五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃3篇一、把知識(shí)分塊，進(jìn)展分類整理復(fù)習(xí)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)一共七個(gè)單元，但是重點(diǎn)學(xué)問(wèn)分為三塊，

一是計(jì)算類：小數(shù)乘除法和解簡(jiǎn)易方程；

二是圖形面積類：平行四邊形、三角形、梯形以及組合圖形的面積計(jì)算；

三是問(wèn)題解決：小數(shù)乘除法的解決問(wèn)題以及用方程解決問(wèn)題。

把學(xué)問(wèn)分類也能讓學(xué)生明白本冊(cè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在練習(xí)時(shí)能對(duì)癥下藥，即題目究竟是考察了哪一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這樣學(xué)生面對(duì)一些生疏的題目時(shí)也不會(huì)手足無(wú)措。

二、多訓(xùn)練計(jì)算。

本學(xué)期的計(jì)算占的比重相當(dāng)大，于是讓每個(gè)學(xué)生都把握計(jì)算法則，會(huì)計(jì)算每種類型的題目。最近一個(gè)月我每天會(huì)讓學(xué)生做六道計(jì)算題。雖然讓學(xué)生練習(xí)了，但是我做的并不好，檢查不到位，只是讓小組長(zhǎng)把這個(gè)家庭作業(yè)落實(shí)，學(xué)生糾錯(cuò)率不高。在接下來(lái)的一段時(shí)間我預(yù)備在課代表以及小組長(zhǎng)的協(xié)作下，每天不定時(shí)抽查學(xué)生的家庭作業(yè)，并把握每個(gè)學(xué)生的計(jì)算力量，最大程度的在根底計(jì)算上讓學(xué)困生得分。

三、把每班學(xué)生按不同程度分類。

優(yōu)等生、中等程度的學(xué)生、學(xué)困生。在復(fù)習(xí)時(shí)有所側(cè)重，優(yōu)等生在把握根底題的同時(shí)，多做一些拔高的習(xí)題；中等生能夠把根底學(xué)問(wèn)、概念、計(jì)算做的特別扎實(shí)，拔高題并不做要求；學(xué)困生是個(gè)大難題，他們根底差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，甚至有厭學(xué)心情，多讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)勝利樂(lè)趣是重點(diǎn)，讓他們有學(xué)習(xí)的欲望，根本的小數(shù)乘除法、簡(jiǎn)潔的方程，肯定要重復(fù)訓(xùn)練，對(duì)他們進(jìn)展模式訓(xùn)練，記憶為主。

“一幫一規(guī)劃“也有所改動(dòng)，原來(lái)優(yōu)等生帶學(xué)困生，但是實(shí)施過(guò)程中發(fā)覺，有些學(xué)生在給學(xué)困生講題時(shí)，極其不耐煩，總是聽到有人埋怨認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的題目也不會(huì)做，影響很不好，于是我大膽打算，讓優(yōu)等生幫忙中等生，中等生帶學(xué)困生，這樣差距小一些，實(shí)施起來(lái)也比擬簡(jiǎn)單些，而且發(fā)揮中等生的作用，一方面避開了有些中等生聽不懂裝懂，理解學(xué)問(wèn)不透徹的壞習(xí)慣，另一方面通過(guò)幫忙別人他也能體驗(yàn)勝利，對(duì)自身提高很有幫忙。

最終，復(fù)習(xí)肯定不要只顧做試卷而脫離課本，且不說(shuō)期末考試的題目都是書上例題的變形，更重要的是課本上的習(xí)題都是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的，不會(huì)超綱，有代表性，對(duì)于學(xué)生理解定義、概念有很大的幫忙作用。

總之，期末復(fù)習(xí)肯定要有規(guī)劃性，依據(jù)本班學(xué)生制定一個(gè)具有時(shí)效性的規(guī)劃，能對(duì)癥下藥，這樣的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)會(huì)有比擬顯著的效果！

