大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在做做玩玩的嬉戲中，列出5的加法算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、連續(xù)鞏固理解“+”“=”符號(hào)的含義。

3、進(jìn)一步理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律得出另一道算式。

4、在探究數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)共同嬉戲的愉悅，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、才智樹三棵;才智果人手一份;4以內(nèi)加減法試題人手一個(gè);座位票人手一張。

2、磁帶《去郊游》一盒、人手一支記錄筆。

3、紅果果、綠泡泡的照片人手一張。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減法

1、師扮紅果果，與幼兒互打招呼。

師：小伴侶，今日紅果果帶你們到才智樹樂園去做嬉戲，好嗎?(老師發(fā)座位票)快拿好手中的座位票，動(dòng)身吧!(放音樂《去郊游》動(dòng)身)

2、師與幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入才智樹樂園。來到了才智樹樂園我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：

才智樹上才智果，才智樹下你和我，才智樹前做嬉戲，歡快多又多。師：小伴侶，歡迎你們來到才智樹樂園，我是紅果果。

3、師：小伴侶，快看，才智樹樂園的椅子和我們幼兒園的椅子有什么不一樣?(幼兒發(fā)覺椅子上有算式題)

師示范找座位，插入座位票，幼兒自己對(duì)號(hào)入座。

二、對(duì)暗號(hào)嬉戲──復(fù)習(xí)5的組成

1、師：許多小伴侶告知紅果果，說你們特殊喜愛才智樹中的“心靈手巧”這個(gè)節(jié)目，今日，紅果果就帶你們到“巧巧手”去做客，好嗎?(好)哎呀!通往“心靈手巧”演播廳的門關(guān)著，怎么辦呢?這里有個(gè)說明：進(jìn)入須知：請(qǐng)對(duì)上暗號(hào)方可進(jìn)入!暗號(hào)是什么呢?紅果果說一個(gè)數(shù)，你們說一個(gè)數(shù)，老師和小伴侶說的這兩個(gè)數(shù)合起來必需是卡片上的數(shù)字(2、3、4、5)(老師可以采納按喇叭聲對(duì)數(shù)小伴侶接的喇叭聲數(shù)合起來是卡片上的數(shù)等多種方法)這樣我們就可以進(jìn)入了：小伴侶真聰慧全部的安號(hào)都對(duì)上了那我們就進(jìn)去吧!

2、師幼齊玩對(duì)密碼的嬉戲。

三、學(xué)習(xí)5的加法

1、幼兒第一次操作

(1)師打開門說：小伴侶，歡迎你們來到“心靈手巧”，我是紅果果，今日，紅果果要與小伴侶一起來玩看圖列式的嬉戲，好嗎?

(2)出示一棵才智樹。

才智樹上有一個(gè)大大的才智果，指揮果上有什么呢讓我們來看一看。出示花園場(chǎng)景圖：你看到了什么?

①老師依據(jù)圖意口報(bào)應(yīng)用題：花園里真美麗，飛來了一只蝴蝶后來又飛來了四只蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?(老師依據(jù)圖意逐一出示圖案)

我們可以用算式來表示：1+4=5

②出示“+”“=”符號(hào)并理解含義。

“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來的意思;“=”表示一共有多少的意思。

③幼兒學(xué)念算式：1+4=5

小伴侶，這個(gè)算式里還藏了個(gè)隱秘，我們能依據(jù)1+4=5這個(gè)算式寫出它的伴侶題嗎?我們連起來把這兩個(gè)算式讀一邊。

小伴侶真會(huì)動(dòng)腦勁!我們來看其次幅圖畫。(出示小雞吃米的圖)：誰來把這副圖意說一說(方法同上)：誰來把算式列出來(指名幼兒上來列式)其他的幼兒在下面做一做。

④紅果果小結(jié)：小伴侶都很聰慧做的很對(duì)!這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。我們連起來讀一遍。

小結(jié)：大1班的小伴侶真是一群心靈手巧的小伴侶紅果果我呀真是太喜愛你們了!下面我們要進(jìn)入下一個(gè)節(jié)目“咕咚信箱”的環(huán)節(jié)了。讓我們來看看今日的咕咚信箱里有哪些信呢?

2、幼兒其次次操作

(1)紅果果仿照讀信：這是常熟的一位小伴侶寫給我們大一班小伴侶的信：“大一班的小伴侶你們好!我呀出個(gè)題目考考你們：先請(qǐng)一個(gè)小伴侶來依據(jù)我的圖意遍一道應(yīng)用題，再請(qǐng)大家列出算式好嗎?”(可指名1-2名幼兒讀一讀新年的內(nèi)容)大家都聽明白了嗎?那請(qǐng)一個(gè)上來列出算式，還要寫出他的好伴侶題，其他的小伴侶在你的才智果上寫出算式，寫完后可以給客人老師看一看對(duì)不對(duì)!

