2021年大班語(yǔ)言有趣的漢字教案

2021年大班語(yǔ)言有趣的漢字教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，為自

己是中國(guó)人感到驕傲。

2、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。

活動(dòng)過程：

一、找漢字

1、出示掛圖1。圖片上有什么，這些文字一樣嗎?有誰(shuí)知道

是哪些國(guó)家的文字。

2、找出圖片中的漢字，漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字。

二、看圖猜字

1、找出掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識(shí)

象形字。

2、引導(dǎo)幼兒了解觀察漢字“火、口、山”的圖形部分和象

形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。

3、出示一些象形字，了解它們是從各種具體形象的圖畫中

創(chuàng)造演變過來的。

4、出示用2個(gè)象形字組成的一個(gè)新字，如：明

三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

1、你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?

出示在幼兒周圍中常見的字，如：馬陸幼兒園郵電局樂購(gòu)育

蘭路11號(hào)

2、提供一些小圖書，讓幼兒圈出認(rèn)識(shí)的文字。

2021年大班語(yǔ)言有趣的漢字教案2

設(shè)計(jì)思路：

我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把

在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)

孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個(gè)球后，就

把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了

答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把

知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出“”、“”，這兩個(gè)象形字讓孩子

觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活

動(dòng)。

活動(dòng)目的：

1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言發(fā)表自己的見解

和看法，從中感受人的聰明。

2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干

活動(dòng)過程：

一導(dǎo)入語(yǔ)，激發(fā)幼兒說的興趣師：最近，我們小朋友對(duì)字

寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集

合在一起，讓大家看得更清楚。

二說說我們的字寶寶師：

1誰(shuí)愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶？（在幼兒說的過程

中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。）

2師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？

三設(shè)疑你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密？（鼓勵(lì)幼兒

仔細(xì)觀察，并積極參與討論）

四延伸活動(dòng)

根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

2021年大班語(yǔ)言有趣的漢字教案3

目標(biāo)：

1.了解漢字的起源，知道漢字是人發(fā)明的文字。

2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀想對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的

興趣

準(zhǔn)備：了解本班兒童的識(shí)字情況

字圖配對(duì)的卡片若干張

活動(dòng)過程：

一、找漢字

——出示圖一。圖片上有什么，這些文字一樣么，有誰(shuí)知道

是哪些國(guó)家的文字。

——請(qǐng)兒童找出漢字

二、看圖猜字

——古時(shí)候是沒有漢字的，人們想傳遞信息該怎么辦？

——看圖猜字游戲。提問：你是怎么猜出來的

教師：這就是我們?nèi)税l(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，

是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)

——你們認(rèn)識(shí)漢字么，都認(rèn)識(shí)什么漢字

——教師記錄兒童所說漢字，及時(shí)糾正兒童不正確的發(fā)音。

四、看圖識(shí)字

——進(jìn)行字畫配對(duì)的拍卡片游戲

五、延伸

——將字圖配對(duì)的卡片放在區(qū)角中，兒童自由操作。

2021年大班語(yǔ)言有趣的漢字教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

漢字作為中國(guó)的代表性文字是中華文化的重要組成部分，在

文化發(fā)達(dá)的今天隨處可見。從這一雖屬抽象但又具體（就其形象

而言）的對(duì)象開始，讓幼兒了解自己的祖國(guó)，并引發(fā)早期閱讀的

興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個(gè)領(lǐng)域。

根據(jù)本班幼兒對(duì)漢字的興趣及個(gè)別幼兒對(duì)漢字的掌握程度，

像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報(bào)紙，劉淳勐可以看圖認(rèn)讀

很多字等等，我在本班開展了《有趣的漢字》這一活動(dòng)。

我把活動(dòng)目標(biāo)定位：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、

林、森”等。

2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏

旁的漢字與“木”有關(guān)。

3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)為：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢？

（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。

小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān)，“口”字旁和口

有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？（引導(dǎo)幼兒遷移以往學(xué)

習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)有關(guān)木字旁的字打下基礎(chǔ)。）

二、認(rèn)識(shí)漢字“樹”、“林”、“森”。

教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹”、“林”、“森”，并和幼兒

一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。找一找，這三個(gè)字中有什么一樣的地方？

（都有木字）教師進(jìn)行小結(jié)：樹字里面有一個(gè)“木”字，林字里

面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來“木”還會(huì)

