2022年云南省麗江市考研專業(yè)綜合真題(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(18題)1.消費(fèi)者的預(yù)算線反映了()

A.消費(fèi)者的收入約束B.消費(fèi)者的偏好C.消費(fèi)者的需求D.消費(fèi)者效用最大化狀態(tài)

2.我國(guó)《刑法》第357條規(guī)定，本法所稱的毒品，是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、嗎啡、大麻、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。據(jù)此，下列說法正確的是()。

A.此條屬于立法解釋B.此條屬于擴(kuò)張解釋C.此條屬于司法解釋D.此條屬于限制解釋

3.規(guī)定建立農(nóng)民生產(chǎn)合作互助組織的憲法性文件是()。

A.《陜甘寧邊區(qū)憲法原則》B.《華北人民政府施政方針》C.《陜甘寧邊區(qū)施政綱領(lǐng)》D.《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同宣言》

4.穆勒提出了“求同法、求異法、求同求異法、共變法、剩余法”，這種方法是

A.因果分析B.歸納分析C.比較分析D.系統(tǒng)分析

5.某遠(yuǎn)期利率協(xié)議的參照利率為L(zhǎng)IBOR(倫敦銀行同業(yè)拆借利率)，合同利率為4.12%，合同金額為150萬美元，合同期為95天，已知在確定日的LIBOR為4.05%，則()。

A.結(jié)算金為168美元，且名義貸款方要支付結(jié)算金給名義借款方

B.結(jié)算金為168美元，且名義借款方要支付結(jié)算金給名義貸款方

C.結(jié)算金為274美元，且名義貸款方要支付結(jié)算金給名義借款方

D.結(jié)算金為274美元，且名義借款方要支付結(jié)算金給名義貸款方

6.若一個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是22cm2，所有棱長(zhǎng)之和為24cm，則長(zhǎng)方體的體對(duì)角線長(zhǎng)為()。

7.成本遞增行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線是()。

A.水平直線B.向右上方傾斜C.垂直于橫軸D.向右下方傾斜

8.若某完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的生產(chǎn)要素的價(jià)格和數(shù)量變化方向相反，則該完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)是()。

A.成本遞減行業(yè)B.成本遞增行業(yè)C.成本不變行業(yè)D.以上情況均有可能

9.以下闡述不符合由多恩布什所提出的匯率超調(diào)模型的理論觀點(diǎn)的是()。

A.匯率的大幅波動(dòng)是由利率的超調(diào)引起的

B.匯率超調(diào)模型主要用來分析短期的匯率調(diào)整過程

C.匯率超調(diào)模型以資本在國(guó)際間可以自由流動(dòng)為理論假設(shè)前提

D.貨幣市場(chǎng)失衡后，商品市場(chǎng)價(jià)格缺乏彈性，而證券市場(chǎng)價(jià)格富于彈性

10.博士生小張根據(jù)自己所學(xué)的學(xué)科問題史將自己的博士論文選題定為“×學(xué)科問題的系譜學(xué)研究”。這一選題屬于

A.社會(huì)變革與發(fā)展對(duì)教育研究提出的問題

B.學(xué)科理論深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問題

C.研究者個(gè)人在教育實(shí)踐領(lǐng)域中觀察與思考產(chǎn)生的問題

D.來源于對(duì)前人和他國(guó)教育信息的分析與解讀

11.下列選項(xiàng)中，不屬于“騎士七藝”組成部分的是()。

A.吟詩(shī)B.算術(shù)C.打獵D.游泳

12.若生產(chǎn)要素的價(jià)格和數(shù)量變化方向相同，則該行業(yè)是()。

A.成本遞增行業(yè)B.成本不變行業(yè)C.成本遞減行業(yè)D.以上情況都有可能

13.法的評(píng)價(jià)作用的對(duì)象是()。

A.自己的行為B.他人行為C.相互間行為D.個(gè)人行為

14.春秋時(shí)，鄭國(guó)的()將法律條文鑄在鼎上，是中國(guó)歷史上第一次公布成文法的活動(dòng)。

A.鄧析B.子產(chǎn)C.趙鞅D.范宣子

15.某賓館一樓客房比二樓少5間，某旅游團(tuán)有48人，若全安排在一樓，每間4人，房間不夠；每間5人，有房間沒有住滿。又若安排住二樓，每間3人，房間不夠；每間4人，又有房間沒有住滿，則該賓館一樓共有客房()間。

A.7B.8C.9D.10E.11

16.以下投資業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估指標(biāo)中，是建立在資本資產(chǎn)定價(jià)模型基礎(chǔ)上的資產(chǎn)組合平均收益的是()。

A.夏普測(cè)度B.特雷納測(cè)度C.詹森測(cè)度D.估價(jià)比率

17.隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的學(xué)生選擇到國(guó)外進(jìn)行長(zhǎng)期或短期的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，這體現(xiàn)了教育的()功能。

A.傳遞、保存B.創(chuàng)造、更新C.交流、融合D.選擇、批判

18.凱恩斯主義總供給曲線的極端情況，即水平的總供給曲線成立的基本條件是()。

A.經(jīng)濟(jì)處于嚴(yán)重蕭條階段B.社會(huì)工資水平極低C.經(jīng)濟(jì)處于高度繁榮階段D.社會(huì)工資水平極高

二、多選題(10題)19.非法占有他人的下述哪幾項(xiàng)財(cái)物，數(shù)額較大，拒不退還或拒不交出的行為，構(gòu)成侵占罪?()

A.托管物B.遺忘物C.埋藏物D.遺失物

20.以下()體現(xiàn)了特別行政區(qū)的高度自治。

A.獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)B.宣布特別行政區(qū)進(jìn)入緊急狀態(tài)C.自行處理行政事務(wù)D.立法權(quán)

21.刑法所稱國(guó)家工作人員包括（）。

A.國(guó)家機(jī)關(guān)中從事公務(wù)的人員

B.國(guó)有企事業(yè)單位中從事公務(wù)的人員

C.人民團(tuán)體中從事公務(wù)的人員

D.其他依法從事公務(wù)的人員?