(2)出示其次封來信，方法同上。

(3)展現(xiàn)評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)

(4)最終請(qǐng)大家把你的才智果送到這棵才智樹上去。

小結(jié)：我們今日學(xué)回了5的加法和編運(yùn)用題真棒!我們?yōu)樽约悍纻€(gè)鞭炮慶祝一下吧：“平平啪!”

過渡：小伴侶，你們做的才智樹真是太有創(chuàng)意了，我真是太喜愛了，能送給我嗎?(能)我想，綠泡泡見了，確定會(huì)特別艷羨，下次，我們?cè)僮隹貌灰粯拥牟胖菢渌徒o綠泡泡!好嗎

三、內(nèi)化遷移──嬉戲：送禮物

1、紅果果：小伴侶，感謝你們送給我們禮物，不過，紅果果也有禮物要送給小伴侶，你們看紅果果給小伴侶預(yù)備了什么禮物，喜愛嗎?(喜愛)請(qǐng)小伴侶拿出剛才的座位票，看看上面是數(shù)字幾，找一個(gè)和你合起來是5的伴侶，找到后和你的伴侶一起到紅果果這里來領(lǐng)禮物。

2、幼兒領(lǐng)禮物。

3、活動(dòng)結(jié)束，幼兒帶著禮物到外面去找小咕咚。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案2

一、活動(dòng)背景：

數(shù)學(xué)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步

的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法去解決生活和嬉戲中的問題。幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)學(xué)問的需求量越來越大，奇怪???心也越來越強(qiáng)。幼兒已能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。

對(duì)于大班幼兒來說，他們已經(jīng)把握了肯定的點(diǎn)數(shù)、目測(cè)等比較兩群物體的數(shù)量的簡(jiǎn)潔方法，因此，在本活動(dòng)中我們建立在幼兒已有的閱歷基礎(chǔ)上，選擇了“一樣多嗎？”這一日常生活中常見的現(xiàn)象為探究活動(dòng)，生成開展了將生活化、活動(dòng)化、綜合化、為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)――大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一樣多嗎？》。

在活動(dòng)中，為了使幼兒能正確理解并把握用一對(duì)一的方法（一一對(duì)應(yīng)）比較兩群或兩群以上的物體的數(shù)量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日常活動(dòng)中最常見的嬉戲?yàn)檩d體，從搶椅子、找伴侶的嬉戲→生活化情境(多媒體課件)→動(dòng)手操作→作業(yè)評(píng)價(jià)，把科學(xué)、語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科有機(jī)整合并滲透到這個(gè)活動(dòng)中去，真正做到在生活和嬉戲的真實(shí)情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷勝利地解決問題的過程中獲得自信念，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

按《綱要》目標(biāo)多元化的要求，我們?cè)O(shè)定如下目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：能比較兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等。

2、方法、過程目標(biāo)：運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問題。一一對(duì)應(yīng)是數(shù)學(xué)中最重要的思想方法，它是函數(shù)(數(shù)學(xué)主要是討論函數(shù))的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個(gè)契機(jī)，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想與集合的概念，為引領(lǐng)孩子日后的學(xué)習(xí)，將起到一個(gè)非常樂觀的功效。

3、情意目標(biāo)：讓幼兒能樂觀、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能克服困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從而獵取成

功的開心及自信。

三、活動(dòng)過程：

建構(gòu)主義理論指出人的學(xué)習(xí)都是通過活動(dòng)來內(nèi)化與建構(gòu)的。因此，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與

綻開是教學(xué)的關(guān)鍵。本活動(dòng)主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而綻開的。

第一塊，嬉戲活動(dòng)導(dǎo)入。

主要通過孩子們平常最熟識(shí)的音樂消遣嬉戲活動(dòng)“搶椅子、找伴侶”讓孩子親身體驗(yàn)用一對(duì)一的方法，在此基礎(chǔ)上，通過師生互動(dòng)的方式，概括出用一一對(duì)應(yīng)的思想比較兩個(gè)集合中的元素?cái)?shù)量一樣多嗎？并在嬉戲過程中，老師有機(jī)融合了音樂學(xué)科的要求，同時(shí)要求小伴侶用一句較完整的話說出“××和××一樣多或××和××不一樣多”。

