Word第第頁教師培訓(xùn)心得體會模板集合7篇老師培訓(xùn)心得體會篇1

總覺得時間過得很快，回顧一年來的工作，最令人欣慰的是我始終在堅持學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)全方面的提高自己的力量、修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變對工作、生活、教育的看法，尤其是校本培訓(xùn)，這種不出家門就能共享到各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對個人的提高關(guān)心尤為突出。下面簡潔的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的狀況。

一、對校本培訓(xùn)的熟悉

首先是“為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn)，要以解決學(xué)校所面臨的實際問題，促進學(xué)校的進展。關(guān)注的核心是學(xué)校、老師詳細實踐問題的解決，不是要提高學(xué)歷等。

其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長、老師的共同探討、分析來解決，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實施。

第三是“基于學(xué)校”的培訓(xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實際動身，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容的層次

經(jīng)過校長的親自篩選指示，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個層次：

第一，立足于本校的骨干老師，通過骨干老師的個人業(yè)務(wù)方向?qū)蚶蠋煹膶W(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)同學(xué)，潛心搞好“四庫”建設(shè)”、“職業(yè)老師要到企業(yè)實踐的大風(fēng)大浪中熬煉成長”等。

其次，從讀書活動著手，通過專業(yè)閱讀提升老師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵，參與街道、區(qū)級的各種讀書心得溝通會、撰寫讀書心得的文章等。

第三，集體學(xué)習(xí)國家層面的法律法規(guī)，如“國家教育中長期進展綱要”、“廣東省教育進展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會議專題學(xué)習(xí)”、“順德職業(yè)教育進展綱要”等。

三、校本培訓(xùn)的收獲

學(xué)習(xí)時，只要看法端正就肯定會有收獲。一年的校本培訓(xùn)，有特殊多的收獲，主要表達在以下方面：

1、思想的碰撞

骨干老師的講座滲透著優(yōu)秀老師對教育、教學(xué)的看法，也表達出他們的方法，更重要的是他們始終堅持不懈的努力，這些對我觸動很大。比方會計專業(yè)骨干老師從開發(fā)校本教材的角度動身，探討教育、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，歷時6年，一個團隊始終在努力作校本教材開發(fā)這項工作，只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。

機械高級老師則從老師專業(yè)成長的角度，結(jié)合企業(yè)的進展規(guī)律給全體老師上了一課，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從進展的角度要求是一樣的，企業(yè)的進展要求人進步、企業(yè)人要學(xué)習(xí)，學(xué)校的進展更需要人的進步與進展。號召老師要主動到企業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的運作模式，給自己一個成長的壓力與動力。

骨干老師的經(jīng)受與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值，更感覺一名老師要時刻提高自己，否則會誤人子弟并影響到社會的進展。

2、學(xué)習(xí)到先進的技能

校本培訓(xùn)的內(nèi)容中，還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。比方說：課件制作中的顏色要素、電教平臺使用、精品網(wǎng)站推舉與精品課建設(shè)、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來源于身邊的老師，是他們在工作中的積累，通過這些方法的學(xué)習(xí)快速提高了技能水平，很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件，還撰寫了專題文章。

3、讀書活動促成長

人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)與進展的過程，讀書則是成長過程中最便利、最有效的方法。我堅持讀書已有幾年，近來讀書的數(shù)量明顯增多，只要一有時間就讀幾頁，床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里，一伸手就拿得到。我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標(biāo)。

第一，讀史書，以明志。讀簡潔明快的歷史書籍，不給自己帶來許多壓力，放松的同時，吸取歷史人物的風(fēng)格、看法、價值觀念。

其次，讀論語、道德經(jīng)一類的書。主要是透過哲學(xué)的角度看待中國文化，提升自己文化底蘊，這類圖書是要慢讀、細讀并且要時時品嘗。

第三，讀專業(yè)書箱，提高業(yè)務(wù)水平；專業(yè)書籍中以課程為核心綻開，由于課程是教學(xué)的核心，討論課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過圖書錧下載各種針對性的論文，通過閱讀保持自己理念不落后。

讀書的過程也是一個成長的過程，我在讀許多書的過程中要求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收獲，部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于EON的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計、模具實訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長制的實踐與思索、實訓(xùn)教學(xué)教考分別的探究、中職實訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章，通過這種方法提高自己的教研水平。