22.專門機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)保障憲法實(shí)施是憲法實(shí)施保障體制的重要形式。下列說法正確的是()。

A．最早提出設(shè)立憲法法院的是奧地利規(guī)范法學(xué)派代表人物漢斯·凱爾森

B．我國(guó)負(fù)責(zé)保障憲法實(shí)施的專門機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)

C．憲法法院和憲法委員會(huì)是專門機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)保障憲法實(shí)施體制的兩種主要形式

D．專門機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)憲法實(shí)施的體制起源于1799年法國(guó)憲法設(shè)立的護(hù)法元老院

23.在中國(guó)古代典籍中，憲法一詞的含義是指()。

A.一般的法律制度B.優(yōu)于刑法的基本法C.頒布、實(shí)施法律D.皇帝的詔書、諭旨

24.下列哪些說法屬于法的有選擇的指引?()

A.憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯

B.民法通則規(guī)定，公民對(duì)自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請(qǐng)領(lǐng)取榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)金或者其他獎(jiǎng)勵(lì)

C.刑法規(guī)定，故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者10年以上有期徒刑

D.合同法規(guī)定，當(dāng)事人協(xié)商一致，可以變更合同

25.國(guó)務(wù)院會(huì)議分為()。

A.國(guó)務(wù)院全體會(huì)議B.國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議C.國(guó)務(wù)委員會(huì)議D.部務(wù)和委務(wù)會(huì)議

26.關(guān)于唐朝刑法適用原則的表述，正確的有()。

A.公罪從重，私罪從輕B.類推制度就是指“輕其所輕，重其所重”C.犯“十惡”者，不適用“八議”D.共同犯罪，刑不累加

27.違反合同民事責(zé)任的承擔(dān)方式有()。

A.繼續(xù)履行B.支付違約金C.停止侵害D.賠禮道歉

28.擔(dān)保物權(quán)的法律特征是()。

A.主物權(quán)B.他物權(quán)C.從物權(quán)D.對(duì)人權(quán)

三、判斷題(2題)29.安全成本是實(shí)現(xiàn)安全消耗的人力和物力的和。

A.是B.否

30.折舊費(fèi)用是國(guó)民生產(chǎn)總值的一部分。

A.是B.否

四、填空題(2題)31.新樂府運(yùn)動(dòng)的主要人物除白居易外還有()、()、()等。(東北師范大學(xué)2002年)

32.五代時(shí)()選錄了晚唐五代十八個(gè)作家的詞為()。(首都師范大學(xué)2001年)

五、計(jì)算題(2題)33.假定一個(gè)只有家庭和企業(yè)兩部門經(jīng)濟(jì)中，消費(fèi)C=100+0.8Y,投資I=150-600i,貨幣供給M=150,貨幣需求:L=0.25Y-6250I,實(shí)際貨幣供給為M/P=500,試求:

(1)求IS曲線和LM曲線(2)求產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)同時(shí)均衡時(shí)的利率和收入

34.市場(chǎng)上有兩種股票A,B，市值占比分別為0.6，0.4.A的超額收益的標(biāo)準(zhǔn)差為20%，B的超額收益標(biāo)準(zhǔn)差為40%，兩者超額收益的相關(guān)系數(shù)為0.5.問：（1）股票A的貝塔值是多少？（2）現(xiàn)在假定市場(chǎng)上有另一股票C，通過利用股票的總收益率對(duì)單指數(shù)模型的回歸分析，得到估計(jì)的截距為5%，貝塔值為0.6.如果無風(fēng)險(xiǎn)利率為10%，那么，通過利用股票的超額收益率對(duì)但指數(shù)模型的回歸分析，得到的估計(jì)的截距是多少？

六、8.論述題(2題)35.請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)橫斷研究設(shè)計(jì)并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

36.試述皮亞杰的心理發(fā)展理論及其對(duì)教學(xué)工作的啟示。

參考答案

1.A

2.D[答案]D

[評(píng)析]該條對(duì)毒品的范圍作出意思較窄的解釋，因而是限制解釋。

3.B考查要點(diǎn)是《華北人民政府施政方針》的主要內(nèi)容?！度A北人民政府施政方針》規(guī)定了實(shí)現(xiàn)基本任務(wù)的方針政策，其中經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容包括：發(fā)展農(nóng)業(yè)，頒發(fā)土地證確認(rèn)地權(quán)，建立農(nóng)民生產(chǎn)合作互助組織；促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)交流；發(fā)展工商業(yè)，貫徹公私兼顧、勞資兩利的方針?？梢?，B項(xiàng)是正確答案，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)。

4.A本題考查的是定性分析的主要方法。定性分析的主要方法有因果分析、歸納分析、比較分析和系統(tǒng)分析。穆勒提出的這5種方法是分析現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的方法。因此，本題的答案是A。

5.D解析：遠(yuǎn)期利率協(xié)議是買賣雙方同意從未來某一商定的時(shí)期開始在某一特定時(shí)間內(nèi)按協(xié)議利率借貸一筆數(shù)額確定、以具體貨幣表示的名義本金的協(xié)議。遠(yuǎn)期利率協(xié)議的買方是名義借款人，其訂立遠(yuǎn)期利率協(xié)議的主要目的是為了規(guī)避利率上升的風(fēng)險(xiǎn)。遠(yuǎn)期利率協(xié)議的賣方則是名義貸款人，其訂立遠(yuǎn)期利率協(xié)議的主要目的是為了規(guī)避利率下降的風(fēng)險(xiǎn)。之所以稱為“名義”，是因?yàn)榻栀J雙方不必交換本金，只是在結(jié)算日根據(jù)利率協(xié)議和參考利率之間的差額以及名義本金額，由交易一方付給另一方結(jié)算金。