其次塊，運(yùn)用“多媒體課件”創(chuàng)設(shè)生活情境來鞏固及運(yùn)用一對(duì)一的方法。

在課件中，第一部分利用碗和勺子，通過一只碗放一把勺子的動(dòng)畫演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對(duì)一的方法可得出碗和勺子一樣多。其次部分通過小兔拔蘿卜，進(jìn)一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問題；第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一個(gè)難點(diǎn))，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過認(rèn)真觀看，發(fā)覺問題解決問題；第四部分，通過“小劇院”這一日常生活中的閱歷，讓幼兒知道，票與座位一一對(duì)應(yīng)，所以票的張數(shù)與座位的個(gè)數(shù)是一樣多，因此票的張數(shù)就是座位的個(gè)數(shù)。在這一環(huán)節(jié)中幼兒可以把握到肯定的推理和規(guī)律思維力量及大量的數(shù)量詞，進(jìn)展了口語表達(dá)力量。

第三塊，幼兒動(dòng)手操作。

主要通過幾何圖形的分類，一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)方法的把握，同時(shí)在幼兒已有的兩群物體進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上嘗試三群物體進(jìn)行比較。通過孩子們的操作，驚喜的發(fā)覺他們可以通過計(jì)數(shù)比較，一對(duì)一對(duì)一的比較(其中可有排列整齊的對(duì)應(yīng)比較；也有三個(gè)為一群的對(duì)應(yīng)比較等)不同方法正確把握三群物體的數(shù)量是一樣多嗎這一問題。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

在活動(dòng)的綻開過程中我們非常留意同學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，由于評(píng)價(jià)的目的是為了同學(xué)的進(jìn)展，所以評(píng)價(jià)的主體是同學(xué)，功能是進(jìn)展。為此在活動(dòng)中盡量為孩子搭建評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，展現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成果，獲得勝利的喜悅，提升學(xué)習(xí)的自信，同時(shí)在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、整合不同的意見，使原先的學(xué)習(xí)成果得以補(bǔ)充、完善、提升。在評(píng)價(jià)中同學(xué)不同意見的碰撞，往往是深化學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，使孩子的學(xué)習(xí)得以延長(zhǎng)與進(jìn)展。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，把握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。

2、小星星若干。

活動(dòng)過程：

(一)學(xué)習(xí)10的分解組成。

1、故事導(dǎo)入

(1)有幾只小兔?

(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?

引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒看圖，學(xué)習(xí)10的多種分法。

3、引導(dǎo)幼兒觀看10的分解式，發(fā)覺總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增加1，另外一部分就削減1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(二)嬉戲活動(dòng)"猜猜猜"。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案4

一、目標(biāo)：

1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運(yùn)用該特征自編加減法式題。

2、在嬉戲中進(jìn)一步了解10以內(nèi)三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

預(yù)備：

蘿卜10根（白蘿卜1根、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細(xì)茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長(zhǎng)黃瓜7根），番茄10個(gè)（大番茄4個(gè)，圣女果6個(gè)），辣椒10個(gè)（黃、綠燈籠辣椒各5個(gè)）；5個(gè)分類筐，記錄紙，記號(hào)筆，計(jì)時(shí)器，青菜嘉獎(jiǎng)。

1、蔬菜分類

導(dǎo)語：我這有一些蔬菜，請(qǐng)你們把它送回家。（分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）

2、觀看不同特征，用不同的數(shù)字表示。

提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家？哪幾家？（開頭認(rèn)讀豎形表上的字，翻出數(shù)字）

蘿卜有幾個(gè)？茄子有幾個(gè)？

小結(jié)：原來根據(jù)蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個(gè)。

提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？（幼兒任意選擇一種蔬菜進(jìn)行表述）

（c：我發(fā)覺##不一樣。t：怎么不一樣？c:有的*，有的*）

小結(jié)：原來##的大小/顏色/粗細(xì)/長(zhǎng)短/表皮不一樣。

小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能依據(jù)顏色、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示。

同樣是10的蔬菜能分成兩個(gè)不同的數(shù)字，10可以分成?和？，一起來說說看。

二、編題

1、示范編題

導(dǎo)語：今日我們就用每一組的3個(gè)數(shù)字來做編題嬉戲。先用蘿卜家族的三個(gè)數(shù)字1，9，10來編道題，誰來試試看？

提問：他編的你們看得懂嗎？什么意思？

小結(jié)：原來3個(gè)數(shù)字可以編出4道不同的算式題。

2、結(jié)伴分組編算式題

導(dǎo)語：接下來我們來競(jìng)賽。贏的那個(gè)隊(duì)會(huì)獲得一棵青菜嘉獎(jiǎng)。我們先來進(jìn)行第一個(gè)競(jìng)賽——分組選菜。