4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃

隨著國家經(jīng)濟不斷的進展，教育越來越顯得重要。一個民族的復(fù)興肯定要提高教育水平，國家教育中長期進展綱要顯得尤為重要。校本培訓(xùn)過程中，校長親自解讀綱要精神，各位骨干老師結(jié)合自己的實踐經(jīng)受，談看法、說感覺，這些對我們的關(guān)心都特別大。教育中長期進展綱要提出職業(yè)教育要實現(xiàn)五個對接。職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)；職業(yè)學(xué)校對接企業(yè)；專業(yè)設(shè)置對接崗位；課程、教材對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程；他們是嚴(yán)格根據(jù)這樣的理念執(zhí)行。

結(jié)合我們的實際狀況，室場建設(shè)的投入較大，但層次缺乏。專業(yè)課程沒有真正的模塊化，還是停留在一個表層的水平，沒有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價值觀等討論不到位，這是我們今后進展主要學(xué)習(xí)的地方。由于綱要性的文件中許多精神是需要大家共同解讀，這樣才能正確理解國家教育進展的整體思路、導(dǎo)向，保證我們的工作、思想與綱要同步。

國家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我許多現(xiàn)實中的困惑。比方說文化課要為專業(yè)課服務(wù)，這個道理大家都清晰，但是怎樣服務(wù)？服務(wù)到什么程度才能保證同學(xué)的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)進展供應(yīng)必要的支撐，這就很難把握了。我從一名專業(yè)老師的角度動身，結(jié)合我專業(yè)的實際，我們需要強有力的文化基礎(chǔ)支持同學(xué)的進展，從同學(xué)向職業(yè)人的過渡過程中，需要同學(xué)的綜合素養(yǎng)，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán)。

一份書寫干凈的簡歷、一口流利的一般話、擬定合同、看懂說明書等等都是同學(xué)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律，設(shè)置成為各種模塊，結(jié)合生產(chǎn)實際，極大地提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。這些詳細而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向。

四、個人努力方向

今后我會一如既往地參加到各種學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)促進進展，通過校本培訓(xùn)途徑多向有閱歷的老師，多從集體中學(xué)習(xí)，不斷提高完善自己。校本培訓(xùn)對于我而言，使我學(xué)習(xí)到了許多，也成長了許多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓(xùn)只是個別的，我想，最重要的是老師自身的反思?！耙磺泄ぷ鲝拇蛩汩_頭，一切進步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓(xùn)從另外一個角度讓我深切熟悉到的，也是收獲最大的一點。

總之，校本培訓(xùn)對我的進展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)。

老師培訓(xùn)心得體會篇2

五天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲許多，感受也很深，對自己所從事的教育工作有了新的熟悉。特殊是汪志廣教授的精彩講座給我留下了深刻的印象，下面我就著重就汪志廣教授的“名師成長之路”談?wù)勛约旱捏w會：

再美的風(fēng)景，匆忙而過，秀麗也是浮光掠影。只有停下來，漸漸地品嘗，細細地觀賞，才能讓你的內(nèi)心的那雙眼睛看風(fēng)景?！糁緩V

傾聽了海淀區(qū)中學(xué)校干部研修中心討論室汪志廣的講座，就如觀賞一次精彩的'脫口秀，語言幽默，觀點犀利，啟迪深刻。印象最深的是他總結(jié)知名師成長的七個環(huán)節(jié)，深化淺出，比方貼切。讓我感受到每一位老師都應(yīng)當(dāng)遵循成長的規(guī)律，不行錯過最正確進展期。我被汪志廣教授主動樂觀的職業(yè)情懷、敏銳的職業(yè)視角、睿智的教育思維、深厚的職業(yè)素養(yǎng)所感染。汪教授深化淺出的講解，聲情并茂的分析讓我和每位老師，內(nèi)心一次次受到洗禮和震撼?；饬宋覍β殬I(yè)生活的厭倦，撫平了我內(nèi)心的憂怨，獲得了內(nèi)心的安靜，激發(fā)了我工作、生活的激情。

〔1〕高人指教，貴人相助。練武的人，都要問英雄出路，師從何人，什么樣的師父確定什么樣的徒弟。郭靖最終得到了洪七公、周神通，令狐沖得到風(fēng)清揚這樣的大師指教，除了機遇以外，還有他們的主動好學(xué)。老師要主動接近名師，拜身邊的名師為師。松下幸之助說：“一個人能否勝利，不在于你知道什么，而是在于你熟悉誰。”

〔2〕練好基本功。練武不練功，老老一場空。郭靖在草原上生活，遇到全真子，練得都是基本功，才讓他的武藝大增，讓江南七怪生疑。老師的練功，就是專業(yè)學(xué)問和技能。