一般來說，實(shí)際借款利息是在貸款到期時(shí)支付的，而結(jié)算金則是在結(jié)算日支付的，因此結(jié)算金并不等于因利率上升而給買方造成的額外利息支出，而等于額外利息支出在結(jié)算日的貼現(xiàn)值，具體計(jì)算公式如下：

中，rr表示參照利率；rk表示合同利率；A表示合同金額；D表示合同期天數(shù)；B表示天數(shù)計(jì)算慣例(如美元為360天，英鎊為365天)。

在遠(yuǎn)期利率協(xié)議下，如果參照利率低于合同利率，那么名義借款方就要支付名義貸款方一筆結(jié)算金，以補(bǔ)償買方在實(shí)際借款中因利率上升而造成的損失。

因此，本題的正確選項(xiàng)為D。

6.B

7.B[參考答案]B

[分析]

成本遞增行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線是向右上方傾斜的。它表示：在長(zhǎng)期，行業(yè)的產(chǎn)品價(jià)格和供給量同方向變動(dòng)。市場(chǎng)需求的增加會(huì)引起行業(yè)長(zhǎng)期均衡價(jià)格的同方向變動(dòng)，同時(shí)，還會(huì)引起行業(yè)長(zhǎng)期均衡產(chǎn)量的同方向變動(dòng)。因此，本題的正確選項(xiàng)為B。

8.A[參考答案]A

[分析]

本題的命題有一定深度，要求考生對(duì)完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線與成本變化之間的關(guān)系有較為深刻和熟練的把握。隨著行業(yè)總生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，或者說行業(yè)總產(chǎn)量的增加，由于生產(chǎn)要素的價(jià)格和數(shù)量變化方向相反，因而廠商生產(chǎn)的平均成本就會(huì)相應(yīng)降低，也就是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中的規(guī)模經(jīng)濟(jì)的情況，以上分析過程說明該完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)是成本遞減行業(yè)，本題的正確選項(xiàng)為A。

9.B解析：多恩布什認(rèn)為，貨幣市場(chǎng)失衡后，商品市場(chǎng)價(jià)格具有粘性，而證券市場(chǎng)反應(yīng)極其靈敏，利率將立即發(fā)生調(diào)整，使貨幣市場(chǎng)恢復(fù)均衡。正是由于價(jià)格短期粘住不動(dòng)，貨幣市場(chǎng)恢復(fù)均衡完全由證券市場(chǎng)來承擔(dān)，利率在短時(shí)間內(nèi)就必然超調(diào)，即調(diào)整的幅度要超出其新的長(zhǎng)期均衡水平。如果資本在國(guó)際間可自由流動(dòng)，利率的變動(dòng)就會(huì)引起大量的套利活動(dòng)，由此帶來匯率的立即變動(dòng)。與利率的超調(diào)相適應(yīng)，匯率的變動(dòng)幅度也會(huì)超過新的長(zhǎng)期均衡水平，亦即出現(xiàn)超調(diào)的特征。這是匯率超調(diào)模型的基本結(jié)論。

多恩布什認(rèn)為，在短時(shí)期內(nèi)價(jià)格水平具有粘性，不會(huì)立即因貨幣市場(chǎng)失衡發(fā)生調(diào)整，因此彈性價(jià)格模型不能用來分析短期的匯率變動(dòng)。

綜上所述，本題中只有選項(xiàng)B的敘述不符合匯率超調(diào)模型的理論觀點(diǎn)。

10.B本題考查的是選題的主要來源。選題的主要來源有：來源于社會(huì)變革與發(fā)展對(duì)教育研究提出的問題；來源于學(xué)科理論的深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問題；研究者個(gè)人在教育實(shí)踐中觀察與思考產(chǎn)生的問題。因此，本題的答案是B。

11.B“騎士七藝”與古希臘的“七藝”是不同的，古希臘的七藝是由智者派創(chuàng)造的“三藝”即文法、修辭及辯證法，再加上柏拉圖的“四藝”即算術(shù)、幾何、天文與音樂。而騎士教育的“騎士七藝”是歐洲中世紀(jì)封建主為培養(yǎng)服從自己的武士而進(jìn)行的特殊形式的教育，包括騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、弈棋及吟詩(shī)。A項(xiàng)吟詩(shī)、C項(xiàng)打獵及D項(xiàng)游泳均屬于“騎士七藝”，而算術(shù)屬于古希臘的“七藝”，故本題的正確答案是B。

12.A[參考答案]A

[分析]

生產(chǎn)要素的價(jià)格和數(shù)量變化方向相同，意味著隨著供給的增加，生產(chǎn)成本相應(yīng)增加，從而市場(chǎng)價(jià)格上升，這表明只有在高于以前的長(zhǎng)期平均成本和價(jià)格上才會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)量的擴(kuò)大，從而該行業(yè)為成本遞增行業(yè)。因此，本題的正確選項(xiàng)為A。

13.B解析：本題考查對(duì)法律作用的對(duì)象的了解。因?yàn)榉ǖ淖饔脤?duì)象有行為和社會(huì)兩部分，理解法的作用可從法的規(guī)范作用和法的社會(huì)作用兩方面來理解。法的規(guī)范作用可分為指引、預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)三種，法的評(píng)價(jià)作用是指法律作為人們對(duì)他人行為的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所起的作用，其作用對(duì)象是他人行為，故本題答案為B，A項(xiàng)自己的行為是指引作用的作用對(duì)象，C項(xiàng)相互間行為是預(yù)測(cè)作用的作用對(duì)象。

