本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級(jí)語文上閱讀與訓(xùn)練（十三）

七年級(jí)語文上閱讀與作文訓(xùn)練（十三）

班級(jí)姓名

一、閱讀短文，回復(fù)問題.

一生的戒指

①它不是裝飾，雖然很像裝飾。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，在燈光和日光下，母親的某根手指閃著光亮，那是母親戴著戒指——頂針，縫衣、補(bǔ)衣、繡花、納鞋??做針線活的時(shí)候，母親就戴上它，戴在那根最辛苦最忠厚的手指上。

②最繁雜的活是為一家人做過冬的棉鞋，鞋底很厚，民間叫做“千層底〞，由于晴雨都要穿，鞋底薄了不保暖還會(huì)滲水。多半寸厚的鞋底，都由碎布層層疊起，每層都用糨糊粘連，然后用密密的針線穿鑿，上面縱橫排列著數(shù)百上千個(gè)針眼。

③你能想象，在這項(xiàng)制造溫暖的工程里，母親的手承受著多大的壓力，甚至可能受到的傷痛。針引著線，線隨著針，穿過“千層〞的霧，“千層〞的夜色（由于母親常在夜深人靜的時(shí)候，專注地做針線活），然后到達(dá)鞋底的另一面，到達(dá)生活的另一面。針和線在緊張的穿越后，每每是顫抖著到達(dá)另一面的，這是它們的驛站，稍息之后，

它們又將深入生活的底部，重返另一面，然后再返回來。

④在這個(gè)驛站里，迎送它們的是母親的手指，也是那枚剛毅的頂針。

⑤頂針，是的，是頂針。針有時(shí)也不愿見縫插針了，生活中，飄逸的綢、堂皇的緞極為罕見，更多的是襤褸的片段需要補(bǔ)綴，堅(jiān)硬的細(xì)節(jié)需要穿鑿。就這樣，同樣是金屬做的，頂針必需去頂那根鎮(zhèn)上，頂它，支援它，讓它不要中途退下來；用力，再用力，到鞋底的那一面，到布的那一面，到生活的那一面，去看看，再回來，認(rèn)認(rèn)真真修補(bǔ)日子。

⑥頂針上密集的凹坑，是金屬的傷口，它以提前預(yù)備的傷，承受更多的傷；它以先天的育，承受后來的痛。⑦而十指連心，頂針也是，一顆忠厚隱忍的心的造型。當(dāng)命運(yùn)的針線無數(shù)次穿過來，母親的心，該留下多少密集的針眼？

⑧這默然安詳?shù)慕饘伲瑧?yīng)當(dāng)是世上最寶貴的器物，它，藏納著密集的痛點(diǎn)，凝聚著慈詳?shù)哪抗狻＂崴?，母親即使不做針線活的時(shí)候，也戴著那枚頂針。⑩它是伴隨母親一生的戒指。

⑾它是重疊的歲月，隨著母親的手指來回，它是濃縮的星河，圍著母親的手指旋轉(zhuǎn)??回復(fù)以下問題：（每題2分，共10分）1、假使把第④段中的“剛毅〞換成“堅(jiān)硬〞，好不好？為什么？2、第③段的細(xì)節(jié)描寫，對刻畫母親的形象有什么作用？3、仿照第⑧段中加橫線的句子，再續(xù)寫一個(gè)句子。

1

4、讀完本文，請你說說為什么把頂針稱作“一生的戒指〞？5、生活在今天的青少年，或許已不熟悉本文所描繪的“溫暖工程〞，但在你的成長過程中，也浸潤著父

母、親友無數(shù)的心血。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。〞請簡要寫出一個(gè)你親身經(jīng)歷的感人事例。（30字左右）

二）燒炭工和紳士（12分）

(1)諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯駁，就沖著倍梯氣急敗壞地說：“你父親是個(gè)乞丐!〞倍梯委屈得要命，即刻面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告訴了父親。

(2)午飯過后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校，向老師埋怨。大家都不吱聲，只是悄悄靜地、全神貫注地聽著。跟平日一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室。問是怎么回事。

(3)“是這位先生在埋怨您兒子。您兒子對他兒子說：‘你父親是個(gè)乞丐!，〞老師回復(fù)。(4)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢問兒子：“你說那句話了嗎?〞諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“快道聲對不起。〞

(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說：“算了吧，算了吧。〞(6)可紳士不理睬他，仍舊諄諄勸導(dǎo)兒子說：“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。假使我的父親能緊握你父親的手．那將是十分榮幸的!(7)燒炭工做了個(gè)果斷的手勢，好像在說：“我不愿意。〞紳士不聽他的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“我說了——愚昧無知的話，侮辱了——你的——父親，請——你原諒。假使我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是十分——榮幸的!〞

(8)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。

(9)“老師，請您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎?〞紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后．諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。

(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝眸著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后．來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想和藹地跟他親熱一下．似乎又沒有這個(gè)膽子，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著漸漸的步伐走開了。

(11)“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。〞老師語重心長地說，“這是本學(xué)年最精彩的一課了!〞

(選自《愛的教育》，略有改動(dòng))

13、請用簡單的語言概括這篇小說的主要內(nèi)容。(2分)14、選擇以下句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點(diǎn)詞或短語的含義，指出其表達(dá)效果。(2分)(1)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。．．．．(2)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。．．

2

15、第(10)段中說“(燒炭工)仿佛想說些什么，可什么也沒說出來〞。請揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱把它表述出來。(30字左右)(3分)