〔3〕對練。武打小說中學(xué)藝少不了師兄弟姐妹對練，老師是同行切磋，互聽互評，互相學(xué)習(xí)，知其然，還要知其所以然。

〔4〕下山實戰(zhàn)。要想武功高強，就要行走江湖，武俠小說少不了寫打打殺殺，這樣學(xué)到的武藝得到運用才會提升，一招一式才知改變，融會貫穿。老師亦然，理論學(xué)問不斷地在補充，重要在是運用于實踐，將學(xué)到的理論、模式、方法運用到課堂中去，揣摸體會總結(jié)，做了，才叫會了，不成長的緣由是做得不多。

〔5〕閉關(guān)。練武到達肯定的境界，都有閉關(guān)一節(jié)。對于老師就是要常常反思教學(xué)，反思閱歷。或許我們成不了思想家，但也不能不思索?！霸倜赖娘L(fēng)景，匆忙而過，秀麗也是浮光掠影的，只有停下來，漸漸地品嘗，細細的觀賞，才能讓你內(nèi)心那雙眼睛能觀察風(fēng)景?！蓖Ｏ聛?，就是為了思索?！拔囊暂d道，以寫促思?！眻猿置刻鞂懴曼c什么？以證明這一天我曾思索過。寫下，你就想過。寫作，你就想著。寫作，為了有尊嚴(yán)的活著！“你干了，你沒說，等于你沒干；你說了，你沒干，相當(dāng)于你干了?！庇行r候，說不干重要，寫比說厚重。

〔6〕拜大家為師者為大師。練武之人，行走江湖，除了增加實戰(zhàn)閱歷以外，就是與高手過招和向高手學(xué)習(xí)。郭靖從內(nèi)蒙來到中原，才有機會與東邪西毒南丐北帝相遇，有了成為大師的可能。向眾人學(xué)習(xí)才能站在眾人之上，老師成長也是一樣，只要進步，總有空間，關(guān)鍵是怕你找不到北。汪老師建議我們?nèi)缃竦膸熗浇Y(jié)對可以先一對一幫扶兩年左右，然后再實行群師制，一位徒弟可以有多位師傅，這樣徒弟吸取眾家之長，上升的空間會更大。

〔7〕形成自己的套路。武功上最高境界是自成一家，老師亦然，站上講臺，站穩(wěn)講臺，占據(jù)講臺，超載講臺。朱永新說過：“歷史不會記住苦勞，歷史只會記住功勞。而功勞就是你的創(chuàng)新、你的風(fēng)格——第一是特色，其次是特色，第三還是特色。特色是一種自然的形成與積淀，特色也是一種預(yù)設(shè)與養(yǎng)成?！弊叱鲎约旱男侣?。

這七個環(huán)節(jié)，就是很好的表達了四個“于”：勤于學(xué)習(xí)、敢于實踐、樂于思索、擅長總結(jié)。我認(rèn)為還需要三個“一”：在困難、挫折、磨難的攔路下，需要有“一口氣”、“一股勁”、“一種精神”支撐著。在“得與失”之間，“德與得”之間，“索取與奉獻”之間，表現(xiàn)出超前和靈敏過人的獨特。在困難重重的征途上，有達不到目標(biāo)不停步的“磨難勁”。

總之，遵循進展規(guī)律，我們的老師就可以實現(xiàn)“站上講臺—站穩(wěn)講臺—站領(lǐng)講臺—超越講臺”的梯級進步，我們就不會錯過沿途的風(fēng)景，就可以真正享受到事業(yè)的美好和價值。

老師培訓(xùn)心得體會篇3

本學(xué)期開學(xué)伊始，9月15日，我們eepo試驗老師再次相約xx學(xué)校參與了其次期試驗老師強化提升培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主題是相約有效教育，聚焦課堂改革。由鄭科長為我們進行主講培訓(xùn)，主要講解了平臺互動方式的課型模式，分為了7個模塊，操作流程，功能，類型，判定原則，交互作用，交互方式和操作步驟。鄭科長充分運用了eepo模式，讓我們分別個人思索書寫，然后兩人交互，再到4人，6人交互，讓大家對eepo再次加深了意識。