導(dǎo)語：我們來玩其次個(gè)嬉戲——編題。等會(huì)我說開頭的時(shí)候，請(qǐng)你們用認(rèn)領(lǐng)的這種蔬菜里的三個(gè)數(shù)字來編題，看哪一組編題編的又快又準(zhǔn)又全，一個(gè)都不能少。限時(shí)2分鐘。

小結(jié)：原來3個(gè)不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個(gè)數(shù)字中有兩個(gè)一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。

競(jìng)賽結(jié)束了，我們來看看競(jìng)賽結(jié)果?？纯丛诰庮}嬉戲中誰獲勝了？獲勝的那一隊(duì)有幾棵青菜？

哦，落后的幾隊(duì)也別氣餒，信任在以后類似的競(jìng)賽中會(huì)再接再勵(lì)，連續(xù)加油的。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案5

數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)6的組成

目標(biāo)：在觀看活動(dòng)中查找不同特征學(xué)習(xí)6的組成，初步了解交換律。

預(yù)備：不同特點(diǎn)的積木共六塊、數(shù)字若干

過程：

1.查找

通過觀看積木，查找積木中的不同特點(diǎn)來學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成

學(xué)習(xí)用自己的方式來記錄看到的

2.敘述

幼兒將自己發(fā)覺的積木不同特點(diǎn)，用自己的理解方式進(jìn)行敘述。例如：六塊積木中有2塊是紅色的，4塊是黃色的，6分成2和4，2和4合起來是6。（幼兒敘述，老師在黑板上進(jìn)行總結(jié)和歸納）

3.操作

幼兒在練習(xí)紙上，對(duì)6的組成進(jìn)行歸納、總結(jié)，填空

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

2.在數(shù)石頭嬉戲中，比較動(dòng)物的輕重并嘗試記錄結(jié)果。

3.樂觀參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)排序的樂趣及感受毛毛蟲的才智。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2.難點(diǎn)：在數(shù)石頭嬉戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試記錄操作結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：PPT課件;幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦;動(dòng)物排序圖片。

2.閱歷預(yù)備：熟悉蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。

活動(dòng)過程

一、借繪本故事，引入誰先吃桃子問題。

師：今日，我給大家請(qǐng)來了一些動(dòng)物伴侶，看，都有誰呢?一共有幾位?

師：咦，他們都在看什么呀?這個(gè)桃子長(zhǎng)得怎么樣?

師：這樣一個(gè)愛心外形的、又大又紅的桃子，看著就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來了。可是6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰先吃好了?

二、幼兒自由分組探討、操作動(dòng)物伴侶比什么及展現(xiàn)比試結(jié)果。

師：動(dòng)物伴侶們打算玩一個(gè)“比一比身體特征”嬉戲，誰排第一，誰就先吃這個(gè)桃子。小伴侶們，你覺得他們會(huì)比什么，最終誰先吃桃子好了?

師：現(xiàn)在我們分三組，和你的伙伴們商議?并操作他們比什么，怎么比，結(jié)果如何?

師：現(xiàn)在請(qǐng)每組展現(xiàn)探討、操作結(jié)果。

三、利用PPT，有感情敘述繪本故事并學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征排序。

(一)按動(dòng)物高矮、嘴巴大小、尾巴長(zhǎng)短排序。

(二)引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。

1.爭(zhēng)論比重方法。

師：這下大肚皮的犀牛用勁兒的跺著腳，直說：“不行”。它會(huì)要求比什么呢?(比比誰最重)你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的挨次來排。

師：那體重該怎么稱?有什么好方法?動(dòng)物伴侶打算用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

2.溝通記錄方法，幼兒自由記錄動(dòng)物輕重。

3.引導(dǎo)幼兒檢查記錄表進(jìn)行動(dòng)物體重的排序。

師：現(xiàn)在我們一起看看記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧!看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

四、引導(dǎo)幼兒思索逆轉(zhuǎn)排序。

師：毛毛蟲不情愿了，為什么不管什么挨次，都要從最大的開頭!我們可以反過來嘛，論誰的個(gè)子最小，誰的嘴巴最小，誰的尾巴最短，誰的體重最輕，第一名都是我!說著，毛毛蟲興奮地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來。

師：毛毛蟲大喊：伴侶們，我們一起來共享桃子吧。

五、拓展延長(zhǎng)。

師：在我們的生活中，有很多的比較方法，只要你仔細(xì)觀看，你就會(huì)找到許很多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請(qǐng)你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?

