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對于有效教學，談不上有什么閱歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓同學聽懂，學會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的預備，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學素養(yǎng)，對課堂的把握，教學中練習的設(shè)計是否合理科學，有沒有考慮到面對全體同學、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而到達穩(wěn)固學問、培育技能、進展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學對預設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預設(shè)要能真正關(guān)注同學的進展，關(guān)注同學的個體差異和為每個同學供應(yīng)主動主動活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮制造性供應(yīng)條件;能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準時反饋。這就需要老師深化鉆研教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學。

首先，要仔細鉆研教材，為“預設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應(yīng)的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和同學活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。

其次，要轉(zhuǎn)變備課模式，變“教案”為“學案”。同學是學習的仆人，一切學問閱歷的獲得都依靠于同學的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再細心的“設(shè)計”也沒有意義，老師要充分考慮，預設(shè)同學可能消失的狀況，并實行相應(yīng)的對策。即對整個教學過程進行一種有預備、有意識的預設(shè)。

其次，重課堂動態(tài)生成，著眼同學進展

教學過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學中從同學那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學過程，推動教學過程在詳細情境中的有效生成。所以在教學中，當同學有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應(yīng)當實行主動的鼓舞看法，假如同學的這種火花在課堂上無法進行討論或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時再討論，而這個過程需要老師全程參加和關(guān)注，不要簡潔的布置同學下課之后再討論，然后就不了了之，同學由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會再進行進一步的討論，一次機會也就這樣消逝了。而在課堂中能討論的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓同學有這樣的感覺：無論是課堂上能討論的還是不能討論的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想方法制造條件去進行討論。時間一久，同學的問題意識，同學的創(chuàng)新精神就會培育出來。

第三、“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證

有效的數(shù)學教學，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是同學學習數(shù)學，進展思維的一項常常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于同學的進展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把同學學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，準時予以訂正。從而實現(xiàn)數(shù)學學問的穩(wěn)固和應(yīng)用，使同學的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。

最新教育工作心得體會模版2

回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一開頭我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領(lǐng)導和很多老師對我的工作賜予許多的關(guān)懷和關(guān)心，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學期的實踐，我獵取了許多珍貴的工作閱歷。

作為一名新老師，踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔當畢業(yè)班的英語教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生淘氣的較多，所以在管理上比較困難.特殊是由于我是一名新老師，初來乍到，總會有些同學表現(xiàn)出”不買賬”的看法。經(jīng)過一個多月的磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的狀況，漸漸的我和同學之間開頭相互了解了.經(jīng)過細心的觀看和實踐，我發(fā)覺了這樣一種教學方式，那就是作為一名新老師，對等同學不應(yīng)總是擺出老師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很簡單造成同學的不服，從而不愿聽老師的課.而我們應(yīng)當讓同學感到同學和老師是公平的，除此之外，我們要多從同學的角度去考慮問題，設(shè)身處地的為同學著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。

老師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我熟悉自我的角色定位。不但是應(yīng)當做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的老師。老師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名學校老師，當然更應(yīng)當做到這一點.在職業(yè)活動中，我把喜愛同學放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，喜愛同學包括敬重信任同學、關(guān)懷愛惜同學，只要是我的同學，無論成果好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的同學，更多給以熱忱關(guān)心。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是互相的，老師的真誠同學是能感受到的。

雖然這一年的時間并不長，可我的心得體會卻頗深。

1、仔細備課對教學非常重要。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動同學的主動性，上課效果就好。一開頭每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)覺文中可講的學問點許多，而且好像都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的學問點，我應(yīng)當如何取舍，而且應(yīng)當如何支配組織才可以使整個課文得以連貫、流暢呢，這是我備課中遇到的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，仔細鉆研教材和教法，對比單元學習要求，找出重點、難點，并把各個學問點列出來按重要程度排列，進而組織支配上課的思路。同時，我還常常請教有閱歷的老師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了預備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補充，提高同學的聽課的愛好。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對同學，讓同學感受到一種親切舒適的氣氛。在講課過程中，我留心留意同學的反應(yīng)，準時解答同學提出的問題，留意加強和同學的溝通，以提高同學學習的主動性。

