登鸛雀樓教案范文匯總7篇登鸛雀樓教案篇1

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。熟悉4個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

課前預(yù)備

本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

教學(xué)過程

一、談話提示課題

同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國其次大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座聞名的高樓，叫鸛雀樓。（板書局部課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)黃昏，詩人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽正在漸漸地落下，樓下滔滔的黃河水奔騰東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。

齊讀課題。留意讀準(zhǔn)“登”字。

這座樓后來被黃河水沖垮，但是這首詩，卻始終受到人們的寵愛。

二、范讀課文

三、自學(xué)課文。老師巡察指導(dǎo)

要求：

1．借助漢語拼音把課文讀通順。

2．畫出本課要求把握和要求熟悉的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

四、檢查自學(xué)狀況

1．認(rèn)讀生字。

樓入窮目更層

登鸛雀依

2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀

1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭，漸漸地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。

2．讀詩句：

白日／依山／盡，

黃河／入海／流。

老師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再同學(xué)反復(fù)練讀。

3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。

老師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自身說，我應(yīng)當(dāng)再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。）

4指名讀：

欲窮／千／里目，

更上／一／層樓。

5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)

入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。

窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。

目：比“日”多一橫。

更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。

層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。

樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最終一筆是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最終一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。

七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）

八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀生字（包括要熟悉的字）。

2．練習(xí)背誦。

以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

3．完成課后練習(xí)3。

登鸛雀樓教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。熟悉“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.從朗讀詩句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課。

1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？老師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。由于常常有一種外形像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見宏偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆佟Ｌ拼形宦劽脑娙私凶鐾踔疁o，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？

2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。

二、借助拼音自讀古詩。

1．自由讀，畫誕生字和不明白的地方。

2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

3．指名讀古詩，正音。

三、理解詩句意思。

1．自由讀古詩，讀后想想：

（1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

2．小組爭(zhēng)論、溝通上述問題。

3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：

目：看。欲：想要。窮：盡。

4．說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮勉向上，不斷進(jìn)取。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1．聽課文錄音，體會(huì)詩的節(jié)奏和重音。

2．指名讀，集體評(píng)議。

3．同桌互背。

4．情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1．同學(xué)在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：

入：與“人”的區(qū)分。

窮：部首是“穴”（穴寶蓋）

3．指導(dǎo)同學(xué)在田字格里書寫。

板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

古詩《登鸛雀樓》，描繪出萬里山河雄渾壯美的景象，揭示了“站得高，看得遠(yuǎn)”這一哲理，表達(dá)了奮勉向上的精神。教學(xué)中通過自讀質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自學(xué)、自悟、得意，充分體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師輔以重點(diǎn)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)從詩句意思中理解生活哲理，領(lǐng)悟奮勉向上的精神。板書設(shè)計(jì)層次清楚，說明詩句前兩行為所見，后兩行為所想。

登鸛雀樓教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。熟悉"樓，入，雀，依"4個(gè)字。

2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、從朗讀詩句中體會(huì)到"站得高，才能看得遠(yuǎn)"的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，朗讀，背誦課文。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一，創(chuàng)設(shè)情境

1、小伴侶，今日我要帶大家到山西游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來看看這座亭子以及四周的景色。你們知道它叫什么名字嗎（同學(xué)回答）

2、你們真聰慧！對(duì)，我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）

二，自瀆課文

1、有些小伴侶迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書，自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（同學(xué)自瀆課文）

2、我看到小伴侶都讀得特殊仔細(xì)，誰情愿讀給大家聽聽（指名讀，男女生讀，小組賽讀）

3、大家都讀對(duì)了，而且都會(huì)自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，留意大家的聲音應(yīng)當(dāng)很和諧。（同學(xué)齊讀課文）

三，同學(xué)生字

1、小伴侶讀書讀得很仔細(xì)，很正確，可見昨天在家里書讀得很好?？墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣

2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想熟悉大家，我們先在心里和它們打招呼，待會(huì)我請(qǐng)小伴侶開開火車。（默讀生字）

3、每個(gè)小伴侶的眼里都閃耀著才智的光線，現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)預(yù)備好的小伴侶來讀啦！小火車開起來（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）

4、你們真了不起！小火車開得又快又好！你能幫它們找伴侶嗎

四，寫字教學(xué)

1、小伴侶讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫好呢下面，我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫。

2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進(jìn)入。

樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最終一筆是捺，"女"第一筆是撇點(diǎn)，最終一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。

3、指導(dǎo)寫字

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，有感情的朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、能說出古詩的意思。

3、學(xué)會(huì)"欲，窮，目，更"4個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)鞏固

1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)會(huì)了鸛雀樓的美景。今日，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情觀賞美景。不過，在此之前，我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試，過關(guān)的小伴侶才能和我一起觀賞美景。

（出示黑板）先在心里默讀，

二、

（一）復(fù)習(xí)引入，揭示課題。

（1）簡(jiǎn)介。（板書：王之渙）

（2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，遠(yuǎn)眺落山的太陽，奔騰的黃河，想得許多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將同學(xué)引入詩境）