活動(dòng)總結(jié)

這是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復(fù)思考繪本與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒閱歷的契入面?？偨Y(jié)過程，我有以下兩點(diǎn)感想：

1.活動(dòng)過程生動(dòng)好玩，自然流暢的蘊(yùn)含著活動(dòng)的目標(biāo)。

2.提問設(shè)計(jì)恰到好處，推波助瀾的激活著幼兒的思維。

3.孩子們活動(dòng)愛好高。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案7

設(shè)計(jì)執(zhí)教者：上海市松江區(qū)茸北中心幼兒園唐英

設(shè)計(jì)思路：

看電影是孩子比較喜愛的一種消遣活動(dòng)，但適合幼兒觀看的電影不多，所以孩子們間或去看電影也只是跟從著父母，對(duì)看電影的閱歷還是比較粗淺的，不理解電影票上的隱秘，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的閱歷是模糊的。

絕技老師徐苗郎說：“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問題”，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)閱歷為自己的生活服務(wù)，并在生活化的嬉戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用力量，于是，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)。

內(nèi)容與要求：

1、通過看電影找座位活動(dòng)，理解電影票上的數(shù)字含義，學(xué)習(xí)用數(shù)交集的方法，對(duì)號(hào)入座。

2、關(guān)心幼兒解決生活中的數(shù)問題，豐富生活閱歷，感受數(shù)嬉戲的樂趣。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

多媒體課件；教室布置電影院場(chǎng)景；電影票20張；抽號(hào)箱及座位號(hào)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、價(jià)值取向：了解看電影的生活常識(shí)。

1、觀看多媒體課件，了解看電影常識(shí)：

（1）今日天氣真好，大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。

（2）他倆來到電影院，已經(jīng)是幾點(diǎn)了？（9：30）

（3）今日電影院播放哪幾部電影啊？觀看播映表。

他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影。

大家一起幫忙找找哪部電影離9：30最近。（10點(diǎn)播放的喜羊羊與灰太狼）。

（4）他倆買了2張電影票。座位號(hào)寫在哪兒??？誰知道？

（5）*大頭兒子的座位號(hào)是：第3排6座。誰幫他去找到座位。

*圖圖的座位是兩道算式題：第6-4排9-5座。

算對(duì)了答案才能知道幾排幾座，找對(duì)座位。請(qǐng)一幼兒算出答案，并找到座位。

二、價(jià)值取向：模擬嬉戲，提升看電影的生活閱歷。

1、今日免費(fèi)看電影，你們想不想去看??？但是這些票子上的座位號(hào)有點(diǎn)驚奇：有的是加法算式題，有的是減法算式題，還有的就是單個(gè)的數(shù)字。只有坐對(duì)座位的小伴侶才可以在下個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)中得到獎(jiǎng)品。（幼兒自己伸手在箱子內(nèi)抽票、算出答案、入場(chǎng)、對(duì)號(hào)入座）

（1）老師提示幼兒：對(duì)號(hào)入座。

（2）驗(yàn)證嬉戲：

今日電影院進(jìn)行抽號(hào)中獎(jiǎng)活動(dòng)，被抽到座位號(hào)的觀眾可以得到一個(gè)獎(jiǎng)品；

假如你坐錯(cuò)了座位，與抽到的座位號(hào)碼不一樣，那就請(qǐng)你重新對(duì)號(hào)入座。

（3）結(jié)束：

今日我們學(xué)會(huì)了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的人再多，也不會(huì)擁擠，也都能找到自己的座位坐了。

下次你們一家人去電影院，你要走在爸爸媽媽前面，不但要找到自己的座位，還要幫爸爸媽媽找到座位，

好不好？播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片，現(xiàn)在我們休息一會(huì)兒，等會(huì)兒連續(xù)再看。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案8

活動(dòng)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的按顏色、外形規(guī)律進(jìn)行排序。

２、進(jìn)展幼兒的觀看力量及初步的分析力量。

３、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖譜a大小相同，顏色不同的三角形。b、顏色不同的半圓和正方形

2、幼兒操作材料每人一份。

活動(dòng)過程：

一、直接引題

師：圖形王國請(qǐng)六位小伴侶做車到它們哪里去玩，請(qǐng)女孩子坐貼有紅色圓圈的椅子，男孩子坐貼有黃色圓圈的椅子。

引導(dǎo)幼兒觀看：認(rèn)真看看坐車的小伴侶，你發(fā)覺了什么？

（小伴侶們是一個(gè)男孩一個(gè)女孩一個(gè)男孩一個(gè)女孩……有規(guī)律地間隔坐的。）

二、初步感知圖形ab排序的規(guī)律。

1、出示圖譜（一）顏色不同、圖形相同的三角形。

提問：上面是什么圖形？它們有什么不同？（三角形，顏色不同）

請(qǐng)你認(rèn)真看看上面的三角形，它們是怎么排隊(duì)的？

（請(qǐng)幼兒用自己的語言講出圖形排隊(duì)的規(guī)律。）

老師小結(jié)：三角形一個(gè)綠一個(gè)紅，一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。