第一，學(xué)習(xí)方式的變革是我們教育改革取得勝利的關(guān)鍵?！皼]有學(xué)習(xí)方式的變革就沒有教學(xué)方式的變革”，過去我們所進行的教學(xué)改革更多的是關(guān)注老師的教學(xué)方式，極少關(guān)注過同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。我們一邊埋怨同學(xué)難教，一邊困難地轉(zhuǎn)變著我們自己，卻從未真正討論過我們的教育對象，從未仔細地思索過改良同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。而在eepo課堂上，一個簡潔的商定就可以讓課堂在動靜之間有序轉(zhuǎn)換；大小不一的板卡讓同學(xué)在動嘴的同時動手、動腦，對同學(xué)進行全方位的訓(xùn)練；多樣的表達呈現(xiàn)方式讓同學(xué)興味盎然地表現(xiàn)自己；多種組合的單元組不僅讓同學(xué)體會到合作學(xué)習(xí)的歡樂，同時在合作中學(xué)會相互關(guān)注、相互關(guān)照；團隊中每個成員有著不同的職責(zé)，人人有事干，共同完成任務(wù)，共同共享成果……這種學(xué)習(xí)方式的變革，使老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間互相啟發(fā)、互相點撥形成的立體思維網(wǎng)絡(luò)，給課堂教學(xué)帶來了生氣與盼望。我想，在這樣的課堂上同學(xué)收獲的不僅僅是學(xué)問，更多的是綜合素養(yǎng)的提升。

其次，過程優(yōu)化才能實現(xiàn)效率優(yōu)先。提高課堂效率始終是我們追求的目標(biāo)，但如何提高，在實踐中我們卻舉步維艱。我們熱衷于嘗試各種教學(xué)模式，卻很少討論教學(xué)過程本身。孟教授認(rèn)為，教學(xué)過程中同學(xué)的講、聽、看、想、做、動、靜七大要素在課堂上以不同的排列組合形成的要素組合方式是老師組織教學(xué)的基本形式。這七大要素平常在我們的課堂上也有身影，只不過同學(xué)多了一些聽，少了一些講，多了一些看，少了一些做，多了一些靜，少了一些動……而在ms-eepo課堂上，各種要素不斷奇妙組合運用，學(xué)問點得到不同形式的強化，同學(xué)變得情愿學(xué)、樂于學(xué)，消失了雙贏的局面。特殊是動靜轉(zhuǎn)化，符合同學(xué)生理特點和心理特點。學(xué)校同學(xué)還處在比較好動的年齡,硬把他們壓在座位上靜坐未必能讓他們用心聽課。由于根據(jù)心理學(xué)學(xué)問,十幾歲的青少年的留意力只能連續(xù)持續(xù)8分鐘,在他們留意力集中的八分鐘時間里,老師精講的內(nèi)容會使他們記憶深刻。在看、聽、講、想、做和動靜轉(zhuǎn)換的活動中,他們的留意力又能再持續(xù)另一個八分鐘……這樣的課堂，效率怎能不高。

第三，只有將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，才能打造真正的生命課堂。曾幾何時，我們“滿堂灌”的課堂讓同學(xué)昏昏欲睡，課堂一片死氣沉沉；又曾幾何，我們的“滿堂問”讓同學(xué)在被動問答中茫然而不知所措，一個個鮮活的生命在我們這樣的課堂上黯然失色。究其緣由，是我們將課堂的主動權(quán)牢牢地抓住自己手中，束縛了同學(xué)的思維和主觀能動性。ms-eepo有效教育認(rèn)為，主動權(quán)問題是有效教育與傳統(tǒng)教育的分水嶺。在eepo課堂上，通過創(chuàng)設(shè)公平和諧的學(xué)習(xí)氣氛，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，同學(xué)的手腳得到解放，同學(xué)的思維得到解禁，同學(xué)成為課堂的真正仆人。擁有學(xué)習(xí)主動權(quán)的同學(xué)如魚得水、興味盎然，人人主動參加學(xué)習(xí)，沒有閑人，沒有邊緣人。同學(xué)真正體會到學(xué)習(xí)的歡樂，其主動性、能動性和制造性也得到了充分發(fā)揮，同學(xué)鮮活的生命在這樣的課堂上得到了滋養(yǎng)成長。

本次講座還邀請了市教育局領(lǐng)導(dǎo)，陜師大教授傾聽并講話，我們受益匪淺，明白了現(xiàn)行課改必需轉(zhuǎn)變觀念，身體力行，由班級授課制變?yōu)樾〗M學(xué)習(xí)制，充分表達合作，參加，團隊精神?？偠灾?，eepo有效教育仿佛一把鑰匙打開一把堅鎖，eepo有效教育恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。我們乘著eepo有效教育課堂改革的東風(fēng)，定會邁向勝利教育的彼岸！

