）查

（

）東西

Xīn

（

）虧

（

）酸

榮（

）（

）勤

Fēng（

）巒

（

）煙

先（

）

山（

）

Sòng（

）揚(yáng)

（

）讀

贊（

）

郎（

）

Gū

（

）量

（

）隆

（

）名

（

）計(jì)

Wàng（

）想

（

）記

遺（

）

狂（

）

Yuán（

）滿

（

）丁

橢（

）

1fù

（

）親（

）宴（

）近（

）女（

）習(xí)（

）責(zé)（

）蓋2xié（

）作威（

）改（

）歸正

裹（

）斜（

）和（

）3yù

（

）見沐（

）索溪（

）富（

）（

）望

養(yǎng)（

）憂（

）4bō

（

）款（

）浪（

）音（

）璃（

）菜5zhān（

）濕（

）貼（

）仰

6zhì（

）理

（

）度

直（

）（

）命（

）向

旗（

）7xiù

領(lǐng)（

）清（

）（

）花

鐵（

）

8táng（

）朝池（

）冰（

）課（

）海（

）胸（

）9xù

繼（

）（

）述

（

）日

次（

）（

）論

儲(chǔ)（

）10hé

棗（

）（

）平集（

）（

）苗

紙（

）11yīn（

）紅原（

）綠草（

）（

）

（

）天

（

）樂12tǎng流（

）（

）若

（

）下

13lián

（

）接（

）系

睡（

）可（

）窗（

）（

）潔

14xiè

道（

）流（

）發(fā)（

）紙（

）機(jī)（

）哥（哥哥）弟（弟弟）個(gè)（個(gè)位）雞（公雞）做（做事）

歌（歌曲）遞（郵遞）各（各位）機(jī)（飛機(jī)）作（作業(yè)）在（現(xiàn)在）飛（飛翔）兒（兒子）有（沒有）風(fēng)（大風(fēng)）

再（再見）非（非常）而（而已）友（朋友）豐（豐收）里（里面）對(duì)（對(duì)錯(cuò)）冬（冬瓜）座（座位）青（青草）

理（道理）隊(duì)（軍隊(duì)）東（東西）坐（坐下）清（清澈）靜（安靜）只（只有）支（分支）進(jìn)（前進(jìn)）公（公共）

凈（干凈）指（手指）枝（樹枝）近（遠(yuǎn)近）工（工廠）場(chǎng)（廣場(chǎng)）巾（毛巾）業(yè)（工業(yè)）道（知道）棵（一棵樹）廠（工廠）今（今天）葉（樹葉）到（來到）顆（一顆珠子）教（教書）剛（剛才）張（姓張）喚（呼喚）氣（生氣）

交（交通）鋼（鋼鐵）章（文章）換（交換）汽（汽車）午（中午）代（代表）訪（訪問）成（成功）藍(lán)（藍(lán)天）

舞（舞蹈）帶（帶領(lǐng)）紡（紡織）誠(chéng)（誠(chéng)實(shí)）籃（籃子）

五（五官）戴（愛戴）仿（仿佛）城（城市）蘭（蘭花）向（方向）圓（圓形）升（升起）畫（畫畫）它（它們）

像（好像）園（公園）聲（聲音）化（變化）他（他們）

象（大象）元（元旦）生（生氣）話（談話）她（她們）脫（脫下）顧（照顧）值（值日）蝶（蝴蝶）投（投奔）

托（托起）故（故鄉(xiāng)）植（植樹）碟（碟子）頭（頭腦）意（意義）蜂（蜜蜂）幔（幔子）腦（頭腦）忘（忘記）義（義務(wù)）峰（山峰）慢（快慢）惱（煩惱）妄（妄想）憶（回憶）鋒（鋒利）漫（漫過）瑪（瑪瑙）望（望見）級(jí)（年級(jí)）和（和平）撿（撿拾）密（秘密）辨（辨別）