（二）理解詞句的意思。

1、同學(xué)默讀詩句，查字典理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。留意啟發(fā)同學(xué)，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語，再調(diào)整一下挨次，把意思連起來。

2、小組爭(zhēng)論。

3、全班溝通。

4、指其中一組講給其它小組聽。

5、小組內(nèi)互講。（以上同學(xué)活動(dòng)不少于15分鐘，意在培育同學(xué)自行獵取學(xué)問的力量）

第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里老師應(yīng)向同學(xué)講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說明"流"的方向。說出這兩句詩的意思。

第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思說出這兩句詩的意思。

（三）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩人的思想感情。

1、默讀思索：這首詩主要寫什么（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法詩人看到了什么（板書：白日盡黃河流）

2、指圖（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣概壯美的景色：夕陽靠著山漸漸地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

3、同學(xué)邊想象，邊描繪畫面。

4、小組內(nèi)相互描繪。（培育同學(xué)觀看，理解，想象和表達(dá)力量）

5、老師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山，白日，黃河構(gòu)成的氣概壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢（要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠(yuǎn)望，寫出了"欲窮千里目，更上一層樓"的`千古名句，告知人們一個(gè)什么道理（板書：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神

6、指讀全詩，進(jìn)一步體會(huì)詩人奮勉向上，樂觀進(jìn)取的精神。

7、小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著"只有站得高，才能看得遠(yuǎn)"的哲理，至今經(jīng)常被人們所引用。（引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟哲理，體會(huì)詩人奮勉向上，樂觀進(jìn)取的精神。

（四）指導(dǎo)朗讀，背誦

1、感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家評(píng)）

2、小結(jié)。

3、背誦全詩。

登鸛雀樓教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解古詩的大意，知道個(gè)別詞的意思。

2、學(xué)習(xí)吟唱古詩，感受古詩的韻律美。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、Flash

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)吟唱古詩。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步理解古詩的大意，知道個(gè)別詞的意思。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示鸛雀樓的圖片

師：小伴侶們，你們?cè)趫D片上看到了什么？

師：噢，看到了一座塔樓。其實(shí)，這座塔樓有一個(gè)很好聽的名字叫鸛雀樓。很久以前，有一位叫王之渙的詩人，他登上了這座鸛雀樓，看到了很漂亮的景色，于是就寫下了這首古詩《登鸛雀樓》。

2、觀賞古詩

師：詩人究竟看到了什么樣的景色才可以寫下這么美的古詩呢？我們一起來聽一聽這首古詩吧！

二、理解古詩大意

1、出示落日?qǐng)D片，理解詩句“白日依山盡”。

師：從圖片上你看到了什么？那太陽是怎樣落下去的呢？

師：太陽挨著大山漸漸地落下了。詩人看到這個(gè)畫面，于是就寫下了“白日依山盡”這句詩句。出示詩句“白日依山盡”。

2、出示黃河圖片，理解詩句“黃河入海流”。

師：現(xiàn)在你又看到了什么？

師：這條河叫黃河，黃河流啊流，流到大海中去了。詩人看到這個(gè)畫面，于是就寫下了“黃河入海流”。出示詩句“黃河入海流”。

2、理解詩句“欲窮千里目，更上一層樓”。

師：現(xiàn)在詩人站在鸛雀樓的底樓，但是他想要看到更高更遠(yuǎn)的風(fēng)景。那他該怎么辦呢？（走到更高的樓層上，就能看到更高更遠(yuǎn)的風(fēng)景了。）出示詩句“欲窮千里目，更上一層樓

三、幼兒吟唱古詩

1、觀賞吟唱

師：這么好聽的古詩，我們跟著音樂一起來念一念吧！

2、認(rèn)字吟唱：依據(jù)出示的文字吟唱古詩

3、動(dòng)作表現(xiàn)

師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)一下古詩的內(nèi)容。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）

四、結(jié)束總結(jié)

師：古詩里“欲窮千里目，更上一層樓”就是說只有站得高才能看得遠(yuǎn)。今日回家有一個(gè)任務(wù)請(qǐng)你們回家問問爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話的好嗎。

登鸛雀樓教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字8個(gè)

2、寫字3個(gè)，熟悉新筆畫學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。

3、背誦

教學(xué)重點(diǎn)：

“山”的書寫，背誦《登鸛雀樓》

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)字

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、圖示法

學(xué)習(xí)方法：

爭(zhēng)論法、自學(xué)法、想象法

教具：

圖片、識(shí)字卡、小黑板

學(xué)具：

生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡

導(dǎo)學(xué)步驟：

導(dǎo)學(xué)步驟老師同學(xué)導(dǎo)課

授新

讀詩

認(rèn)字

寫字

談話：十月一日國慶節(jié)的時(shí)候，咱們班的小伴侶都去旅游了好多地方，誰能說一說，今日老師帶大家去游一個(gè)好地方。

板書《登鸛雀樓》

放錄音：《登鸛雀樓》

出示黑板古詩

指導(dǎo)讀

師范讀

指導(dǎo)畫出會(huì)認(rèn)的字

檢查的字

出示生字

1、山

2、日

抽生畫“太陽的外形”