藏在別的字里面。并讓幼兒了解一棵樹是木，兩棵樹是林，許多

樹在一起就是森林了。并讓幼兒用身體動(dòng)作來表達(dá)文字，一人為

木，兩人為林。三人為為森，森人以上為森林，通過形象的比喻，

及身體動(dòng)作的合作表演，使幼兒很快地記住了這三個(gè)不同而有相

同性形象的文字。

三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想文字。

教師提問：在生活中有哪些東西是木頭做成的呢？（在這個(gè)

環(huán)節(jié)中，我讓幼兒找找、說說生活中那些東西是木頭制成的，在

幼兒講出物品時(shí)，我及時(shí)將文字寫在黑板上讓幼兒來然是其他有

關(guān)木的文字，此時(shí)幼兒的興趣極高，紛紛發(fā)言，極大地調(diào)動(dòng)了幼

兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。）

四、通過游戲，鞏固漢字。

1、在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還把幼兒說出的有關(guān)木的文字放到一

起，進(jìn)行隨機(jī)抽取，讓幼兒認(rèn)讀，鞏固幼兒對(duì)認(rèn)字的認(rèn)識(shí)。

2、身體表演：木、林、森。..

2021年大班語(yǔ)言有趣的漢字教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文

字發(fā)展而來的。

2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對(duì)文字

的興趣。

3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自

豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、

及漢字。

2、“有趣的漢字”課件

活動(dòng)過程：一、找漢字

1、什么是漢字?

2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字?

3、漢字有什么用?師小結(jié)：漢字是中國(guó)人用的字，中國(guó)的漢

字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓

我們很方便的交流，知道更多的東西。

二、感知現(xiàn)代漢字的演變過程：

1、看信

a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考

我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎?

b)出示“山”字的象形字，你認(rèn)識(shí)它嗎?李老師來告訴你們

這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么?。，感覺它

象什么?你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，(出示圖畫水)你們

看象不象啊?C)哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下

來，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环?/p>

圖畫。

2、幼兒感知象形字

a)今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說

說“月”“鳥”。

b)小朋友們都說了很多，到底會(huì)是什么呢?這里著幾幅圖畫，

請(qǐng)你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪

一張，給他找到朋友。

3、游戲：“我是誰(shuí)？”a)將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同

的角落里，教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字，然后孩子們?nèi)フ?/p>

相應(yīng)的現(xiàn)代漢字。

b)你為什么選擇這個(gè)字，說出自己的理由。公布正確答案。

c)

c)古代字和現(xiàn)代的字有什么很像的地方?教師出示示意圖，

感知從圖畫到字的演變過程。師小結(jié)：這個(gè)是門，現(xiàn)在我們?cè)趺?/p>

一下子就認(rèn)出來了?因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛淼拿恳粋€(gè)字就象

一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖?/p>

就把古代的字慢慢改的簡(jiǎn)單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真

了不起。

三、游戲《找朋友》幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與

現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。(用連線的方法)

2021年大班語(yǔ)言有趣的漢字教案6

【教材分析】

漢字是中國(guó)文化的瑰寶，它在我們生活中隨處可見。隨著大

班幼兒求知欲的增長(zhǎng)，他們也開始逐漸認(rèn)識(shí)一些常見的、簡(jiǎn)單的

漢字，如大、小、日、月、水等，并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。

本活動(dòng)從漢字的起源及象形文字等問題入手，通過民間小故事

《倉(cāng)額造字），使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認(rèn)

識(shí)的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)

一步引發(fā)他們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．理解民間故事的內(nèi)容。了解漢字的由來與作用。知道漢

字是由中國(guó)人發(fā)明的文字

2．嘗試認(rèn)讀與圖畫、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字

3．愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。

2．教師自備故事課件《倉(cāng)額造字》，象形字圖片。

3．部分常見漢字，報(bào)紙幼兒人手1張。

【活動(dòng)建議】

1．出示常見的漢字和象形字，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)，讓幼兒對(duì)漢

字的起源產(chǎn)生興趣

（1）出示常見的漢字，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)。

提問：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？可以讀一讀嗎？

（2）出示象形字，引發(fā)幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。

提問：這像什么？你猜是什么字？

2．講述故事《倉(cāng)額造字》，幫助幼兒了解漢字的由來與作

用。

播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提間：古代人是用什么記錄事情的？這樣記錄方便嗎？倉(cāng)額

是怎樣造字的？他是怎樣想到用圖畫符號(hào)表示事物的？漢字給

人們帶來了哪些方便？

3．播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代

文字。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象

形字。

提問：你是怎么認(rèn)出來這些漢字的？

（2）介紹漢字來歷。漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文

字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過來的。

4．引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。

（1）請(qǐng)幼兒說一說自己認(rèn)識(shí)的漢字，教師書寫。在認(rèn)讀過

程中，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

（2）分組交流。幼兒人手一張報(bào)紙，教師鼓勵(lì)幼兒將認(rèn)識(shí)