老師培訓(xùn)心得體會篇4

20xx年7月，我參與了由交城縣網(wǎng)絡(luò)學(xué)校數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，令我豁然開朗。從幾位老師精彩的講座中，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。反思了以往工作中的缺乏。通過學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為老師，我們要實施素養(yǎng)教育，教書育人，爭當(dāng)實施素養(yǎng)教育的排頭兵。

1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強調(diào)老師要通過情境等手段引導(dǎo)同學(xué)進行數(shù)學(xué)活動。

活動中，老師要了解同學(xué)的想法，有針對性地進行提導(dǎo)，并組織同學(xué)進行合作與溝通，得出有關(guān)結(jié)論。因此，老師在教學(xué)中要留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動好玩的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合同學(xué)實際進行教學(xué)，鼓舞算法多樣化，重視同學(xué)的實踐活動，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，制造性地使用教材，以此實現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量。

2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。

"同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。"那么如何在課堂教學(xué)中落實同學(xué)主體地位呢?主要是同學(xué)會的，老師不講，同學(xué)自己能學(xué)懂的，老師不教，同學(xué)自己能提出的，老師不代勞。老師在課堂中要抓準(zhǔn)機會，創(chuàng)設(shè)條件，讓同學(xué)深化學(xué)習(xí)、合作、探究，讓同學(xué)在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量。例如：教學(xué)二班級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時，讓同學(xué)自己觀看，自己說算式，再經(jīng)過溝通合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通、深化探究，這樣不僅同學(xué)輕易把握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動了其思維。同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱高漲，主動主動投入到學(xué)習(xí)中，真正實現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)誕生命的活力。

3、聯(lián)系生活實際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。

依據(jù)一班級學(xué)校生的年齡特征和生活閱歷，同學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從生活動身，從同學(xué)平?？吹靡?、摸得著的四周事物動身，在詳細形象的感知中，使同學(xué)真正熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的力量。如：數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓同學(xué)將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能讓同學(xué)充分調(diào)動已有的生活閱歷進行學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

老師培訓(xùn)心得體會篇5

參與X省學(xué)校老師遠程培訓(xùn)幾個月來，我真是受益匪淺，從中收獲了許多。重新端詳語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了“修訂版”課標(biāo)的特點、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材，進行高效的課堂教學(xué)。

一、仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，注意提高同學(xué)的語文實踐力量，主動提倡、促進同學(xué)主動進展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

二、講授新課程時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改良，教法上有哪些改變，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中精確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)到達《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

三、在精確把握教科書編寫思想的基礎(chǔ)上，從本班同學(xué)的實際動身，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，實行合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、商量式、師生互動等新的教學(xué)模式；主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，增加同學(xué)語文實踐的機會，讓同學(xué)在實踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓舞同學(xué)采納各種手段擴大閱讀面，增添同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

感謝遠程研修，供應(yīng)了一次可以發(fā)覺自己在教學(xué)中缺乏的機會；通過學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會更加努力地學(xué)習(xí)。

老師培訓(xùn)心得體會篇6

9月2日，我們期盼已久的日子最終來臨?；孟肫鸷?，我們踏上了頂崗實習(xí)的征程，對將要迎來的實習(xí)生活布滿期盼。我們時常想象站在講臺上的時刻，想象著孩子們的歡聲笑語，想象著那一雙雙光明清亮純凈的眼睛...

來到學(xué)校，看到校領(lǐng)導(dǎo)們和氣可親的面容和對我們的噓寒問暖，我們就像回到了自己家里一樣。由于我們沒有閱歷，校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的骨干老師給我們進行了很有用的培訓(xùn)，把他們多年累積的教課，管理班級和如何對待同學(xué)的珍貴閱歷傾囊相授，我們很受啟迪和鼓舞。

通過這次培訓(xùn)，我們感到責(zé)任重大，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，成為一名優(yōu)秀的教育工，我們的路很長。培訓(xùn)時，靳老師告知我們要信任同學(xué)，真心對待每一位同學(xué)。親其師，信其道，同學(xué)和老師親近了，才會理解老師的良苦專心，才會聽老師的話。在今后的老師生涯，我會盡力用真心來溶化每一位同學(xué)，用愛心關(guān)心他們成長。王老師給我們強調(diào)不做班主任的老師是不完善的，我們聽后都躍躍欲試。王老師有十幾年的班主任閱歷，閱歷非常豐富，他們班的指導(dǎo)思想，令我們記憶深刻，讓別人因我的存在而美好，這句話不僅牢牢地刻在了同學(xué)的心里，也深深地入到了他們的骨子里，努力為自己的班級奉獻自己的力氣。

