一個(gè)小姑娘，生在水中央。身穿粉紅裳，坐在綠洲上。

（打一植物）語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法教學(xué)目標(biāo)：1、了解修辭、運(yùn)用修辭、掌握修辭2、訓(xùn)練語言表達(dá)的能力，提高理解鑒賞水平教學(xué)重點(diǎn)：了解比喻、擬人、排比這三種修辭手法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用、鑒賞這三種修辭手法

常見的修辭方法有:

頂針、雙關(guān)、通感、……比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問比喻1、概念：

比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：

比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。例：他（本體）動(dòng)也不動(dòng)，仿佛（喻詞）石像（喻體）。6比喻的分類:

(1)明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成、等于”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。例如：①母親??！你是荷葉，我是紅蓮。

②我的朋友——書籍。(3)借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：①中國人民終于推翻了壓在頭上的三座大山。②他愛捅馬蜂窩，所以有的人愛他，也有的人恨他

。

(4)博喻。用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體。例如：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。構(gòu)成比喻必須具備的條件：

（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物。

（二）雖有喻詞，但不是比喻。①同類相比。例如：他長得很像他哥哥。

②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。③表示想象

例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)節(jié)。

④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。

（三）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。8①具體、形象、生動(dòng)。如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②淺顯易懂。如：我的朋友——書籍。③表達(dá)感情。如：祖國母親。比喻的作用實(shí)戰(zhàn)演練1．“沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力?！币勒者@句話的修辭和格式，造兩個(gè)字?jǐn)?shù)相同的句子。①?zèng)]有理想的人，他的生活如________________________________________________________________________。②沒有理想的人，他的生活如

________________________________________________________________________。[答案]①無舵的航船，顛顛簸簸，沒有方向。②漫漫的黑夜，昏昏暗暗，沒有光明。

送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。問：詩的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。答：用了比喻修辭手法，把對(duì)友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實(shí)，想象奇特、新穎。閱讀古詩《送沈子福歸江東》，回答問題。比擬

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫（擬人）；把人當(dāng)作物來寫（擬物）和把此物當(dāng)作彼物來寫（擬物）三種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。121．?dāng)M人是把非生物或生物當(dāng)作人來表現(xiàn)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋暻樾γ?，使它們?nèi)烁窕?/p>

例如：①可是，山頭上忽然漫起好大的云霧，又濃又濕，悄悄擠進(jìn)門縫來，落到枕頭邊上，我還聽見零零星星幾滴雨聲。②油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。2．?dāng)M物是把人當(dāng)作物來寫，或把甲事物當(dāng)作乙事物來寫，使人具有物的情態(tài)或動(dòng)作，或者使甲事物具有乙事物的屬性。

例如：①他們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半身子長在水里。②我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。13比擬要注意問題１、必須有真情實(shí)感的流露。２、進(jìn)行比擬的人和物必須有相近的地方，才能把物寫得像人，或把人寫得像物一樣。①每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。②他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③一部高高的挖土機(jī)，伸長著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④近來連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請(qǐng)了假啦。學(xué)以致用：1.判斷下列屬于擬人還是擬物？2.仿寫下列例子，要求句式相同，修辭手法相同。

山間的小溪，并不因?yàn)榇蠛Ｔ谏较戮屯Ｖ钩瑁?/p>

路旁的小草，并不因?yàn)榇髽湓谏磉叾叨悴亍?/p>

參考答案：夜空的流星,并不因?yàn)槊髟戮驮谘矍岸諗抗廨x。天空的浮云，并不因?yàn)榱胰赵谏砼跃蛡}皇躲藏。枝頭的鮮花，并不因?yàn)槁浠ㄔ跇湎露底陨駛?/p>

16排比1、概念：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。2、排比的種類：(1)成分排比

即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲,它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。17(2)分句排比即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧肢下踩。18(4)復(fù)句排比例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。3、排比的作用：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。19在橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)崇高就在你身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；

，

；它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越；

，

；它甚至可能就是一個(gè)人，讓你理解偉大和純粹。學(xué)以致用它可能是一片海，讓你體會(huì)壯闊；它可能是一座雕像，讓你明白雄健下面不用比擬手法的句子是：

A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。

B．被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒。

C．遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。

D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。A句中的煙囪“哽咽”、B句的花草兒“伸著懶腰”、D句中的水珠“偎依”都運(yùn)用了擬人的手法。C句用的是比喻的手法，把閃閃發(fā)亮的“遠(yuǎn)處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。因此答案是C。高考鏈接：把下面的句子改寫成排比句。(2004?湖南)

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游