2、出示圖譜（二）顏色相同、圖形不同

提問：請(qǐng)你們告知我，它們是按怎么規(guī)律排隊(duì)的？

依據(jù)挨次，請(qǐng)個(gè)別幼兒來排，如中途排錯(cuò)了，訂正好再排。

小結(jié)：剛才我們按一個(gè)正方形一個(gè)圓形，一個(gè)正方形一個(gè)圓形這樣有規(guī)律地重復(fù)交替排隊(duì)方法叫什么？

三、幼兒動(dòng)手操作，嘗試圖形ab間隔模式的排序。

師：圖形王國的國王要邀請(qǐng)小伴侶們?nèi)コ潜⑴c聯(lián)歡會(huì)，“嘀嘀……汽車開來了！汽車司機(jī)說，要有汽車票才能上車?？矗@是一張?jiān)鯓拥钠嚻保?/p>

1、老師出示汽車票，引導(dǎo)幼兒觀看，票中圖形是怎么排的。

2、制作汽車票。請(qǐng)幼兒按圖形ab間隔模式的排序制做汽車票。

3、說說出自己票中圖形的排列規(guī)律。

4、老師小結(jié)。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)。不受顏色干擾進(jìn)行ab排序的規(guī)律。

師：不同顏色的圓形寶寶都想到圖形王國里去參與活動(dòng)，它們不會(huì)制作汽車票，你們能關(guān)心它們嗎？

1、幼兒自由選擇二種顏色進(jìn)行ab、ab規(guī)律排序。

2、自由溝通。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)4的組成，知道把4分成兩份有3種分法。

2.關(guān)心幼兒養(yǎng)成按指示完成任務(wù)的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、黑板。

學(xué)具：操作紙若干張，雪花片若干；《好玩的數(shù)學(xué)》人手一本，鉛筆一支，視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)用感官，復(fù)習(xí)3的組成

1.老師請(qǐng)幼兒玩碰球嬉戲，引起學(xué)習(xí)愛好。師：舉數(shù)卡3，問：我的1球碰幾球？幼答：你的1球碰2球，拍2下手或跺2次腳。

2.集體、個(gè)別練習(xí)。

二、小組活動(dòng)，探究4的組成

1.交代操作任務(wù)：今日，我們來分雪花片做記錄。

2.明確操作要求：

（1）請(qǐng)小伴侶每次都拿四個(gè)雪花片放在紙的橫線上，然后把它分成兩份，并在后面用數(shù)字記錄。

（2）雪花片每排要分得不一樣。

（3）分一次記一次，看看有幾種不同的分法。

3.幼兒操作，老師巡察。提示幼兒按要求操作。

三、集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)4的組成。

1.整理記錄，學(xué)習(xí)4的組成。

“誰情愿上臺(tái)將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽，老師把它記在黑板上?！?/p>

2.學(xué)習(xí)按指示檢查4的分合結(jié)果。

（1）每排是不是四個(gè)雪花片。

（2）每次是否分成了不同的兩份？

（3）每次分的和記的一樣嗎？

（4）你有沒有其他的`方法。

3.數(shù)數(shù)4分成兩份有幾種分法？

4.認(rèn)讀4的分合式

四、幼兒作業(yè)，鞏固4的組成

1.交代要求任務(wù)。

（1）分魚記錄。

（2）照樣子分一分。

（3）填一填。

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

五、小結(jié)

1.展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作業(yè)紙，集體檢驗(yàn)。

2.表揚(yáng)按指示完成任務(wù)的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長(zhǎng)方體

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案10

設(shè)計(jì)意圖：

只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的力量，才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的訓(xùn)練價(jià)值。《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。這一表述也正說明新課程數(shù)學(xué)訓(xùn)練的價(jià)值取向已不再過度注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是更注意從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)覺和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問題。

在我們四周的生活中有很多有規(guī)律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒嬉戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊(duì);律動(dòng)、做操中動(dòng)作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟識(shí)，因此我們把這些內(nèi)容作為本活動(dòng)的素材，盼望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律，并且最終培育起幼兒的數(shù)學(xué)可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識(shí),如運(yùn)用規(guī)律學(xué)問進(jìn)行裝飾;創(chuàng)編嬉戲、動(dòng)作等等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的愛好。

2、能認(rèn)真觀看、主動(dòng)探究，感知規(guī)律的主要特征。

3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，進(jìn)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有顏色排列出規(guī)律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主)。

活動(dòng)過程：

(一)感受生活中有規(guī)律的事物

1、觀賞衣服

引導(dǎo)幼兒觀看一些同伴的衣服，并發(fā)覺衣服上的規(guī)律。

2、觀看課件，進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物

引導(dǎo)幼兒觀看：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個(gè)規(guī)律是怎么樣的?