14.B解析：《左傳》昭公六年記載，公元前536年，子產(chǎn)“鑄刑鼎”，將法律條文鑄在鼎上，公布于眾。這是中國(guó)古代第一次公布成文法。選項(xiàng)A不正確，《左傳》定公九年(公元前503年)記載：“鄭駟歂殺鄧析，而用其《竹刑》?！薄吨裥獭吩瓰猷崌?guó)大夫鄧析所私自編撰，并無法律效力，后經(jīng)國(guó)家認(rèn)可，才具有法律效力。選項(xiàng)C不正確，在子產(chǎn)公布法律23年后，即公元前513年，晉國(guó)大臣趙鞅、荀寅將該國(guó)法典鑄在鐵鼎上，公布于眾。選項(xiàng)D不正確，晉國(guó)的趙鞅和荀寅鑄在鼎上的法典即為范宣子所作的刑書。

15.D解析：設(shè)一樓有x間客房，則二樓有(x+5)間客房，

又有3(x+5)＜47，且4(x+5)＞48，得7＜x＜11，從而、x＝10。

16.C[分析]

詹森測(cè)度(Jensen'smeasure)是建立在CAPM基礎(chǔ)上的資產(chǎn)組合平均收益，它用到了資產(chǎn)組合的β值和平均市場(chǎng)收益，其結(jié)果即為資產(chǎn)組合的α值。因此，本題的正確選項(xiàng)為C。

17.CA項(xiàng)傳遞、保存是指教育的文化傳遞、保存功能，主要體現(xiàn)在使人類積累的文化代代相傳。B項(xiàng)創(chuàng)造、更新即教育的創(chuàng)造、更新功能，就是在構(gòu)建新的文化特質(zhì)和體系，使文化得到不斷的更新與發(fā)展。D項(xiàng)選擇、批判，即教育的選擇、批判功能，就是根據(jù)統(tǒng)治階級(jí)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的文化狀況進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，去偽存真，向?qū)W生提供科學(xué)的、有價(jià)值的文化。C項(xiàng)交流、融合即教育的交流、融合功能，一種是內(nèi)在的教育過程本身，教育過程本身需要通過對(duì)不同文化的學(xué)習(xí)，對(duì)文化進(jìn)行選擇、整合，形成新的文化，促使文化不斷豐富與發(fā)展。一種是外在的交流活動(dòng)，如互派留學(xué)生。對(duì)外交流、合作等，促使不同民族文化之間的相互吸引、影響及融合。只有C項(xiàng)符合題意，故本題的正確答案是C。

18.A解析：凱恩斯主義總供給曲線的極端情況的根本原因在于價(jià)格水平剛性和貨幣工資剛性的并存。我們知道，當(dāng)經(jīng)濟(jì)處于繁榮階段時(shí)，價(jià)格水平通常會(huì)隨著總需求的增加而上升，但是，當(dāng)經(jīng)濟(jì)處于蕭條時(shí)期時(shí)，價(jià)格水平卻很難隨著總需求的減少而下降。價(jià)格水平這種在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期不容易下降的特征通常被稱為價(jià)格水平剛性。價(jià)格水平產(chǎn)生剛性的原因主要有以下兩個(gè)方面：

(1)消費(fèi)者選購(gòu)商品前經(jīng)常會(huì)對(duì)各家廠商進(jìn)行比較，在此期間變動(dòng)價(jià)格無疑會(huì)影響廠商的銷量。

(2)根據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，經(jīng)濟(jì)中各個(gè)行業(yè)的主導(dǎo)市場(chǎng)類型是寡頭壟斷和壟斷競(jìng)爭(zhēng)。在這種不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上，一家企業(yè)改變價(jià)格往往會(huì)引發(fā)價(jià)格戰(zhàn)，造成兩敗俱傷的局面，所以，沒有企業(yè)愿意首先改變價(jià)格。

同時(shí)，當(dāng)經(jīng)濟(jì)中存在價(jià)格水平剛性時(shí)，經(jīng)濟(jì)通常處于蕭條時(shí)期，這時(shí)勞動(dòng)市場(chǎng)上會(huì)存在貨幣工資剛性。在上述兩個(gè)條件并存的情況下，總供給曲線是一條平行于橫軸的直線。顯然，這時(shí)經(jīng)濟(jì)中存在著大量的需求不足型失業(yè)，也即存在大量的閑置社會(huì)資源。

綜上所述，凱恩斯主義總供給曲線的極端情況成立的前提條件是經(jīng)濟(jì)處于蕭條階段，即選項(xiàng)A正確。

19.ABC解析：根據(jù)《刑法》第270條的規(guī)定，以非法占有為目的，將代為保管的他人財(cái)物或者他人的遺忘物、埋藏物非法占為已有，數(shù)額較大，拒不退還或者拒不交還的，構(gòu)成侵占罪。

20.ACD解析：根據(jù)特別行政區(qū)基本法的規(guī)定，特別行政區(qū)享有的高度自治權(quán)包括：(1)行政管理權(quán)；(2)立法權(quán)；(3)獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)。

21.ABCD《刑法》第93條規(guī)定：“本法所稱國(guó)家工作人員，是指國(guó)家機(jī)關(guān)中從事公務(wù)的人員，、國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、人民團(tuán)體中從事公務(wù)的人員和國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位委派到非國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事公務(wù)的人員，以及其他依照法律從事公務(wù)的人員，以國(guó)家工作人員論。”根據(jù)這一規(guī)定，本題的正確答案是ABCD。

22.ACD本世紀(jì)初，奧地利學(xué)者凱爾森提出了設(shè)立憲法法院專門負(fù)責(zé)憲法監(jiān)督、裁決違憲案件的理論，1920年奧地利首先設(shè)立了憲法法院。我國(guó)現(xiàn)行憲法規(guī)定，全國(guó)人大及其常委會(huì)負(fù)有監(jiān)督憲法實(shí)施的責(zé)任，全國(guó)人大和全國(guó)人大常委會(huì)屬于立法機(jī)關(guān)，我國(guó)是由立法機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)保障憲法實(shí)施的。在專門機(jī)關(guān)保障憲法實(shí)施的類型中，憲法法院和憲法委員會(huì)是專門機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)保障憲法實(shí)施體制的兩種主要形式，法國(guó)通過憲法委員會(huì)監(jiān)督憲法實(shí)施，德國(guó)通過憲法法院監(jiān)督憲法實(shí)施。憲法實(shí)施保障的體制包括：由司法機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)保障憲法實(shí)施的體制(起源于美國(guó))、由立法機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)保障憲法實(shí)施的體制(起源于英國(guó))、由專門機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)保障憲法實(shí)施的體制(起源于1799年法國(guó)憲法設(shè)立的護(hù)法元老院)。