集（集體）合（合并）檢（檢查）蜜（蜜蜂）辯（爭(zhēng)辯）

急（急忙）河（河水）儉（節(jié)儉）秘（秘訣）辮（辮子）

及（及時(shí)）禾（禾苗）揀（挑揀）往（來往）溪（溪水）艘（一艘）刻（刻苦）站（站立）

網(wǎng)（網(wǎng)吧）西（東西）搜（搜尋）克（克服）戰(zhàn)（戰(zhàn)士）部（部隊(duì)）練（練習(xí)）番（一番）架（架子）燕（燕子）

步（散步）煉（鍛煉）翻（翻身）駕（駕駛）雁（大雁）首（首都）揚(yáng)（發(fā)揚(yáng)）另（另外）筒（簡(jiǎn)單）欄（欄桿）

手（手指）楊（楊樹）令（命令）減（減法）攔（阻攔）紗（紗布）祥（吉祥）培（培養(yǎng)）使（使用）梨（梨樹）沙（沙發(fā)）詳（詳略）陪（陪伴）始（開始）犁（犁田）吊（吊車）需（需要）兇（兇惡）毫（毫米）貫（一貫）

掉（丟掉）須（必須）洶（洶涌）豪（豪邁）慣（習(xí)慣）艱（艱苦）確（確定）希（希望）曠（曠工）股（股份）

堅(jiān)（堅(jiān)定）卻（卻步）?。ㄏ∩伲┑V（煤礦）古（古代）紀(jì)（紀(jì)念）具（具體）式（公式）壁（墻壁）厲（厲害）

記（記者）俱（俱全）勢(shì)（形勢(shì)）璧（璧還）歷（歷史）

計(jì)（計(jì)算）懼（恐懼）試（試圖）碧（碧綠）勵(lì)（鼓勵(lì)）燥（干燥）伸（伸展）律（規(guī)律）晰（清晰）僵（僵硬）

躁（急躁）呻（呻吟）綠（綠化）淅（淅瀝）疆（新疆）粼（粼粼）恬（恬靜）度（歡度）瑩（晶瑩）瑕（瑕玷）

鱗（魚鱗）甜（香甜）渡（渡江）螢（螢燭）暇（無暇）嘲（嘲笑）構(gòu)（構(gòu)造）筋（腦筋）奮（奮斗）震（地震）

潮（潮濕）購(gòu)（購(gòu)買）禁（禁受）憤（發(fā)憤）振（振作）世（世界）詭（詭計(jì)）皮（皮膚）匯（匯合）熔（熔化）

逝（逝世）鬼（鬼話）脾（脾氣）會(huì)（開會(huì)）融（融化）玩（玩耍）汛（防汛）尉（上尉）箭（弓箭）竣（竣工）

頑（頑皮）訊（審訊）蔚（蔚藍(lán)）艦（軍艦）峻（峻峭）

完（完成）迅（迅速）慰（安慰）劍（舞劍）?。∏危┑瘢ǖ窨蹋┍ū┯辏┟裕匀耍┏冢ㄋ沙冢﹦。▌”荆?/p>

碉（碉堡）爆（爆炸）謎（謎語）馳（奔馳）鋸（電鋸）凌（凌晨）管（管理）距（距離）欠（欠條）佛（仿佛）

陵（丘陵）館（旅館）拒（拒絕）歉（道歉）拂（拂曉）峭（陡峭）豎（豎琴）搏（搏斗）荒（荒山）幫（幫助）

俏（俏麗）樹（樹立）博（博士）慌（慌忙）邦（邦交）皇（皇帝）宏（宏偉）矛（矛盾）范（范圍）瀉（瀉藥）

黃（黃金）洪（洪亮）茅（茅屋）犯（犯罪）泄（發(fā)泄）杖（拐杖）梁（橋梁）判（判斷）蔽（隱蔽）

仗（打仗）粱（高粱）叛（背叛）避（躲避）

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語中國(guó)語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到