3、對成果較差的同學進行課后輔導。針對不同的后進生的詳細狀況，我制定了相應(yīng)的和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有地進行課后輔導。我對他們常常進行鼓舞，消退他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些簡單回答的問題，增添他們的自信念，提高他們的學習主動性。

4、多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請教。身教勝于言教，老師們從實踐中出來的教學方法和技巧，值得我仔細專心學習和領(lǐng)悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。

作為一名榮耀的人民老師，在以后的教學工作中我要力爭做到:

一.喜愛同學.給我們的同學多一些愛心，關(guān)懷，責任心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來培育教育我們的同學。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給同學起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，專心體會，從中感悟。我們教授同學的同時，多與他們溝通，發(fā)自內(nèi)心的敬重他們，關(guān)愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，情愿上他的課。

二.獻身教育事業(yè).老師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是老師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的老師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三.不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為一位優(yōu)秀老師，同學喜愛的老師，社會滿足的老師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業(yè)務(wù)力量，豐富自己的教學閱歷。

最新教育工作心得體會模版3

不知不覺，已經(jīng)來到___學校工作將近兩年了。在這兩年的工作當中，可以說是充實和開心的兩年。

平日的工作可以說是繁雜的，不單單要上好課、帶好訓練隊，還有許多組內(nèi)的和學校的各項工作要做。雖然有時覺得身體上很累，但心理上并沒有太多的疲憊。還記得剛到咱們學校報道的第一天校長對我說的一番話老師的工作很辛苦，尤其是做為一名男老師學校的雜事會許多，假如你考慮清晰了就留下來。當時我就容許留了下來。這并不是我的一時沖動，而是在我來之前就已經(jīng)考慮到了做為一名人民老師的責任會有多重、壓力會有多大，并且我也堅信自己有這個信念、也有這個力量去勝任這項工作。的確，在剛開頭的時候由于高校學校所學的課程的和現(xiàn)實中所教的同學差距比較大，根本就找不到門路，感覺很迷茫。但是在同組各位老老師和校領(lǐng)導的反復指導和關(guān)心下，經(jīng)過半個多學期的努力，最終在上課這方面取得了很大的進步。我想能夠在如此短的時間內(nèi)就由一個根本就不會上課的人變成了一個能夠上好校內(nèi)展現(xiàn)課的老師，可以想象學校領(lǐng)導對我們的關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平來講，還缺乏以真正的上好一堂展現(xiàn)課。由于我自身還存在著許多的缺乏，需要在以后的工作和學習中努力的去改正和提高。例如，閱歷的欠缺、對新課標的把握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何運用兒童的語言去與他們進行溝通、如何合理的調(diào)控運動負荷、如何調(diào)動高班級同學的學習主動性還有自身的文化素養(yǎng)的提高等諸多方面都存在著許多的問題。如今我就應(yīng)當抓緊一切機會和時間去充實是和完善自己。時刻對自己嚴格要求，來使自己盡快的成長。

記得有這樣一句話當一個人感到有一種力氣推動他去飛翔時，他是決不應(yīng)當爬行的。據(jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年老師中，還沒有哪一個學校的校長和領(lǐng)導班子對青年老師，尤其是新上崗的的這批老師從一開頭就下了如此大的力氣，制定了如此具體的培訓打算，付出了如此大的培訓力度，給我們制造了如此多的機會，使我們時常的有一種受寵若驚的感覺。讓我深深的感覺到能夠進入城內(nèi)學校是一種幸運，而生活在城內(nèi)學校更是一種美好。一個好的環(huán)境可以塑造一個人，同樣一個差的環(huán)境也可以轉(zhuǎn)變一個人。命運其實都是把握在我們自己手中，你是想做那迎擊長空的雄鷹呢，還是想做那隨波逐流的落葉呢?我想每個人的心中都有數(shù)，同時我也信任在城內(nèi)學校這片土地上成長起來的我們，終有一天會像一只只雄鷹一樣在藍天中展翅飛翔!