23.ABC在中國(guó)古代典籍中，出現(xiàn)過的“憲法”一詞大致有以下含義：(1)指一般的法律制度；(2)指優(yōu)于刑法等一般法律的基本法；(3)指頒布法律、實(shí)施法律。

24.BCD解析：法的指引作用可以分為確定的指引和有選擇的指引。有選擇的指引是指對(duì)人們行為的指引，隨行為人的主觀意愿而定，是允許行為人選擇的?！坝羞x擇”是就行為人的行為而言的，故B、D正確；C項(xiàng)比較特殊，刑法分則部分的條文，要求人們不得為刑法規(guī)定的犯罪行為，從這個(gè)角度看，其指引作用屬于確定的指引，但同時(shí)，刑法分則部分的條文，也屬于裁判的規(guī)則，它告訴人民法院對(duì)于犯罪行為應(yīng)如何判處刑罰，從這個(gè)角度講，屬于有選擇性的指引。

25.AB解析：由我國(guó)《國(guó)務(wù)院組織法》第4條的規(guī)定可知，國(guó)務(wù)院會(huì)議分為國(guó)務(wù)院全體會(huì)議和國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議。

26.CD考查要點(diǎn)是唐朝的刑法適用原則。唐律規(guī)定“緣公事致罪，而無私曲者”的行為為公罪，即官吏因公事而犯的罪。對(duì)“不緣公事，私自犯者”，或者“雖緣公事，意涉阿曲”的行為定為“私罪”，即官吏因私事或者假公濟(jì)私而犯的罪。公罪從輕懲處，私罪從重懲處?？梢?，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！短坡墒枳h．名例律》規(guī)定：“諸斷罪而無正條者，其應(yīng)出罪者，則舉重以明輕；其應(yīng)入罪者，則舉輕以明重?！边@就是有關(guān)類推制度的規(guī)定，該規(guī)定稱為“輕重相舉”或者“舉輕以明重，舉重以明輕”?！拜p其所輕，重其所重”是指在有違倫常教化犯罪的處刑上明顯偏輕；而對(duì)于直接危害封建統(tǒng)治、封建君主的犯罪，處刑都普遍加重。這是明朝的刑法適用原則。注意：不要把“舉輕以明重，舉重以明輕”混淆記憶成“輕其所輕，重其所重”?？梢姡珺項(xiàng)表述錯(cuò)誤。按照唐律規(guī)定，犯“十惡”者，不在議、請(qǐng)、減、贖之列，即“十惡”大罪不適用“八議”。因此，C項(xiàng)表述正確。唐朝對(duì)于共同犯罪，采取“以重者論”的原則，即采取重罪吸收輕罪、刑不累加的處斷原則。因此，D項(xiàng)表述正確。

27.AB解析：違反合同的民事責(zé)任，簡(jiǎn)稱違約責(zé)任，是當(dāng)事人不履行合同時(shí)，依法應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。違約責(zé)任的法律特征在于：一是違約責(zé)任是當(dāng)事人不履行合同義務(wù)的法律后果；二是違約責(zé)任可以由當(dāng)事人在法律允許的范圍內(nèi)約定；三是違約責(zé)任原則上是合同義務(wù)人向合同權(quán)利人承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)檫`約責(zé)任的實(shí)質(zhì)在于補(bǔ)償非違約方因違約所遭受的損失，所以承擔(dān)違約責(zé)任的方式一般是財(cái)產(chǎn)性質(zhì)的，包括繼續(xù)履行、采取補(bǔ)救措施、支付違約金和賠償損失等。其中，繼續(xù)履行，也稱強(qiáng)制實(shí)際履行。這是在一方違約后，另一方可以采取的救濟(jì)方法。繼續(xù)履行與合同的原履行行為不同，它是法律規(guī)定對(duì)違約方實(shí)施的一種強(qiáng)制形式，不論違約方是否愿意，只要非違約方要求繼續(xù)履行，并且又有繼續(xù)履行的可能，合同相對(duì)方就可以請(qǐng)求法院或仲裁機(jī)關(guān)強(qiáng)制其繼續(xù)履行。強(qiáng)制繼續(xù)履行是由合同目的所決定的，它與違約金責(zé)任、賠償損失責(zé)任等可以并存。支付違約金是一種違反合同的民事責(zé)任，違約金是當(dāng)事人一方不履行合同時(shí)依法律規(guī)定或合同約定向?qū)Ψ街Ц兑欢〝?shù)額的金錢，以制裁違約當(dāng)事人和救濟(jì)受害人。凡法律規(guī)定或合同約定違約金的合同當(dāng)事人在履約過程中，如因自己的過錯(cuò)而違約時(shí)，則無論是否給對(duì)方造成損失，都負(fù)有支付違約金的責(zé)任，所以，違約金具有雙重性質(zhì)。它的懲罰性表現(xiàn)在，違約金的支付不以造成損失為條件，它的補(bǔ)償性表現(xiàn)在，當(dāng)支付的違約金小于損失時(shí)可請(qǐng)求違約方再行賠償。選項(xiàng)C屬于侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)方式之一。停止侵害，是指當(dāng)加害人正在對(duì)受害人實(shí)施侵害時(shí)，受害人得依法請(qǐng)求停止侵害。停止侵害適用于各種正在進(jìn)行的侵權(quán)行為。停止侵害的請(qǐng)求由權(quán)利受到侵害的當(dāng)事人或其利害關(guān)系人提出。請(qǐng)求既可以直接向加害人提出，也可以向法院提出。停止侵害可以單獨(dú)使用，也可以與其他責(zé)任形式合并使用。選項(xiàng)D屬于侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)方式之一。賠禮道歉，指公開認(rèn)錯(cuò)，即責(zé)令不法行為人向受害人賠禮道歉。這一責(zé)任形式一方面反映了國(guó)家、法律對(duì)不法行為的譴責(zé)，另一方面也反映了國(guó)家、法律對(duì)受害人合法利益的確認(rèn)和保護(hù)。賠禮道歉主要適用于侵犯人身權(quán)的案件，既可以單獨(dú)適用，也可以與其他責(zé)任形式合并適用。