提高教學(xué)質(zhì)量措施篇二

在本學(xué)期中，連續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭(zhēng)星榜”、發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。

2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好對(duì)學(xué)生的培育。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇三

一、指導(dǎo)思想：

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以《且行且思》的理念為動(dòng)力，以“三學(xué)小組”課堂模式為標(biāo)準(zhǔn)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)討論，樹立“以學(xué)生進(jìn)展為本”的教育思想，充分表達(dá)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)治理，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，積極推動(dòng)素養(yǎng)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

本班48人，男生22人，女生26人。這是我?guī)Я藘赡甑膶W(xué)生，五年級(jí)的孩子屬于高段學(xué)生，對(duì)事物和學(xué)習(xí)有肯定分析力量和推斷力量，但是也還缺乏肯定的穩(wěn)重性和細(xì)心。我們班的孩子較為淘氣，但是淘氣的孩子擅長(zhǎng)思索，大腦發(fā)育肯定是比擬活潑的，所以我在教學(xué)中要注意培育激起他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們才會(huì)更好的投入學(xué)習(xí)中來(lái)。現(xiàn)在我們班的紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，在以后的教學(xué)中，我也會(huì)著重培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律的習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)：

1、細(xì)心設(shè)計(jì)高效課堂，吃透教材，精讀教參，仔細(xì)備課，專心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課前充分預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗，新授課要細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境、突出展現(xiàn)、當(dāng)堂檢測(cè)；復(fù)習(xí)課要求從強(qiáng)化根底、深化理解、反應(yīng)拓展。

2、了解學(xué)生的狀況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)課堂，做到每一堂課的內(nèi)容能保證學(xué)困生學(xué)會(huì)，而對(duì)于承受力量強(qiáng)的學(xué)生要做到任何難題都迎刃而解。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前積極預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)聽講，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，連續(xù)保持課前五分鐘口算的習(xí)慣。

5、仔細(xì)批改每一份作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)跟蹤學(xué)生的錯(cuò)誤題，讓學(xué)生的錯(cuò)題在第一時(shí)間進(jìn)展更正，在有數(shù)學(xué)晚自習(xí)的狀況下，必需完成作業(yè)并更正。

6、對(duì)每一次檢測(cè)仔細(xì)分析，寫好每一單元的考評(píng)，對(duì)進(jìn)步生準(zhǔn)時(shí)嘉獎(jiǎng)，緊盯成績(jī)下滑的學(xué)生。

7、力爭(zhēng)教學(xué)成績(jī)有所上升，培優(yōu)輔差，特優(yōu)生成績(jī)穩(wěn)定在95分左右，并幫助教師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)教師的要求做好，成績(jī)有肯定的提高。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、工作措施：

1、深入討論教材教法，新課標(biāo)要求以學(xué)生為中心，學(xué)生是主體，設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教法。

2、、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如仔細(xì)聽講的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，標(biāo)準(zhǔn)書寫格式等的教育。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

3、注意根底學(xué)問(wèn)和技能的訓(xùn)練，掌握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達(dá)最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計(jì)算力量，講求精講多練，實(shí)行準(zhǔn)時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。我會(huì)連續(xù)采納課前五分鐘口算聯(lián)系的習(xí)慣，這樣不僅培育了學(xué)生的計(jì)算力量，同時(shí)也發(fā)揚(yáng)了學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。

4、加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)，注意培育學(xué)生找等量關(guān)系的力量，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

5、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬重學(xué)生的制造精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的幫忙和引導(dǎo)。

6、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界準(zhǔn)時(shí)幫忙學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，多表?yè)P(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

五、培優(yōu)輔差名單及措施：

優(yōu)生名單：李__

中等生：蔡__

后進(jìn)生：王_等

培優(yōu)輔差措施：

1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)

2、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

3、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

4、實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題和解題力量。

5、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

6、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問(wèn)，