(二)穿玩具，感知各種規(guī)律

1、幼兒自己運(yùn)用肯定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體溝通自己運(yùn)用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。

(三)運(yùn)用規(guī)律

1、排隊(duì)：我們小伴侶可以排排隊(duì)，排出規(guī)律。

2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文三：學(xué)習(xí)9的組成

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會(huì)用較完整的語言敘述操作過程。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：放大的操作材料。

2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：今日，小兔水果店開業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小伴侶每人預(yù)備了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(由于上面有5個(gè)圓)想一想，哪兩張小圓片合起來是9元錢，正好可以買一樣水果?等一會(huì)你能買幾樣水果?

3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

(1)每組一個(gè)營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員肯定要嚴(yán)格驗(yàn)證小伴侶是不是付了9元錢。

師：營業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會(huì)賠錢的。

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的狀況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展現(xiàn)個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)覺互換關(guān)系。

師：誰來告知大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按挨次說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動(dòng)。

師：剛才我們玩了水果店嬉戲，玩的時(shí)候我們小伴侶了9的八種分法，小伴侶真聰慧?，F(xiàn)在小兔的媽媽想請(qǐng)我們小伴侶幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小伴侶做給他看，你們情愿嗎?

(1)出示操作材料，介紹做法。

(2)幼兒做，老師指導(dǎo)。

師：做完后請(qǐng)小伴侶檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案11

活動(dòng)目標(biāo);

1、在嬉戲活動(dòng)中感知面積的大小。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知面積的大小。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

格子紙、彩筆。

活動(dòng)過程：

1、分組：幼兒兩人為一組，各持一支筆。

2、交代嬉戲玩法：

兩人先猜拳，勝者現(xiàn)擲骨子，（把兩粒骨子同時(shí)往桌子上一擲），然后將骨子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減（得數(shù)不能大于10），根據(jù)得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù)。

3、數(shù)彩磚:

（1）兩個(gè)人的格子涂滿后，數(shù)一數(shù)自己的彩磚有多少塊。

（2）幼兒各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長(zhǎng)方形為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)，兩人比較彩磚的多少。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)面積大小概念的理解。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案12

內(nèi)容：

購物嬉戲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.10以內(nèi)連加算式的去處方法。

2.聽懂嬉戲規(guī)章，并按要求進(jìn)行記錄。

3.情愿和同伴共享自己的記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1.布置超市的各種道具，帶標(biāo)價(jià)的商品圖片若干，樣幣若干。

2.記錄紙和筆，幼兒每人一份。

3.請(qǐng)一配班老師幫助。

4.幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1.設(shè)置情境，導(dǎo)入課題。

老師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購買嗎？那我們一起來玩超市購物的嬉戲吧！

2.嬉戲：“超市購物”，10以內(nèi)的連加運(yùn)算。

（1）交代嬉戲玩法。

老師：你們每個(gè)人有10元錢，只能選擇購買三樣物品，三樣物品的價(jià)格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來是多少錢。

（2）幼兒選購物品，老師巡察。

（3）幼兒展現(xiàn)記錄結(jié)果，學(xué)習(xí)連加算式方法

①老師：誰情愿先來和大家共享一下你的記錄結(jié)果呢？請(qǐng)你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價(jià)格是1元、水彩筆的價(jià)格是3元、皮球的價(jià)格是6元；我列的算式是1+3+6＝（）。（老師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導(dǎo)幼兒用完整的話邊記錄紙上相應(yīng)的位置邊讀。）

②老師：誰發(fā)覺這些算式與我們之前學(xué)過的加法算式有什么不同呢？（多一個(gè)加號(hào)和一個(gè)數(shù)字。）這樣連續(xù)有兩個(gè)加號(hào)的算式，我們叫連加算式。請(qǐng)大家想一想，這樣的連加算式該怎么計(jì)算呢？老師來告知你們，連加算式要分兩步來計(jì)算：先算出1+3+4,再算出4+6＝10,結(jié)果就是10.我們?cè)趺粗肋@樣算是對(duì)的呢？下面我們來驗(yàn)證一下1下面排1個(gè)一元硬幣，3下面排3個(gè)一元硬幣，6下面排6個(gè)一元硬幣，大家一起數(shù)一數(shù)共有幾元錢？（老師引導(dǎo)幼兒從左到右依次點(diǎn)數(shù)硬幣。）10元，跟我們剛才計(jì)算出來的結(jié)果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，其次步算出的結(jié)果就是整個(gè)算式的答案了。