28.BC解析：擔(dān)保物權(quán)是指為擔(dān)保債權(quán)的實(shí)現(xiàn)而設(shè)立的定限物權(quán)。擔(dān)保物權(quán)為物權(quán)，且屬于絕對(duì)權(quán)即對(duì)世權(quán)，而非對(duì)人權(quán)；擔(dān)保物權(quán)是他物權(quán)；擔(dān)保物權(quán)從屬于債權(quán)，以擔(dān)保債權(quán)的實(shí)現(xiàn)為目的，是從物權(quán)，不是主物權(quán)。

29.N安全成本是實(shí)現(xiàn)安全消耗的人力、物力、財(cái)力的總和，包括實(shí)現(xiàn)某一安全功能所支付的直接和間接費(fèi)用。

30.N在計(jì)算投資的總額中，有一部分就是用來補(bǔ)償舊資本消耗的，如果再計(jì)算折舊費(fèi)用會(huì)導(dǎo)致重復(fù)計(jì)算。并且折舊費(fèi)用已經(jīng)在新設(shè)備生產(chǎn)出來的當(dāng)年國(guó)民生產(chǎn)總值的計(jì)算中得到了反映。

31.元稹李紳張籍元稹李紳張籍

32.趙崇祚《花間集》趙崇祚《花間集》

33.(1）將C=100+0.8YI=150-600i

代入Y=C+I解得IS曲線為Y=1250-3000i又令500=0.25Y-6250(150-600i)解得LM曲線為Y=3752000-15000000i（2）聯(lián)解IS，LM曲線解得均衡利率為25%,均衡收入為500

34.

35.橫斷研究(又稱橫向研究)是在某一特定的同一時(shí)間內(nèi)對(duì)不同年齡的不同個(gè)體進(jìn)行研究和比較以了解其心理發(fā)展?fàn)顩r的方法。橫向研究的基本特征就是在同一時(shí)間研究多組兒童是在時(shí)間發(fā)展的某一橫斷面上比較不同年齡兒童的發(fā)展?fàn)顩r。主要優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)用性。具體有如下表現(xiàn)：第一易于處理。只要注意抽樣的代表性及各年齡組變量的一致性即可概括出每一年齡被試的特性并能聯(lián)結(jié)成整個(gè)發(fā)展趨勢(shì)；第二及時(shí)有效即可以在短時(shí)間內(nèi)迅速地收集到相當(dāng)年齡范圍的發(fā)展資料；并且對(duì)某些問題的探索不必一定等到事實(shí)上發(fā)展到最后才取得結(jié)果。目前大多數(shù)發(fā)展心理學(xué)研究都常采用橫斷研究方法。主要缺點(diǎn)：由于不同年齡研究資料的獲取是在同一時(shí)間發(fā)生的因此該方式所得的發(fā)展趨勢(shì)就不是自然發(fā)展的反映而具有人為的聯(lián)結(jié)性缺乏系統(tǒng)連續(xù)性難以確定因果關(guān)系難以排除“世代變遷”引發(fā)的混淆。假設(shè)要研究?jī)和H社會(huì)行為隨年齡變化的發(fā)展情況既可以采用橫斷研究也可以采用縱向研究這個(gè)題目需要設(shè)計(jì)的是一個(gè)橫斷研究的例子為了讓考生復(fù)習(xí)過程中對(duì)這幾種發(fā)展心理學(xué)的研究方法都有一個(gè)認(rèn)識(shí)這里用一個(gè)聚合交叉研究的例子把橫斷研究、追蹤研究和聚合交叉研究的知識(shí)都用這個(gè)例子來說明一下先看下面的表格：