接下來，我們開頭聽老師們講課。以前在學(xué)校學(xué)的都是理論，如今是真實的場景。通過這幾次的聽課，我們學(xué)會了如何合理支配課堂時間，如何處理上課消失的小狀況，對我們接下來的實習(xí)供應(yīng)了很大的關(guān)心，是我們受益匪淺。

有一次，我們聽吳老師的英語課，由于是平行分班，每個班都有優(yōu)等生和學(xué)困生，吳老師因材施教，調(diào)動了每個同學(xué)的主動性，對于優(yōu)等生，吳老師讓他們做小老師為全班同學(xué)講題，既提高了他們的理解力，又使他們更加自信自強，體會學(xué)習(xí)的樂趣，對于學(xué)困生，吳老師給他們降低難度，參加帶班級的商量中，每個人都有收獲，每個人都可以享受學(xué)習(xí)。

天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過，我們會專心做事，用真心和愛心來關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)和成長，用我們的真心付出來換取孩子們的信任，用我們的愛心給孩子們的青春留下美妙的回憶。

老師培訓(xùn)心得體會篇7

泰戈爾曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋熅拖衲乔那姆瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師進展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名老師”這一問題有深刻的熟悉，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?我認(rèn)為:

首先，樹立良好的師德形象——捧著一顆心來，不帶半根草去。

老師良好的思想品德將是老師最宏大人格力氣的表達。記得在我上中學(xué)的時候，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轟轟烈烈的死”。正因如此，我艷羨那詩意的生存，艷羨那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。今日看了師德啟思錄之后，使我眼前豁然一亮，我看到了自己職業(yè)的宏大與崇高，是楊瑞清給了我這樣劇烈的感受。楊老師是南京市江湖縣行之學(xué)校校長，1981年畢業(yè)于南京曉莊師范，年僅18歲他就選擇了到最艱苦、最偏僻的山村去，在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”精神的感召下，為了實踐陶行知思想，帶了一個行知試驗班，他用粉筆與黑板在三尺講壇間詮釋著生命的執(zhí)著與涵義，83年調(diào)到江湖縣當(dāng)團委書記，可他心系農(nóng)村，心系農(nóng)村的教育，又重新回到五里河學(xué)校連續(xù)實現(xiàn)自己的教育夢。90年把五里河學(xué)校更名為行之學(xué)校，把學(xué)校教育向幼兒教育、成人教育延長，形成鄉(xiāng)村大教育的辦學(xué)格局，由原來的草房兩三間變成了如今的樓房一幢幢，從中，他品嘗到了進展的歡樂，改變的歡樂。他是美好的，由于他真正體會到了粉筆生涯的艱辛，品嘗了心靈勞作的甘美，享受了勝利的喜悅。

看看別人，不由得想到了自己，我埋怨過老師的清苦，埋怨過為人師的勞累，也埋怨過人世間的凄冷，這些想法與李忠義、王思明相比，自己是那么渺小、狹隘。如今，我明白了，只有苦過之后，才會有真正意義上的甘甜，那才是生活的真諦，使我品悟到老師不僅僅是一種職業(yè)，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真，引導(dǎo)著善，制造著美，奉獻著愛!古今中外很多事例證明，育人單憑熱忱和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有悄悄無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給同學(xué)。

其次，規(guī)范文明行為——文明從敬重開頭

老師工作的“示范性”和同學(xué)所特有的“向師性”，使老師在同學(xué)心目中占有特別重要的位置?？鬃釉?“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蓖瑢W(xué)總是把老師看作學(xué)習(xí)、

仿照的對象。老師需要從小事做起，從自我做起，搶先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的看法對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，同學(xué)才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。如今的學(xué)校生學(xué)習(xí)條件好了，都有了良好的學(xué)習(xí)機會。然而，同學(xué)的“兩級分化”越來越明顯，也就造成了他們心理的某些障礙，特殊是其中的后進生，存在著較嚴(yán)峻的消極心理，此時作為教育工的我們，如不準(zhǔn)時有效地進行引導(dǎo)，關(guān)愛他們，敬重他們，勢必影響他們今后的學(xué)業(yè)乃至工作。

然而今日，我們中有些教育工，往往忽視了這一點，經(jīng)常在無形之中挫傷了同學(xué)幼小的心靈。在師德學(xué)習(xí)的過程中，我從《師德