學(xué)習(xí)筆畫：先里頭，后封口

師用文具盒演示：

先進(jìn)入，后關(guān)門。

3、板書“目”

抽生畫“眼睛”

小結(jié)：以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。抽生說

齊讀課題

整體感悟

畫出節(jié)奏

生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

生畫出會(huì)認(rèn)的字

同桌互認(rèn)

給卡片排隊(duì)

同桌說一說怎樣記住這些字

生用△畫出來

生觀看圖：中間高，兩邊低

口頭組詞

生畫

口頭組詞、說話

生爭(zhēng)論寫法

登鸛雀樓教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮勉向上、樂觀進(jìn)取的精神。

3有感情地朗讀和背誦這首詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件（配套光盤）、畫紙，彩筆

主要板書方案

16登鸛雀樓

白日依山盡，

（看）

黃河入海流。

欲窮千里目，

（想）

更上一層樓。

作業(yè)設(shè)計(jì)、支配

課內(nèi)

讀讀背背，抄寫，描筆順等。

課外

背誦古詩。

第一教時(shí)

任務(wù)：

讀通課文。

策略：

借助課件綻開教學(xué)。

流程：

一導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑

1師板書課題，引導(dǎo)同學(xué)圍繞課題說說自己想要提出的問題和對(duì)題目的理解。

2簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》王之渙。

3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的緣由，讓同學(xué)說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。

二初讀古詩，整體感知

1借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。

2自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。

3啟發(fā)和鼓舞同學(xué)用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。

4在同學(xué)理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話說一說詩句的意思。

5師配音范讀，同學(xué)思索：哪兩句詩是寫景的哪兩句詩是寫的感想的。

三作業(yè)

1抄寫古詩。

2朗讀課文。

其次教時(shí)

任務(wù)：

閱讀感悟。

策略：

借助光盤綻開教學(xué)。

流程：

一復(fù)習(xí)

讀讀生字新詞。

二精讀詩句，悟意明理

1師引導(dǎo)同學(xué)讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。

白日／依山盡，黃河／入海流。

欲窮／千里目，更上／一層樓。

2自由讀。

3指名讀。

4電腦課件出示填空題，同學(xué)填空。

①詩句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。

③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。

5分小組爭(zhēng)論詩句中所描寫的景色。

6依據(jù)詩意，綻開合抱負(fù)像，把想像中的景物畫下來。鼓舞同學(xué)畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀看點(diǎn)在何處夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置畫好再涂上顏色。

7幻燈展現(xiàn)同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評(píng)。

8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，同學(xué)閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。

9啟發(fā)同學(xué)談?wù)勗谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì)，分組上臺(tái)競(jìng)賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。

三總結(jié)全文，拓展廷伸

1指導(dǎo)同學(xué)有感情地背誦這首詩。

2拓展性小練筆，把你站在高處觀看的景物用一二段話寫出來。

3師小結(jié)。

四作業(yè)

1背誦古詩。

2閱讀補(bǔ)充讀物上的古詩。

登鸛雀樓教案篇7

學(xué)問目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、同學(xué)有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)這首詩，使同學(xué)初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。

力量目標(biāo)：

在本課學(xué)習(xí)中，培育同學(xué)的觀看力量、想象力量、自學(xué)力量、規(guī)律思維力量、朗讀力量和語言表達(dá)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)學(xué)會(huì)書寫6個(gè)字，并且要熟悉11個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓同學(xué)感受要想看到漂亮的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，肯定會(huì)走向勝利。

本節(jié)課運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，來激發(fā)同學(xué)愛好，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性。

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃怀雒拇笤娙?，你們興奮嗎?生：興奮。

師：但是，我聽說這位詩人特殊喜愛接見那些會(huì)誦讀古詩的小伴侶，你們說這可怎么辦?生：我會(huì)朗誦古詩。(同學(xué)爭(zhēng)先恐后地舉手參加)

師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：(朗誦古詩)

師：你們知道這么多古詩，真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩人畫像)今日，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)

間評(píng)：老師為了引導(dǎo)同學(xué)愛好盎然地走近古詩，在熟悉詩人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且同學(xué)爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培育了同學(xué)學(xué)以致用的力量。

二、講授新知

1、初讀感知

師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比拼音自己讀一讀古詩。生：(自由讀古詩)

2、檢查讀的效果

師：剛才在古詩中，我們遇到了許多生字。同學(xué)們，你們熟悉它們嗎?(引導(dǎo)并檢查同學(xué)熟悉本課生字狀況)

(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);

(2)易讀錯(cuò)字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)

(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

3、同桌相互檢查，質(zhì)疑答疑

師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以相互說一說。生：(說說對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語、字的熟悉。)

師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。)

間評(píng)：?jiǎn)栴}來源于同學(xué)，答案也應(yīng)充分信任同學(xué)。