針對(duì)“兒童親社會(huì)性行為隨年齡變化”這一假設(shè)想要做一個(gè)10年乃至更長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查研究可以從2009年開始每年選擇2歲的被試100名進(jìn)行追蹤同時(shí)接著追蹤以前的被試。這樣到2010年就會(huì)有兩組不同年齡的被試到2017年就會(huì)有10組從2～12歲的兒童被試還可以繼續(xù)下去。這樣每年選擇的100名被試的研究就屬于橫斷研究即可作為這個(gè)題目舉例的參考答案；對(duì)2009年的最初100名被試進(jìn)行為期10年的追蹤這就屬于縱向研究或追蹤研究的方法。而這兩種方式如上述方式結(jié)合就屬于聚合交叉研究。在數(shù)據(jù)處理方面一方面可以比較同一組被試隨著年齡增長(zhǎng)的變化情況；另一方面可以很方便地考察不同組的被試處于同一年齡層次時(shí)親社會(huì)行為的變化可以考察世代效應(yīng)。因此對(duì)與大多數(shù)研究來說比較理想的是采用聚合交叉研究這樣可以克服橫向和縱向研究的缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)二者的優(yōu)點(diǎn)。橫斷研究(又稱橫向研究)是在某一特定的同一時(shí)間內(nèi)對(duì)不同年齡的不同個(gè)體進(jìn)行研究和比較,以了解其心理發(fā)展?fàn)顩r的方法。橫向研究的基本特征就是在同一時(shí)間研究多組兒童,是在時(shí)間發(fā)展的某一橫斷面上比較不同年齡兒童的發(fā)展?fàn)顩r。主要優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)用性。具體有如下表現(xiàn)：第一,易于處理。只要注意抽樣的代表性及各年齡組變量的一致性,即可概括出每一年齡被試的特性并能聯(lián)結(jié)成整個(gè)發(fā)展趨勢(shì)；第二,及時(shí)有效,即可以在短時(shí)間內(nèi)迅速地收集到相當(dāng)年齡范圍的發(fā)展資料；并且對(duì)某些問題的探索,不必一定等到事實(shí)上發(fā)展到最后才取得結(jié)果。目前大多數(shù)發(fā)展心理學(xué)研究都常采用橫斷研究方法。主要缺點(diǎn)：由于不同年齡研究資料的獲取是在同一時(shí)間發(fā)生的,因此,該方式所得的發(fā)展趨勢(shì)就不是自然發(fā)展的反映,而具有人為的聯(lián)結(jié)性,缺乏系統(tǒng)連續(xù)性,難以確定因果關(guān)系,難以排除“世代變遷”引發(fā)的混淆。假設(shè)要研究?jī)和H社會(huì)行為隨年齡變化的發(fā)展情況,既可以采用橫斷研究,也可以采用縱向研究,這個(gè)題目需要設(shè)計(jì)的是一個(gè)橫斷研究的例子,為了讓考生復(fù)習(xí)過程中對(duì)這幾種發(fā)展心理學(xué)的研究方法都有一個(gè)認(rèn)識(shí),這里用一個(gè)聚合交叉研究的例子,把橫斷研究、追蹤研究和聚合交叉研究的知識(shí)都用這個(gè)例子來說明一下,先看下面的表格：

針對(duì)“兒童親社會(huì)性行為隨年齡變化”這一假設(shè),想要做一個(gè)10年乃至更長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查研究,可以從2009年開始,每年選擇2歲的被試100名進(jìn)行追蹤,同時(shí)接著追蹤以前的被試。這樣到2010年就會(huì)有兩組不同年齡的被試,到2017年,就會(huì)有10組從2～12歲的兒童被試,還可以繼續(xù)下去。這樣每年選擇的100名被試的研究就屬于橫斷研究,即可作為這個(gè)題目舉例的參考答案；對(duì)2009年的最初100名被試進(jìn)行為期10年的追蹤,這就屬于縱向研究或追蹤研究的方法。而這兩種方式如上述方式結(jié)合就屬于聚合交叉研究。在數(shù)據(jù)處理方面,一方面可以比較同一組被試隨著年齡增長(zhǎng)的變化情況；另一方面可以很方便地考察不同組的被試處于同一年齡層次時(shí)親社會(huì)行為的變化,可以考察世代效應(yīng)。因此,對(duì)與大多數(shù)研究來說,比較理想的是采用聚合交叉研究,這樣可以克服橫向和縱向研究的缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)二者的優(yōu)點(diǎn)。