③老師：老師知道，許多小伴侶都想和大家共享自己的記錄結(jié)果，對(duì)嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)你用剛才老師教你們的方法把答案算出來，然后再和同伴相互交換記錄紙，來共享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對(duì)嗎？假如不對(duì)，請(qǐng)靜靜的告知他改正，好嗎？假如推斷不準(zhǔn)的可以舉手請(qǐng)老師幫忙哦！

3.操作幼兒用書上的練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的連加運(yùn)算。

（1）交代題意。

（2）幼兒操作，老師巡察。

（3）幼兒相互檢查操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。

2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。

3、體驗(yàn)合作帶來的樂趣與勝利感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、提出概念。

1、請(qǐng)一名幼兒上來。

（1）今日老師想給XXX小伴侶比重量，你們覺得一個(gè)人可以比重量么？那有什么方法呢？你們覺得誰重？

（2）今日老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

（3）小結(jié)：原來比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探究。

（1）今日老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請(qǐng)你們來給他們比一比輕重。

（2）我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三、工具測(cè)量。

1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）

（1）剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我這里有三樣?xùn)|西，誰情愿上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

（2）那究竟誰排的對(duì)呢？我也不知道。當(dāng)我們用手也沒方法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)精確?????的測(cè)量工具。他就是天平。

（3）我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。

（4）由于他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）

（5）老師示范記錄表。

2、幼兒操作。

（1）請(qǐng)小伴侶兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測(cè)量，給三樣物品比輕重。

（2）老師檢驗(yàn)：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

（3）找出不一樣的檢測(cè)一次。

（4）其實(shí)我們生活中也有許多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、在探究同數(shù)分解規(guī)律的嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、使幼兒感受同數(shù)分解的數(shù)量關(guān)系，理解同數(shù)分解的實(shí)際意義，了解大數(shù)對(duì)小數(shù)的包含關(guān)系。

3、培育幼兒合作意識(shí)、規(guī)章意識(shí)和歸納概括及語言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

操作學(xué)具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片;

人手一份10以內(nèi)不同數(shù)量的蝴蝶卡片。

課件：與操作活動(dòng)和嬉戲結(jié)合使用的課件。

活動(dòng)過程實(shí)錄

一、問答嬉戲“編花籃”，復(fù)習(xí)6的分解組成。

師：“今日我們來玩編花籃的嬉戲好嗎？小伴侶編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來是6。”

師：“編、編、編花籃，編個(gè)花籃采花甜，我編1，你編幾？”

幼：“你編1我編5，1和5和起來是6?！?/p>

二、分花操作嬉戲使幼兒發(fā)覺6的同數(shù)分解。

1、出示電腦動(dòng)畫6朵花，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

2、師：你們看老師給你們帶來了什么？

幼：花朵

師：一共有幾朵花？

幼：6朵花。

這些花有什么不同？

幼：大小不同，顏色不同，外形不同。

（幼兒很簡(jiǎn)單的發(fā)覺花的外形、大小、顏色不同。）

3、嬉戲“分花”，使幼兒通過操作學(xué)具能夠找出6的同數(shù)分解。

師：“老師也給每個(gè)小伴侶預(yù)備了相同的6朵花，請(qǐng)小伴侶依據(jù)特征將它分一分，看看都能分成幾和幾？”

幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個(gè)1。

（幼兒找出了6的全部同數(shù)分解。）

4、幼兒說出操作結(jié)果，老師在電腦上演示組成式。

5、引導(dǎo)幼兒觀看組成式發(fā)覺同數(shù)分解的特點(diǎn)。

師：“在這三個(gè)組成式中，有一個(gè)小隱秘，誰發(fā)覺了？”

幼：有6個(gè)1。

幼：1是一樣的。

幼；1、2、3都比6小。

（幼兒都能發(fā)覺同數(shù)分解的部分?jǐn)?shù)相同。）

老師小結(jié)：這三個(gè)組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分?jǐn)?shù)都相同，而且都比總數(shù)小。象這樣把一個(gè)數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。

6、出示電腦動(dòng)畫，區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。

請(qǐng)幼兒找出哪些是同數(shù)分解，哪些不是同數(shù)分解。

（幼兒能正確的找出同數(shù)分解。）

三、嬉戲“蝴蝶找伴侶”，通過操作學(xué)具使幼兒發(fā)覺10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解

1、老師為幼兒預(yù)備不同數(shù)量的蝴蝶，請(qǐng)幼兒找到10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解。

（幼兒能夠依據(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。）

2、幼兒說出操作結(jié)果，老師在電腦上演示組成式。

3、師：除了1以外10以內(nèi)的數(shù)都能進(jìn)