16、結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。(2分)17、小說的結(jié)尾，老師語重心長地說：“這是本學(xué)年最精彩的一課了!〞你認(rèn)為“精彩〞在哪里?(3分)

(三)成長的橋

我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，關(guān)不多都在父母與別人閑談中得知。在好多人眼里．我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。

上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問：“老師今天講了啥?〞我想了半天才擠出三個(gè)字：“腳板印〞。母親又問一起回來的同學(xué)，她說：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。〞大家一陣笑，我也跟著笑。一次不防備摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個(gè)小凳子老實(shí)地坐在旁邊。母親回來生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說：“老師講要表揚(yáng)懇切的孩子。你卻批評(píng)我!〞母親忍不住撲哧笑了。

懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。

那年，春天的花開得特別艷，特別我家向陽的窗下(那里有個(gè)半米寬的窄臺(tái))，花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗沒有插銷了。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動(dòng)；仙人掌又火上澆油，落地的我已變成昏迷不醒的“刺猾〞。后來聽說是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽到這個(gè)消息竟在柜臺(tái)內(nèi)暈倒了，清醒過來跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來車子不要、泥水不管地直往前沖??那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書．警告說，病人必需一直保持清醒意識(shí)。于是父母每隔一個(gè)小時(shí)忐忑擔(dān)憂地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈?，就被父母一聲又一聲、溫柔而有力、平穩(wěn)而又焦慮、攙雜著痛心與希冀的召喚拉回了這鳥語花香的世界。

那年期末，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬幸，想不到還摔開了竅，變聰明白。只有我自己知道，是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的召喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長大了。我才知道我對父母是那樣重要。心中漸漸明了的愛滋生成牢不可破的愿望——我要為父母好好讀書。拿到成績單時(shí)父母的驚喜和欣慰，讓我開心了好久。后來讀書成了習(xí)慣，一讀讀到研究生。

3

我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對人的一生可能并不重要。重要的是有怎樣的父母，從懵懵到明事，其實(shí)只有一橋只隔；這座橋就是父母溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過太陽的親吻也會(huì)變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛來呵護(hù)，也會(huì)成長為頂天立地的棟梁。18．讀了本文，你認(rèn)為“成長的橋〞在文中指的是什么?(2分)

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19．其次段中母親回來生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地對答，結(jié)果母親忍不住笑了。你覺得母親笑的原因是什么?(2分)

_______________________________________________________________________________20．開頭說“在好多人眼中，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。〞但經(jīng)過一次變故后，竟考

了全年級(jí)第一，其中的原因是什么?(2分)_________________________________________________________

_______________________________________________________________.21．結(jié)合全文內(nèi)容，概括一下“我〞的性格特點(diǎn)。(3分)

______________________________________________________________________________22．文中寫父母給予孩子的愛，感人至深。請寫出文中你感受最深的句子，并簡要談一下理由。(4分)(1)句子：

______________________________________________________________________________________________(2)理由：

二、作文。

有人說閱讀并不局限于書本，有時(shí)應(yīng)當(dāng)讀山、讀海、讀樹、讀清早、讀黃昏；有時(shí)應(yīng)當(dāng)讀政治、讀經(jīng)濟(jì)、讀社會(huì)、讀文化；有時(shí)應(yīng)當(dāng)讀親情、讀友情，甚至讀一只鳥，讀一個(gè)人??請以“我讀懂了__________〞為題，寫一篇不少于500字的文章。

要求：（1）立意明確，內(nèi)容具體，要寫出“我〞的真情實(shí)感。

（2）文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。（3）卷面整齊，書寫工整。

我讀懂了_________________

4

七年級(jí)語文上閱讀與作文訓(xùn)練（十三）答案

（一）《一生的戒指》

答案：1.不好，（1分）“剛毅〞既寫出了頂針堅(jiān)硬的質(zhì)地，（1分）也突出了母親生活中堅(jiān)持不懈（或頑強(qiáng)、堅(jiān)毅等）的品質(zhì)。而“堅(jiān)硬〞則沒有這樣的表達(dá)效果。（1分）

2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，突出了母親忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的品質(zhì)，使人物形象更生動(dòng)、更飽滿、更感人。（意思相近即可）

3.例如：鐫刻著流逝的日子。（答此題時(shí)，學(xué)生要做到結(jié)構(gòu)相像，且與文中的兩句有一致的表達(dá)效果即可給總分值。）

4.題要點(diǎn)：把頂針稱作“一生的戒指〞，是由于頂針凝聚了母親一生的艱辛，是對母親一生辛勤勞動(dòng)、靜靜付出的稱贊，是對母親的深深感謝。（意思相近即可）

5.例如：美美的飯桌上，父母總是把魚、肉往我的碗里夾，還關(guān)切的說：“長身體，多吃點(diǎn)！〞那一刻，我很幸福！

（二）《燒炭工和紳士》13.紳士的兒子(諾比斯)羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。14.(1)“皺皺眉頭〞包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、驚詫，也為自己沒能教育好兒子感到羞愧，同時(shí)還為如何合理處理此事而擔(dān)憂。

(2)“用力〞一詞一方面寫出了燒炭工為紳士教子有方而感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對沒有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。15.例如一：孩子，對不起．我難為你了。你知錯(cuò)能改．真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。例如二；我真為你的大膽高興，更為你的爸爸感動(dòng)。孩子，委屈你了！

16.他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。17.這一課告訴學(xué)生；不能仗勢欺

人、嫌貧愛富；做了錯(cuò)事．要