36.(1)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀①心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是主體對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)(內(nèi)外因相互作用的發(fā)展觀)。②適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡心理發(fā)展的根本原因：主體通過動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)。③心理起源于動(dòng)作是主客體相互作用的中介。④心理發(fā)展的過程是主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動(dòng)建構(gòu)過程。(2)皮亞杰的心理發(fā)展建構(gòu)說①心理發(fā)展是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生變化的過程；②認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展涉及圖式、同化、順應(yīng)和平衡四個(gè)概念。成熟：主要指機(jī)體的成長(zhǎng)特別是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟。他認(rèn)為生理成熟是心理發(fā)展的必要條件但不是充分條件。借助成熟個(gè)體可以獲得發(fā)展的可能性但要使這種可能性變成現(xiàn)實(shí)必須通過機(jī)能的練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)并且兒童的年齡漸長(zhǎng)自然和社會(huì)環(huán)境影響的重要性將隨之增加。自然經(jīng)驗(yàn)：主要通過與外界物理環(huán)境的接觸而獲得的知識(shí)分為兩類一類是物理經(jīng)驗(yàn)它是主體的個(gè)別動(dòng)作作用于客體所產(chǎn)生的有關(guān)客體位置、運(yùn)動(dòng)和性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是有關(guān)客體本身的如物體大小、輕重、軟硬、顏色等。二是數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)它是主體對(duì)一系列動(dòng)作之間關(guān)系協(xié)調(diào)的經(jīng)驗(yàn)是在反復(fù)的主客體相互作用的基礎(chǔ)上建立起來的。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是指社會(huì)相互作用的社會(huì)傳遞主要有言語、教育和社會(huì)生活等。皮亞杰認(rèn)為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的影響比自然環(huán)境對(duì)人的影響要大得多。平衡化：皮亞杰認(rèn)為認(rèn)識(shí)或者說思維既不是單純來自于客體也并非單純來自于主體而是來自由主體對(duì)客體的動(dòng)作是主體與客體相互作用的結(jié)果。思維的本質(zhì)是適應(yīng)可以用圖式、同化與順應(yīng)、平衡來說明適應(yīng)過程。思維起源于動(dòng)作動(dòng)作(最初是先天無條件反射)在相同或類似的環(huán)境中由于不斷重復(fù)而得到遷移或概括即形成圖式。圖式的復(fù)雜水平直接決定了思維水平的高低。圖式類似于其他學(xué)者所認(rèn)為的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。根據(jù)生物學(xué)的觀點(diǎn)皮亞杰認(rèn)為適應(yīng)是通過兩種形式實(shí)現(xiàn)的：一個(gè)是同化(量的積累)一個(gè)是順應(yīng)(質(zhì)的飛躍)。同化即把環(huán)境因素納入機(jī)體已有的圖式或結(jié)構(gòu)之中以加強(qiáng)和豐富主體的動(dòng)作引起圖式量的變化。順應(yīng)即改變主動(dòng)運(yùn)動(dòng)以適應(yīng)客觀變化如從吃奶到吃飯這就需要改變?cè)瓉淼臋C(jī)體動(dòng)作采取新的動(dòng)作以適應(yīng)環(huán)境。這樣個(gè)體就通過同化和順應(yīng)這兩種形式來達(dá)到機(jī)體與環(huán)境的平衡。這種不斷的平衡——不平衡——平衡的過程就是適應(yīng)過程也就是心理發(fā)展的本質(zhì)和原因同化與順應(yīng)既相互對(duì)立又彼此聯(lián)系?？梢哉f某一水平的平衡是另一較高水平的平衡運(yùn)動(dòng)的開始。(3)發(fā)展的階段理論①心理發(fā)展過程是一個(gè)內(nèi)在結(jié)構(gòu)連續(xù)的組織和再組織的過程過程的進(jìn)行是連續(xù)的；但由于各種發(fā)展因素的相互作用兒童心理發(fā)展就具有階段性。②各階段都有它獨(dú)特的結(jié)構(gòu)標(biāo)志著一定階段的年齡特征；由于各種因素如環(huán)境、教育、文化以及主體的動(dòng)機(jī)等的差異階段可以提前或推遲但階段的先后次序不變。③各階段的出現(xiàn)從低到高是有一定次序的且有一定的交叉。④每一個(gè)階段都是形成下一個(gè)階段的必要條件前一階段的結(jié)構(gòu)是構(gòu)成后一階段的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)但前后兩個(gè)階段相比有著質(zhì)的差異。⑤在心理發(fā)展中兩個(gè)階段之間不是截然分開的而是有一定的交叉。⑥心理發(fā)展的一個(gè)新水平是許多因素的新融合、新結(jié)構(gòu)各種發(fā)展因素由沒有系統(tǒng)的聯(lián)系到逐步組成整體。這種整體結(jié)構(gòu)是在環(huán)境教育的影響下人的動(dòng)作圖式經(jīng)過不斷的同化、順應(yīng)、平衡的過程就形成了本質(zhì)不同的心理結(jié)構(gòu)這也形成了心理發(fā)展的不同階段：0～2歲感知運(yùn)動(dòng)階段；2～6、7歲前運(yùn)算階段；7～11、12歲具體運(yùn)算階段；11、12～14、15歲形式運(yùn)算階段。皮亞杰認(rèn)為在經(jīng)過前述這四個(gè)連續(xù)發(fā)展的階段后兒童的認(rèn)知就基本達(dá)到了成熟。(4)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)教學(xué)工作的啟示①教學(xué)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展兒童認(rèn)知發(fā)展的階段特征制約教學(xué)教學(xué)要適應(yīng)兒童認(rèn)知發(fā)展的階段特征在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、方法等方面充分體現(xiàn)這些特點(diǎn)。例如小學(xué)階段的學(xué)科教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)直觀性原則教學(xué)上可將言語講解、演示和有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)很好地結(jié)合起來更好地提高學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解水平。對(duì)于處于形式運(yùn)算階段的中學(xué)生他已經(jīng)能進(jìn)行更高層次的概念的、抽象的、形式邏輯的推理開始由具體形象的智力操作擴(kuò)展到命題的假設(shè)蘊(yùn)涵、演繹和歸納以命題形式呈現(xiàn)的概念和規(guī)則的學(xué)習(xí)成為可能。因此中學(xué)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)抽象思維能力漸漸占優(yōu)勢(shì)的中學(xué)生認(rèn)知的新發(fā)展在學(xué)習(xí)新的抽象概念及其關(guān)系時(shí)可以省去具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)這根拐杖直接理解語言或其他符號(hào)陳述與原先學(xué)過的抽象概念之間的新關(guān)系。②如何認(rèn)識(shí)兒童究竟兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者還是被動(dòng)接受環(huán)境刺激的機(jī)器這是涉及教育思想中的一個(gè)基本問題根據(jù)皮亞杰的理論我們?cè)诮逃芯蛻?yīng)當(dāng)將兒童看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者尊重兒童發(fā)揮兒童的主觀能動(dòng)性和首創(chuàng)性調(diào)動(dòng)兒童的內(nèi)因去汲取知識(shí)而不是片面地夸大環(huán)境的作用去灌輸。(1)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀①心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是主體對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)(內(nèi)外因相互作用的發(fā)展觀)。②適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡,心理發(fā)展的根本原因：主體通過動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)。③心理起源于動(dòng)作,是主客體相互作用的中介。④心理發(fā)展的過程是主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動(dòng)建構(gòu)過程。(2)皮亞杰的心理發(fā)展建構(gòu)說①心理發(fā)展是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)生變化的過程；②認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展涉及圖式、同化、順應(yīng)和平衡四個(gè)概念。成熟：主要指機(jī)體的成長(zhǎng),特別是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的成熟。他認(rèn)為,生理成熟是心理發(fā)展的必要條件,但不是充分條件。借助成熟,個(gè)體可以獲得發(fā)展的可能性,但要使這種可能性變成現(xiàn)實(shí),必須通過機(jī)能的練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn),并且,兒童的年齡漸長(zhǎng),自然和社會(huì)環(huán)境影響的重要性將隨之增加。自然經(jīng)驗(yàn)：主要通過與外界物理環(huán)境的接觸而獲得的知識(shí)分為兩類,一類是物理經(jīng)驗(yàn),它是主體的個(gè)別動(dòng)作作用于客體所產(chǎn)生的有關(guān)客體位置、運(yùn)動(dòng)和性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn),這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是有關(guān)客體本身的,如物體大小、輕重、軟硬、顏色等。二是數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn),它是主體對(duì)一系列動(dòng)作之間關(guān)系協(xié)調(diào)的經(jīng)驗(yàn),是在反復(fù)的主客體相互作用的基礎(chǔ)上建立起來的。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是指社會(huì)相互