的漢字圈出來，然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流。

附

倉(cāng)頡造字

很久以前，世間并沒有字，人們只能用刻木、結(jié)繩來記事，

用豆粒等物來記數(shù)。后來，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類造出了文宇。

倉(cāng)頡很聰明，做事既盡心又盡力，很少出差錯(cuò)。皇帝見倉(cāng)頡

這樣能千，就把年年祭把的次數(shù)、次次狩獵的分配、部落人丁的

增減等統(tǒng)統(tǒng)讓倉(cāng)頓管理

由于管理的事情越來越多，加上人了、牲口、食物等數(shù)量不

斷增加、品種不斷變化，時(shí)間一長(zhǎng)，那些大大小小、奇形怪狀

的繩結(jié)和刻木都記了些什么，連倉(cāng)頡自己也沒辦法認(rèn)了。

倉(cāng)頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示

不同的事物。但是增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少

時(shí)，把繩子解開就麻煩了。

這下倉(cāng)頡又犯了，他飯吃不下，覺睡不著，他想呀想呀，也

沒有想出好的辦法來。一天，倉(cāng)頡走到一個(gè)三盆路口。見3個(gè)

打獵的老人為往哪條道路走而爭(zhēng)起來。

一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走，說有羚羊。一個(gè)老人要往北走，說

往北能到鹿群個(gè)老人偏要往西，說西邊有兩只老虎，不及時(shí)打死，

就會(huì)錯(cuò)過了機(jī)會(huì)。

倉(cāng)頡覺得奇怪，他問第三個(gè)老人：“你怎么知道前面有老虎

呢？”老人指著地上的老虎腳印說：“這不是明擺著嗎？”原來

3位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印。

倉(cāng)頡心中猛然一喜：既然一種腳印能代表一種野獸，我為什

么不能用一種符號(hào)來表示一種所管理的東西呢？于是他高興地

拔腿就往家里跑。

倉(cāng)頡一到家，就開始創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號(hào)。

倉(cāng)頡還給特號(hào)們起了一個(gè)名字一一“字”。他細(xì)心地觀察世

間萬物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng)，他造的字就越來

越多了。

2021年大班語(yǔ)言有趣的漢字教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2、初步了解漢字的演變過程。嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀

相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、體驗(yàn)漢字中的趣味性，關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，萌發(fā)閱

讀漢字的興趣。

重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過程。

難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的

名稱。

“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

書法作品及“火、水、山”的演變圖。

活動(dòng)過程：

一、欣賞書法作品

教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是中國(guó)特有的

一種文字?！?/p>

了解漢字的演變

二、出示火、水、山的演變圖。

教師講解漢字的演變過程。

教師：“我們的'漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)?/p>

了記憶一些東西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖?/p>

就慢慢地簡(jiǎn)化他們，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?！?/p>

三、尋找漢字的秘密

1、床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說出它們的名字。

2、出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。

教師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎？”“它們是什么？”

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。

教師：“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰(shuí)能找到？為什么這

些字里都有一個(gè)木字呢？”（因?yàn)檫@些東西都是木頭做的）

出示樹的圖片。

引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示；許多的樹在一起成為樹

林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的

樹在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。

游戲：找名字

在很多的名字中找出自己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)

行初步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

2021年大班語(yǔ)言有趣的漢字教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解漢字的演變過程.

2、感知漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“木”為偏旁的字均

與“木”

有關(guān)。

3、體驗(yàn)漢字中的趣味性，萌發(fā)閱讀漢字的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解漢字的演變過程.

難點(diǎn)：知道以“木”為偏旁的字均與“木”有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備床、桌、椅、木塊、大樹等圖片，并寫出相應(yīng)的

名稱。

“木、林、森”漢字卡片及相應(yīng)的圖片。

書法作品及“火、水、山”的演變圖。

活動(dòng)過程：

一、欣賞書法作品

教師：“你們覺得這些字怎么樣？這是漢字，是特有的一種

文字。”

了解漢字的演變

二、出示火、水、山的演變圖。

教師講解漢字的演變過程。

教師：“我們的漢字是古代的人發(fā)明的，很久以前人們?yōu)榱?/p>

記憶一些東西就想辦法先畫出他們的樣子，后來人們?yōu)榱朔奖憔?/p>

慢慢地簡(jiǎn)化他們，就變成了現(xiàn)在我們所看到了漢字?！?/p>

三、尋找漢字的秘密

1、床、桌、椅圖片，請(qǐng)幼兒說出它們的名字。

2、出示漢字，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么字。

教師：“這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎？”“它們是什么？”

