/語文閱讀授課是精神享受的過程,能提升生命的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的價值。主題學(xué)習(xí)就是指依賴文本的主題睜開的系列課內(nèi)與課外的語文學(xué)習(xí)活動,讓文本的主題在學(xué)生的心底打下烙印,為學(xué)生生命發(fā)展打好底色?！爸黝}學(xué)習(xí)”是語文授課的一場新的革命,它必然帶來無量廣闊的遠(yuǎn)景。但關(guān)于方才開始實(shí)驗(yàn)的我來說還是一個新的挑戰(zhàn)。經(jīng)過兩年的實(shí)踐,我對主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)有了新的認(rèn)識和思慮,也充分體驗(yàn)到了閱讀授課的特別魅力。下面將我一年來在實(shí)驗(yàn)授課中的做法總結(jié)以下:一.主題叢書的備課本學(xué)期,要求在學(xué)完課本內(nèi)容的同時,還要學(xué)完4本主題學(xué)習(xí)叢書,可謂時間緊,任務(wù)重,針對這種情況,我采用了“一篇帶多篇”的授課模式。“一篇帶多篇”就,是在學(xué)完一篇課文后,在不增加課時的前提下,利用拓展閱讀的方式,插入一篇或多篇《主題學(xué)習(xí)》叢書文章。課時安排(兩周計:在每個單元中確定一篇“精讀課文”的方法?！熬x課文”用2課時,“閱讀課文”占1課時(計3課時,“綜合練習(xí)”1課時,“主題學(xué)習(xí)”叢書閱讀報告課1課時。備課。在備課中穿插設(shè)計課本和叢書的授課設(shè)計或教學(xué)設(shè)計。二.指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一步,建立讀書筆錄本。學(xué)生已經(jīng)對閱讀產(chǎn)生了興趣,也理解了“不動筆墨不讀書”的道理,建立讀書筆錄已經(jīng)是理所應(yīng)該的事了。開始建立讀書筆錄時,依舊是自由式的記錄,不用要提出太多的要求和規(guī)定。第二步,規(guī)范讀書筆錄。學(xué)生一開始做的讀書筆錄是比較紛亂的,可是記錄了一些自己感興趣的內(nèi)容。這時,老師對如何寫讀書筆錄進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo),讓學(xué)生對記錄內(nèi)容進(jìn)行初步分類,如:優(yōu)秀語段、知識擷英、名言警句、古典詩詞等,使內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化,便于查閱和使用。第三步,寫標(biāo)明,記心得。在充分的積累此后,教師要合適指導(dǎo)學(xué)生寫標(biāo)明的方法并讓學(xué)生對所記內(nèi)容進(jìn)行圈點(diǎn)標(biāo)明,也許簡單寫出自己的感覺。三.指導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摘抄好詞佳句,并在好句后合時加上自己的領(lǐng)悟或感覺,關(guān)于三年級的孩子來說對課文的感覺已不再是簡單的一句話,因此我經(jīng)常讓學(xué)生就動人的文章寫下讀后感想,這樣更能調(diào)動學(xué)生的思想、想象感情活動的有效參加,增強(qiáng)閱讀的深度,對提升學(xué)生的理解能力、思想能力和作文水平擁有特別重要的意義。摘記。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個摘記本,在閱讀課上做摘抄用。每篇摘記一致規(guī)定形式,內(nèi)容必定包括文章的種類、題目、作者、內(nèi)容摘錄。內(nèi)容摘錄可以是篇、段、句、詞,也可以是故事梗概。讀書筆錄。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個讀書筆錄本,主要用來記錄標(biāo)明內(nèi)容和閱讀感受。閱讀感覺主要包括對人物的談?wù)摗⒏星槭惆l(fā)、疑問闡發(fā)、聯(lián)想和想象、比較閱讀個人見解等。閱讀感覺每篇一般要求300字以上。四.睜開的主題試驗(yàn)活動為培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣,促進(jìn)主題學(xué)習(xí)授課改革實(shí)驗(yàn)的睜開,我們廣泛睜開了豐富多樣的與主題學(xué)習(xí)授課改革相關(guān)的活動:舉辦了語文主題學(xué)習(xí)手抄報。讓學(xué)生把睜開主題學(xué)習(xí)今后自己的收獲、感悟、方法、建議等寫在手抄報上,班內(nèi)交流,班級間交流,學(xué)校展評,擇優(yōu)獎賞,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文、讀書看報的興趣,推動語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的深入睜開。舉辦了師生讀書知識競賽。從“語文主題學(xué)習(xí)”教材、“旭日讀書計劃”讀物、詩文朗誦等篇目中選擇相關(guān)內(nèi)容,組織教師、學(xué)生共同參加讀書知識競賽,既推動讀書活動與實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步睜開,又可以友善師生關(guān)系。組織了作文競賽。依照現(xiàn)在的作文考試形式,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織學(xué)生作文競賽。學(xué)生自覺報名參加也許層層介紹,作文形式靈便多樣,或現(xiàn)場作文,或組織征文。五.試驗(yàn)獲取的見效:實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣,使學(xué)生獲取了快樂,也使我嘗到了閱讀授課的甜蜜,提升了自己素質(zhì)。我愿意用我的熱情、智慧為語文授課的美好未來作出應(yīng)有的努力。“主題學(xué)習(xí)”是語文授課的一場新的革命,它必然帶來無量廣闊的遠(yuǎn)景。但對于方才開始實(shí)驗(yàn)的我來說還是一個新的挑戰(zhàn)。經(jīng)過兩年的實(shí)踐,我對主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)有了新的認(rèn)識和思慮,也充分體驗(yàn)到了閱讀授課的特別魅力。下面將我一年來在實(shí)驗(yàn)授課中的做法總結(jié)以下:1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生帶著主題來閱讀,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,有人說“興趣是最好的老師”只,有自己喜歡的,才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,才能深入地去研究,才能經(jīng)過閱讀找到其中的快樂。從前好多人慕名而學(xué),但是成就的可是只有韓老師自己?？催^網(wǎng)上好多關(guān)于韓老師的談?wù)?印象最深的倒是平凡扎實(shí)兩個字。在她的課堂上,我感想最深得就是語文就是生活,特別是韓老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為平常所習(xí),從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn),其妙處不可是在于多認(rèn)字,更重要的是一種人生的積淀。這種試一試有時是膽量的問題,第一個吃螃蟹的人經(jīng)常會取愉悅想不到的成功。2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材,讓學(xué)生有書可讀,讀得全面。經(jīng)濟(jì)時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來,文字的地位在慢慢下降,學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門誠然已給中學(xué)生供應(yīng)了好多“文學(xué)作品必讀篇目”但,真切去讀過的同學(xué)很少。如何改變這種情況,讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng),成了現(xiàn)在小學(xué)語文授課亟待解決的大問題。“主題閱讀叢書”就解決了這個問題,學(xué)生可以借助一本書認(rèn)識一個主題的,借助一本書讀好多篇書,借助一本書豐富閱讀積累。3、語文主題學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作能力的提升有必然幫助。它給學(xué)生供應(yīng)了一種有效的閱讀方法,讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),充分調(diào)動學(xué)生主觀能動作用,而且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的演變,同時又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用,經(jīng)過交流,達(dá)到對文學(xué)作品的閱讀、理解、領(lǐng)悟目的,此外,它不可是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上,讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問題,讓學(xué)生對自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究,全方向地認(rèn)識這一事物中包括的哲學(xué)思想、文化心理、人類感情、生活情味,為學(xué)生的筆錄、縮寫、改寫和仿寫供應(yīng)豐富的題材,開拓思想空間,成為學(xué)