有這樣的一個良好團隊氣氛，我想一個人的力量才能更好的呈現(xiàn)出來，一個人的潛力才能更好的被挖掘出來。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動起來，全力以赴的投入到教育教學當中去，擺正自己的心態(tài)，少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上，真正的把精力都用在提高同學的學習成果和綜合素養(yǎng)力量的培育上來。從教育教學過程中體驗到歡樂，從工作中實現(xiàn)自己的人生價值，不辜負校領(lǐng)導對我們的殷切期望，努力把城內(nèi)學校建設(shè)的更加美妙。

最新教育工作心得體會模版4

透過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標，專心貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細領(lǐng)悟區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動上才能跟上步伐。

我透過查閱教育教學文獻資料，了解到有效的教學系指老師透過一系列的變量促進同學取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。也有學者認為，有效的教學就是引導同學專心參加智力學習的教學;有效的教學就是能夠激發(fā)同學學習欲望，促進同學專心地把握學問以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維潛力和建立終身學習看法的教學與學習。還有學者認為，有效的教學就是指同學在老師的指導下勝利地達成了預定學習目標的教學。從本質(zhì)上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是老師務(wù)必明確促進什么樣的學習;其二是老師務(wù)必支配和帶給給同學獲得這種學習的學習閱歷。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調(diào)的是預期的教學目標的達成。

教學之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的成效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學而言，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深化研讀教材以至有效備課、課后依據(jù)學情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導、科學訓練考試、深化教學反思和習慣總結(jié)提升……。

仔細推敲起來，從必需義以上說，實現(xiàn)教學有效、高效，就是抓好抓實教學常規(guī)。說到教學常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來經(jīng)常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍;上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動;作業(yè)，減輕負擔;輔導，有的放矢;訓練，講究科學;反思，教后筆記;總結(jié)，撰寫論文……這些，都沒錯。

但是細加討論，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易;上課，互動困難;作業(yè)，負擔難減;輔導，亂矢穿空;訓練，機械重復;反思，鮮花朵朵而已;總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細。

優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改善教學方法，提高課堂教學的有效性，是每一個老師苦苦追求的目標。老師在設(shè)計活動時要注意活動的趣味性和同學的主體性，這一點無可厚非，但是假如忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但同學基本潛力得不到培育，而且教學任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際，談?wù)勛约旱膸c想法。

一、敬重教學條件與教學資料的實際

開展課堂教學，就應(yīng)以敬重教學條件和教學資料的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際動身。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應(yīng)遵循“簡潔、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本動身點以到達的教學效果，使課堂回來自然。

二、敬重同學的實際狀況

在開展課堂教學時，我們還應(yīng)充分重視同學對學問把握的實際狀態(tài)。同學的學習狀態(tài)有時并未到達老師的期望，學過的東西同學并沒有把握好，有時又遠遠超出老師的想象，很多課本上尚未涉及的學問，同學已經(jīng)明白得清清晰楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注同學的反應(yīng)。同學留意力不集中，我們寧可不講，讓同學先放松一下，活動一下。同學沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要依據(jù)同學的實際狀態(tài)，準時調(diào)整教學方案。根據(jù)同學的實際狀態(tài)教學，取得了必需的效果。

三、活動形式不能只圖外表上的喧鬧，而要有必需的學問和技能作支撐。

課堂教學中，老師要擅長透過有效的活動幫助同學把握所學的學問與技能，才能使同學對新學問和技能的感知鮮亮、完好和深刻，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，同學忙于協(xié)作老師應(yīng)付這些活動，忽視了學問和技能的把握，因此課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或搞笑或無趣的活動的無序集合，而就應(yīng)是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列，這些活動互相強化和穩(wěn)固，從而使學習朝著老師努力的方向進展。無論老師采納何種教學形式，都要將教學資料融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務(wù)，這樣才能有助于學問的學習、技能的把握和運用潛力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學任務(wù)在活動中得以完成。

總而言之，“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激揚的;課堂是思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我們細心設(shè)計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正長久地提高課堂教學效果，共同追求真實、有效的課堂教學。

有效，是教育工永無止境的追求。

有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是——

施教者要有堅持不懈的努力看法，要有永無止境的追求精神。

管理者要有科學的評價方法，要有寬容的看法激勵的機制。

引領(lǐng)者要有深化獨到的討論，公平的看法，發(fā)揮有效促進作用。

最新教育工作心得體會模版5

“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育同學的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好同學的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。

當我仔細理解了連續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

1、上