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察這些字的共同之處。

教師：“這些漢字有個(gè)共同的小秘密，誰(shuí)能找到？為什么這

些字里都有一個(gè)木字呢？”（因?yàn)檫@些東西都是木頭做的）

出示樹的圖片。

引導(dǎo)幼兒了解一棵樹用一個(gè)木表示；許多的樹在一起成為樹

林就用兩個(gè)木字表示，就是樹林的“林”字；很多很多數(shù)不清的

樹在一起是一片森林，我們用三個(gè)木字表示，就是森林的“森”。

游戲：找名字

在很多的名字中找己的名字，然后觀察好朋友的名字進(jìn)行初

步記憶，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

2021年大班語(yǔ)言有趣的漢字教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解漢字的起源，知道現(xiàn)在的一些漢字是由古代的

象形字演變而來的；

2、發(fā)展幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解漢字的演變過程

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、漢字卡片等

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

前幾天，一位考古學(xué)家給我發(fā)了一份電子郵件，說他考古發(fā)

掘了一塊龜甲，上面刻有許多奇怪的符號(hào)。（出示幻燈2請(qǐng)幼兒

觀察）他說，在這些奇怪的符號(hào)后面有著一個(gè)非常美麗的故事，

你們想聽嗎？（配樂講故事，邊講故事邊播放幻燈3-11。故事

內(nèi)容略）其實(shí)這些奇怪的符號(hào)是古代的漢字，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片猜

一猜龜甲上的圖案是什么？根據(jù)幼兒回答，初步感知漢字的演變

過程（圖畫——甲骨文——簡(jiǎn)化字）。

二、播放《漢字演變》動(dòng)畫，加深理解。

1、播放動(dòng)畫，幼兒欣賞。

2小結(jié)。

三、游戲——找朋友。

1、將漢字卡片提前貼在教室四周。

2、請(qǐng)小朋友找到與出示的象形字對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代字。

四、抽獎(jiǎng)游戲。

1、介紹規(guī)則：每名幼兒抽出一張獎(jiǎng)券，根據(jù)“獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置”，

尋找與象形字相對(duì)應(yīng)的漢字，了解自己是幾等獎(jiǎng)，站到相對(duì)應(yīng)的

獎(jiǎng)項(xiàng)跟前。

2、幼兒上前抽獎(jiǎng)，領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

活動(dòng)延伸：

與爸爸媽媽一起欣賞不同德象形字及漢字字體，體驗(yàn)漢字的

有趣和博大精深。

2021年大班語(yǔ)言有趣的漢字教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)

漢語(yǔ)文字特征的敏感性。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒

對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對(duì)

漢字的興趣。

（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。

（2）出示象形字。

2、提問：它們象什么？

3、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那

它們都是什么字呢？猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時(shí)候的什么字。

5、老師小結(jié)：

現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中，為了使用方

便，經(jīng)過長(zhǎng)期的變、變、變，變化而來的。

5、“找一找，讀一讀”。

讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區(qū)分一下哪些是中國(guó)的漢

字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上

的字，也請(qǐng)幼兒大膽讀出自己認(rèn)識(shí)的字。

二、“有趣的漢字”。

讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像

一幅圖畫，陸續(xù)出現(xiàn)漢字及其對(duì)應(yīng)的象形文字，如日、月、山、

水等，讓幼兒體會(huì)漢字的生動(dòng)形象性。引導(dǎo)幼兒分析漢字的形象

性（如人、大人；用動(dòng)作表現(xiàn)“傘”、“笑”、“哭”）和結(jié)構(gòu)

特征（如扔、撿、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、

潑、淋、灑等，這三組字與手、土、水分別有關(guān)，它們都帶有相

同的偏旁）。

6、幼兒寫自己的名字，并在比較中進(jìn)一步懂得字有不同的

讀音和不同的寫法。

7、分組活動(dòng)。

（1）拼拼讀讀

在一張大的硬紙板上畫出各種幾何圖形，把所要復(fù)習(xí)的漢字

寫在幾何圖形中間，并把幾何圖形涂上不同的顏色。

把幾何圖形挖空，剩下一個(gè)幾何空間，然后把幾何圖形上的

漢字剪成2～3份。

玩法：讓幼兒根據(jù)顏色把漢字拼完整（能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)字

形），并放在原來的幾何空間；拼完后讀一遍幾何圖形上的字；

（2）誰(shuí)會(huì)讀

（a）人手一張不同的字卡表，如圖所示。

（b）彩筆若干。

玩法：孩子持字卡表去詢問同伴“你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？請(qǐng)你讀

出來?！比绻檎J(rèn)識(shí)則在小魚后面的格子里打“√”；如果不

認(rèn)識(shí)則打“×”。最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)“√”有多少？“×”有多少？

說明：此游戲利用大班孩子喜好競(jìng)爭(zhēng)的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子

識(shí)字。在這個(gè)游戲里，孩子在詢問同伴前自己必須能認(rèn)讀這個(gè)字

或詞，才有能力和信心去考查別人，才能正確地判斷別人的對(duì)錯(cuò)。

游戲中自己的問與別人的答有效交替，可以自然而然地認(rèn)讀、理

解漢字。

五、延伸活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒展開討論“什么地方有你認(rèn)識(shí)的字？”，啟發(fā)

幼兒想出多種結(jié)果。

2、教師小結(jié)幼兒的討論。

3、幼兒各自選擇途徑去獲取相關(guān)的信息（有的找書、有的

找圖片、有的向爸爸媽媽咨詢等等）。

2021年大班語(yǔ)言有趣的漢字教案11

活動(dòng)思路：

大班幼兒對(duì)文字符號(hào)有濃厚的興趣，開始關(guān)注自己認(rèn)識(shí)的文

字，學(xué)著辨別一些相近的字，開展此次活動(dòng)。增進(jìn)幼兒對(duì)漢字的

興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學(xué)做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)漢字的起源和特點(diǎn)。

2、了解象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。

3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過渡

環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)

識(shí)，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識(shí)PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、

字卡等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的

及用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會(huì)分工、

協(xié)商。

活動(dòng)過程：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單特

點(diǎn)。

(1)出示甲骨文的P陽(yáng)圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字，今天羅老師準(zhǔn)備

了一些有趣的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如

果是字?它是一個(gè)什么字?中國(guó)字?外國(guó)字?外星人的字?還是中國(guó)

古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國(guó)古代的文字，你們覺得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽(yáng)!

教師：我們一起來看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原

來它是太陽(yáng)的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么

字呢?變變變，噢!原來是日字!

教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以

此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲

骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭

上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

(2)出示象形字的P陽(yáng)圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個(gè)

東西的形狀畫出來的，叫做象形字。

教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座

高高的山峰;“月”就像一彎明月;“魚”是一尾有魚頭、魚身、

魚尾的游魚;“門”字就是左右兩扇門的形狀;而“日”字就像一

個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。

(3)出示會(huì)意字的P胛圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會(huì)意字。它是

由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表

達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰(shuí)能

說說它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開是什么意思?為什么

合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，

森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

教師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)

現(xiàn)是什么了嗎?

幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

幼兒2：都和水有關(guān)系。

教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，

如出汗的“汗”，黃河的“河”，長(zhǎng)江的“江”，還有流水的“流”，

大海的“?！?。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，

如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字

呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木

字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

(1)木偶的身體會(huì)寫字。

教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個(gè)文

字游戲吧。羅老師請(qǐng)來一個(gè)好朋友，它是木偶小明，它想用身體

擺成字的形狀，請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

教師分別用木偶擺成“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

(2)我的身體會(huì)“寫字”。

①教師：小朋友可真聰明呀，誰(shuí)愿意用自己的身體來擺些

字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”

“下”等。)

②分組游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

教師：我們要加大游戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這

里挑選一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得

像，讓大家能看出來的，就算成功。

3、書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識(shí)，玩了文字游戲，你

們覺得中國(guó)文字有意思嗎?誰(shuí)知道文字最主要的用途是什么?(傳

遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我

們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面，

有了名片，當(dāng)你想好朋友的時(shí)候，就可以拿出名片給好朋友打個(gè)

電話，聊聊天，多好呀。

制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號(hào)碼，

并做簡(jiǎn)單裝飾。

小朋友互相交換名片。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師

能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提

供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活

動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理

出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的

前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中

對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與

教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)

習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到發(fā)展。

不足之處：

活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)

習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠

缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。

在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對(duì)比，幼

兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

2021年大班語(yǔ)言有趣的漢字教案12

活動(dòng)目的：

1、對(duì)漢字有興趣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符

號(hào)的敏感性。

2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形，知道它們?cè)谔镒指裰械恼_位

置。

3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：漢字卡片、象形文字的圖片等。

活動(dòng)過程：

一、必學(xué)活動(dòng)：(1